13.繁星計劃·大學(xué)生精準扶貧公益項目_計劃書
發(fā)布時間:2020-11-15 來源: 事跡材料 點擊： 
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第一部分 項目摘要...................................................................................................... 3
第二部分 項目綜述...................................................................................................... 4
第一章 項目背景.......................................................................................................... 4
第二章 具體內(nèi)容與計劃.............................................................................................. 5
一、志愿者團隊介紹 ......................................................................................... 5
二、受益對象 ..................................................................................................... 5
三、項目內(nèi)容和實施計劃 ................................................................................. 5
1.“家與遠方”公益平臺建立 ................................................................... 5 2.幫扶對象招募 ........................................................................................... 5 3.志愿者招募 ............................................................................................... 6 4.幫扶過程具體步驟 ................................................................................... 6 5.平臺發(fā)展規(guī)劃 ........................................................................................... 9 第三章 創(chuàng)新性分析.................................................................................................... 10
1.人員創(chuàng)新，發(fā)揮大學(xué)生力量 ................................................................. 10 2.資源整合，囊括全國各大高校 ............................................................. 10 3.建架橋梁，填補專家指導(dǎo)的時間空缺 ................................................. 10 4.多板塊模式，針對性地發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢 ..................................... 10 5.長效幫扶，通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)在線指導(dǎo) ................................................. 11 6.學(xué)習(xí)強國，幫助貧困地區(qū)學(xué)生拓寬視野 ............................................. 11 7.合作機構(gòu)創(chuàng)新 ......................................................................................... 11 8.志愿服務(wù)內(nèi)容創(chuàng)新 ................................................................................. 11 第四章 可行性分析.................................................................................................... 11
1.社會可行性 ............................................................................................. 11 2.技術(shù)可行性 ............................................................................................. 12 3.財務(wù)可行性 ............................................................................................. 12 4.組織可行性 ............................................................................................. 12 第五章 預(yù)期成果........................................................................................................ 12
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第六章 風(fēng)險分析........................................................................................................ 13
