不忘初心，立德樹人

　泰戈爾說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石日臻完美的。”一塊鵝卵石的形成并不是靠錘的“打擊”，而是經(jīng)過水無數(shù)次的撫摸和沖擊才日臻完美。

　班主任工作也就如同這細(xì)致的泉水，流到學(xué)生的心靈深處，用自己的真誠與智慧，對他們的心靈多關(guān)愛、多撫慰。即使遇到一顆顆堅硬的“頑石”，也要讓愛筑起師德的豐碑，也要讓“頑石”同樣發(fā)出熠熠光彩…… 一、志向分享，引領(lǐng)夢想起航

　“人無志不立，學(xué)無志不成”。志向是生命的方向，目標(biāo)。人生有了志向，就有動力，走的每一步就很踏實。正如明朝大儒王陽明先生所說：“志不立，天下無可成之事”。為了幫孩子樹立自己的志向，并且向著自己的目標(biāo)努力，我分三個階段去做：

　第一個階段，明確自己的志向。

　我讓學(xué)生說說自己長大了想做什么。有的孩子說，長大了要成為一名人類靈魂的工程師——教師，把自己的知識傳播給學(xué)生；有的孩子說，要當(dāng)一名畫家，畫出祖國的山山水水，把祖國的美展現(xiàn)給世界；有的孩子說，要做一名醫(yī)生，解除人們疾病的痛苦。有的孩子甚至明確地說出要做一名眼科醫(yī)生，幫老師治療好飛蚊癥。我被孩子們純真的夢想感染著，也被孩子的愛心深深感動著。

　第二階段，每天志向分享，為自己加油。

　每天上第一節(jié)課，我都會選擇 3—5 名學(xué)生分享自己的志向。分享形式是：我長大了要當(dāng)……，因為……。然后是全班同學(xué)一起喊出自己的志向：我長大了要成為……，XXX 加油！讓每個同學(xué)每天記著自己的夢想，在夢想的指引下，開啟一天美好的生活。

　第三階段，尋找夢想的偶像。

　通過上網(wǎng)或者自己身邊的人了解自己志向的榜樣。如，有的孩子想當(dāng)一名像自己舅舅一樣的醫(yī)生，救死扶傷。有的孩子想當(dāng)老師，說他要像自己的老師一樣愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生生活，無私為孩子傳授知識。最后讓每一名孩子辦一期志向報，張貼在教室展墻上。

　二、力行感恩，國學(xué)助力成長 1 1 、孩子力行，感恩家長，成就美德

　力行知感恩，每周我會布置一種力行，比如洗腳、奉茶、炒菜、掃地、擦桌子、整理書桌等孝行活動，周末寫出結(jié)合自己的力行寫出自己的反思。

　同時每月會結(jié)合自己班級的實際情況去實施美德活動。比如因為看到了孩子們對他人的挑剔，不能看到他人的長處。所以我組織了“我是贊美小天使”活動，讓孩子把自己真誠贊美他人的話寫在卡片上，送給同學(xué)。看誰送出的多，收到的多。把卡片帶回家還要和家長分享，然后感謝爸爸媽媽對自己的辛苦培育。當(dāng)力行一段時間之后，我組織了“以行動回報父母恩德” 活動。孩子們或者擁抱，或者鞠躬，或者給家長捶背，以自己的方式感恩父母，彰顯孝的美德。

　我也會征求家長意見，比如有個家長提議讓孩子把自己的書捐獻(xiàn)出來，來搞一期美德活動。特別要提到五位留守兒童的家長，把社會捐獻(xiàn)給他們的整箱的圖書都捐獻(xiàn)了出來。

　那一張張幸福的笑臉讓我感受到孩子內(nèi)心的喜悅，當(dāng)孩子接過書和筆，以深深地鞠躬表示他們的感恩之心，我看到了愛的種子播在每個人的心田。這五位同學(xué)也帶動了好多同學(xué)都自發(fā)地把自己最喜歡的書拿了出來。高楚軒媽媽說，那天孩子一回家就趕緊找書，說要把書送給為班級捐書的同學(xué)，表示對他們的感謝。

　姜家迎媽媽不僅帶來了圖書，還給每個孩子都帶來一枝筆。她說，這是孩子早就和她溝通的一個心愿。

　2 2 、教師感恩，以情化人，幸福教育 我感恩學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，是他們在課堂上的積極參與，讓我也神采飛揚(yáng)；感恩學(xué)困生，是他們慢吞吞的步子丈量著我的胸懷。感恩守紀(jì)律的學(xué)生，是他們讓我有忙里偷閑的愉悅；感恩調(diào)皮搗亂的學(xué)生，是他們豐盈了我的教育智慧。

