2012年寧夏高考滿分作文：船主與油漆故事

老人們常說，世界上的事，冥冥之中都有各自定數(shù)。有一個故事：說有個船主找了個漆工給自己的船刷漆。漆工發(fā)現(xiàn)船上有個洞，雖然這不是他份內的活，他還是找來木板、鐵皮等將漏洞全補好了。過些時，船主給漆工送來一大筆錢。漆工不解地說：“工錢您不是已經給過了嗎？”船主說：“這是感謝你補船漏洞的錢�！�

漆工訥訥地說：“那是順便補的�！贝鲄s說：“當聽說我的孩子們駕船出海，我就害怕他們回不來了，因為船上有漏洞。現(xiàn)在他們卻平安歸來，多虧了你呀�！边@個故事簡單，卻蘊涵著一些不簡單的道理。事有因果，互相聯(lián)系。栽什么樹苗結什么果，撒什么種子開什么花。做人一定要多做好事多行善，才會得到意想不到的回報。在這方面，歷史上、現(xiàn)實中因果報應的事例舉不勝舉，歌里唱得好：只要人人獻出一點愛，這世界會變成美好人間。而眼下這個物俗橫飛的商品經濟社會里，出現(xiàn)了多少道德滑坡、令人發(fā)指的事件，傳統(tǒng)美德好似沒了市場，學習雷鋒成了做秀，起碼的做人準則完全失脫，許多人迷失了前進的方向。

不提空洞而拔高的口號，就從能做到的道德規(guī)范來約束自己的行為容易為人接受。一旦習慣成了自然，社會風氣自然會發(fā)生根本性的轉變。

拿遵守交通規(guī)則來說，內地許多城市高架橋越來越長，可交通擁堵卻越來越嚴重，而彈丸之地的香港，車比內地多，路比內地窄，卻很少發(fā)生堵車。人人按交通規(guī)則行事的理念已深入人心，變成了每個市民的自覺行動，其結果必然是交通順暢。

回到故事里來說話：油漆工寧肯吃點小虧也要做些份外事的行為看起來是一個偶然行為，卻也是他長期養(yǎng)成的良好習慣，這也許是他為了口碑和生計而這樣做，堅持不懈就變成了必然。另一方面，船主孩子駕船出海是偶然，船出海是必然，漏洞補上是偶然，漏洞不補會出事是必然，船主給錢是偶然，做好事得好報是必然，這一切皆源于辯證法。

語文作文水平很差，平常不敢寫作文，該如何提高呢？

本人常年從事語文和作文教學，對于中學時期作文很差的孩子，到高中是不是作文依然差，該如何提高？這個問題，本人可以明確告訴大家，初中主要寫記敘文和高中要寫的議論文，完全是兩個模式，多年的經驗表明：初中記敘文寫不好的學生，到了高中完全有可能寫好議論文，所以不要怕，好好準備一下如何寫議論文，就可以了。

一、記敘文和議論文的區(qū)別記敘文是以寫人、記事、繪景、狀物為主的文章，主要以寫人物經歷和事情的發(fā)展變化為主，通過對人、事、物等清晰明確的敘述、生動細致的描寫、必要的抒情或者點睛的幾句議論，達到以情動人的效果。

而圍繞記敘文的六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果敘述清楚，并善于剪裁、鋪墊、突出營造記敘文的動情點，讓讀者讀來產生共鳴，以情動人是寫記敘文的重中之重。

議論文則是以說理為主，通過講道理、擺事實、辨是非等方法，來表明自己觀點、看法。議論文是首先提出論點、再運用事實論據(jù)和道理論據(jù)證明論點的過程，重在以理服人。

由此看來，寫記敘文和寫議論文從內容到寫作目的是完全不同的文體，因此，寫不好記敘文的同學是完全有可能寫好議論文的。

前段時間就有一個同事的孩子，就是因為不會寫記敘文來找我，我一看孩子寫記敘文一來立意不深，二來長篇大論的平鋪直敘，沒有動情的描述，根本不會營造動情點，我一看孩子開學就該上初三了，再從譴詞造句的作文片斷訓練到謀篇布局的技巧訓練來提升記敘文寫作能力，簡直太難了，于是我開始另辟蹊徑，教孩子寫議論文，正如我所愿，孩子竟然能邏輯清楚、環(huán)環(huán)相扣、有理有據(jù)的寫好一篇議論文。