第七章 財務(wù)分析........................................................................................................ 14
一、財務(wù)分析說明 ........................................................................................... 14
二、財務(wù)數(shù)據(jù)預(yù)測（以 2019-2020 年為例）
................................................ 15
第八章 宣傳方案........................................................................................................ 15
一、告知性宣傳（時間：6 月-7 月）
............................................................ 15
二、線下宣傳 ................................................................................................... 16
第九章 團隊管理........................................................................................................ 16
一、建設(shè)完善的團隊制度 ............................................................................... 16
二、保持對項目的高度熱情 ........................................................................... 17
三、堅持將團隊意識放在第一位 ................................................................... 17
四、建立優(yōu)勢互補的團隊 ............................................................................... 17
五、控制團隊人員數(shù)量 ................................................................................... 17
六、明確的分工及目標 ................................................................................... 18
第三部分 附錄............................................................................................................ 19
一、附件：.......................................................................................................... 19
1.項目組織架構(gòu) ......................................................................................... 19 2.項目標志 ................................................................................................. 20 3.項目及平臺名稱寓意 ............................................................................. 20 二、附表：團隊人員簡歷 ............................................................................... 22
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第一部分
項目摘要
精準扶貧是全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大“中國夢”的重要保障。作為當代大學(xué)生，我們擁有優(yōu)質(zhì)的師資力量、扎實的基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)的實驗技能和對公益的熱忱之心。我們更應(yīng)該靈活運用所學(xué)知識，發(fā)揮專業(yè)特長，為推進精準扶貧工作獻一份力。繁星計劃·大學(xué)生精準扶貧公益項目組創(chuàng)立了一個大學(xué)生助力精準扶貧的雙向選擇平臺：“家與遠方”。各高校大學(xué)生可通過該平臺與已引進先進生產(chǎn)技術(shù)，但缺乏專業(yè)培訓(xùn)人員和培訓(xùn)經(jīng)驗的貧困地區(qū)政府、龍頭企業(yè)或合作社進行雙向選擇。通過上述組織的帶領(lǐng)，大學(xué)生將在暑期深入貧困地區(qū)，傳授給農(nóng)戶已通俗化的基礎(chǔ)理論并重點培訓(xùn)農(nóng)戶使他們具有規(guī)范且熟練的生產(chǎn)技能。從而達到，通過互聯(lián)網(wǎng)在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)不同地區(qū)長效幫扶的目的，并因此使得外出務(wù)工農(nóng)民返鄉(xiāng)回家，緩解留守兒童問題。該平臺涉及農(nóng)、畜、牧、林、水產(chǎn)等板塊，發(fā)揮各專業(yè)大學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢，真正做到學(xué)以致用。平臺同時推出“學(xué)習(xí)強國游學(xué)活動”專欄，該專欄會自動記錄通過審核的貧困地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)強國”APP 的時長，并自動生成使用時長排名榜單。通過大學(xué)生志愿者帶領(lǐng)學(xué)習(xí)時長突出者參觀志愿者所在城市教育地標的獎勵制度，培養(yǎng)貧困地區(qū)學(xué)生群體養(yǎng)成在互聯(lián)網(wǎng)時代自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使他們增長見識、開拓視野、憧憬未來并樹立他們規(guī)劃未來生活的良好意識。
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第二部分
項目綜述
