公務員能力提升培訓小結 公務員能力提升培訓小結 業(yè)務能力提升培訓心得體會 5 月 4 日 5 月 15 日，我有幸參加了組織為我安排的辦公室業(yè)務能力提升的相關培訓。作為鎮(zhèn)鄉(xiāng)一名辦公室工作人員，我倍加珍惜這次難得的學習機會。整個培訓期間，我始終以滿腔的熱情全身心地投入到學習當中去，較好的完成了培訓任務，感覺受益良多，收獲頗豐。

　一、培訓的基本情況 這次培訓分為兩期，第一期是在巴南區(qū)委黨校舉行的公務禮儀培訓，旨在進一步樹立服務意識、規(guī)范公務行為。培訓期間，老師就公務員個人形象塑造、公務員行為規(guī)范和公務禮儀進行了系統(tǒng)地講解，并對日常工作中容易忽略的細節(jié)進行了舉例說明，這無論對大家以后的工作還是生活，都是一筆永久的財富；第二期是在重慶市教育考試中心舉辦的黨政機關公文處理工作條例的培訓，此次培訓則是以提升辦公室文秘工作者的文字寫作能力為宗旨，以公文行文規(guī)范、常見公文寫作為主要內容。在培訓學習期間，秘書學會各位會長為我們講解了機關公文處理工作條例、公文行文格式和幾種常見公文寫作的基本知識，并用具體實例加以分析闡述，深入淺出，寓教于理，使我對辦公室工作有了更深層次的理解和把握。

　這次培訓的特點非常鮮明，具有很強的針對性和實用性。具體來講，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是內容實。兩期培訓的內容都涵蓋了辦公室文秘人員常用且容易出錯的內容，貼近辦公室工作的實際，有較

　強的實用性。二是師資強。特別是第二個培訓中的任群、李化德、鄭敬東等老師，除了任市秘書學會長，更是在重慶各知名大學任教授，任群老師更是任原市委副秘書長，所講的內容都是他們工作實踐經(jīng)驗的總結提煉，具有很強的權威性。三是管理嚴。培訓期間，培訓老師管理正規(guī)，要求嚴格，在培訓期間采取不定時檢查到場人員情況，沒有安排休假，充分利用了培訓的時間。

　二、培訓的主要收獲 通過此次培訓，主要有三點收獲: 一是通過培訓，讓我對辦公室部分工作有了系統(tǒng)地了解。以前日常工作地開展大多是對之前工作地延續(xù)，對于這種默認的工作方法卻沒有一個系統(tǒng)的標準進行評判。而通過這次培訓，直觀地讓我看到了本鎮(zhèn)辦公室工作，主要是公文行文版塊的優(yōu)點與不足，我鎮(zhèn)日常的公文處理基本都是嚴格按照新定國家標準的要求在執(zhí)行，但是信函的處理卻存在一定的問題，主要是公文紙張模板和格式處理不符合相關要求，擬向主席匯報商定再向主要領導請示。

　二是通過培訓，進一步開拓了視野。從培訓老師的授課中，了解到了許多除培訓內容之外的知識。尤其是第二期的培訓，老師都曾是市領導秘書出身，在培訓之余都會為大家講解一些自身成長過程中走的彎路，歷的艱辛，這些活生生的例子都或多或少延伸到了參訓學員的工作盲區(qū)，肯定也為今后的成長提供了一定的幫助。

　三是通過培訓，激發(fā)了自身學習的熱情。這次培訓緊貼辦公室工作實際，使我對公文寫作有了一個系統(tǒng)綜合認識的同時，也讓我看到自身

　各方面知識匱乏，明白了要學習掌握的還有許多。參加這次培訓的人員來自重慶各區(qū)縣，他們大多工作多年，具有豐富的工作經(jīng)驗，和他們相比，我也了解到自身行業(yè)素質和業(yè)務能力方面還存在很大的欠缺。這些由于時間累積產(chǎn)生的差距，都在或多或少化為了我眼下奮起直追的動力。

　三、今后的努力方向 作為辦公室一名年輕的干事，在以后工作中要想全面成長，我覺得要做到以下四點：

　多看，即在平時的工作中尋找方法、了解情況、掌握更多的知識和技能；多聽，即善于傾聽領導和同事的意見和建議，取長補短，改掉自己在工作和生活中一些自己沒注意到的不良小習慣；多做，即要積累各方面業(yè)務經(jīng)驗，不斷完善自身知識庫，在以后的工作中，才能做到得心應手；多想，即要善于總結平時的工作，要勤于思考當前的工作模式是否得當，力爭在每項工作中都能做到事半功倍。

　在看到自身各方面不足的同時，我也清楚相對年輕便是我最大的優(yōu)勢。只要能立即抓緊時間， 踏踏實實做好一切份內之事，時刻保持各方面有所進步，一定會有一個不錯的明天。第二篇、xx 公務員基本能力提升培訓方案 公務員能力提升培訓小結 xx 公務員基本能力提升培訓方案 根據(jù)灌人社【xx】79 號通知要求，為深入實施新一輪“5+X”公務員能力培訓工程，不斷提升我局公務員基本理論水平和基本業(yè)務能力，

　制定本實施方案。

　一、指導思想和目標 組織開展全局公務員基本能力提升主題活動，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞我縣發(fā)展大局，結合我局公務員隊伍素質現(xiàn)狀和公務員自身需求，以強化基本知識、提高基本能力為重點，進一步提升公務員隊伍履行崗位職責的基本能力，努力建設一支適應我縣發(fā)展需要的高素質公務員隊伍。

　二、活動對象 局機關在編在職公務員和參照公務員法管理的人員（以下簡稱“公務員”）。

　三、活動內容 活動內容包括全員培訓和基本能力競賽兩部分。

�。ㄒ唬┡嘤杻热�:一是群眾工作方法，包括聯(lián)系群眾、輿情應對、應急處理三項必修內容和信訪接待、語言表達、媒體應對、新聞宣傳四項選修內容；二是機關工作方法，包括調查研究、溝通協(xié)調、網(wǎng)絡安全三項必修內容和公文寫作與處理、會議管理、檔案管理、財務管理、后勤管理五項選修內容。

　（二）基本能力競賽內容：主要包括網(wǎng)絡安全知識技能、語言表達、公文寫作與處理、調查研究等競賽項目，總的要求是能夠展現(xiàn)公務員基本能力、體現(xiàn)公務員綜合素質，參與面要廣、操作性要強，通過競賽活動檢驗培訓效果，調動廣大公務員學習提高的積極性。

