學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)

　 回顧整個培訓(xùn)過程，充滿著豐富的情感。完成教學(xué)環(huán)節(jié)和一些作業(yè)是十分辛苦的，但是卻十分充實，能感覺到自己的成長。尤其在東山中學(xué)培訓(xùn)期間，對于自己的成長，有太多太多要需要好好總結(jié)，此刻粗略歸納為以下幾個方面。

　 1、教學(xué)方面：

　 1.1 備課方面：

　 以前很多時候是聽專家講“備課要備學(xué)生”，但在實際教學(xué)過程中由于沒有明白什么才是真正的“備課要備學(xué)生”，因此這方面只是停留在思考的階段，而很少在實際教學(xué)過程中去實施。因此在備課和進行教學(xué)設(shè)計中，往往拿起教學(xué)資料，首先是確定重難點，然后想著導(dǎo)入、教學(xué)過程的銜接，以及教學(xué)如何去組織，整個教學(xué)設(shè)計過程中，都是以教師自己出發(fā)，以自己為中心，幾乎沒有思考學(xué)生的狀況，只是想著如何將教學(xué)資料如何設(shè)計的流暢，如何把重點難點知識給學(xué)生講清楚。這次透過“三位一體”的培訓(xùn)方式，讓我明白了該怎樣去實現(xiàn)“備課要備學(xué)生”。此刻我在備課過程中，首先思考的是學(xué)生的狀況，看學(xué)生已經(jīng)具有了哪些知識、技能和方法的基礎(chǔ)，學(xué)生在本教學(xué)中需要什么、能收獲什么，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會遇到或者存在什么樣的問題，如何引導(dǎo)學(xué)生探索出解決這些問題的方法，而不是直接把方法告訴學(xué)生，即把學(xué)生的問題交回給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索解決問題的方法……然后再去設(shè)計教學(xué)。對我來說，這次培訓(xùn)實現(xiàn)了從以前的聽“備課要備學(xué)生”到此刻的真正做到“備課備學(xué)生”的過渡。

　 1.2 上課方面：

　 以前在上課的時候，注意的更多的是這節(jié)課我講了哪些資料，怎樣講;此刻我

　更明白我要做的是學(xué)生學(xué)了哪些知識，是不是能夠有更好的方式讓學(xué)生學(xué)得更簡單，對知識明白得更透徹。同時，對課堂出現(xiàn)的一些意外，以前是比較害怕，此刻是會很留意課堂中的意外，學(xué)會思考學(xué)生為什么會有這樣的想法。以前，如果在教學(xué)中出現(xiàn)“冷場”，就會覺得很尷尬或者難受，往往會覺得“學(xué)生怎樣連這樣的問題也回答不上來?”有很多的牢騷和抱怨，有時候甚至?xí)�大大影響自己教學(xué)的情緒和工作的精神。但是透過培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己對課堂的組織和駕馭潛質(zhì)似乎強了很多，透過不斷的實踐摸索和應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上講的時刻越來越少，反而越來越受到學(xué)生的喜愛，對學(xué)生反饋與評價的效果也越來越好。

　 1.3 反饋與評價方面：

　 培訓(xùn)前，對于針對教學(xué)效果的反饋與評價，幾乎沒有什么認(rèn)識，也導(dǎo)致對反饋和評價十分不重視，僅有的明白就是把反饋與評價等同于學(xué)生的作答以及對學(xué)生的考試。透過培訓(xùn)后，不僅僅僅意識到“反饋與評價”的重要性，而且深深體驗到了反饋與評價也是對于教師自己的，使得自己構(gòu)成了教學(xué)反思的習(xí)慣，并從教學(xué)反思中發(fā)現(xiàn)問題、不斷的研究與探索;同時，也知道根據(jù)需要，合理運用乃至多種反饋與評價的方法。比如，有些重要的課堂教學(xué)，如果需要把握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，就務(wù)必教學(xué)資料和方式等，科學(xué)的設(shè)計教學(xué)評價反饋表，以及對一些數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。

　 2、教研方面：

　 2.1 問題的研究：

　 對學(xué)生出現(xiàn)的問題，以前是盡可能期望少出現(xiàn)，個性是課堂上，此刻會認(rèn)真研究學(xué)生的問題，能讓學(xué)生用實驗解決的問題，盡可能的給學(xué)生帶給這樣的條件，讓他們自己動手去研究這樣的一些問題。

　 2.2 教研的實施過程與方法：

　以前想研究一些問題，但由于不知道給從哪里入手，因此很多時候一些想法會被擱淺。經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我找到了研究的方向和方法。