第一章 項目背景 改革開放四十多年以來，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，數(shù)億中國人甩掉了貧困的帽子，但扶貧仍是一項艱巨的任務(wù)。據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，到 2013 年底中國還有 8249 萬農(nóng)村貧困人口，貧困地區(qū)發(fā)展滯后的問題仍然嚴峻。為實現(xiàn) 2020 年全面進入小康社會的宏偉目標，帶領(lǐng)仍未脫貧的農(nóng)村貧困人口共同致富的夙愿，習(xí)總書記提出了“精準扶貧”重要方針。“ 實事求是、因地制宜、分類指導(dǎo)、精準扶貧 ”是“精準扶貧”政策的具體實施方法，“貴在精準，重在精準，成敗之舉在于精準”是精髓所在。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的十九大精神和習(xí)近平總書記扶貧開發(fā)戰(zhàn)略思想，努力踐行“精準扶貧”政策的相關(guān)精神，傳承和發(fā)揚“勤儉持家”的脫貧精神，是當下最主要的任務(wù)之一。
縱觀全國貧困戶現(xiàn)狀，貧困帶來的不只是生活水平的差異，思想觀念的落后，更是衍生出留守兒童等社會問題。大多貧困地區(qū)兒童由于缺乏父母的陪伴、而無法接受父母在思想認識及價值觀念上的正確引導(dǎo)，從而導(dǎo)致缺乏自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣、沉迷無用的社交軟件，缺少與日新月異的世界互動的機會。
當代青年大學(xué)生接受國家高等教育，學(xué)習(xí)先進的科學(xué)技術(shù)，掌握相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)理論知識與技能。眾所周知，理論知識需要實踐來鞏固，大學(xué)生們渴望將自己所學(xué)運用到實際中。各大高校學(xué)生積極參加各類公益項目以及社會實踐活動，在幫助他人的過程中、鍛煉自己的實踐能力，收獲自我認同，公益活動已成為大學(xué)生的新興潮流。
現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，人們可以隨時隨地通過互聯(lián)工具，如手機端、PC 端等獲取自己需要的相關(guān)知識和信息流，互聯(lián)交流快速便利，互聯(lián)網(wǎng)已成為新時代人們不可或缺的工具，深入到人們的日常生活中。
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第二章 具體內(nèi)容與計劃 一、志愿者團隊介紹 志愿者團隊來自各大高校充滿青春朝氣與愛心的自然科學(xué)專業(yè)大學(xué)生群體。大學(xué)生群體擁有夯實的理論基礎(chǔ)、較為熟練的實驗操作技能和良好的學(xué)習(xí)能力、溝通能力，并且具備相對開闊的視野和格局，能夠給貧困地區(qū)的人們帶去熟練的操作技術(shù)、新穎的思想觀念。
二、受益對象 通過與合作社、龍頭企業(yè)、政府部門等相關(guān)機構(gòu)的溝通合作，進而因地制宜、切實精準地幫助到貧困戶，從而使廣大貧困農(nóng)民脫貧致富、外出務(wù)工的農(nóng)民回歸家庭、緩解當?shù)亓羰貎和瘑栴}，帶領(lǐng)貧困地區(qū)學(xué)生群體開拓視野。
三、項目內(nèi)容和實施計劃 1. “ 家與遠方”公益平臺建立 “家與遠方”公益平臺是由繁星公益打造的一款互聯(lián)網(wǎng)精準扶貧雙向選擇平臺，全國范圍內(nèi)貧困地區(qū)政府、龍頭企業(yè)、合作社通過審核后可在“家與遠方”平臺發(fā)布信息，招募各大高校志愿者實行對農(nóng)戶的幫扶活動，屆時各大高校的大學(xué)生也可在平臺上篩選自己心儀的幫扶地區(qū)、對象。
平臺同時開設(shè)“學(xué)習(xí)強國游學(xué)活動”欄目，該欄目每年將會自動生成一個榜單，榜單內(nèi)容是上述幫扶活動中，審核通過的貧困地區(qū)的學(xué)生一年內(nèi)使用學(xué)習(xí)強國 APP 的時長統(tǒng)計，按時長由多到少排列順序，每年清零。待每年暑期實踐活動結(jié)束，各高校志愿者完成了當?shù)貛头鲛r(nóng)民的活動后，志愿者團隊可帶領(lǐng)該地區(qū)榜單前三名的學(xué)生去該志愿者團隊所在的城市，游覽大學(xué)、博物館等教育地標，感受不一樣的學(xué)習(xí)氛圍、激勵貧困地區(qū)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的新時代自主學(xué)習(xí)的意識，同時增長見識、培養(yǎng)對未來生活的規(guī)劃意識。
2. 幫扶對象招募 當?shù)卣块T、農(nóng)村合作社、龍頭企業(yè)通過繁星公益創(chuàng)立的“家與遠方”公
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益平臺，上傳貧困證明、當?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣以及飲食住宿等情況概述、需培訓(xùn)農(nóng)戶人數(shù)、幫扶時間及周期、所需培訓(xùn)農(nóng)戶的基礎(chǔ)理論和技術(shù)要領(lǐng)、聯(lián)系方式。
3. 志愿者招募 各大高校的大學(xué)生群體通過繁星公益創(chuàng)立的“家與遠方”公益平臺主動聯(lián)系平臺上需要幫助的各政府部門、農(nóng)村合作社、龍頭企業(yè)等，獲得貧困地區(qū)基本情況、所需培訓(xùn)農(nóng)戶的知識。在校期間參照踩點考察時收集的資料，利用充足的教師資源及實驗資源，全面掌握農(nóng)戶所需的基礎(chǔ)理論和實踐要領(lǐng)，并經(jīng)過設(shè)計、簡化使相關(guān)理論知識通俗易懂、操作技術(shù)精簡易學(xué)。
4. 幫扶過程具體步驟 兩方取得聯(lián)系并確立幫扶關(guān)系后，志愿者代表會去當?shù)剡M行踩點考察，學(xué)習(xí)和體驗相關(guān)的實踐操作。各大高校大學(xué)生群體在暑期社會實踐中深入受幫扶的貧困地區(qū)，在當?shù)卣⒑献魃缁螨堫^企業(yè)的組織下，在 10 天的時間內(nèi)對農(nóng)戶進行簡化的基礎(chǔ)理論講解、詳細的專業(yè)技能培訓(xùn)。至少保證一個大學(xué)生對點幫扶不超過三個農(nóng)民，真正切實保證農(nóng)民能聽懂、能學(xué)會。幫扶期間需重點練習(xí)農(nóng)戶所需掌握的操作技術(shù)要領(lǐng)，保證農(nóng)民在這些技術(shù)上的規(guī)范及熟練。在 10 天幫扶活動圓滿完成后，大學(xué)生通過查閱該地區(qū)“家與遠方”平臺上“學(xué)習(xí)強國游學(xué)活動”欄目榜單，聯(lián)系榜單前三名的學(xué)生，帶領(lǐng)他們回到大學(xué)生所在的城市，參觀大學(xué)、博物館等教育地標。