　四、活動形式 （一）開展全員培訓活動 全員培訓采取集中脫產(chǎn)培訓和網(wǎng)絡選學相結合的方式。

　1、集中脫產(chǎn)培訓。參加縣委組織部、縣人社局舉辦的選取輿情應對、應急處理、調查研究、網(wǎng)絡安全、公務員管理政策法規(guī)五項必修內容集中脫產(chǎn)培訓。同時根據(jù)崗位需要，圍繞規(guī)定的六項必修內容自行組織脫產(chǎn)培訓，培訓時間不得少于 24 課時（一天按 6 課時計算）。

　2、網(wǎng)絡選學。組織參加市委組織部、市人社局圍繞全面提高機關公務員素質，加強公務員隊伍建設需要，有側重地選擇 2-4 項制作學習課件，通過“市公務員培訓平臺”統(tǒng)一組織全員培訓。每名公務員根據(jù)崗位需要至少選擇一項選修內容進行學習（網(wǎng)絡培訓具體要求、時間另行通知）。

�。ǘ�）開展學習觀摩活動公務員能力提升培訓小結 在開展全員培訓活動期間，局選拔業(yè)務標兵和業(yè)務能手，推薦至縣委組織部，參加縣組織對口崗位公務員進行現(xiàn)場觀摩、業(yè)務交流、座談學習。

�。ㄈ�）開展技能“比武”活動 結合我局實際，圍繞網(wǎng)絡安全知識技能、語言表達、公文寫作與處理、調查研究等內容開展形式多樣的“比武”活動。堅持以賽促訓、以賽促練的原則，選拔業(yè)務理論豐富、工作能力精湛、綜合能力優(yōu)秀的選手，推薦參加全縣“比武”。

　1、開展網(wǎng)絡安全知識“比武”活動。采取機考或筆試相結合的形式。

　“比武”內容要立足于網(wǎng)絡安全知識，涵蓋日常的電腦安全常識和計算機網(wǎng)絡知識，例如微信、QQ 和 Email 信息傳輸?shù)谋Ｃ苄詥栴}等。通過開展活動進一步增強公務員的網(wǎng)絡安全意識，提高計算機的防護技能。

　2、開展語言表達能力“比武”活動。通過“聽、讀、看、演”方式考察公務員語言表達的準確性、流暢性和普通話的標準性。

　聽：模擬領導交辦工作的場景，讓參賽者口頭表述領導的意圖。通過聽，考察參賽者的理解能力和表達能力。

　讀：在規(guī)定時間的基礎上，閱讀政策法規(guī)或文件，提煉其中心內容。通過閱讀、提煉，考察參賽者學習政策理論、處理行政事務的認讀能力、理解消化能力和鑒別評價能力�？矗豪�用直觀場景（比如組織一些參觀活動后，讓大家講一下觀后感），通過觀察，考察參賽者口頭表達能力，語言表述是否清晰準確，語言組織是否嚴密流暢。

　演：模擬生活或工作場景（如接待上訪工作），創(chuàng)設多種多樣的交際情境，讓參賽者進行口頭表述和演練。通過演練，考察參賽者待人接物能力。

　3、開展公文寫作能力“比武”活動。通過公文基本知識競賽，具體公文擬制，完成規(guī)定的命題文章等形式組織開展“比武”活動。通過開展活動進一步普及公文基礎知識，提高公文閱讀和撰寫能力。

　4、開展調查研究能力“比武”活動。在規(guī)定課題或自選課題內容基礎上開展調查研究，形成調研報告，各單位可組織專家自行評比。通過開展調查研究能力“比武”活動，進一步提升公務員的分析、解決

　問題的能力。

　五、實施步驟 根據(jù)縣委組織部和人社局的統(tǒng)一安排，自 xx 年 9 月開始，至 xx 年 12月結束，分三個階段實施。

　（一）動員部署階段。結合實際制定本單位實施方案，并于 xx 年 9月 30 日前分別報縣委組織部、縣人社局。

�。ǘ�）組織實施階段。xx 年 9 月至 xx 年 10 月，按照方案組織實施各項活動。

　1、全員培訓階段。xx 年 9 月至 xx 年 5 月，參加部分人員縣委組織部、縣人社局組織舉辦 1-2 期脫產(chǎn)培訓班，同時其他公務員必修內容脫產(chǎn)培訓自行組織實施。通過網(wǎng)絡培訓平臺完成選修內容學習。

　2、學習觀摩階段。按縣統(tǒng)一安排方案推進。

　3、技能“比武”階段。xx 年 8 月至 xx 年 10 月，組織技能“比武”。

�。ㄈ�）檢查評估階段。xx 年 11 月至 xx 年 12 月，對活動進行回顧總結。

　六、組織領導及工作要求 （一）提高認識，加強領導。局成立領導小組，由同志任組長，同志任副組長，具體負責本次公務員專題培訓工作。

�。ǘ�）注重創(chuàng)新，務求實效。要堅持從實際出發(fā)，把開展主題培訓活動與中心工作結合起來，統(tǒng)籌兼顧，務求實效，在完成主題活動規(guī)定項目的基礎上，根據(jù)工作需要，可增設具有區(qū)域和部門特色的活動。

�。ㄈ�）加強宣傳，營造氛圍。要注重總結經(jīng)驗，推廣好的做法，激發(fā)

　全局公務員學習基本知識、提高基本能力、履行崗位職責的熱情。要充分利用各種媒體宣傳主題培訓活動，擴大活動成效，為全縣主題培訓活動營造良好氛圍。

�。ㄋ模�強化管理，提高質量。認真做好培訓組織管理工作。公務員完成規(guī)定的基本能力培訓后，局將要行組織考核測評，并將每名公務員所修學分（培訓時間每小時折算為 1 學分，每人最高不得超過 40 學分）進行登記，納入本人本年度的培訓任務。第三篇、公務員學習心得 公務員能力提升培訓小結 公務員初任培訓學習心得 潼南區(qū)別口鎮(zhèn)政府李真明 我有幸參加了在南岸區(qū)委黨校舉辦的 xx 上半年重慶市主城和渝西片區(qū)新錄用公務員初任培訓班。為期半月的培訓，課程內容豐富生動、組織嚴密、時間緊湊、除了安排最好的師資為我們授課，還針對公務員日常遇到的學習、工作、生活中的問題，作了深入淺出的講課，使我較為系統(tǒng)的學習了《公務員法》、 《公文寫著能力提升》、 《公務禮儀》、《公務員心理調適》、《如何應對新聞媒體》、《與群眾打交道的方法》、《公務員依法行政》等一些與實際工作密切相關的理論和實踐知識，受益頗多。通過培訓，我有以下體會：

