大學生擇業(yè)意向調(diào)查報告

　一 緒論 我校為了創(chuàng)建一個和諧的社會，一個富強的國家。唯有全民教育，其教育理念，在于貢獻社會，只有付出自己，才能為自己留下屬于自己的成績。其貢獻自己的最本質(zhì)征途是就業(yè)，但在這之前，牽扯到如何更好的找到屬于自己的就業(yè)崗位，如何確定自己的就業(yè)觀。大學生就業(yè)問題歷年來是社會議論的焦點。所以為了更好了解當代大學生的擇業(yè)觀，更好的了解社會的發(fā)展形勢。我小組就本校進行了一次問卷調(diào)查。從中發(fā)現(xiàn)了一些值得討論和借鑒的問題與經(jīng)驗。為了更好的了解當代大學生的擇業(yè)觀，本小組先從當代大學生的擇業(yè)為況進行了以下的調(diào)查。希望本報告，能為面臨就業(yè)和擇業(yè)的同學有所幫助。

　二 就本校學生的調(diào)查及問卷情況 本次調(diào)查以問卷形勢進行調(diào)查，然后從回收問卷中提出問題。解決問題。本次調(diào)查在 2020 年 12 月份進行，問卷共發(fā)出100 份。發(fā)放對象為文山學院大學所有的學生。基本上做出了隨機發(fā)放。

　三 調(diào)查內(nèi)容 數(shù)據(jù)資料統(tǒng)計和分析：

　1、大學生就業(yè)形勢嚴峻，主要原因在于荒廢學業(yè)。

　本次調(diào)查中將“就業(yè)嚴峻”問題歸因于高校擴建招生僅占20%。60%以上的大學生認為是原因?qū)е戮蜆I(yè)困難，其中，因大學生活荒淡。缺乏持能占 40%左右，擇業(yè)觀念不對的占 5%.通過本次調(diào)查得知，大學生就業(yè)難還有以下幾方面原因：第一是因為社會本身發(fā)展有一定限度。第二是某些專業(yè)行業(yè)有人才相

　對飽和。第三是大學生本身缺乏就業(yè)的技能，在用人單位不得不謹慎考慮。在地域選擇上選擇沿海地區(qū)的學生占總數(shù)的 44%。有意愿去的占 20%.現(xiàn)在大學生只想舒適安定。不想體驗吃苦，是很難做出成績的。

　2、目前大學生對“錢途”成興趣。在接授的月收入水平中 00%的人選擇在 3000 以上。10%在 3000 元。在就業(yè)中更注重 60%的個人發(fā)展空間。30%是新籌高低。說明大學生錢是重要的，其次是個性是否得到發(fā)展。對就業(yè)形勢認為好與不好僅占 24%。大部分人認為是機遇又是挑戰(zhàn)占 36%.說明，大學生對自己的就業(yè)形勢有客觀認識。同時在自主創(chuàng)業(yè)上 68%考慮過自主創(chuàng)業(yè)，00%以上選擇專業(yè)技能、綜合技能、發(fā)展趨勢。選擇其他的很少，這表明大學生對用人單位有所了解。86%以上選擇先就業(yè)后擇業(yè)。部分人選擇繼續(xù)深造。學習是因一個人能力，適應社會。鼓勵大家多學文化知識。多參與實踐活動。

　3、經(jīng)過調(diào)查，女生人數(shù)占 67%，從而可知，我們學校男女比率失衡，而對是否清楚自己合適什么樣的工作，不清楚的人數(shù)占 53%，然而同學們會為自己所期望的工作去考相關證書的人數(shù)為 94%，認為自己就業(yè)最重要的是個人能力發(fā)展，就業(yè)單位性質(zhì)更是傾向于國家事業(yè)單位，最后大多數(shù)學生的就業(yè)觀念都是先就業(yè)后擇業(yè)！

　四 大學生的擇業(yè)觀念對就業(yè)帶來的問題 大學生是社會的未來，是我國不斷進步的源泉和動力。但當代大學生的擇業(yè)觀表現(xiàn)的種種觀念告訴我們這是一種錯誤。百手莫回的資本主義意識觀。近年來，由于人口的過快增長，各大高校的擴招。大學生數(shù)量急劇增加，競爭更加激烈。而我國的大學生就業(yè)市場不夠完善，大學生畢業(yè)后無法找到工作。一有好的工作一擁而上。一般的工作不屑一顧，就業(yè)人數(shù)集中過多，就業(yè)困難也更大。

　五 經(jīng)過調(diào)查本小組總結了幾點影響大學生就業(yè)的因素 1、時代觀念，個性的一代。

　當代大學生特講究個性。其性格、氣質(zhì)是個性當中的穩(wěn)定因素。性格如何，氣質(zhì)怎樣？對大學生的職業(yè)選擇和職業(yè)成功起持續(xù)作用。興趣是最好的老師。興趣在大學生的職業(yè)選擇中起重要作用。社會學研究表明，自主選擇。與自己興趣、愛好相符的工作者，其勞動生產(chǎn)力比不符合的要高。興趣產(chǎn)生的內(nèi)在驅(qū)動力形成了不斷進取的工作精神。不知不覺中推動他們排除種種困難。這就說明。個性決定一個人的發(fā)展方向，良好的性格能讓你走向成功。