　 2.3 論文的撰寫：

　 對于論文的撰寫，以前一向覺得是很難的一件事，聽了張教授“你把上課的資料整理起來，就能夠?qū)懗梢黄�文章�?rdquo;的這句話，我知道寫論文就應(yīng)怎樣去寫了，平時積累的資料該如何整理分類了。

　 3、學(xué)習(xí)方面：

　 3.1 認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性：

　 大家都知道讀書是好事，我們都就應(yīng)多讀書，但是很多時候受到其他因素的影響，我們很難靜下心來讀書。這次培訓(xùn)過程中，需要我去認(rèn)真讀書，而不能只能是走過場，因此我把心靜下來，認(rèn)真的去品味那些文章，能夠說是收益匪淺。在讀書的過程中，我明白了名師是怎樣來的，他們都做了些什么事情，這些事情該怎樣去做等等。在書中有一些好的做法，很值得我學(xué)習(xí)的方法，還有一些對教材的明白，對新課程的明白等等。

　 3.2 學(xué)習(xí)的方法和途徑：

　 隨時隨地的學(xué)習(xí)、向所有人學(xué)習(xí)包括向?qū)W生學(xué)習(xí)，這樣的做法，在培訓(xùn)前是想都不敢想的，雖然有聽人說過，但是根本在自己的意識中沒有留下任何痕跡。在培訓(xùn)后，正因自己的成長，在教學(xué)過程中由于研究問題的需要，往往從發(fā)現(xiàn)問題開始、到分析問題、解決問題，整個過程中，自己有十分多的“不知道、不了解”，太多查閱超多資料的需要，太多向別人請教的需要……因此，不知不覺中，構(gòu)成了自己“愛”學(xué)習(xí)的習(xí)慣。雖然以前也會參加一些形式的培訓(xùn)、也會聽一些講座和報告、也會偶爾看一些書籍，但是結(jié)束后，似乎什么也沒有。此刻無論是什么層次的學(xué)習(xí)、什么方式的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己要記錄、要整理的東西太多太多，

　似乎覺得“事事皆學(xué)問”覺得自己的渺小和無知。

　 總之，過程苦、收獲多、成長大、效果好、情感豐、謝不完、學(xué)無際。

　 我很榮幸參加了**成功的舉辦的第六屆的**創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，共有***名有創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)員參加了本次培訓(xùn)，這天剛經(jīng)歷了初冬的第一場寒流。除了寒冷的天氣之外，由美國金融危機而引發(fā)的全球經(jīng)濟的衰退讓我們感到這個冬天更加的蕭索。對于我們每位有夢想創(chuàng)業(yè)的青年，此刻要應(yīng)對的不僅僅僅是季節(jié)的轉(zhuǎn)換，更要應(yīng)對經(jīng)濟環(huán)境對你們實現(xiàn)夢想的巨大考驗。此次培訓(xùn)當(dāng)中的很多人，或許自己、或許家人、或許朋友，已經(jīng)感受到了這個不一樣尋常的冬天的艱澀。

　 這是一個艱難的時候，是一個考驗智慧和毅力的時候，當(dāng)遇到挫折的時候，或許這是從逆境之中開掘期望之石的時候;這是一個艱難的時候，但更是我們攜手共渡難關(guān)的時候。不管此刻的境遇如何，**時刻關(guān)心著我們，ybc 大家庭的每個成員一向在路上左手溫暖著右手!

　 在學(xué)習(xí)的過程中，我主要學(xué)到了以下幾點：一是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理念，當(dāng)前越來越多的下崗職工透過自謀職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)再就業(yè)，創(chuàng)造了財富，創(chuàng)業(yè)，不僅僅是實現(xiàn)就業(yè)，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立創(chuàng)業(yè)精神，鼓起創(chuàng)業(yè)勇氣，增強創(chuàng)業(yè)魄力，實現(xiàn)對人生的追求和自身價值。二是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，要全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)需要的條件、相關(guān)政策及法律等知識，避免在創(chuàng)業(yè)過程中走彎路，減少不必要的損失，為每個人的創(chuàng)業(yè)夢想插上有力的翅膀。三是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的技巧和本領(lǐng)。透過學(xué)習(xí)和交流，準(zhǔn)確把握社會發(fā)展的潮流和方向，運用技巧和本領(lǐng)，在越來越細(xì)的社會分工和日新月異的行業(yè)中追求最適合自己的創(chuàng)業(yè)道路，挖掘第一桶金。