下面進行具體案例分析：繁星公益項目策劃者系華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院本科三年級學(xué)生，經(jīng)過學(xué)校三年的培養(yǎng)，養(yǎng)成了快速學(xué)習(xí)的能力和良好的溝通能力，具備如生物化學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)等方面的學(xué)科基礎(chǔ)理論知識和實驗操作技能，并且熱愛閱讀、關(guān)注時政。我們通過積極與貴州省黔南布依族苗族自治州三都縣食用菌合作社聯(lián)系，明確合作社現(xiàn)目前痛點：雖引進活性良好的菌種和貴州大學(xué)科學(xué)的養(yǎng)菌技術(shù)，但由于與專家對接的合作社人員缺乏基礎(chǔ)理論知識和培訓(xùn)經(jīng)驗以及農(nóng)民人數(shù)過多，而無法對農(nóng)民提供有效的理論技術(shù)和實際操作的指導(dǎo)。導(dǎo)致先進技術(shù)雖在，但農(nóng)民聽不懂、學(xué)不會。綜上分析，繁星公益項目小組將合作社提供的復(fù)雜理論通俗化，確保農(nóng)民能夠更好的理解。下表為三都合作社香菇
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種植技術(shù)要領(lǐng)培訓(xùn)原文版與經(jīng)我們簡化的通俗版對比：
原文版 通俗版 菌種 平泉華蕈生物科技有限公司0912 香菇菌種，生長發(fā)育包括擔孢子、菌絲、子實體三個主要階段。
引進良好香菇菌種，周期短、收獲快、效益高。香菇成型前會先長出白色的菌絲。
配料裝袋 香菇是一種木腐菌，在其生長發(fā)育過程中，必須不斷地從菇木中吸收它所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，主要有碳水化合物、含氮化合物、礦物質(zhì)和維生素等。木材中（特別是殼斗科樹種）含有香菇生長發(fā)育所需要的全部營養(yǎng)物質(zhì)。香菇菌絲依靠本身分泌的酶類，能將木材中復(fù)雜的有機物（如木質(zhì)素、纖維素等）分解為簡單的有機物（如葡萄糖、氨基酸等），然后被吸收利用。
將菌種塊和香菇生長所需的營養(yǎng)物裝入塑料袋。營養(yǎng)物就是木屑、麩皮、石膏粉；菌種塊就是能長出香菇的小塊兒。此時專人去棚內(nèi)檢查溫度表需控制在22～26℃，濕度表在 65％～75％。
排場 菌棒進棚，注意保證菌絲生長的溫度、濕度、菌棒間距、光照。棚內(nèi)溫度為 22～26℃，空氣相對濕度范圍是 65％～75％且保證 60％～70％的蔭蔽度。
要輕拿輕放，迅速將菌棒擺放到大棚里去，保持通風(fēng)，不要將許多菌棒堆在一起，防止發(fā)熱燒包,更不能放在太陽下曬。
菌絲生長 接種后菌棒上長出濃密的菌絲，代謝增強、需氧量大，此時管理應(yīng)以散熱通風(fēng)為主，待菌棒全部長滿菌絲。
在排場后十天之內(nèi)，都是菌絲生長的時期，要注意避免太陽直射、通風(fēng)，同時保證溫度表在22～26℃內(nèi)，濕度表在 65％～75％內(nèi)。
刺孔增氧 菌絲長滿后，要刺孔增氧， 菌絲長滿后，要將菌棒放入
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原文版 通俗版 才能促進轉(zhuǎn)色。刺孔的時候，大棚溫度要在 25 度以下。刺孔后的菌棒，呼吸量加大，同時釋放大量二氧化碳，棚內(nèi)溫度升高。如果不保持大棚通風(fēng)換氣，就會缺氧燒包。
刺孔機刺孔，操作時注意通風(fēng)，并控制溫度表在 25℃以下。刺孔機的使用會有志愿者為大家做培訓(xùn)。
菌棒轉(zhuǎn)色 菌棒刺孔后開始到子實體的轉(zhuǎn)化，低溫和變溫刺激能促進子實體形成和發(fā)育，在恒溫條件下，原基則難形成菇蕾。因此，在溫度最高在 15 至 18℃，晝夜溫差10℃的條件下生產(chǎn)，出菇最多，質(zhì)量最好。同時注意增加濕度，空氣相對濕度以 85％左右。
菌棒刺孔后顏色就會發(fā)生變化，長出褐色的菌皮，在此期間要注意降溫，溫度表控制在 15℃以下，在 4℃左右最佳，白天和晚上溫差需為 10℃左右，且保證濕度表在 85％左右。
脫袋
菌棒轉(zhuǎn)色成咖啡色后抽樣脫袋。脫袋的時候，盡量輕拿輕放，不要刺激出菇，講究手法。
菌棒轉(zhuǎn)色成咖啡色后先脫十幾個作試驗，正常出菇了，其余的再脫，盡量輕拿輕放，脫袋方法會有志愿者為大家做培訓(xùn)。
噴水 噴水是出菇管理中一個十分重要的環(huán)節(jié)，脫袋以后的噴水要根據(jù)季節(jié)、環(huán)境溫度要綜合考慮。
脫袋以后要每天往菌棒噴水，晴天多噴、雨天少噴。
采菇 將未開傘的香菇摘下，采大留小，開傘的香菇會失去商業(yè)價值。采收時菌棒上不留殘根，采收的菇要大、小分開存放，及時送到保鮮庫冷藏。
香菇長大了要及時采摘，開傘就賣不出去了。保證香菇摘采干凈，沒有殘留，大小分開存放，及時送到冷藏倉庫。
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原文版 通俗版 養(yǎng)菌 一批香菇采完后，需要進行養(yǎng)菌。通過判斷前期菌棒的出菌數(shù)，時間為 15-25 天不等。養(yǎng)菌需要較暗的環(huán)境，溫度在 23℃最好。
一批香菇采完后需要給菌棒一個修養(yǎng)的時間，若前面菇長得多，養(yǎng)菌的時間就要長，為 25 天左右。如果菇少的，養(yǎng)菌時間短，為 15 天左右。菌棒需避光儲存，溫度計顯示溫度需控制在 23℃左右。
注水 養(yǎng)菌結(jié)束后，菌棒就會變輕。要給菌棒補充水份，才可以滿足下一批香菇對水分的需求。如注水太多，菌絲就會泡在水中缺氧窒息。注水后要保持棚內(nèi)濕度，促進長菇。
養(yǎng)菌結(jié)束后，需要給菌棒注水，注水不宜太多，注水后記得要把棚內(nèi)塑料膜放下，保持棚內(nèi)潮濕，促進下一批香菇生長。
可見經(jīng)繁星公益項目小組通俗化的資料更易懂易學(xué)。在完成資料的收集與整理后，我們將與生命科學(xué)學(xué)院微生物學(xué)教授進行聯(lián)系，并借助學(xué)院的微生物實驗室的操作設(shè)施，訓(xùn)練實際操作流程，確保在志愿者在暑期社會實踐活動中能夠順利將具體操作方法和內(nèi)容教給農(nóng)戶。在暑期社會活動結(jié)束后，我們將帶領(lǐng)“家與遠方”平臺上該地區(qū)“學(xué)習(xí)強國游學(xué)活動”榜單前三名的學(xué)生來到廣州，參觀華南師范大學(xué)、中山大學(xué)、廣東省博物館、黃埔軍校等教育地標，幫助他們增長見識，對通過自己不懈奮斗之后的未來生活有所期待和憧憬。
5. 平臺發(fā)展規(guī)劃 “家與遠方”是一個大學(xué)生助力精準扶貧的雙向選擇平臺。平臺發(fā)展需經(jīng)歷初創(chuàng)階段-成長階段-成熟階段。
平臺初創(chuàng)階段：在廣東省內(nèi)試行，廣東省各高校大學(xué)生志愿者可通過該平臺對貧困地區(qū)實施幫扶行動。通過當?shù)卣块T、龍頭企業(yè)、農(nóng)村合作社的帶領(lǐng)，傳授給農(nóng)戶已通俗化的基礎(chǔ)理論并重點培訓(xùn)農(nóng)戶使他們具有規(guī)范且熟練的生產(chǎn)技能。