　在一次培訓(xùn)歸來，我看到了小組長的管理日志。

　“主人不在，小鬼當(dāng)家。” “主人不在的第二天，小鬼們更加淘氣了。”“明天老師就要回來了，我們就能以牙還牙了，他們就等著被收拾吧！”看著小組長的日志，我可以想見當(dāng)時的情形，不守紀(jì)律的學(xué)生又在考驗我了。我開始開動自己的腦筋。我又該怎樣面對組長的期待，面對男生們的放肆？我想起老祖宗的一句話：行有不得，反求諸己。王梓帆在日志中說的好：“但有一個問題令我百思不得其解——為什么男生們在老師在時那么安靜，老師一走就那么吵鬧呢？”是啊，為什么？這是我的問題。我威于形，而沒有威于心。沒有讓孩子有真正的恭敬心。做是給老師看的，而不是自己。

　于是在班會課上，我首先寫下兩個字：感恩�？粗鴮W(xué)生好奇地看著我，我說：“這是我培訓(xùn)歸來看了組長的日志最想說的兩個字。首先感恩所有的同學(xué)在我不在的三天里能堅持上課，打掃衛(wèi)生，而且沒有出任何安全事故，所以我感恩你們。”我說完就對同學(xué)們鞠了 90 度躬。瞬間，掌聲響起來。我繼續(xù)說：“第二個感恩，是感恩所有參加乒乓球比賽的同學(xué)，在老師不在的情況下，積極主動參加比賽，為班級榮譽(yù)而戰(zhàn)。不管你們有沒有取得名次，我都要感恩你們。”我再次鞠躬，看到參加比賽的同學(xué)的臉漲紅

　了。“最后感恩九個小組長，是你們領(lǐng)著組員忠于職守，認(rèn)真完成各項工作。我給你們鞠一躬。”隨后，我講到恭敬心、善。

　學(xué)生聽得很認(rèn)真。在日記中學(xué)生說：“我認(rèn)為老師回來會說我，沒想到老師不僅沒有說我，還向我們鞠躬，說她感恩我們。”“您向我們鞠躬時，我體會到了您的為人師表。身為一班之主，您給我們鞠躬，我不禁為我的所為感到羞愧。在這里，我要對您的啟迪，深深感謝！”“老師在您走后的第二天，我和寧寧打了兩次架，我覺得我對不起您，請您原諒我，是我先下手的。”這些都是孩子的肺腑之言，我看到無需棍棒，觸及心靈的教育。這一切源于我們的為人師表，我們的身體力行。

　3 3 、家長助力，學(xué)習(xí)成長，幸福家庭

　在學(xué)生成長過程中，家庭教育是不可或缺的教育。蔡元培先生說：家庭是人生的第一學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，也是終身老師。而最好的家庭教育就是陪伴孩子一起成長。

　我成立了家長委員會，選舉了委員長和副委員長。讓這些優(yōu)秀的家長，為其他家長做個榜樣，同時協(xié)助我做一些統(tǒng)計學(xué)生力行的工作，也為班級活動出謀劃策。

　緊接著就開放家長課堂，結(jié)合我學(xué)習(xí)心理咨詢師的內(nèi)容，我為家長進(jìn)行培訓(xùn)。這一學(xué)期我舉行了七次家長會。分別是《關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好習(xí)慣》、《常懷感恩，有效溝通》、《我為班級獻(xiàn)愛心》、《說說我們的感動》、《孝行評比》、《弟子規(guī)》孝行總結(jié)會。

　家長促進(jìn)了孩子的成長，孩子也帶動了家長的成長。記得有家長說“我們時刻檢討我們自己，與孩子心鏈接，陪孩子開開心心度過每一天”。也有家長說“孩子們在生活中把孝做在了每件小事上，懂事的孩子們，為你們點(diǎn)贊嘍！作為家長我們也要以身作則，給孩子做榜樣，把孝傳承下去，與孩子一起成長”。

　家長不僅說，更是做在了孩子的前面。記得評比活動中楚軒媽媽、子依媽媽等拿來文具盒、筆、本作為獎勵孩子的獎品。記得在元旦聯(lián)歡會結(jié)束后，家長默默拿起笤帚和孩子一起打掃衛(wèi)生，擺正桌椅。在活動中，我們的家長也收獲著自己的成長。我最后還為優(yōu)秀的家長頒發(fā)了最佳陪伴獎，最美媽媽獎。

　雖然孩子還存在著各種問題，但我確確實實常常被孩子感動著。記得有一個住宿生，一次一進(jìn)家門就急忙對媽媽說：“媽媽，你不是認(rèn)識眼科醫(yī)院的嗎？！你一定要找醫(yī)生幫我們老師治治飛蚊癥啊”！還記得期中考試頒獎大會結(jié)束后，有兩名女生找到我說：“老師，把本子送給你吧！”我很納悶，問“為什么？”。其中一個說，“因為我們?nèi)〉煤贸煽冇心愕墓�勞�?rdquo; 還記得一個家長打電話給我，說給孩子買了生日蛋糕，孩子不吃，要分享給班里每一個同學(xué)。當(dāng)同學(xué)們和他一起分享蛋糕，我看到了孩子們真純的快樂！