　 在這次培訓(xùn)中我深深的體會到老師教的仔細(xì)，學(xué)員學(xué)的認(rèn)真，決不帶著疑問離開教室，有的人為了全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，甚至?xí)簳r放下了自己那一攤子百廢待興的工作，正因大家不想辜負(fù)培訓(xùn)老師的每一滴汗水，想讓自己在學(xué)習(xí)的

　艱辛中收獲喜悅。透過培訓(xùn)，大家掌握了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識體系，清醒地看到自己所從事行業(yè)的市場形勢及創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學(xué)會了如何去組織、計劃、實施和做大做強等，更難得的是學(xué)會了結(jié)合自身實際確定決策思維模式，創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)有了很大提高。

　 透過此次培訓(xùn)我對我的美容院和培訓(xùn)項目有了更深刻的總結(jié)，我總結(jié)了“四要”

　 一、要生存。在夢想和現(xiàn)實沖突之時，生存是第一需要的。創(chuàng)業(yè)之初，個性是在極度困難的時候，企業(yè)要先學(xué)會活著，而后再思考成長，但是夢想的目標(biāo)不能變。

　 二、要學(xué)習(xí)。在危機中學(xué)習(xí)，提高抗風(fēng)險的潛質(zhì)，利用這個時期有針對性地學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，積蓄團隊力量，提升內(nèi)部管理張力，為危機之后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

　 三、要關(guān)注。要個性關(guān)注國家相關(guān)政策和市場環(huán)境的變化，利用有利的政策，隨時調(diào)整企業(yè)策略。

　 四、要總結(jié)。仔細(xì)總結(jié)過往的經(jīng)驗，并思索未來發(fā)展和經(jīng)營模式。

　 最后感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，感謝各位教師的認(rèn)真輔導(dǎo)。冬天已經(jīng)來了，春天還會遠(yuǎn)嗎?我堅信透過此次的培訓(xùn)，對于實現(xiàn)我人生目標(biāo)會越來越近。

　 首期清心培訓(xùn) 21 天課程結(jié)束了，一周后第二期培訓(xùn)就開始了。

　 本期雖然有意預(yù)留了名額，做好了**%的人“退學(xué)”的準(zhǔn)備;但是由于中途沒有一個人愿意放下參與，結(jié)果就“超載”運行了，學(xué)員們均全程投入;最終的結(jié)果是圓滿的---每個人都發(fā)生了很大的變化。很多學(xué)員在想：過去缺乏覺知力，行為上對家人犯了很多過錯，期望回家后對老公/老婆更好一些!對孩子更好一些，對周圍的朋友更好一些。學(xué)員們的表現(xiàn)，今后將更像一個“人”，而不是這個物質(zhì)

　世界里面的一臺機器;因此我認(rèn)為培訓(xùn)的目的已經(jīng)到達(dá)。只是學(xué)員們還不滿足，期望我明年再為他們開設(shè)“一年級”的提高班課程(目前他們認(rèn)為自己剛上了幼兒園)。

　 看來要選出七天課程有點難度。學(xué)員們對于 21 天課程中感受沖擊的課程各有不一樣;目前看來第一天到最后一天都有人喜愛和欣賞。也許要開這種“精華課程”很有難度---對于學(xué)員來說，要想讓他們在 7 天內(nèi)掌握課程的核心資料看來不太可能。也許七天的體驗課程，只能“專業(yè)”一點，專門針對特定的群體，不能針對辦學(xué)實踐人員了---不然一知半解的就以為拿走了今日學(xué)堂的教育心得，反而害人。

　 一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

　 參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時刻內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地理解培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地理解著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。

　 二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

　 專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實踐”，對指導(dǎo)實際工作有較大幫忙，使我們不僅僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，明白什么叫“媒治”。

　 做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所

　長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識，明白了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。

　 三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

　 聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。

　 就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一向堅持下去。”學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我能夠從此刻起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。

　 培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者發(fā)奮學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才發(fā)奮工作。

　 人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

　 當(dāng)今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。因此，

　為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師務(wù)必首先牢固樹立信息化、全球化的思想，用心參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，做一個 E 環(huán)境下的新型教師。透過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會：

　 1、在降低成本的同時保證質(zhì)量

　 大家知道，經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r能夠促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。

　 一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。

　 二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響能夠讓幾百人聚集在一齊上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是剩余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。

　 2、自我決定學(xué)習(xí)時刻和地點

　 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學(xué)員節(jié)省了很多時刻。比如，我們此刻的培訓(xùn)就能夠透過網(wǎng)上課件自由回家抽時刻進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

　 3、按需進修

　 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選取性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

　 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生應(yīng)對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠教師個人的素質(zhì)和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消