　通過學習，我明白公務員培訓不僅僅是法定要求，更是公務員轉變角色，走上工作崗位，履行職責，為人民服務的要求。從而嚴于律己，嚴格遵守紀律，踏實學習，做到干凈做事、清白做人，以良好的品德

　樹立個人良好的形象。做人是一輩子的事情，毛主席曾說：一個人做一次好事容易，難的是一輩子做好事。只要我們是人，我們就要在仰望頭頂?shù)男强諘r，牢記心中的道德定律。在工作崗位上準確正確的定位自己，用開放的心態(tài)，實干的精神，做好本職工作，真正做到權為民所用、利為民所謀、情為民所系、事為民所辦。

　培訓學習也讓我進一步樹立了人民公仆意識，避免高高在上的官本位思想，認真做人，做個好人。為今后工作打下堅實的思想基礎，真正做到熱愛祖國、忠于人民、廉潔奉公、求真務實、開拓創(chuàng)新、顧 全大局，團結協(xié)作。

　當今社會，科技進步日新月異，知識更新一日千里，作為一名公務人員，只有勤于學習、善于學習，不斷更新自己的知識，才不會在知識儲備上被社會所淘汰，才有能力最大程度地為人民謀福祉。從而成為深化改革的親歷者、實踐者、維護者、捍衛(wèi)者。

　在培訓課程中我們也學到了關于如何進行自我心理調適的方法，所以更要學以致用，防患于未然，在日后的工作、生活中避免或者減少心理健康問題的出現(xiàn)，真正做到開心工作、愉快生活！

　我們這些學員來自各個不同的單位和崗位，這次培訓是難得的溝通和交流的機會。在這十多天的時間里，我們互相關心，互相幫助，互相學習，大家建立了深厚的友誼。尤其是做拓展訓練讓我明白了，同心山成玉，協(xié)力土變金。成功，需要克難攻堅的精神，更需要團結協(xié)作的合力。只有懂得團結協(xié)作的人，才會把團結協(xié)作當成自己應盡的責任，才能明白團結協(xié)作對自己、對別人、對整個集體的重大意義!

　這次初任培訓只是我們公務員生涯的起步，它為我們指明了成長為一個合格公務員的必由之路，我將時刻牢記為人民服務的宗旨，牢固樹立“立黨為公，執(zhí)政為民”的理念，樹立正確的權力觀，增強廉政意識，嚴格自律，努力成為服務基層的合格公務員。在此，也衷心感謝培訓期間為我們傳道、授業(yè)、解惑的老師們的辛勤付出！第四篇、重慶大學能力提升培訓心得體會 公務員能力提升培訓小結 重慶大學能力提升培訓心得體會 ——黃友光 公務員培訓是國家公務員制度的重要組成部分，目前我很榮幸地參加了區(qū)內首次科級干部赴重慶大學能力提升班培訓，因此倍感珍惜。通過這一周的培訓，我覺得很有必要，因為這次培訓的內容非常豐富，涉及經(jīng)濟、管理、文化等的諸多方面的課題；專家教授們講解也是風趣幽默、通俗易通，可以說這次學習完全是在笑聲中學習知識，以愉悅的心情完成了此次培訓。在這里，我也談談自己的一些粗淺體會。

　1、著力提高政治素質。首先要樹立正確科學的世界觀，人生觀、價值觀。其次，加強學習，提高馬克思主義的理論水平，學會用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察和解決問題；能夠保持堅定的政治方向，在政治上始終同黨的路線方針政策保持一致；正確運用手中的權力，堅持黨和人民的利益高于一切，不為物欲所動，不為私利所惑，始終廉潔奉公，勤政于民。把提高自身政治素質作為首要目標。

　2、著力優(yōu)化知識結構。隨著社會的發(fā)展，特別是以知識為基礎的知

　識經(jīng)濟時代的到來，對人才的知識結構也有新的調整。作為公務員合理的知識結構的組成要素是：①基礎知識，這是公務員知識結構的第一層次。它包括科學文化常識、傳統(tǒng)文化常識、馬克思主義、毛澤東思想，鄧小平理論、科學發(fā)展觀等理論知識、政策法規(guī)知識；②專業(yè)知識，這是知識結構的核心部分。包括領導科學知識、現(xiàn)代科技知識、社會主義市場經(jīng)濟知識。③輔助知識，包括心理學知識、宏觀 經(jīng)濟學、新學科知識、社會交往知識等等。這是新形勢下公務員知識素質的要求。

　3、著力提高執(zhí)行能力。公務員就是人民的公仆。主要工作就是依法為人民辦事以及執(zhí)行領導的決策。首先，加強業(yè)務知識及技術的學習，干好自己本職的日常工作。其次，落實領導具體事項要堅持做到：執(zhí)行前，先聽清領導指令，向領導反映需要資源以及向領導提出自己的意見；執(zhí)行中，重要任務做好記錄并及時向領導匯報執(zhí)行情況，出現(xiàn)問題向領導尋求幫助及請示領導有無改進；執(zhí)行后，報請領導及時驗收、總結得失及對同事領導表示感謝。相信長期以此鍛煉自身執(zhí)行力，也是新形勢下公務員工作作風的要求。

　4、著力提高創(chuàng)新能力。新形勢下，公務員應具備健康向上，積極進取的精神素質，是衡量其政治水準的重要標尺。具備創(chuàng)新意識是現(xiàn)代公務員在精神素質方面的必然要求。在市場經(jīng)濟運行機制中，政府管理活動的綜合性、多變性、動態(tài)性愈益顯著。形勢有時瞬息萬變，如果不善于提出新問題，就不會開拓新領域。不能從互相聯(lián)系的諸多因素中概括出新的東西來，就跟不上形勢，工作就被動。

　重慶大學的學習課時雖然不多，時間也不算長，但更多的問題，需要我在平時的生活中不斷思考。逐步明確自己的目標，提升自身綜合素質以實現(xiàn)人生價值，為社會貢獻力量的方向不斷前進，在不久的將來有新的發(fā)展。第五篇、公務員學習能力提升與優(yōu)化(上) 公務員能力提升培訓小結 公務員學習能力提升與優(yōu)化（上）

　王通訊中國人事科學研究院研究員 各位學員大家好，這堂課的題目叫做“公務員學習能力的提升和優(yōu)化”。講之前我簡單自我介紹一下，我是中國人事科學研究院的前院長，研究員，博士后導師。這堂課對我來講比較熟悉，為什么？因為我長期從事公務員的培訓工作。這堂課內容講什么呢？大家看投影上，我們大致講六個問題：第一個問題什么叫學習能力；第二個問題，我認為學習得有戰(zhàn)略，可以講講學習戰(zhàn)略問題；第三個問題學習與思考要結合，學思結合；第四，第五問題關于學習科學，一個是學習類型理論的運用，一個是多元智能的應用；第六個問題，講講我們努力方向，我主張我們每個公務員同志都要堅持一個方向，叫做學習化的人生，活一輩子學一輩子，成為一個愛學習的公務員。

