三個月外語流利術(shù)

　[ [ 轉(zhuǎn)載] ] 跟各國人都聊得來 —— 三個月外語流利術(shù)

　三個月外語流利術(shù) [轉(zhuǎn)載]跟各國人都聊得 來——三個月外語流利術(shù)

　看完了《跟各國人都聊得來》這本書，我又有了好好學(xué)一門外語的沖動。對一個年近不惑的人來說，這可不是一件容易的事情。

　簡單回顧一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷吧。

　我出生在七十年代末的山東農(nóng)村，初中一年級才開始接觸“英語”這個東西。當(dāng)時的英語老師都是民辦的，在本鎮(zhèn)的高中畢業(yè)后就開始教授初中的英語。用老婆大人的話說就是，“你學(xué)的既不是美式英語，也不是英式英語，是魯(山東的簡稱)式英語”。

　可是，我們農(nóng)村孩子天生好學(xué)。學(xué)不好音標(biāo)沒關(guān)系，我們會記單詞;聽不懂對話沒關(guān)系，我們會做閱讀理解。就這樣磕磕絆絆，我們一路通過了高考，過了四六級，還考上了研究生。

　有趣的是，我研究生的專業(yè)竟然是歐美歷史，需要經(jīng)常出入外文圖書室，畢業(yè)論文的參考資料 90,都是外文，而且課余做兼職還參與過兩本圖書的翻譯。

　盡管如此，我依然聽不懂幾句英語，聽力課上全靠蒙，勉強(qiáng)通過研究生外語結(jié)業(yè)考試(因?yàn)槁犃χ徽家恍〔糠址謹(jǐn)?shù))。至于第二外語，我壓根沒選，當(dāng)時給自己的理由是“傷其十指，不如斷其一指”，與其花精力學(xué)二外三外，還不如把一門語言學(xué)好了。其實(shí)也知道自己骨子 里嚴(yán)重的自卑，這是對自己語言天賦的嚴(yán)重質(zhì)疑。還記得一次導(dǎo)師舉報涉外學(xué)術(shù)活動，我和師弟負(fù)責(zé)接待美國教授，記得當(dāng)時是陪同去轉(zhuǎn)“大柵欄”，我硬是一句話都沒告訴說，全靠師弟一個人在支撐。

　畢業(yè)后，誤打誤撞進(jìn)入出版行業(yè)，接觸最多的還是引進(jìn)圖書的編輯和出版，不過利用我上學(xué)期間積累的詞匯量也能對付，無非上谷歌查閱一下資料，翻譯一些亞馬遜上的評論而已。慢慢的，自己能做選題策劃了，需要經(jīng)常與版代打交道，偶爾還要參加國際書展會見外國出版商。這些時候語言不過關(guān)的短處就暴露而已，只能真誠的點(diǎn)頭微笑，說句“niceto meet you”,然后就只能把一切交給翻譯和版權(quán)部的同事。

　每逢這些時候，我也產(chǎn)生過好好學(xué)習(xí)語言的想法，但很快就打消了。多年的經(jīng)歷告訴自己:“你沒有學(xué)習(xí)語言的天賦。”我還會給自己找各種理由——“都這把年紀(jì)了，還學(xué)啥啊”“哪有時間學(xué)外語啊，家里單位一堆事呢”“這可是個費(fèi)錢的事兒”“語言是需要環(huán)境的，沒條件出國，咋能學(xué)好呢”。……

　可是，在這本書面前，各種“原本以為”都顯得特別蒼白無力，各種冠冕堂皇的理由，只是內(nèi)心恐懼和懶惰的借口。

　(1)學(xué)語言需要天賦,No～這本書告訴我們，根本沒有語言天賦和語言基因這個東西。你看那些多語言國家和地區(qū)，每個人會幾門語言是很正常的事情。還真是這個道理:歐洲的面積跟中國差不多，中國各個地方的方言天差地別，估計發(fā)國人學(xué)西班牙語和北京人學(xué)說廣東話也差不多。

　(2)沒有時間,No～這本書告訴我們，關(guān)鍵不在于你學(xué)了幾個月 或幾年，而是你每天真正學(xué)了幾分鐘。是啊～真要功夫深，鐵杵磨成針，每天真正抽出幾分鐘，專注學(xué)習(xí)，很多事情都能拿下。

　(3)年紀(jì)太大,No～這本書告訴我們，相對于小孩子，大人學(xué)習(xí)語言更容易，因?yàn)檎Z言不僅包括語法和詞匯，還包括一些的交流，眼神，肢體語言，等等，這方面兒童學(xué)習(xí)起來更困難。

　相對于學(xué)齡期孩子，他們跟成人相比唯一的優(yōu)勢就是，不怕犯錯，不怕丟面子，這點(diǎn)還真是。對成年學(xué)習(xí)者來說，不怕犯錯，這點(diǎn)太難了～

　(4)有錢人的專利,NO～作者以自身的經(jīng)歷告訴我們，學(xué)習(xí)工具的質(zhì)量跟它的價格沒有關(guān)系，一些免費(fèi)的軟件更好用。

　因?yàn)樽髡咦陨淼慕?jīng)歷，我信了～因?yàn)樗?21 歲前只會說英語這一種語言，學(xué)習(xí)外語的經(jīng)歷都很失

　敗，比如在西班牙學(xué)了六個月，卻只敢問東西的價錢和廁所在哪兒。后來，他腦洞大開，一口

　氣學(xué)會了 12 種語言，被美國《國家地理》評為“年度旅行者”。

　(5)需要出國學(xué)習(xí),NO～這本書告訴我們，在語言學(xué)習(xí)的初級階段，出國學(xué)習(xí)反而讓人無所適從。只要肯用心，在國內(nèi)也可以創(chuàng)造互動性的語言環(huán)境。

　(6)沒有足夠好，不敢開口說話,NO～這本書告訴我們，永遠(yuǎn)沒有準(zhǔn)備好的那一天～語言是用來交流的，不是用來學(xué)習(xí)的。如果你覺得自己的語言學(xué)習(xí)經(jīng)歷很失敗，唯一的可能就是你一點(diǎn)都不用它去交流。

　最后這點(diǎn)最震撼人心。這也就是“我們上了這么多年學(xué)依然學(xué)不好一門外語”的病根所在。因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)語言目的就是為了考試，考試的目的就是為了畢業(yè)和工作，并沒有把語言當(dāng)作一門交流的工具。

　這本書還指出了一點(diǎn)，那就是一般的語言教學(xué)模式是違背學(xué)習(xí)規(guī)律的。我們一般認(rèn)為，先記單詞、學(xué)語言，有了一定的語言基礎(chǔ)之后，再學(xué)著說話。而作者的模式恰好相反，學(xué)習(xí)語言的訣竅，就在于第一天就開口說。有了一定的交流基礎(chǔ)之后，我們才會覺得語法的重要性，那個時候在學(xué)習(xí)語言就事半功倍了。

　想想還真是這個道理。就拿小孩子學(xué)習(xí)語文來說吧，六歲上學(xué)，一步步學(xué)拼音、漢字、造句，到了三四年級才開始學(xué)寫作文，在這之前他們已經(jīng)能夠說一口流利的中文了。如果讓兩歲的小孩子學(xué)寫拼字和作文，相信大多數(shù)父母都覺得是扯淡。可是，我們自己的外語學(xué)習(xí)經(jīng)歷就是這樣的扯淡～(尤其是經(jīng)歷過啞巴英語和考試為取向的教育的人)。

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