　失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選取課程的同時也選取了教師。

　 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師透過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學(xué)資料傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動理解知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學(xué)生是被動的外部刺激理解者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ�，教材則是灌輸?shù)馁Y料。

　 表面上學(xué)生參與教學(xué)活動，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性潛質(zhì)的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學(xué)生缺乏主動的思考、探索潛質(zhì)，其自主性、用心性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新潛質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。

　 在信息時代，教師既不會被技術(shù)所替代，也不就應(yīng)再作為傳遞知識的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會替代教師主角，教師之因此是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。

　 有了信息技術(shù)，教師將會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來，有精力和時刻真正進行以人育人的活動�，F(xiàn)代教育技術(shù)進入到教學(xué)過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和開發(fā)。

　 個性在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生就應(yīng)被看作為待點燃的火把，學(xué)生地位

　就應(yīng)由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動的用心參與者和知識的用心建構(gòu)者。

　 夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習(xí)慣。“繼續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息資料豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們帶給了旨在提高實踐潛質(zhì)的諸多方法。而且，那里有著良好的互動交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。

　 對知識的貧乏，就會產(chǎn)生對知識的無知。一位名人說：“認(rèn)識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒有時刻學(xué)習(xí)。其實這但是是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，十分公平。但人與人之間的不一樣，在于業(yè)余時刻怎樣度過。

　 當(dāng)今社會的生活，豐富多彩。人們選取生活的.方式，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)知識，用信息，長才干，出成果，助推了自己的事業(yè)。但是也有不計其數(shù)的人，把大好時光“網(wǎng)”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。

　 我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每一天都要抽點時刻光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個機會，這天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體

　現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

　 我很榮幸地參加了 20**年省中小學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，非常感謝學(xué)校能給我這次難得的學(xué)習(xí)機會，也感謝省教育廳給我們提供一個學(xué)習(xí)的平臺，幫助我們提高了教學(xué)能力和教學(xué)理論知識水平。以下是我對參加 20**年省中小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)的小結(jié)：

　 此次培訓(xùn)省教育廳非常重視，也投入了很多。作為工作一線的偏遠(yuǎn)地區(qū)的體育教師的我，參加培訓(xùn)的機會少之又少。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機會，希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上、觀念和方法上上一個新臺階。在培訓(xùn)中我聆聽了譚華、韓會君、李建軍、鄧星華、黃化禮、臧連明、莊弼等體育專家、學(xué)者及省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座、講話，不僅讓我們了解當(dāng)前的體育教育的動態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課等等，我經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)、教授們講授一些教育教學(xué)實踐中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論高度來解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。培訓(xùn)中，學(xué)員們還觀看了東莞市中小學(xué)優(yōu)秀體育大課間的多個視頻，更直觀的了解了如何組織學(xué)校的體育大課間。另外，通過教授的講解、點撥，困擾了許久的一些教學(xué)問題也迎刃而解。這次培訓(xùn)，拓展了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學(xué)中有了新知識、新思想、新方法。

　 在六天的學(xué)習(xí)中，聽了譚華教授的《體育與健康課程解讀》后，使我們懂得了為什么要搞課改�，F(xiàn)存的中小學(xué)體質(zhì)健康狀況令人擔(dān)憂。當(dāng)前如何迅速提高學(xué)生健康水平，特別是學(xué)生的體能素質(zhì)。在聽了韓會君教授的《如何上小學(xué)體育課》后，什么樣的課才能算一節(jié)成功的體育課？

　 怎樣組織教學(xué)？怎樣才能讓孩子們喜歡上體育課？什么是快樂的課堂？都給我很大的啟發(fā)，在教學(xué)上給予我很大的幫助。

　在六天的學(xué)習(xí)中，還聽辛利教授的《小學(xué)體育教學(xué)特點》、李建軍教授的《教學(xué)常規(guī)及教學(xué)評價》、黃化禮教授的《課余訓(xùn)練理論及方法》、譚華教授的《游戲?qū)�入與創(chuàng)編》等等。還有毽球、跳繩體育實踐課。以及學(xué)員的分組體育教學(xué)展示。省教育廳的體育教研員莊弼老師作了教學(xué)分析評價。最后還組織了全體學(xué)員的結(jié)業(yè)考試。

　 另外，東莞市各中小學(xué)的體育大課間，讓我們大開眼界，也開拓了我們的視野。通過東莞市中小學(xué)優(yōu)秀體育大課間的展示，我們更加直觀了，對今后如何更好的組織我校的大課間有了更大的幫助。