　導言：當今中國人的學習 我們講之前，先講一個導言。當今中國我們的干部隊伍，公務員隊伍的學習狀況，學習的情況。談到學習我有一個感覺，我們全國的公務員也好，人民大眾也好，我認為整個社會里面大學生，中學生，小學生，這兩種學生比較累。大學生不累了，為什么？一上大學沒關系了，

　60 分萬歲了。其他的社會成員，一般來講可以說學習狀況不是太好。

　我們國人喜歡講一些數(shù)據(jù)，我給大家舉一些數(shù)據(jù)，比方說黨政干部。黨政干部在前兩年有一個調查，我們 33.4%的黨員干部每周讀書 0-3小時，27.6%的干部每周讀書 3-6 小時。這么長的時間，讀書時間比較少，這是為什么？一般說叫做工作忙應酬多，這是個基本狀況。我們要問一個問題，黨政干部一年大概讀幾本書呢？19%的人說讀 0-3本，36.5%的人說 3-6 本，25.4%的人說每年讀 10 本書，10 本書就可以了，就不少了。但是我們如果跟國際上做一些比較，大家可以發(fā)現(xiàn)我們中國人讀書不少。中國公民有一個統(tǒng)計，平均每年每人讀書 0.7本，不到 1 本。而日本國的國民，平均讀書 4 本，韓國 7 本，法國11 本，能看出我們國家老百姓讀書的差距在哪里。老百姓是這么一個狀況，中國企業(yè)家平均每年每人讀書 0.5 本，比一般老百姓還要讀的少。日本企業(yè)家每年讀書 50 本，一個 50 本，一個 0.5 本，日本企業(yè)家大概是中國的 100 倍，讀書的 100 倍。

　這些數(shù)據(jù)非常觸目驚心，告訴我們，我們很多同志讀書的動力不足，學習的動力不足。前些年習近平同志有一個講話，專門講到黨政干部讀書問題。他說我們應該把讀書學習當作一種生活態(tài)度，應該把讀書學習當作一種工作責任，應當把讀書學習當作一種精神追求。所以說，我們一定要把不愛學習這種狀況加以根本改變。要問為什么這些同志讀書不好呢？有 這么四句話可以概括，一是碌碌無為不愛學，二是裝點門面不真學，三是急功近利不深學，四是借口繁忙不愿學。這種狀況我們想應該盡

　快的改變。

　一、學習能力的內涵 今天下午我們的課就叫學習，學習能力，這么個問題。下面我講第一個問題，關于什么叫學習能力？ （一）學習能力的定義 1.學與習 學習能力如果做個定義的話，我們首先看學習兩個字是怎么回事情。中國古人寫學字是繁體的學，比較難寫的，它是什么呢？上面是個學臼字，底下有一個寶蓋，再往底下是個兒子的子字。為什么是臼字，就是我們的牙齒。牙齒可是長了，就要開始學習了。學什么呢？那個底下中間有兩個他，那是古文字。從小一長牙開始，就要學習文字了，是這么一個意思。那么學底下那個子字就是小孩子，寶蓋就是房子底下的意思，學的意思。那么什么叫習呢？煩寫的習簡寫的兩個，底下加上一個白字，兩個習是鳥的兩個翅膀，一個白什么意思？天一亮小鳥就要練習飛翔，不斷的學習，不斷的練習，這么個含義。所以我們說學習二字，中國人看來，從小開始反復練習，這么一個意思。

　2.學習能力的構成 現(xiàn)在科學告訴我們學習能力的構成大概包括了記憶力、理解力、領悟力。這些能力，學習力的組成部分。我們學習過程中既要觀察認識自己，又要觀察認識社會。我們通過學習能夠提升我們的認知社會的能力，改造客觀世界的能力，爭取為我們的社會，為我們的國家做出更大的貢獻。所以說學習這兩個字的含義，大概有這么一個含義。

　3.對學習的新認識 不過最近以來，這個世界上各國學者對學習的認知開始了一個新的開拓。比方說，有人說學習是什么呢？是習慣，學習是態(tài)度，學習可以改變命運，學習可以增加我們的價值，學習可以使我們的組織能力提升，像這些認知就超越了一般的個人學習。最近的北京街頭有一個口號“學習是一種信仰”，講的多么到位。所以說，學習的這種活動，意義是很重大的。

　（二）學習當隨時代 1.不同社會的學習特點 根據(jù)我的感知，學習這種活動從古到今發(fā)生過一些變化。因為客觀環(huán)境不一樣了，認知也不一樣了，農(nóng)業(yè)社會里面，人的一生學習是一段時間，7-10 歲，成人了不學習了，成人 了就開始做事情。所以農(nóng)業(yè)社會，大概就是 7-14 歲，這么一個界限。后來到工業(yè)社會 5-22 歲，大致屬于從少年，從小時候到青年階段。今天我們面臨信息社會，這個社會里面的學習，應當改變以往的認知，應當從小到老，終身學習。這種理論就把學習從干電池改變成蓄電池。大家知道干電池，就是把電池放在電筒里面去，電筒就亮了，一按電亮了，干電池就是充電放電一次性的�，F(xiàn)代社會這種干電池理論已經(jīng)破產(chǎn)了，人的一生應當是蓄電池，你看我的手機，不斷充電，不斷放電。

　2.彼得圣吉學習公式 現(xiàn)在社會的學習活動跟以往很大不同，彼德圣吉這個學者研究過一種

　理論，叫什么呢？學習型的組織。在這本書里面，他就說，“如果你的學習速度小于外界的變化速度，則你這個企業(yè)就要死亡。如果你個人的學習速度，慢于外界客觀世界的變化速度，你就會落后”。所以說，學者們的認知，認識更加高，更加看的遠。一個人，當今世界上如果不學習，他就不能生存，不學習就不能發(fā)展。

　3.文盲概念的新變化 我給大家講一個笑話，關于文盲標準問題。我小時候的文盲，什么概念呢？這個老太太，這個老先生不識字，不會寫信，不會看報這叫文盲。現(xiàn)代社會，今天的文盲已經(jīng)有了新的發(fā)展。剛才講叫文盲一，不識字不會看報不會讀書，不會寫信，現(xiàn)在有了文盲二和文盲三，什么叫文盲二呢？文盲二，這個人不會識別現(xiàn)代社會符號。比方到機場，他一個人乘不了飛機，到了銀行一個人取款取不出來，在無人操作機上，無人自動取款機上取不出來，這種人叫功能型文盲，這叫文盲二。還有文盲三，什么叫文盲三？不會利用計算機和網(wǎng)絡學習、交流、管理的人。這種人大概就更多了，現(xiàn)在我看旁邊的老同志，手機不會用，這種狀態(tài)叫文盲三。大家說你這個理論，你這個說法從哪來的？不是我的說法，是聯(lián)合國教科文組織的說法，今天一不小心，我想一不小心，我們每一個人都有可能變成文盲。因此我們說學習能力，時代變了，能力要求也變了。