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平臺成長階段：增大項目宣傳的力度，開拓多種多樣的宣傳途徑，擴大平臺的影響力。推出“學(xué)習(xí)強國游學(xué)活動”專欄，通過大學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)時長突出者參觀城市教育地標的獎勵制度，培養(yǎng)貧困地區(qū)學(xué)生群體養(yǎng)成在互聯(lián)網(wǎng)時代自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。進行廣告招商，保證“學(xué)習(xí)強國游學(xué)活動”板塊順利運行。開拓組織及平臺的資金來源途徑，更加強有力的幫助到更多需要幫助的人。
平臺成熟階段，加強宣傳力度，將平臺在全國范圍內(nèi)推廣。通過互聯(lián)網(wǎng)在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)不同地區(qū)的長效幫扶的目的。增加“家與遠方”的內(nèi)容版圖、擴大“學(xué)習(xí)強國游學(xué)活動”板塊的適用范圍，讓更多孩子能夠參與其中。努力形成多方位，全方面的綜合智力服務(wù)平臺。擴大廣告招商，實現(xiàn)經(jīng)濟創(chuàng)收，開拓組織及平臺的資金來源途徑，更加強有力的幫助到更多需要幫助的人。
第三章 創(chuàng)新性分析 1. 人員創(chuàng)新，發(fā)揮大學(xué)生力量
繁星計劃的志愿者均為自然學(xué)科相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識與實驗技能、高效的溝通技巧和指導(dǎo)方式，以及優(yōu)質(zhì)的各大高校教師資源、學(xué)習(xí)資源�？筛咝У胤⻊�(wù)于貧困地區(qū)農(nóng)戶，巧妙發(fā)揮大學(xué)生力量。
2. 資源整合，囊括全國各大高校 “家與遠方”平臺收納了全國范圍內(nèi)各大高校的大學(xué)生資源，通過互聯(lián)網(wǎng)的便利性，巧妙地將志愿者與需要幫助的貧困地區(qū)聯(lián)系起來，形成全國資源網(wǎng)絡(luò)。
3. 建架橋梁，填補專家指導(dǎo)的時間空缺
“家與遠方”平臺建立了農(nóng)民與大學(xué)生志愿者之間的橋梁，大學(xué)生志愿者人數(shù)多、時間寬裕，解決了專家在指導(dǎo)過程中的時間不足與空間距離的問題。志愿者們可更加耐心地將實操技術(shù)手把手教付農(nóng)民，真正保證農(nóng)民聽得懂、學(xué)得會，確保他們掌握規(guī)范且熟悉的生產(chǎn)技術(shù)要領(lǐng)。
4. 多板塊模式，針對性地發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢
“家與遠方”平臺同時開設(shè)農(nóng)、畜、牧、林、水產(chǎn)等板塊，真正做到發(fā)揮不
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同專業(yè)大學(xué)生學(xué)科優(yōu)勢的對點幫扶計劃。
5. 長效幫扶，通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)在線指導(dǎo) “家與遠方”平臺通過建立大學(xué)生與當?shù)卣堫^企業(yè)和合作社的有效的長期幫扶關(guān)系，可以為農(nóng)戶們提供長期線上指導(dǎo)，真正做到從“播種”到“收獲”的時效創(chuàng)新。
6. 學(xué)習(xí)強國，幫助貧困地區(qū)學(xué)生拓寬視野 設(shè)置“學(xué)習(xí)強國游學(xué)活動”板塊，通過大學(xué)生帶領(lǐng)自主學(xué)習(xí)突出的貧困地區(qū)學(xué)生參觀城市教育地標的獎勵制度，激勵培養(yǎng)貧困地區(qū)學(xué)生群體養(yǎng)成在互聯(lián)網(wǎng)時代自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，避免他們沉迷無用社交軟件，使他們開拓視野、對未來生活有所憧憬、期望與動力。
7. 合作機構(gòu)創(chuàng)新 繁星公益項目組織所選擇的合作機構(gòu)是具有一定規(guī)模和口碑的農(nóng)村合作社、當?shù)佚堫^企業(yè)或政府相關(guān)部門。申請機構(gòu)擁有實際的技術(shù)，機構(gòu)負責人在當?shù)鼐哂幸欢ㄉ鐣绊懥�，并且在農(nóng)民中建立了信譽，負責人本人和其機構(gòu)有穩(wěn)健的財務(wù)基礎(chǔ)，以保證項目的可持續(xù)性以及幫扶效果。
8. 志愿服務(wù)內(nèi)容創(chuàng)新 大學(xué)生志愿者所進行的服務(wù)內(nèi)容是將原本抽象難以理解的種植或養(yǎng)殖的相關(guān)理論知識通俗化，重點輔以具體詳細的操作技術(shù)，手把手地教授于農(nóng)戶，保證農(nóng)戶聽得懂、學(xué)得會、操作強，從而獲得高產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品，脫貧致富。即各高校大學(xué)生群體作為一個過渡者，將寫在紙上的理論知識化為切實的農(nóng)民收入。
第四章 可行性分析
1. 社會可行性 本項目圍繞“精準扶貧”政策、留守兒童問題和貧困地區(qū)教育，這三個社會熱點問題展開，在黨和國家大力推行和支持的大背景下，項目具有較好的社會背
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景與發(fā)展環(huán)境。
2. 技術(shù)可行性 項目參與志愿者均為自然科學(xué)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識與系統(tǒng)的實驗技術(shù)，以及吃苦耐勞的精神，可耐心且有針對性地教授農(nóng)民相關(guān)理論理解與技術(shù)操作問題，幫助農(nóng)民提高產(chǎn)品的產(chǎn)量及質(zhì)量，保證收入。
3. 財務(wù)可行性 項目接受社會各組織或機構(gòu)的資金支持，項目初期資金來源主要途徑為：項目申報經(jīng)費支持與慈善機構(gòu)捐贈。項目初期經(jīng)費需求較少，上述兩個途徑可確保項目正常運行。
4. 組織可行性 本項目的策劃者均已接受華南師范大學(xué)高等教育三年，在以下三個方面均具有良好的素質(zhì)：知識儲備方面，所有策劃者均具備生物方面相關(guān)知識與技能；活動策劃方面，策劃者均參與過學(xué)生工作，具有較強的活動策劃能力與組織能力；交流溝通方面：策劃者在學(xué)生活動中表現(xiàn)積極、突出，性格開朗，具備較強的交際能力。
第五章 預(yù)期成果