　 當(dāng)我來參加這個培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新知識的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時候，心里明白，在這里所獲得的遠(yuǎn)超出預(yù)想的設(shè)計。如何將所學(xué)的知識運用到實際教學(xué)中去？如何上好體育課？如何編寫出高水平的教學(xué)設(shè)計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把新課程目標(biāo)和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中去，才能使我們的孩子在體育教學(xué)中健康成長，終身受益。

　 通過培訓(xùn)，充實了自己，對體育教學(xué)有了新的認(rèn)識，并深刻意識到自己賦有的責(zé)任。這次培訓(xùn)將成為我們教學(xué)上重新跋涉的新起點，我會在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育教師而努力！

　 學(xué)員代表：隆林各族自治縣新州一小 玉英紅

　 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員：

　 大家下午好！我叫玉英紅，是隆林新州一小一名普通的語文老師。

　 三天來，我和 1000 多名教師有幸參加了?20**年‘協(xié)力〃盛天’隆林各族自治縣中小學(xué)教師培訓(xùn)班?的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在又榮幸地代表全體學(xué)員在這里發(fā)言，我倍感榮耀！

　 首先，我要代表全體學(xué)員真誠地說一聲感謝。一是感謝自治區(qū)政協(xié)辦公廳和

　廣西協(xié)力扶助基金會的領(lǐng)導(dǎo)！你們主辦的這次培訓(xùn)班，為我們提供了充電、加油的機會；二是感謝各位授課專家的精彩講座和精品課，讓我們提升了理論知識，增強了實踐的理論指導(dǎo)。三是感謝隆林各族自治縣縣政協(xié)、縣教育局、教師進修學(xué)校、隆林中學(xué)和隆林二中的精心組織和熱心服務(wù)，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　 這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過聆聽幾位專家的出色講座，我們了解到了當(dāng)前最前沿的教育信息和教育政策，學(xué)到了外地先進的一些教育管理理念，對許多問題有了新的認(rèn)識和看法，特別是對?如何更好地設(shè)計、開展高效的班隊會?有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了許多有用的新做法，得到很多啟示，各位專家介紹的寶貴經(jīng)驗和做法都將是我們今后工作的努力方向，也是指引我們今后工作的法寶。

　 總之，經(jīng)過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了一些理論知識和先進的實踐經(jīng)驗，也看到了自己的不足，明確了今后努力的方向。我們將把學(xué)到的先進教育理念和先進的管理經(jīng)驗帶回工作單位，結(jié)合本校實際，切實做到學(xué)以致用，努力把各項工作做得更好。同時也希望/自治區(qū)政協(xié)辦公廳、廣西協(xié)力扶助資金會以后繼續(xù)關(guān)注我們隆林，多為我們組織這種學(xué)習(xí)活動！百年大計，教育為本。捐資助教，功德無量！這幾天，我們隆林暖流涌動，愛心飛揚！廣西協(xié)力扶助基金會?盛天助學(xué)金?的愛心善舉，見證了他們尊師重教的款款深情！隆林人民將永遠(yuǎn)銘記廣西盛天集團的拳拳愛心！

　 現(xiàn)在，請允許我再次感謝為這次培訓(xùn)付出辛勞的組織者和培訓(xùn)團的專家老師們！最后，衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行身體健康，工作順利，家庭幸福！我的發(fā)言到此結(jié)束，感謝您的聆聽！

　 二○**年十二月九日

　 曾以為很漫長的兩周的跟崗學(xué)習(xí)，眨眼之間就已經(jīng)結(jié)束，這期間聽了十節(jié)課，

　上課六節(jié)，進行多次討論，完成開題報告和多篇心得與讀書筆記，雖然緊張、忙碌，但是生活單純，內(nèi)心充實、快樂。這次跟崗學(xué)習(xí)，增長了知識，開闊了視野，提升了境界，汲取了力量，更加明確努力的方向，進一步增強了教學(xué)教研的信心。按照學(xué)習(xí)計劃我有序地完成了培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)，收獲很多。

　 一、勿忘初心，樂于教學(xué)

　 從開學(xué)至始，每個月、每個星期，學(xué)校似乎都會有不同的任務(wù)要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動……備課組事務(wù)、科組事務(wù)，日常教學(xué)，學(xué)生作業(yè)……每天一回到學(xué)校，馬不停蹄，內(nèi)心煩躁。來到清遠(yuǎn)二中，目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員，學(xué)校的教研主任，省名師工作室負(fù)責(zé)人，仍堅持兼顧兩個班的教學(xué)工作，此等敬業(yè)精神，奉獻精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優(yōu)秀教師，必須要“三好”：課好、教學(xué)成績好、個人成果好。也正是在他這種“學(xué)高為師，身正為范”的人格影響下，我更清楚的給自己定位，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。明白內(nèi)心純凈，自然就能忽略紛爭，內(nèi)心滿足，自然就能從容面對各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收獲。