�。ㄈ�）學習能力組織化 那么關于學習，公務員學習，還要注意一個問題，什么問題呢？今天的學習不僅僅是個人行為，還包括了組織行為。剛才我講到那個人，

　彼德圣吉，圣吉說我們每一個企業(yè)，我們每一個事業(yè)單位，包括每一個公務員組織，都有一個組織學習問題。個人學習是一碼事，組織學習是另外一碼事。今天講學習能力，不僅僅是個人能力的提升，還包括你這個領導者，能不能幫助你的組織發(fā)展能力，組織學習也很重要。

　這個組織學習是什么意思呢？是不是我們大家讀讀書，看看報，寫寫體會，搞搞交流， 不是？大家如果有興趣，可以看一下，彼德圣吉的一本書，這本書叫做《第五項修煉》，實際上看一看，不是第五項，一共有五項，第五項最重要，大致包括這么一些內容。第一，五項修煉是什么呢？自我超越第一項，心智模式改變第二項，共同愿景建立第三項，團隊學習第四項，系統(tǒng)思考第五項。第五項最難，所以叫第五項修煉，是這個意思。

　第二個含義是什么呢？這個組織，這個理論還包括十大基模，十個基模就是十個模型，是什么呢？他講你這個組織如果不會學習的話，會導致什么結果。包括了飲鴆止渴模型、共同悲劇模型、成長上限模型等等，有 10 個。這種學習里面，他整個理論建立非常的科學，他用正環(huán)副環(huán)來解釋整個學習活動。他主張每一個組織，每一個個人，不僅個人學習好，還要通過組織學習，讓組織能夠成長，讓組織能夠發(fā)展。所以說今天的學習有兩層含義在內，一層是自己會讀書，會學習，會提升，還有一層你能不能領導你這個組織，找到這個組織不能成長，不能進步的關卡在哪里，找到關鍵節(jié)，找到杠桿節(jié)，能夠使我們這個組織獲得發(fā)展，獲得進步，能夠奏效，能夠使組織發(fā)展起來，這種學

　習能力的提升更加重要。今天如果光講個人學習，已經(jīng)遠遠不夠了，還要講個人，還要講組織，這是第一個問題，我講完了，什么意思呢？我講解了學習能力是什么？ 二、學習的戰(zhàn)略 下面我講第二個問題，我主張學習要講戰(zhàn)略。大家說戰(zhàn)略戰(zhàn)略，軍事戰(zhàn)略打仗用的，打仗的領導，打仗的市長軍長，他要講戰(zhàn)略。

�。ㄒ唬�學習戰(zhàn)略的內涵 我們學習講戰(zhàn)略嗎？學習也要講戰(zhàn)略，我認為什么叫學習戰(zhàn)略呢？關于你自己一生的發(fā)展過程中，你總體的人生目標相聯(lián)系的學習謀劃，大的謀劃，大的設想，加起來就是你的學習戰(zhàn)略。

�。ǘ�）知識爆炸 為什么今天要講這個問題？因為今天的形勢跟以往不一樣。比方說今天的社會知識的生產(chǎn)太快，十六世紀的新發(fā)明，新發(fā)現(xiàn) 26 項，十七世紀 106 項，十八世紀 156 項，十九世紀 546 項，二十世紀 961 項。什么意思呢？這個社會新發(fā)現(xiàn)，新發(fā)明層出不窮，越來越快。因此你要講究怎么學習，需要思考。第二個就是應用的過程，應用的速度也加快，照相術是十八世紀的，從發(fā)現(xiàn)到應用 1xx 年。電話的發(fā)明到使用普及 56 年，雷達 xx 年，核裂變 6 年，激光器 1 年，什么意思呢？不僅知識生產(chǎn)很快，而且應用很快。我再舉個例子，比如現(xiàn)在我們科技情報，科技文獻，過去我們說科技情報，xx 年翻一番，現(xiàn)在看來時間會更快的翻番。公務員能力提升培訓小結 所以說，知識有了一個重大的變革，叫什么呢？知識爆炸。

　關于知識爆炸有一個德國學者，這個人叫做拜因豪爾。他說，今天的一個科學家跟以往不一樣，過去一個科學家他一邊工作，一邊能把所有的同行書，同行的著作論文能夠讀遍，今日則不行。你這個人利用業(yè)余時間讀書，白天工作，晚上讀書，大致你只能閱讀與你作業(yè)相關的全部文獻的 5%，95%的文獻，你都不行。知識爆炸，知識更新加快，這個情況之下，如果你沒有戰(zhàn)略的考慮，不會用戰(zhàn)略思想來謀劃，可以這么說你讀也讀不完，學也學不盡，你非常的尷尬。

�。ㄈ�）三大學習戰(zhàn)略 現(xiàn)在每行每業(yè)都這樣，這個情況之下學習過程中，如何學習需要戰(zhàn)略思考，這是我的主張。戰(zhàn)略思考有幾大戰(zhàn)略呢？馬上就有這么一個問題，我想有三大戰(zhàn)略，我總結的，你可以不同意，你可以找你的戰(zhàn)略。

　1.有目標的積累最有效 第一條我們讀書學習要實行有目標的積累，我們學習過程是一個積累過程，積累知識。但是這個知識你得有目標，為什么要有目標呢？因為你的目標跟你的事業(yè)，跟你的職業(yè)，跟你成才的目標是一致起來的。天下的知識多的不得了，學也學不完，你從中學哪一部分呢？上哪學，你看我們分專業(yè)。為什么？因為一個人的一生，一個專業(yè)讀起來，也讀不完，大學里面分專業(yè)，分學科，專業(yè)里面再細分，為什么？就要把你有限的精力跟時間的分配要搞好，你不可能輕易獲得知識，你只能截取，選取，對你有用，作用最大的這么一大段，一小部分。需要把我們的目標層層目標明確，我們的積累目標就明確了。所以首先來講，你別把什么都學，不可能的，要把你積累的目標早日定下來。長