　記得元旦，五一班包了餃子在中午送給住宿的同學(xué)，孩子們很自覺地排成一隊來領(lǐng)餃子，然后鞠躬感謝。谷老師說誰你們班的孩子有禮貌。每到周五放學(xué)，總會有學(xué)生走到講臺對我一鞠躬說：“老師再見，請你路上注意安全！” 這樣感動的瞬間太多了，包括我的辦公桌上經(jīng)常出現(xiàn)的糖果、餅干……常常讓辦公室的老師羨慕不已。我便把這些攢起來，在周五放假時，獎勵給孩子們。

　我用生命的五德，撥動孩子生命的根本。以上善如水的情懷，奏響自己和孩子生命的樂章。經(jīng)典要回歸生活，需要教育架設(shè)橋梁。用經(jīng)典開啟智慧的人生，幸福教育也會從此起航！

　三、多彩活動，綻放生命精彩 教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘。“一個班級不開展或很少開展活動，是永遠(yuǎn)也不可能成為一個真正的集體的”。我一

　直在努力做一個用心的班主任，以班級活動給班級注入生命的活力，在活動中形成班級的凝聚力，同時讓每一個孩子找到適合的舞臺，綻放生命的精彩！

　1 1 、與學(xué)生實際結(jié)合，按需組織活動

　小學(xué)生的年齡小，活潑好動，他們的思想尚未定型，可塑性很強(qiáng)，處于教育的最佳時期。他們對生動形象、感性具體的東西容易接受，并能在思想上留下烙印。因此，通過組織開展一些豐富多彩的活動，從而把班主任的教育要求變成學(xué)生自己實踐的結(jié)果，使學(xué)生在積極參與班級活動的過程中實現(xiàn)集體教育和自我教育。如我組織孩子們表演《拔蘿卜》，讓孩子感受到團(tuán)結(jié)、友學(xué)的重要，在《弟子規(guī)伴我成長》小品劇中，讓孩子親身體驗《弟子規(guī)》和我們生活學(xué)習(xí)的關(guān)系。

　2 2 、與班級風(fēng)氣結(jié)合，增強(qiáng)活動有效性

　作為班主任，必須下大力氣研究學(xué)生的思想實際，要摸清學(xué)生的脈搏，抓住主要矛盾。主題班級活動的針對性強(qiáng)，收效就大。如老師發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生亂花零花錢的情況后，組織班上的同學(xué)開展題為“一元錢可以買什么”的活動。通過 “一元錢的自述”、小品“存錢罐的對話”等豐富的內(nèi)容和活潑的形式，使學(xué)生辨明了是非，指導(dǎo)他們在今后的生活中不亂花錢，并在《弟子規(guī)》中找到相對應(yīng)的話。

　3 3 、與教學(xué)、時事結(jié)合，時時開展小活動

　作為語文老師兼班主任，我有更多的機(jī)會與孩子進(jìn)行心靈的溝通。在語文課上，當(dāng)學(xué)習(xí)了一篇文章，可以利用文本，感悟其中蘊(yùn)含的道理，輔之以實踐活動，讓學(xué)生的認(rèn)識進(jìn)一步提升。如在學(xué)了《美麗的小路》一課后，組織學(xué)生開展“尋找美麗的小路”活動，由校園到村里，孩子帶著塑料袋撿拾路上垃圾，還原小路的美。在玉樹地震后，我們還開展了我為玉樹獻(xiàn)愛心的活動。

　4 4 、與傳統(tǒng)節(jié)日、德育月主題結(jié)合，形成系列活動

　定期開展救失主題班會，一起找自己的不足，在小組寫出救失計劃，并且力行。又如“三.八”婦女節(jié)的“今天我當(dāng)家”、 母親節(jié)的“把孝心變行動”到每日一孝。學(xué)習(xí)雷鋒月由講雷鋒的故事到踐行雷鋒精神。十月一日國慶節(jié)的“祖國媽媽我愛您”等都是具有教育意義的活動，并且使活動形成系列化。

　活動只是生活的一個影子，而活動的班會才是目的。在活動中孩子盡情參與，激情飛揚(yáng)，而在班會中，才能讓實踐出真知，沉淀思想。我會盡量的把活動的過程記錄下來，制成幻燈片，召開主題班會，讓孩子不僅做，還有更深的思想認(rèn)識。

　不愿做蠟燭因燃燒而流淚。也不做春蠶，因吐絲而自縛。做一個不忘初心,心中充滿陽光的人，追求快樂的教育，也享受教育的快樂。

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