也就是說，記敘文寫不好的高一新生，完全不用再懼怕寫記敘文了，因為從你上高中那一天起，記敘文寫作將成為過去，從此就將開始寫議論文了。

二、議論文寫作的命題特點：1、堅持材料作文，材料呈現(xiàn)方式多樣。

近五年來，高考作文全部都是供材料作文，有現(xiàn)實故事性材料，如“小羽創(chuàng)業(yè)”“鉆石切割”；有社會時事材料，如“小陳舉報父親”“古建筑該不該拆除”等；還有社會現(xiàn)象材料，如“給野生動物喂食”；還有歷史型材料，例如今年全國II卷的“修補戰(zhàn)斗機事件”；有展望個人命運與祖國未來控討時代使命的材料，例如今年全國I卷和全國III卷的作文材料。

2、題材多樣、關注學生熟悉的社會生活內容，緊扣“一點四面”。

所謂“一點四面”見下圖所示。

3、注重考查學生的邏輯思辨能力，多元思考問題，提出建設性觀點并加以證明的能力。

例如2017年高考作文題《我看高考的利與弊》。

還有2018年全國II卷的材料作文如圖所示：

三、議論文寫作的備考方向：如圖所示

四、高一新生要想寫好議論文，應該從今天開始積極為寫議論文積累素材。積累從以下幾個方面入手，并試著去寫去修改，相信不會寫記敘文的同學一定會抓住這個寫好議論文的契機打好“翻身仗”。

最終在實際寫起議論文來，論點要求深、求新，論據(jù)要真實典型、新穎獨特有說服力，且論據(jù)結合論述達到論證邏輯縝密，論述環(huán)環(huán)相扣，達到以理服人的效果。

本人在悟空問答中關于如何寫好議論文的講解也不少，需要的可以前去翻看。目前高一期間可以一邊積累思想和見識，積累論據(jù)素材，一邊多看看高考滿分作文并加以摹寫。為高中寫議論文做好準備。

三個字：寫，寫，寫。

六個字：讀讀讀，寫寫寫。

寫作對于熱愛寫作的人，是一種樂趣。

對于不喜歡寫作的人，是一種苦差事。

假如你不喜歡寫作，那你就得強迫自己寫，不停地寫。

寫不出，怎么辦？

首先，記日記、寫周記。

寫日記、周記是為了積累材料，積累思考。

巧婦難為無米之炊，沒有材料，拿什么做成作文？

同時，記的過程也是從觀察到記錄的練習。

沒有生活積累，寫出的作文就是空話、套話、假話。

其次，讀書。

同一件事，看作家怎樣描寫，怎樣描寫得活靈活現(xiàn)。

而不是堆積一些綠油油、興高采烈之類的作文詞語。

同一件事，看作家怎樣思考。

看作家怎樣把一件平淡無奇的事寫得大有深意。

其實，只要生活積累豐富，作文就寫好了一大半。

另外，除了積累生活，積累詞匯，還應該積累句子，積累段落，積累篇章，所以該背誦的還應該背誦。

當然，有大作家說過，寫作無非“以我手寫我口”而已。你想怎么說，你就怎么寫。想怎么寫就怎么寫，盡量寫出自己想說的，這也是一種很有益的練習。

以上主要說記敘文。議論文則更要多讀書。積累一些論點論據(jù)，學習論證方法和語言。

你從生活中或所給的材料中提煉出一個中心論點，必要時在中心論點之下設置若干分論點，擺事實講道理逐一加以論證，直到你中心論點成立就是。至于駁論，則反過來擺事實講道理證明對方論點、論據(jù)、論證方法錯誤。

說明文則盡量掌握、查閱相關知識，使用恰當?shù)恼f明方法，掌握說明語言的特點，把你要解說的事物說明白。

除了以上基本技能，寫作文，能夠表現(xiàn)自己獨立思考能力和創(chuàng)新能力最好。

最后，回到你的問題。你說不敢寫，有什么不敢寫的？“言為心聲”，怎么想的怎么寫，就當寫給自己看。

寫出來再反復修改。

大作家也修改，反復修改。

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