　期沒有目標，長期又學這，又學那，學學這，學學那，到頭來一事無成。為什么？因為知識太多了，你如果沒有專門化，你如果沒有專業(yè)性，你東學一點，西學一點，什么都干不成，首先我們要把積累的目標明確起來。有句諺語說，“有目標的積累最有效”，這句話你要牢記，我曾經(jīng)用這句話來鼓勵我，我有什么特點？天下的知識太多了，我不能學完，因此我就抓一部分，關于人才的，人才發(fā)現(xiàn)，人才成長，人才的考核，人才的待遇，人才的流動，人才價值等等，與人才有關的我就學�，F(xiàn)在我在人才領域中具有了發(fā)言權，否則來不及的。首先第一條，明確你知識的積累目標。

　2.做不成第一，就做唯一 第二條，做不成第一就做唯一。這句話是一個清華大學老師講的，我覺得很棒。什么意思？你這個人有可能成為第一，有可能成不了第一，如果不是第一，你做個唯一也很好。這是一種什么呢？這是競爭的一種戰(zhàn)略思考，戰(zhàn)略的一個設定。你想一想行行業(yè)業(yè)那么多第一，第六篇、公務員學習能力優(yōu)化與提升 公務員能力提升培訓小結 公務員學習能力優(yōu)化與提升 一、什么叫學習型組織 是一種不同凡響的更適合人性的組織模式。有偉大的學習團隊，有崇高而正確的核心價值、信念與使命，具有強韌的生命力與實現(xiàn)夢想的共同力量，能夠不斷創(chuàng)新。在這樣的組織中，人們胸懷大志，心手相連，腳踏實地，勇于挑戰(zhàn)極限和以往的成功模式，不為眼前的利益所

　誘惑，同時亦以令其成員振奮的共同愿景以及與整體動態(tài)搭配相適應的政策與行動，充分發(fā)揮生命潛能，創(chuàng)造超乎尋常的成果，從而由真正的學習中體會到工作的真正意義，追求心靈的成長與自我實現(xiàn)，并與周圍的世界產(chǎn)生一體感。

　二、關于學習型組織理論的提出者：彼得.圣吉 三、學習型組織理論的出現(xiàn)背景 時代特征：加速發(fā)展、競爭激烈、不進則退、不興則亡。世界進入快速變革（速生速死）時代。圣吉公式：學習速度小于變化速度=死亡 四、學習型組織的理論框架——第五項修煉 （一）第五項修煉都包括哪些項目 第一項修煉：力爭自我超越——實現(xiàn)內心渴望第二項修煉：改善心智模式——用新的眼光看世界第三項修煉：建立共同愿景——打造生命共同體 第四項修練：加強團隊學習——激發(fā)群體智慧 第五項修煉：進行系統(tǒng)思考——見樹木又見森林 （二）為什么用“五”來概括 五、第五項修煉講解 （一）第一項修練：力爭自我超越——實現(xiàn)心靈的熱望 1．自我超越的精義 2．自我超越的修煉方法 3．自我超越的三個突破 （二）第二項修煉：改善心智模式——用新的眼光看世界

　1．什么叫心智模式 2．心智模式的特點 3．怎樣改善心智模式 案例 1：IBM 的心智模式案例 2：微軟的心智模式 （三）第三項修煉：建立共同愿景——打造生命共同體 1．什么是愿景 2．建立愿景的 6 個步驟 3．愿景得以建立的三個條件 4．共同愿景的形成過程 5．愿景練習提問 6．五項注意 （四）第四項修練：加強團隊學習——激發(fā)群體智慧團隊學習的目的：團隊智商>;個人智商之和 〃團隊學習的關鍵：深度匯談（在無拘無束的探索中）

　〃團隊學習的障礙：自我防衛(wèi) 團隊學習的目標：取得高層共識 （五）第五項修煉：進行系統(tǒng)思考——見樹木又見森林 1．系統(tǒng)思考的重要性 2．如何進行系統(tǒng)思考 3．系統(tǒng)思考要注意非線性變化 案例 1：不看環(huán)境變動不行案例 2：國民黨政府為什么垮臺？ 六、建立學習型組織中的領導者公務員能力提升培訓小結

　（一）要做先行者、倡導者、推動者、實踐者 （二）學習型組織的 5 個戰(zhàn)略性構件 （三）建立組織學習的“四大系統(tǒng)” 七、如何建立學習型組織實例 （一）北京仁慧特智業(yè)公司的“四大亮點” （二）聯(lián)想集團的“組織學習魚”模式 系統(tǒng)思考的十大基模 一、系統(tǒng)思考的工具——十大基模 系統(tǒng)思考的十大基模 二、系統(tǒng)基模一覽 （一）飲鴆止渴基模（二）成長上限基模（三）舍本逐末基模 （四）共同悲劇基模（五）意外之敵基模（六）反應遲緩基模 （七）惡性競爭基模（八）目標侵蝕基模（九）富者愈富基模 （十）成長與投資不足基模公務員能力提升培訓小結 三、關于系統(tǒng)基模的構成 （一）何謂基模 （二）正環(huán)與負環(huán) （三）基模家族 四、系統(tǒng)基模講解第七篇、財政干部素質能力提升培訓體會 公務員能力提升培訓小結 財政干部素質能力提升培訓學習體會 為了提高全縣財政干部整體素質，增強干部職工的責任意識，確保每

　個干部職工能夠以端正的態(tài)度、過硬的能力、良好的狀態(tài)和飽滿的熱情投入到工作中，局黨組決定今年 5 月至 6 月委托云南財經(jīng)大學舉辦了兩期全縣財政干部素質能力提升培訓班。分別聘請了八位專家和教授從構建和諧社會與和諧家庭、心理壓力管理與心理調適、公共財政理論、依法行政、政務禮儀、當前宏觀經(jīng)濟分析、思維創(chuàng)新與政府競爭優(yōu)勢、導向成功人士素質提升等八個專題講座，八位專家和教授分別從不同的視覺分析了國際國內經(jīng)濟形勢、社會競爭下各種心理壓力與調整、提升政府競爭能力與經(jīng)濟發(fā)展、如何走向成功等理論知識，指導我們怎樣做事，教導我們怎樣做人。同時還組織大家到殯儀館接受生命健康教育和到省反腐倡廉警示教育基地接受廉政教育。這次專題教育培訓我感到收獲頗豐，借此機會特從以下幾個方面同大家分享一下我的心得體會: 一、努力學習提高理論素養(yǎng)，夯實理論基礎。