　 二、聽課上課，促進教學(xué)

　 本階段的學(xué)習(xí)，在向劉桂梅老師及清遠(yuǎn)二中的老師學(xué)習(xí)過程中，引發(fā)我對教學(xué)的進一步深思。本次共聽了高一高二五節(jié)閱讀課，三節(jié)作文課，高三兩節(jié)復(fù)習(xí)課。整體設(shè)計各具匠心。尤其劉老師的兩節(jié)作文課，流程簡單明了，課堂設(shè)計由點評學(xué)生整體情況、指出存在問題和改進辦法、寫作指導(dǎo)構(gòu)成。常規(guī)教學(xué)處理，但是劉老師每一個環(huán)節(jié)都一針見血，直指問題，授人與漁。整個教學(xué)過程無論是板書、課堂設(shè)計、授課語言，可謂滴水不漏，環(huán)環(huán)緊扣，沒有一絲多余。僅有的40 分鐘應(yīng)該教什么？是面面俱到，還是大膽取舍？還有應(yīng)該怎樣教……這些，在

　這 10 節(jié)課里都呈現(xiàn)出目前語文教學(xué)的優(yōu)劣。還有學(xué)員之間相互交流，共同評課，思想碰撞，促進了教育教學(xué)方面有長進。上課六節(jié)，學(xué)員們之間的互相討論和評課，見識了不同地區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀，引起更多的思考。

　 三、潛心教研，不斷成長

　 過去的我主要精力是放在教學(xué)、課堂上，并不是很重視教研。這次培訓(xùn)我利用工作室資源，積極閱讀教育教學(xué)理論書籍，提升自己的理論水平，并認(rèn)真開展課題研究。同時明白要加強理論學(xué)習(xí)，重視日常積累，重視成果的總結(jié)；要反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的長處，找出自己的不足，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長起來。劉老師的課題一做就是八年，可見常做常新，只有扎扎實實地在教學(xué)的基礎(chǔ)上思考與實踐，才是真正有所收獲。

　 跟崗學(xué)習(xí)歸來，我再也不敢有任何自我滿足，與粵北名師對照，原來我最多也只是個教書匠。不求功利，只求用心。努力把自己變成一位專業(yè)的研究型教師，是我今后努力的方向。此次跟崗學(xué)習(xí)，如同打開了一扇窗，清風(fēng)拂面，使我在一次次的感悟中豁然開朗；又如同一次加油助推，使我的思想、心態(tài)發(fā)生了很大的改變，我又站在一個新的起點，我將從頭起步，“路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

　 按照市委組織部的統(tǒng)一安排，7 月 10 日—16 日，我們來自基層各條戰(zhàn)線上的***名同志，赴中國礦業(yè)大學(xué)參加為期一周的理論培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使我們基層一線的同志，進一步開闊了視野，拓展了思路，使我們的理論基礎(chǔ)、黨性修養(yǎng)、政策法規(guī)得到了進一步提高，此次培訓(xùn)總的來說有以下幾點體會：

　 一、組織有序。此次培訓(xùn)，課程經(jīng)過精心安排，內(nèi)容涉及生活、工作及發(fā)展等方面，授課老師知識淵博，講課通俗易懂，做到深入淺出、融會貫通、便于接受。晚上活動圍繞學(xué)習(xí)主題，豐富多彩。通過觀看教育片、知識搶答、漢字聽寫

　等形式，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。同時部領(lǐng)導(dǎo)與大家一起同學(xué)習(xí)、共生活，充分體現(xiàn)了部領(lǐng)導(dǎo)對我們這批學(xué)員的高度重視和培養(yǎng)的良苦用心。

　 二、學(xué)習(xí)積極。六天的培訓(xùn)，時間雖然不長，但內(nèi)容豐富。理論性、實用性很強，對提高自身綜合素質(zhì)和能力，今后更好地開展各項工作，具有很強的指導(dǎo)性。各位學(xué)員倍感珍惜，學(xué)習(xí)期間勁頭十足，無論是白天聽課，還是晚上活動，無一遲到早退，更無一外出訪親拜友，充分體現(xiàn)了全體學(xué)員對此次學(xué)習(xí)機會的珍惜和重視，同時也彰顯了青年干部求真務(wù)實，努力汲取精神食糧的良好形象。