1.志愿者組織在當?shù)卣�、龍頭企業(yè)、農(nóng)村合作社的帶領(lǐng)下，使所幫扶的貧困人口了解一定的基礎(chǔ)理論知識，熟練并且系統(tǒng)地掌握具體的操作技術(shù)，獲得高產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品，靠此成功脫貧，生活水平步入小康階段； 2.通過幫助農(nóng)戶掌握先進的技術(shù)，從而讓他們回到家鄉(xiāng)與家人團聚，解決部分留守兒童問題，使留守兒童與在充滿父母的愛與陪伴的環(huán)境下茁壯成長； 3.幫助貧困地區(qū)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，杜絕沉迷無用的社交軟件，提升學(xué)習(xí)意識，擁有更開闊的視野，和對未來生活的憧憬與規(guī)劃，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志，完善世界觀與價值觀； 4.“家與遠方”平臺在廣東省范圍試點推廣，通過在廣東省招募到相關(guān)專業(yè)
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大學(xué)生志愿者下鄉(xiāng)幫扶的成功案例，后在全國大范圍進行推廣，切實為解決精準扶貧作出貢獻。
第六章 風(fēng)險分析 存在風(fēng)險 解決措施 大學(xué)生社會經(jīng)驗較少，尋求法律保護意識薄弱 加強自身的思想覺悟，主動學(xué)習(xí)并積累相關(guān)法律知識，增強自我保護意識，組織要和院領(lǐng)導(dǎo)、老師保持良好的溝通和交流，前期經(jīng)團隊合作，多次討論并確定可行性后再實施，出現(xiàn)問題積極面對，敢于用法律手段保護自身安全。
大學(xué)生經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，公益缺乏基本資金支持 優(yōu)化項目計劃，提高項目與組織的影響力，擴大項目宣傳力度，吸引通過政府撥款、社會募捐等形式的公益組織提供資金支持，公益項目因前期資金需求較少，在合理運用資金的情況下可以按計劃實施幫扶項目。
缺乏知識積累的平臺，公益團隊管理經(jīng)驗較少 積極參與學(xué)院、學(xué)校等組織開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等經(jīng)驗分享會、講座等，豐富積累團隊的公益相關(guān)知識并進行團隊內(nèi)深入探討，學(xué)習(xí)理解國家相關(guān)政策，向已有成果的優(yōu)秀團隊汲取管理經(jīng)驗。
大學(xué)生公益形式接觸局限，活動缺乏創(chuàng)新意識 加強成員自身對公益項目相關(guān)流程、形式的學(xué)習(xí)，擴大知識面，提高自身創(chuàng)新意識，向優(yōu)秀團隊、項目分析成功原因及自身能力缺乏原因，多學(xué)多問多思考，只有不斷地創(chuàng)新才能為項目可續(xù)性發(fā)展提供支持。
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存在風(fēng)險 解決措施 現(xiàn)階段組織影響力較弱，難以多地同時開展扶貧 制定合理的項目實施計劃、不盲目追求成果，避免出現(xiàn)眼高手低，因能力不足導(dǎo)致計劃無法實施的情況出現(xiàn)。現(xiàn)階段以三都縣食用菌合作社為扶貧計劃起點，做到腳踏實地，堅實基礎(chǔ)。
大學(xué)生學(xué)業(yè)壓力較大，難以合理均衡時間安排 大學(xué)生首先以學(xué)業(yè)發(fā)展為根本，切勿因小失大，只有建立健全完整的專業(yè)知識體系，才能靈活運用到現(xiàn)實，實現(xiàn)通過自身專業(yè)能力提高農(nóng)林牧副漁產(chǎn)業(yè)的理想。合理安排自身時間、精力也是大學(xué)生必備能力，分清事件輕重緩急，加強自身素質(zhì)培養(yǎng)。
第七章 財務(wù)分析 一、財務(wù)分析說明 “繁星計劃”大學(xué)生精準扶貧公益項目發(fā)展需經(jīng)歷初創(chuàng)階段-成長階段-成熟階段。在財務(wù)支出方面，初創(chuàng)階段的開支主要有：“家與遠方”平臺基礎(chǔ)維護費用、志愿者補貼、及項目宣傳等，經(jīng)費涉及內(nèi)容較少，情況可觀。成長階段以及成熟階段的開支主要有：“家與遠方”平臺基礎(chǔ)維護費用、志愿者補貼、貧困地區(qū)學(xué)生游學(xué)的食宿補貼、項目宣傳等。在財務(wù)收入方面，初創(chuàng)階段的收入主要有：項目申報經(jīng)費支持與慈善機構(gòu)捐贈等。成長階段以及成熟階段的收入主要有：慈善機構(gòu)捐贈，平臺廣告創(chuàng)收。平臺廣告招租主要包含農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)等廣告投放。成長階段會增大項目宣傳的力度，開拓多種多樣的宣傳途徑，提高“繁星計劃”的知名度和影響力，并且通過增加“家與遠方”的內(nèi)容版圖來增加平臺的點擊量。項目后期通過優(yōu)化組織的項目計劃，提高組織影響力，還可吸引通過政府撥款、社會慈善機構(gòu)、社會募捐等形式為本項目提供資金支持，目前在合理運用資金的情況下可以按計劃實施項目。
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以 二、財務(wù)數(shù)據(jù)預(yù)測（以 2019-2020 年為例）
用途
經(jīng)費預(yù)測
備注
項目宣傳 500 包括線下海報、傳單及線上視頻廣告推廣，微信公眾號、短視頻等社交軟件的廣告推廣等。
“家與遠方”平臺建立及維護 2000 網(wǎng)站建設(shè)費用分固定費用和不固定費用兩方面：
固定費用：域名、空間、服務(wù)器。不固定費用：網(wǎng)站制作，網(wǎng)站維護。
暑期下鄉(xiāng)志愿者的相關(guān)補貼 3000 暑期招募志愿者 15 位，志愿服務(wù)時間為 10 日，每日20 元餐補 總計：5500 元 第八章 宣傳方案 一、告知性宣傳（時間：6 月-7 月）
1．平臺宣傳：在“家與遠方”平臺發(fā)布項目簡介、背景、計劃流程、“繁星計劃·大學(xué)生精準扶貧公益項目”標志、口號、團隊理念、團隊成員聯(lián)系方式、微信公眾號等，并開辟專欄發(fā)布項目進展及暑假下鄉(xiāng)志愿者招募信息，以及招商和贊助單位進行專題報道，吸引通過政府撥款、社會募捐等形式的公益組織提供資金支持。
2. 微博宣傳：開設(shè)“繁星計劃·大學(xué)生精準扶貧公益項目”官方微博，發(fā)布項目項目簡介、背景、計劃流程、“繁星計劃·大學(xué)生精準扶貧公益項目”標志、口號、團隊理念、團隊聯(lián)系方式等，跟進項目進展情況，利用微博的力量擴
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大項目推廣，及時回復(fù)后臺詢問信息。