　我們生活在一個充滿挑戰(zhàn)的時代，社會快速發(fā)展，雖然我們身處一個小小的縣城，也不難到感覺到知識爆炸的巨大威力,許多新事物需要我們去學習、去探索、去實踐，許多新問題等待我們去研究、去回答、去解決。這對我們的理論 修養(yǎng)和知識水平都提出了新的更高的要求。時代在進步，社會在發(fā)展，科技進步日新月異，知識更新日益加快，學習如逆水行舟，不進則退,所以說“學歷代表過去，能力代表現(xiàn)在，學習能力才代表未來。”這次學習培訓，培訓專家和教授豐富理論知識和犀利的社會洞察力，使我深切感受到學習的重要性，感覺到一個人不學習、不愛讀書，就會

　缺少靈氣，就難以適應工作和社會的需要在今后的工作中，我要努力的把學到的理論知識同解決主客觀實際問題結合起來，同自己的工作實踐統(tǒng)一起來，不斷更新知識儲備,認真研究工作中不斷變化的情況、存在的問題，做到胸中有數(shù)，學而思，思而信，信而行。

　二、開闊了思路，拓寬了視野。

　此次學習不僅使我們感受到了集體的溫暖，還使我自己的知識面得到了進一步拓寬。通過學習，我豐富了知識，拓展了視野，對當前國際國內政治、經(jīng)濟和軍事情況有了比較全面的了解，進一步認清了形勢，明白了新世紀黨面臨著十分嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)。一是世界格局的變化。由單極走向多極，決定了未來世界的復雜多變，作為執(zhí)政黨的中國共產(chǎn)黨必須與時俱進才能立于不敗之地。二是世界經(jīng)濟全球化�，F(xiàn)代科技突飛猛進，這對我們既是機遇也是挑戰(zhàn)。只有抓住機遇乘勢而上，才會跟上時代的步伐。三是國內深層次的改革任重道遠。隨著第二代領導人的偉大使命已經(jīng)完成，第三代 領導集體必須而且一定要與時俱進，才能帶領全國人民完成改革攻堅階段的繁重任務，全面建設小康社會，實現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標。四是黨要不斷提高執(zhí)政能力和領導水平。黨風建設是最為迫切要解決的問題，正是基于重要的現(xiàn)實，江澤民提出“三個代表”重要思想的要求。這是總結歷史，基于現(xiàn)實，著眼未來，審時度勢的結果。

　三、與時俱進，開拓創(chuàng)新。

　新世紀新階段，我們黨確立了全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的奮斗目標。實現(xiàn)這一奮斗目標，發(fā)展要有新思路，改革要有

　新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措。這些新思想、新突破、新局面、新舉措只有通過與時俱進、開拓創(chuàng)新而來。首先，要解放思想、更新觀念。作為中青年干部，一定要有一股蓬勃朝氣，一股沖勁、闖勁。我們所干的許多工作，都沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，必須更新觀念，大膽創(chuàng)新，勇于提出新的工作思路。其次，要克服自滿思想。我們不能滿足于已有的成績，要進一步解放思想，增強政治責任感和歷史使命感，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路開展工作，爭取更大成績。第三，要克服畏難情緒。人是要有一點精神的。面對困難，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣；面對問題，要有解決問題的決心；面對挑戰(zhàn)，要有應對挑戰(zhàn)的辦法。

　四、牢記宗旨，服務群眾。

　目前，我們干部隊伍的主流是好的，絕大多數(shù)人為黨和人民的事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，埋頭苦干。但也有一少部分人忘記了黨的宗旨，形式主義、官僚主義作風和弄虛作假、鋪張浪費行為相當嚴重。這些都是人民群眾十分反感的，是和“三個代表”重要思想格格不入的。因此，我們青年干部必須要牢記宗旨、服務群眾，首先，要牢固樹立馬克思主義群眾觀。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動歷史前進的動力。我們黨是深深扎根于人民群眾之中的，離開了人民群眾的支持與擁護，我們黨就失去了存在和發(fā)展的基礎。這些觀念我們一定要樹立。其次，要擺正自己與群眾的關系。我們是群眾的一份子，我們的衣食、權力，都是人民給的，人民群眾是我們的衣食父母。第三，要誠心誠意辦實事。我們服務群眾要出自真心，要在為群眾辦實事、辦好事的

　實踐中實現(xiàn)自己的人生價值和崇高追求。要腳踏實地，不急功近利，不擺花架子，搞形式主義。要始終用群眾贊成不贊成、高興不高興、答應不答應、滿意不滿意來檢驗我們的工作。

　五、增強使命感，增強責任意識。

　做而不學等于蠻干、學而不做等于白學，我們學習的根本目的就是要用所學的知識來指導我們做事，作為一名財政工作者,可以說是一個蘿卜一個坑，每個人都有自己的崗位和職責。從 xx 年至今我省推動的服務性政府建設，每年都有不同的主題，這些制度建設就是要鞭撻庸懶，使不求有 功但求無過的人受到有效鞭策�，F(xiàn)在有少數(shù)干部存在“五化”現(xiàn)象：即思想上非政治化、人生目標虛無化、價值取向功利化、精神生活世俗化、利益追求獨立化。從而失去了應有的斗志和銳氣，認為干與不干，干多干少，沒有多少差別,以至于出現(xiàn)了大錯不犯，工作不干，占著位子，貪圖安逸的現(xiàn)象，從而缺乏了國家公務員本應有的責任心，使命感和進取心。有句古話說得好“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”，更何況我們這些拿著國家工資和受國家多年培養(yǎng)的干部?正是通過學習了無為問責，我相信大家再也坐不住，閑不住了；正是通過學習了無為問責,激發(fā)了我們的自覺性、主動性、積極性;也正是通過學習了無為問責,激勵我們要成為奮發(fā)有為，積極進取。只有這樣才對得起黨和國家的培養(yǎng)，才對得起領導對我們的重托，也才對得起自己無悔的青春。

　六、鍛煉了黨性，堅定了信念。

　一個人要自立，一個民族要振興，一個國家要富強，都離不開堅定的信念。在黨校的學習提高了我的黨性修養(yǎng)，增強了我的黨性觀念。我時時刻刻提醒自己，作為一名共產(chǎn)黨員，不能把自己混同于普通老百姓，要牢記黨的宗旨，堅定馬列主義信念�，F(xiàn)時期，堅定黨的信念，則是要堅定黨的建設有中國特色社會主義事業(yè)的信念。為此，自己要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀，保持良好的政治心態(tài)。要立志有所作為，努力做“有境界、有智慧、有勇氣、第八篇、公務員學習能力提升與優(yōu)化(下) 公務員能力提升培訓小結 公務員學習能力提升與優(yōu)化（下）

