XX技師學院的前身為XX技工學校，于1979年經(jīng)X政府批準建校，1984年開始招生，是XX職業(yè)教育的中堅力量。結(jié)合XX實際，XX市分別于2003年和2015年兩次整合職業(yè)教育資源，將市級的X所中等職業(yè)學校和XX區(qū)X所   職業(yè)學校整合為X所學校，實行XX技師學院、XX中專學校、XX區(qū)職校“三塊牌子一套班子”的管理體制。在黨中央、X市各級黨委政府的正確領(lǐng)導下，學校堅持以培養(yǎng)技術(shù)工人為己任，團結(jié)拼搏、奮力進取，加快了學校發(fā)展的步伐。XXXX年晉升為高級技工學校，XXXX年升級為技師學院。校園面積由建校初期的不足XXX畝增加到XXX畝，校舍建筑面積由不足X萬平方米增加到XX萬平方米；
教職工由不足XXX人發(fā)展到近XXX人，現(xiàn)有XXX“萬人計劃”高層次人才X 人，XX首席技師X 人，XX教學名師、技能大師、技能工匠X人，理實一體化教師XXX人；
招生專業(yè)發(fā)展到XXX個，在校生人數(shù)由不足 XXX人發(fā)展到X萬多人，每年畢業(yè)學生近XXXX人，其中高級工以上占學生數(shù)的XX%以上；
教學設(shè)備總值由不足XXXX萬元增加到 X億元，建有實訓車間、實訓室XX個，校外實訓基地XX個�，F(xiàn)已成為國家級重點中等職業(yè)學校、全國中職教育改革發(fā)展示范學校、國家高技能人才培訓基地，以及XXX 公共實訓基地、XXX校園創(chuàng)業(yè)平臺、XXX眾創(chuàng)空間�！�XX市新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革方案》提出產(chǎn)業(yè)工人 隊伍培養(yǎng)的主要舉措：完善現(xiàn)代職業(yè)教育制度、改革職業(yè)技能培訓制度、統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓、改進產(chǎn)業(yè)工人技能 評價方式、打造更多高技能人才、促進農(nóng)民工融入城市穩(wěn)定就業(yè)等。為加快XX現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)步伐，完善職業(yè)教育和培訓體系，現(xiàn)將XX技師學院人才培養(yǎng)工作情況報告如下：

長期與短期相結(jié)合。作為一所綜合性職業(yè)院校，在產(chǎn)業(yè)工人隊伍培養(yǎng)中，承擔著面向?qū)W生開展全日制職業(yè)教育和面向社會開展短期職業(yè)培訓兩大職能職責。全日制職業(yè)教育立足服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展，設(shè)置車輛工程技術(shù)、機電和信息技術(shù)、食品工程技術(shù)、教育藝術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)、康護管理等X個教學系，開設(shè)的XX個專業(yè)涵蓋了國民經(jīng)濟發(fā)展的一二三產(chǎn)業(yè)，分為中級工、高級工和預(yù)備技師三個技能等級層次。面向社會開展的短期培訓和技能等級鑒定主要工種有維修電工、電焊工、鉗工、車工、銑工、數(shù)控操作工、中式烹調(diào)、保育員、汽車維修工、客房服務(wù)、機動車駕駛員、防水工、鋼筋工、混凝土工、手工木工、茶藝師等，技能培訓和鑒定等級評價以初級工、中級工和高級工為主，可同時開展技師和高級技師層次的培訓。

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