3. 微信公眾號宣傳：符合現(xiàn)階段大學(xué)生最常用的信息來源途徑，創(chuàng)建“繁星計劃·大學(xué)生精準扶貧公益項目”公眾號，及時以推文、推圖方式對項目進行全方位宣傳，并聯(lián)系全國各大校新媒體公眾號，嘗試建立公眾號宣傳合作，擴大宣傳范圍。
二、線下宣傳 1 ．海報、傳單、條幅、展架等實物宣傳：招募暑期志愿者期間進行，以廣州市各大高校為起點，通過海報、傳單等宣傳方式，增加“繁星計劃·大學(xué)生精準扶貧公益項目”對廣州大學(xué)生的知名度。同時擴大暑期下鄉(xiāng)志愿者的招募宣傳。
2. 宣講會：以廣州高校為起點，進入校園做關(guān)于“繁星計劃·大學(xué)生精準扶貧公益項目”的介紹及項目計劃，招攬人才，招募志愿者。宣傳公益事業(yè)的重要性及作為大學(xué)生能為國家精準扶貧做些什么等為主題進行宣講會。嘗試與高校建立長期合作關(guān)系，保證項目宣傳的可持續(xù)性。
3. 周邊制作：設(shè)計并制作“繁星計劃·大學(xué)生精準扶貧公益項目”及“家與遠方”平臺的周邊，盡量靠近大學(xué)生日常生活，如帶有項目 logo 及標語或二維碼的帆布包、雨傘、鑰匙扣、手機殼、筆記本等，從日常出發(fā)，加強宣傳力度，做出該公益項目的品牌 第九章 團隊管理 一、建設(shè)完善的團隊制度 “繁星計劃·大學(xué)生精準扶貧公益項目”采取“合伙人”制，分工明確，術(shù)業(yè)有專攻，每個人發(fā)揮自己的專長，利用自身優(yōu)勢，做自己喜歡而又擅長的事情。一個人只有把工作當做事業(yè)才有成功的可能，一個組織只有把成員當做“合伙人”才有機會迅速成長，所以，團隊建設(shè)要先解決價值分配，個人定位問題，然后尋求“合伙人”共同謀發(fā)展。
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二、保持對項目的高度熱情 激情是衡量一個人是否能夠成功的基礎(chǔ)標準。團隊一定要選擇對項目有高度熱情的人加入，并且要使所有人在初創(chuàng)階段就要有每天長時間工作的準備。任何人，不管其有無專業(yè)水平，如果對項目對團隊的信心不足，將無法適應(yīng)高強度工作的需求，而這種消極因素，對團隊所有成員產(chǎn)生的負面影響可能是致命的。創(chuàng)業(yè)初期,整個團隊需要在高負荷的壓力下仍能保持激情，積極面對，主要做自己喜歡并擅長的事情就會有無限動力，團隊也會根據(jù)每個人的情況進行針對性指導(dǎo)，合理控制自己的負面情緒。
三、堅持將團隊意識放在第一位 團隊是任何組織凝聚力的基礎(chǔ)，成敗是整體而非個人，成員能夠同甘共苦，所得成果能夠公開且合理地分享，團隊就會形成堅強的凝聚力與一體感。團隊中沒有個人英雄主義，每一位成員的價值，表現(xiàn)為其對于團隊整體價值的貢獻。每一位成員都應(yīng)將團隊利益置于個人利益之上，個人利益是建立在團隊利益基礎(chǔ)上的，因此成員必須愿意犧牲短期利益來換取長期的成功果實，而不計較短期薪資、福利、津貼等，將利益分享放在成功后。這樣的團隊是不可能不成功的。
四、建立優(yōu)勢互補的團隊 建立優(yōu)勢互補的團隊是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。“主內(nèi)”與“主外 ”的不同人才，具有戰(zhàn)略眼光的“領(lǐng)袖”，與專業(yè)性強的技術(shù)人才，各方面人才，都不可偏廢。尋找團隊成員，首先要彌補當前資源能力上的不足，要針對計劃目標與當前能力的差距，尋找所需要的配套成員。組織成員間的能力通常形成良好的互補，這種能力互補也會有助于強化團隊成員間彼此的合作。此外，創(chuàng)業(yè)團隊還要注意個人的性格與看問題的角度，團隊里必須有總能提出建設(shè)性意見和不斷地發(fā)現(xiàn)團隊問題的成員，一個都喜歡說好話的組織絕對不可能成為一個優(yōu)秀的團隊。
五、控制團隊人員數(shù)量 合理人員數(shù)量的情況下保證成員能力的多樣化。在目前初創(chuàng)條件下，不可能建立一個擁有眾多成員的高效團隊，因此發(fā)揮有效成員人數(shù)的能力優(yōu)勢是至關(guān)重
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要的。關(guān)于團隊成員多樣化的優(yōu)勢在于即有一個不得不干自己工作的強制性時間，要求具有不同專業(yè)技能和思維方式的團隊成員集中精力、協(xié)同合作以更快地完成團隊任務(wù)。
六、明確的分工及目標 團隊的責任強調(diào)個人責任，也強調(diào)集體責任。團隊有總的責任，也有明確的分工。每一個團隊成員并非是簡單地做完自己本職的工作，還需要擔當對團隊成員的責任和集體的責任。如果團隊的目標沒有達到，每個團隊成員所擔當?shù)呢熑位臼窍嗟鹊摹?/p>
清晰的團隊目標，即團隊存在的理由。每個團隊成員，都需要對這一團隊目標做出承諾。我們要將“繁星計劃·大學(xué)生精準扶貧公益項目”及“家與遠方”平臺盡快落地，實現(xiàn)大學(xué)生落實精準扶貧的政策的落實獻一份力的偉大愿望，減少貧困鄉(xiāng)村留守兒童的數(shù)量，依賴科技進步帶動農(nóng)村發(fā)展，增加農(nóng)村收入，實現(xiàn)早日與父母團聚的美好愿望。
華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院“繁星計劃”項目組 二〇一九年五月四日
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第三部分
附錄
一、附件：
1. 項目 組織架構(gòu)
丁衍統(tǒng)籌、策劃、網(wǎng)絡(luò)平臺管理蘇雨欣策劃、經(jīng)費、官微管理志愿者管理暑期下鄉(xiāng)、實操培訓(xùn)何孟璇策劃、宣傳、公眾號管理人力資源聯(lián)系高校招募團隊成員，聯(lián)系高校媒體王楠對外、宣傳高校宣傳宣講會、文案撰寫合作社、龍頭企業(yè)、慈善機構(gòu)對外聯(lián)系、洽談合作
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2. 項目標志
3. 項目及平臺名稱寓意 3.1 “繁星計劃”寓意
受助者層面：繁星可代表扶貧對象， logo 中伸出的手則為援助之手。由于不同環(huán)境、程度的扶貧對象對于所需的技術(shù)、經(jīng)濟等支持各不相同，所以扶貧對象是一個龐大的集體，做好精準扶貧更是一件至關(guān)重大的事。再者，扶貧對象是全國性存在的，而不是集中分布于某一區(qū)域，正如星星散布于整片夜空，我們需要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，而達到全國各地的精準扶貧的目的。
志愿者層面：繁星代表著青春昂揚、朝氣蓬勃的大學(xué)生群體——中國的新生代力量。logo 中的手則為祖國對大學(xué)生的長期栽培與強有力的支持，真因如此，培養(yǎng)出成千上萬的優(yōu)質(zhì)大學(xué)生。大學(xué)生們擁有強大的師資力量，優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富的專業(yè)知識。“繁星計劃”的目的更是為了提供讓大學(xué)生能施展自身優(yōu)勢的平臺，用實際行動回報社會、回報祖國。