　王通訊中國人事科學研究院研究員 三、學習與思考相結合 各位好，我們接著講，剛才講了兩個部分，接著講第三部分，關于學習與思考的結合問題。

�。ㄒ唬�學而不思則罔 我主張學習過程，不光是讀書學習看報紙，還包括了思考問題，學習是一個方面，思考是一個方面，這二類之間要結合。關于這一點，中國古人講的非常漂亮，他怎么說呢？“要學蜜蜂釀蜜忙”，不僅要采蜜還要釀蜜，什么叫釀蜜呢？消化，消化就是思考吸收的過程。我們讀書學習，對所有的觀點，定理，定義，規(guī)律表達等等，都要學會問一個為什么，問一個為什么就是要思考，不思考你就沒有問題，一思考就有了問題。我們說在這點上學學孟子，孟子怎么說呢？“一個人

　如果盡信書，就不如無書”。如果看到什么你就信什么，讀到什么就信什么，還不如天下沒有書。所以說，他主張我們讀書學習，要問一個為什么，要鉆下去。

　在這一方面我有一個感覺，什么感覺呢？公務員同志對所有的這種文件，對所有的報告，特別是我們的學習資料要深入的思考研究，這樣講解，這樣表達是不是符合中央精神，是不是到位。我想多問為什么，就能夠推進我們思考，深化。這里面我給大家講一個故事，什么故事呢？我們很多知識分子知識的深化是可以的，轉化不行。深化就是把知識學的深，轉就是把知識來變成政策，變成力量，嚴格的說，公務員學習就是把黨的方針政策，把我們的理論轉變成好的政策，這個轉變過程很重要。有人能夠解釋，深入的解釋，但是不能轉化。所以我想有一個轉化問題，如果商人就要轉化為利潤，如果是公務員轉化為政策。我曾經(jīng)對我們院各個室的主任提出過要求，現(xiàn)在市場化了，我們整個的研究院開展面向市場，面向政府，這兩個面向。什么叫面向政府呢？就是要給政府提供有價值的政策。什么叫面向市場呢？使得我們的研究能夠變成經(jīng)濟效應。如果一個研究者他既不能把知識變?yōu)樨敻�，也不能把知識來變?yōu)檎�策，則這個研究所，這個研究室沒有用。

　我舉一個案例給大家，陜西省有一個人叫來徽輝，他搞了一個“神工元氣袋”。當年我感到很奇怪，當年我也買了一個，據(jù)說帶上那個元氣袋對身體有好處，我也買了一個。當時我就思考這么一個問題，他這個人他是不是有一種特別大的靈性，因為多少年來，我們多少中醫(yī)學院的學生他只會抓藥，學了中醫(yī)會抓藥，不要抓錯就行了。但是那

　么多個學方劑的人，為什么沒有發(fā)財呢？就拿這點死工資，因為他不會轉化。他就把這種藥，這種重要磨成粉末， 粉末裝到袋子里面，就長了腿，上面長腿了，就把這種帶子到處推銷，這么以來他就成了一個依靠中藥創(chuàng)造價值的一個人。不管對他有多少爭論，我認為他是一個善于把知識變?yōu)樨敻坏娜�。但公務員我們不要變?yōu)樨敻�，你能不能把知識，把理論變?yōu)檎�策呢？這個政策真能幫助我們國家解決一些問題。所以我們說知識的深化，這是一種本事，轉化是另外一種本事。公務員主要是把知識，把理論轉化為政策法律制度。

�。ǘ�）四種思維方法 那么思考問題是我們的主張，方法你掌握嗎？如果方法你沒有掌握好，你怎么思考呢？在這里我給大家介紹，四種思考方法來幫你思考問題。第一種邏輯思考，第二種直覺思考，第三種反向思考，第四種兩面神思考，我給大家講這么四種方法，大家可以了解。我們的學思結合這個思怎么進行。

　1.邏輯思維方法 第一邏輯，邏輯思維能力，西方的理論，西方的創(chuàng)新。中國有嗎？中國我認為是有的，古代名家就有。但是我們沒有想到西方把他搞成了邏輯學，推理的方法。這個邏輯思維方法是我們統(tǒng)計學，是我們統(tǒng)計工作很大的一個學問。你說話做事要懂邏輯，邏輯不要出毛病，大前提，小前提，有一個結論，像這個問題都要進行學習，邏輯問題就是出大問題了。比方說搞統(tǒng)計，團中央過去講了一個笑話，團中央各地

　栽樹，各地紛紛上報，我們河北省，我們河南省團的系統(tǒng)多少樹。結果弄了統(tǒng)計，一統(tǒng)計不得了，全中國的樹加在一起，光團的系統(tǒng)栽的樹已經(jīng)超過 960 萬平方公里。我們一個部長說了，當時團中央書記說了，不得了，喜馬拉雅山上都栽了樹，什么問題？邏輯出了問題。部分相加成為一個總和，總和超過你國土面積，你這個統(tǒng)計還有用嗎？邏輯方法能使你增加智慧，能幫我們工作。

　我講一個案例，邏輯思考對我們公務員水準的提升有多么重要。講什么案例，這個案例是北大的案例。有一年北大的留學生食堂，這個食堂我吃過飯突然爆炸，爆炸了以后，這個爆炸者就跑了，坐飛機跑了，還是坐火車，不知道，反正沒影了。領導交代限期破案，施爆者已經(jīng)跑了，你這個接受任務者怎么把他抓住，犯罪分子怎么抓住，很嚴肅的問題擺在我們公務員的面前。這個公務員，領隊的人，非常懂得邏輯，活學活用邏輯。他就想這個案怎么破，想來想去想到了一個方法，怎么把他抓住。怎么抓呢？首先要把這個新聞放到網(wǎng)上去，北大幾點幾分發(fā)生爆炸，這個消息一出來，當然關心這個問題的人都要上網(wǎng)點擊了，點擊了看，今天再點擊，明天再點擊，犯罪分子抓住了嗎？跑哪去了。這樣公安系統(tǒng)破案的負責人，就通過邏輯方法，很快把案破了。他怎么破的？首先要通過有關部門，要把點擊這個信息的人給加一統(tǒng)計，關心北大爆炸事情有兩類人，一類大概就是北大的員工，北大母校出了問題， 他當然要看怎么回事，是不是傷到人了。第二個罪犯，現(xiàn)在這個破案的人到什么地步了，他要點擊，不停的點擊，結果我們把點擊多的人

　圈定，這些人特別關心這個消息，排除不可能的人，北大的人，搜索這種懷疑對象，最后輕輕一抓，就把這個犯罪分子給抓出來了。所以網(wǎng)絡關心網(wǎng)絡，點擊信息的人，這么一個邏輯思維方式就把這個罪犯給抓住了。大家看邏輯思考是我們工作一個利器，是我們學習破案，學習工作，提高我們工作水準的一個利器，邏輯思考大概是一個基...

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