　 三、提高水平。在中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了與我們工作密切相關(guān)的幾門課程，相關(guān)的知識點雖然平時接觸很少，但大部分都是我們在平時的工作中碰到的熱點和難點問題，通過專家的講解和點評，使我們茅塞頓開，增長了見識、開闊了思路，使我們真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)理論知識的重要性。通過學(xué)習(xí)使我們正確認(rèn)識世界觀、人生觀、價值觀、權(quán)力觀和利益觀。增強廉潔從政，嚴(yán)格自律，接受監(jiān)督的自覺性，不斷提高拒腐防變能力，堂堂正正做人，踏踏實實做事，用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始終做到自重、自省、自警、自勵，在群眾中樹立廉潔從政，執(zhí)政為民的良好形象。

　 四、提升能力。學(xué)習(xí)是為了更好地工作，要把學(xué)到的知識運用到今后的工作中，這才是我們的真正目的。良好的理論知識運用到實際工作中，能起到事半功倍的效果。所以雖然我們的理論水平得到了提高，但關(guān)鍵是要看實際效果如何，看解決問題的能力是否增強，看思想作風(fēng)和工作作風(fēng)是否得到轉(zhuǎn)變。聯(lián)系到我們實際工作，就需要我們樹立一種積極向上的工作態(tài)度，誠實認(rèn)真地執(zhí)行好每一項決策，時刻牢記工作中無小事，工作就意味著責(zé)任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱情、帶著感情去做，而且要竭盡全力、盡職盡責(zé)地做好，處處體現(xiàn)出責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、敬業(yè)的精神。

　總之，通過這次培訓(xùn)，既增長了知識，拓寬了工作思野，又學(xué)會了許多工作方法和經(jīng)驗，明確了今后的工作重點和工作思路。我將通過這次培訓(xùn)，不斷加強政治理論和工作技能的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力工作，開拓創(chuàng)新，務(wù)求實效，盡心盡力做好自己的本質(zhì)工作。

　 以為自己會依然玩世不恭地對待暑期培訓(xùn)，以為這場培訓(xùn)會是個漫長的煎熬，以為所謂的學(xué)習(xí)只是個過場……可是，它就這樣結(jié)束了，回頭看看，還真有點依依不舍。

　 培訓(xùn)讓我過著充實的日子。每天早出晚歸，日曬雨淋，大家依然樂此不疲�？匆曨l記筆記寫作業(yè)，我第一次這么認(rèn)真地“走過場”；第一次在很多個培訓(xùn)之外的時間想著培訓(xùn)的內(nèi)容、課程的作業(yè)，有種強烈的追求感；第一次覺得培訓(xùn)有收獲，培訓(xùn)是種快樂。曾經(jīng)以為暑期培訓(xùn)對人簡直是種綁架，現(xiàn)在我卻要說因為認(rèn)真參與，我“反綁架”了。

　 培訓(xùn)讓我充滿學(xué)習(xí)熱情。我是個愛讀書的人，愛寫字的人，是個熱愛文學(xué)熱愛語文的人。但不知道什么時候起，閱讀變成了窗前月水中花夢里的電影，日漸萎縮的學(xué)習(xí)熱情讓我漸漸迷失在世俗的誘惑中，虛度讓日子縮水風(fēng)干。沒想到這個暑期的培訓(xùn)讓我在短短的 12 天堆出這么多字來，每一篇作業(yè)，每一篇原創(chuàng)文章，都是認(rèn)真對待的結(jié)果。這些日子，讓我重新相信自己還有寫作的熱情，還有學(xué)習(xí)的動力。

　 培訓(xùn)讓我重新審視語文老師這個角色。我愛語文，但我不算是個很好的語文老師。這次培訓(xùn)，很多視頻給我啟示，專家的很多建議和方法讓我獲益匪淺，同行們的很多理念、經(jīng)驗方法讓我收獲頗豐。這次培訓(xùn)，我游走于推薦作品和課程簡報里，跟著一篇篇作業(yè)或者美文感受語文的魅力，感悟語文教學(xué)的方式方法。我驚訝于語文老師們的才情胸懷，驚嘆于語文學(xué)科的博大精深。很多老師的文章

　讓我駐足流連，很多老師的文筆讓我心生嫉妒，很多老師的見解讓我自愧不如。未來的日子，我不一定會記得他們的名字，但他們文章里表達(dá)的思想、洋溢的激情一定會幫助我更認(rèn)真地走以后的教學(xué)之路。

　 靜下心來想，這次培訓(xùn)給我最大的幫助是讓我有了一個相對成熟冷靜的反思機會。關(guān)于自己的職業(yè)定位、關(guān)于語文教學(xué)，在反思學(xué)習(xí)中也有些許收獲：