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精神層面：繁星代表著繁盛與希望，是社會共同集結(jié)的公益力量。只有社會力量的凝聚，才能更好地實踐精準扶貧。
logo 中的手則為社會共同發(fā)出且持續(xù)的凝聚力。社會成員們通體共同利用互聯(lián)網(wǎng)的力量和科技的力量，從而實現(xiàn)對繁星計劃可持續(xù)性發(fā)展的強有力支撐。
3.2 “家與遠方”平臺寓意
“家與遠方”中的“家”體現(xiàn)在：貧困地區(qū)通過大學(xué)生志愿者的幫助，熟練掌握科學(xué)的生產(chǎn)技術(shù)，從而使外出務(wù)工的農(nóng)民返回家鄉(xiāng)，與家人團聚；而“遠方”則體現(xiàn)在平臺為貧困地區(qū)學(xué)生提供的“獎勵游學(xué)”項目上，學(xué)習(xí)時長突出的貧困學(xué)生可以有機會去城市參觀學(xué)習(xí)，真正做到：“讀萬卷書，行萬里路”，“遠方”為貧困地區(qū)學(xué)生打開了心靈之窗，使他們對未來生活有所憧憬與期待，培養(yǎng)他們?yōu)槊篮梦磥聿恍概εc奮斗的意識。
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二、附表：團隊人員簡歷 團隊成員信息表 負責人信息 姓
名 丁衍 性
別 女 學(xué)
院 生命科學(xué)學(xué)院 年級專業(yè) 2016 級生物工程 出生年月 1998/08 政治面貌 共青團員 特
長 細心、踏實、嚴謹、耐心 團隊分工 項目策劃及策劃案撰寫人之一 主要成就 獲生命科學(xué)學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生干部； 連續(xù)兩年獲校優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金； 曾任班級文體委員、生活委員； 曾任生命科學(xué)學(xué)院羽毛球隊隊長 院級培優(yōu)計劃項目負責人； 獲生命科學(xué)學(xué)院生化大賽三等獎； 獲生命科學(xué)學(xué)院調(diào)研大賽三等獎；
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成員信息 1 姓
名 蘇雨欣 性
別 女 學(xué)
院 生命科學(xué)學(xué)院 年級專業(yè) 2016 級生物技術(shù) 出生年月 1998/06 政治面貌 共青團員 特
長 開朗、機敏、團結(jié)、高效 團隊分工 項目策劃及策劃案撰寫人之一 主要成就 曾擔任生命科學(xué)學(xué)院團委實踐部干事； 曾任班級組委、學(xué)委； 曾任“國際文化節(jié)”負責人之一； 校級大創(chuàng)項目負責人； 獲校級“暑期社會實踐活動先進個人”獎項； 獲珠寶美石鑒賞微視頻大賽二等獎； 獲“國際文化節(jié)優(yōu)秀個人”獎項； 獲“生命科學(xué)學(xué)院優(yōu)秀共青團員”獎項； 獲院級生化大賽三等獎； 獲生命科學(xué)學(xué)院《“走進十九大，爭做好青年”知識競賽》二等獎 獲生命科學(xué)學(xué)院《“學(xué)習(xí)講話精神，做時代新人”知識競賽》優(yōu)秀獎； 獲生命科學(xué)學(xué)院團委方案設(shè)計大賽優(yōu)秀獎；
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成員信息 2 姓
名 何孟璇 性
別 女 學(xué)
院 生命科學(xué)學(xué)院 年級專業(yè) 2016 級生物技術(shù) 出生年月 1998/07 政治面貌 團員 特
長 創(chuàng)新、合作、積極、樂觀 團隊分工 項目策劃、宣傳 主要成就 本人在校期間思想政治方面要求進步，自覺學(xué)習(xí)黨的思想理論，理想信念堅定，自覺培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀;擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極踐行社會主義核心價值觀。
學(xué)生工作、活動策劃與執(zhí)行經(jīng)驗豐富，現(xiàn)任華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生會主席。具有三年學(xué)生工作經(jīng)驗，熱愛學(xué)生工作，恪守學(xué)生本分，盡力完成分配到的各項工作并在其中不斷創(chuàng)新，主動規(guī)劃生科學(xué)生會的發(fā)展方向，積極思考作為學(xué)生干部所需的素質(zhì)，在工作的磨練中不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力，根據(jù)院領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，結(jié)合實際情況，統(tǒng)籌兼顧，落實各項工作。
曾榮獲“華南師范大學(xué)紅旗學(xué)生會”、榮獲“華南師范大學(xué)先進學(xué)院”連續(xù)兩年獲得“華南師范大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部”，大學(xué)期間積極參加志愿活動，累計志愿服務(wù)時長達 170 小時以上，榮獲“大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)先進個人”榮獲“華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院優(yōu)秀團干”，堅持參加體育活動，曾兩次獲得“華南師范大學(xué)體育工作積極分子”。連續(xù)兩年獲得“華南師范大學(xué)單項獎學(xué)金（社會實踐與創(chuàng)業(yè)）”等。
華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 第 25 頁 共 28 頁
成員信息 3 姓
名 王楠 性
別 女 學(xué)
院 生命科學(xué)學(xué)院 年級專業(yè) 2016 級生物科學(xué)（師范）
出生年月 1998/11 政治面貌 共青團員 特
長 創(chuàng)新、靈活、合作、積極 團隊分工 項目答辯 主要成就 獲華南師范大學(xué)優(yōu)秀共青團員； 校級暑期社會實踐活動先進個人； 連續(xù)兩年獲校優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金； 曾任班級團支書、文體委員； 校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目負責人； 獲廣州市科普講解大賽二等獎； 獲天河區(qū)科普大賽一等獎； 獲校級主持人大賽三等獎； 獲生命科學(xué)學(xué)院師范技能大賽三等獎；
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