　2.要有實力，發(fā)展。

　唯有技術對每個大學生來說，能夠考入大學校門，這已經(jīng)證明他們具有了一般能力，即在基本活動中表現(xiàn)的能力，如觀察能力，反應能力，抽象概括能力等。同時，大學生經(jīng)過多年的基礎學習和專業(yè)學習，在職業(yè)選擇中，能力因素起到定位器作用，不善駕駑文字的大學生不會首先考慮文職工作的，而具備的，會選擇繼深造。

　3.個人價值觀念 價值取向是價值觀具體化和方向化。價值觀是一個人對各類事務的一般態(tài)度。這種態(tài)度表現(xiàn)在明確而單一的趨向和情感，便成了價值取向。隨著價值觀的基本定型，大學生的價值取向也基本定型，具體到職業(yè)認識領域，大學生對某種價值的追求與排斥，對某種事物的偏好與厭惡，并且價值觀直接影響大學生擇業(yè)觀，從而影響就業(yè)觀。

　六 解決大學生就業(yè)問題的對策及建議 解決大學生就業(yè)問題的對策及建議由于造成大學生教就業(yè)問題原因是多方面的。從根本上解決大學生的就業(yè)問題，需要

　我們每個人的共同努力。

　首先，努力提供提高自身的綜合素質(zhì)。包括素質(zhì)與能力，其次加強社會實踐。第三正確就業(yè)定位。第四借助各種渠道，把握就業(yè)機會，第五先就業(yè)后擇業(yè)。第六完善有關人才及勞動法規(guī)，使大學畢業(yè)生得到有效法律保證，確保大學生正確擇業(yè)、就業(yè)。

　其次要想讓自己能夠立足于社會，不被淘汰。貢獻于社會。就要搞好自己與全臺群體的利益關系。端正擇業(yè)觀念，踏踏實實，從基層做起。一步一步實現(xiàn)自己的價值，只要我們共同努力，我相信。大學生就業(yè)不在是問題。將來的中國更加燦爛輝煌。大學生擇業(yè)問問卷樣卷分析。

　這次的調(diào)查問卷共 100 份，用于調(diào)查發(fā)放 100 份，收回 100份，回收率達到 100%。問卷采用隨機選擇寢室發(fā)放的方式，問卷收回后多次統(tǒng)計、復查，保證了調(diào)查結果的客觀性。大學生是祖國的未來，大學生能否就業(yè)關系著祖國的繁榮昌盛 。

　我們的調(diào)查問卷共計 10 個選擇題，2 個大題，涉及大學生就業(yè)目的，理想就業(yè)單位等多個問題，其中針對幾個問題展開了討論，比如目前大學生對就業(yè)形勢的看法。其中 28%的學生認為十分嚴峻，56%的學生認為有點嚴峻，但比其他較低學歷人群要容易，只有 10%的學生認為有點嚴峻，但所有人對目前的就業(yè)形勢都有所了解。還有學生畢業(yè)后的就業(yè)方向，其中 20%的人選擇了政府機關，30%的人選擇了外資企業(yè)，10%的人選擇了私營民營企業(yè)，26%的人選擇了國有單位，等等。

　總的來說通過這次調(diào)查讓我們了解了當今大學生對就業(yè)的想法。了解了大學生對社會的需求。為以后我們進入社會這個龐大的集體做很好的鋪墊。

　七 《問卷調(diào)查心得體會》

　本次調(diào)查表的制訂發(fā)放和統(tǒng)計到調(diào)查報告的擬寫和修改，小組成員體會和學習到了很多。在調(diào)查題目選定時，小組進行了激烈的討論。因為才剛剛成為大一學生，對于大學生活有很多的規(guī)劃和設想，設計了大學生擇業(yè)問題調(diào)查問卷，旨在了解當代大學生對于世界的認識，反思大學生中普遍存在的不足，思考作為大學生應該承擔什么責任和義務，為我們的大學生活指引方向。

　我們制作調(diào)查問卷的時候，設計了對于大學生擇業(yè)和有關精神生活重要性的題目。隨后的發(fā)放問卷確實給了我們一些挑戰(zhàn)，所發(fā)的問卷要全部回收作為統(tǒng)計資料，在三個人小組中確實是一件不容易的事情。不過，我們還是以分配調(diào)查任務的方式完成了，回收率達到了 100%。在發(fā)放問卷的同時也學會了與人相處，心平氣和，作為剛剛進入大學的我們，在實踐中學到了社交的知識，也結交了一些新的朋友。小組成員一起統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)，討論調(diào)查結果。從調(diào)查結果中我們也學到了很多。大學是自由的，我們的大學生活應該有一個正確的就業(yè)擇業(yè)價值觀作為引導。

　然而我們面對一大堆的數(shù)據(jù)，面對從來沒有寫過的論文，社會實踐調(diào)查的過程雖然很辛苦，但是很值得。它是我們進入大學的第一課，從中我學會了許多沒有學到的東西和知識，也為以后的就業(yè)擇業(yè)打下了基礎。

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