　 嘆：認(rèn)真地培訓(xùn)寫作，到最后沒有一篇值得推薦。某種程度上說，自己的閱讀積累尚待充實，自己的寫作能力尚待提高，對教學(xué)的研究尚待加強。

　 明：新課改是一次決心很大的改革，也是一次也許會功在當(dāng)代利在千秋的革新，一定要改變固有的教學(xué)態(tài)度，深入理解課改精神，認(rèn)真貫徹課改實踐。

　 悟：新課程背景下，語文教學(xué)要注重誦讀的藝術(shù)，要著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀品味，增強閱讀能力。寫作教學(xué)和口頭表達(dá)能力訓(xùn)練要齊頭并進，注重語文的應(yīng)用能力培養(yǎng)；語文教學(xué)要兼顧學(xué)生能力的提高，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)用能力創(chuàng)新能力而不是考試能力。

　 思：即將到來的 4 課時時代、選修教學(xué)給老師提出了更高的要求，應(yīng)對它的辦法除了多與同事交流之外，最重要的就是要加強自身的學(xué)習(xí)，豐富自己的學(xué)養(yǎng)，提高自己對教材的把握和對課堂的引導(dǎo)能力。

　 惜：平時不注意教學(xué)積累，沒有及時整理工作中的典型案例，不重視教學(xué)反思，不懂得提高教研能力。

　 陰雨天氣終于在今天被陽光趕走，培訓(xùn)在這樣晴朗的夏日結(jié)束，有迷茫有抱怨有遺憾有失落，有欣喜有快樂有滿足有不舍。就這樣吧，這段讓我歡喜讓我憂的培訓(xùn)告終，我會攜著這些未曾遺失的美好繼續(xù)上路。

　 廖娟

　 “鳳凰涅盤，浴火重生”，鳳凰明知“浴火”的難受，卻執(zhí)著的一躍，因為

　它知道只有經(jīng)過烈火的洗禮，自己才能夠翱翔九天。成功者之所以會成功，是因為他們能夠不斷超越自我、完善自我、突破自我，從而實現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。

　 超越自我——關(guān)鍵是觀念更新。觀念是行動的先導(dǎo)，是思想解放的成果。人類發(fā)展的進程中，每次社會的大進步總是伴隨著思想的解放和觀念的更新。要自覺破除自我滿足的思想，確立乘勢發(fā)展的觀念;破除因循守舊的思想，確立創(chuàng)新發(fā)展的觀念;破除四平八穩(wěn)的思想，確立跨越發(fā)展的觀念;破除盲目蠻干的思想，確立科學(xué)發(fā)展的觀念。只有用求實的態(tài)度看待問題，用辯證的思維審視成績，用時代的眼光觀察形勢，用嶄新的姿態(tài)真抓實干，真正做到與時俱進，才能有所作為、有所進步、有所前進。

　 完善自我——關(guān)鍵是素質(zhì)提升。一要讀書修德。“為政之道，務(wù)于多聞”，把讀書當(dāng)成一種生活態(tài)度，養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣，將一切有益的知識入腦入心，做到知行合一。二要學(xué)習(xí)立身。“凡有所學(xué)，皆成性格”，不斷拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以此開闊眼界，提升境界;增強修養(yǎng)，提升素養(yǎng)，逐步提高自己的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力和實際工作能力。三要慎微律己。“堤潰蟻穴，氣泄針芒”，從小事小節(jié)上加強自身修養(yǎng)，從一點一滴中自覺完善自己，慎小節(jié)，拘小事，防微杜漸，筑牢思想道德和黨紀(jì)國法兩道防線。

　 突破自我——關(guān)鍵是勇于擔(dān)當(dāng)。“任其職，盡其責(zé);在其位，謀其政”，以敢抓敢管、盡職盡責(zé)、奮發(fā)有為為榮。要敢于承擔(dān)。遇到問題不回避，遇到困難不躲避，遇到風(fēng)險不逃避，敢于迎難而上，勇于承擔(dān)責(zé)任。要善于負(fù)責(zé)。必須掌握科學(xué)的工作方法，處理矛盾和問題要講究策略，有勇有謀、有膽有識、有禮有節(jié)。要樂于人和。團結(jié)就是力量，人和才能政通。以團結(jié)為貴，以協(xié)作為重，是事業(yè)成功的關(guān)鍵。同心山成玉，協(xié)力土變金。工作上“合力”，行動上“合拍”，就能產(chǎn)生整體效應(yīng)，形成巨大的力量，在工作上有新突破。

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