當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報告

　 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報告》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：正確的學(xué)習(xí)態(tài)度有以下幾種主要表現(xiàn)：一是充分認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義與價值;二是對學(xué)習(xí)充滿熱情;三是在挫折和失敗面前，仍能滿懷信心、堅強不屈。學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)習(xí)過程中不僅能充分調(diào)動和發(fā)揮他們的智力因素，...

　正確的學(xué)習(xí)態(tài)度有以下幾種主要表現(xiàn)：一是充分認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義與價值;二是對學(xué)習(xí)充滿熱情;三是在挫折和失敗面前，仍能滿懷信心、堅強不屈。學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)習(xí)過程中不僅能充分調(diào)動和發(fā)揮他們的智力因素，而且能充分地發(fā)揮他們智力效應(yīng)，使他們學(xué)的東西牢靠，基礎(chǔ)打得好，既掌握了豐富的知識又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法。這些無疑會促進他們學(xué)習(xí)成績的提高。以下是我整理的有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度的文章，希望能對你的學(xué)習(xí)生活有所啟發(fā)。

　 當(dāng)代大學(xué)生該如何去學(xué)習(xí)?換句話說，即如何正確的去對待課本的理論知識及對能力的培養(yǎng)與應(yīng)用能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是我們學(xué)校開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本依據(jù)。我部通過對本校部分學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在校學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著動機多樣而不務(wù)實與勤奮不夠、學(xué)習(xí)內(nèi)容僵化與學(xué)習(xí)價值取向?qū)嵱玫戎T多問題。因此，我認(rèn)為要從主觀和客觀兩方面促進同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，促進他們在學(xué)業(yè)上取得更大的進步。

�。赫{(diào)查對象和方法

　1.對象按院系及專業(yè)抽取學(xué)生 100 人，其中大一 60 人，大二 40 人。

　2.方法和基本情況 ：我采用自行設(shè)計的調(diào)查問題，利用課余時間讓同學(xué)們在寢室或教室接受調(diào)查，實行不記名調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)意義、學(xué)習(xí)策略與方法、課余生活安排、未來就業(yè)等方面。

　：調(diào)查數(shù)據(jù)及分析

　本次調(diào)查通過對本校的男女比例為 42%：58%

　內(nèi)容：

　1、您的學(xué)習(xí)目的是( )

　A 為了更深的學(xué)習(xí) B 為順利的獲得文憑 C 全面提高自身素質(zhì)，為實現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備 D 沒想過

　2、您認(rèn)為學(xué)習(xí)有意義嗎( )

　A 深遠(yuǎn)意義 B 無所謂 C 沒意思 D 沒想過

　3、有人說活著就是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為了更好的活著。您同意嗎( )

　A 同意 B 不同意 C 說不準(zhǔn) D 沒想過

　4、如果在學(xué)習(xí)中遇到問題，您會( )

　A 求助同學(xué) B 求助老師 C 求助網(wǎng)絡(luò) D 去圖書館查閱

　5、在學(xué)校里您上自習(xí)情況( )

　A 有時上 B 經(jīng)常上 C 偶爾上 D 一般不上

　6、您經(jīng)常去圖書館嗎( )

　A 有時去 B 經(jīng)常去 C 偶爾去 D 一般不去

　7、您的上課情況( )

　A 經(jīng)常不去上課 B 偶爾不去上課 C 喜歡的課去 D 去上課，但經(jīng)常遲到

　8、您覺得自己在課上的表現(xiàn)( )

　A 經(jīng)常很積極 B 喜歡的課很積極 C 不怎么表現(xiàn)自己 D 不會積極表現(xiàn)

　9、上課時您會采取哪種記筆記的方式( )

　A 不停地記筆記，課后復(fù)習(xí) B 認(rèn)真聽課，偶爾記筆記 C 不記筆記，只看自己的書 D 不記筆記，但認(rèn)真聽課

　10、您的個人主動性如何( )

　A 主動完成學(xué)習(xí)任務(wù) B 主動尋找學(xué)習(xí)任務(wù) C 能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù) D 不得不完成學(xué)習(xí)任務(wù)

　11、您對現(xiàn)在的專業(yè)( )

　A 充滿信心 B 沒有信心 C 還不了解 D 比較失望

　12、您對現(xiàn)在的任課老師( )

　A 都非常滿意 B 大多數(shù)滿意 C 非常失望 D 不知道

　13、您是否制訂了學(xué)習(xí)計劃( )

　A 制定了，并在認(rèn)真的執(zhí)行 B 制訂了，但不經(jīng)常的堅持 C 依據(jù)課程學(xué)習(xí) D 沒有學(xué)習(xí)計劃

　14、您覺得大學(xué)的學(xué)習(xí)重要嗎( )

　A 非常重要 B 重要 C 一般 D 不是特別的重要

　15、有人說學(xué)習(xí)不是為了考試，考試為了更好的學(xué)習(xí)，您同意嗎( )

　A 完全贊同 B 無所謂 C 不同意 D 不知道

　16、您現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績( )

　A 優(yōu)秀 B 中等偏上 C 中等偏下 D 較差

　17、對所要求的學(xué)科學(xué)習(xí)情況( )

　A 努力學(xué)好 B 正在努力 C 還沒有進入狀態(tài) D 混一天算一天

　18、在學(xué)習(xí)上您會堅持自己的觀點嗎( )

　A 經(jīng)常會 B 偶爾會 C 很少會 D 偶爾會

　19、您會在自己的一個階段的學(xué)習(xí)后進行總結(jié)嗎( )

　A 經(jīng)常會 B 偶爾會 C 很少會 D 從不

　20、您會不控制時間的在網(wǎng)吧等娛樂場所玩很久嗎( )

　A 經(jīng)常會 B 偶爾會 C 很少會 D 從不

　21、您的家長會給您一個良好的學(xué)習(xí)氛圍嗎( )

　A 經(jīng)常會 B 偶爾會 C 很少會 D 從不

　22、通過自己在大學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，談?wù)剬Υ髮W(xué)的感受，您覺得應(yīng)不應(yīng)該上大學(xué)，為什么?

　通過問卷調(diào)查表明兩方面對大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

　內(nèi)因：

　1. 學(xué)習(xí)有積極正確態(tài)度的同學(xué)占少部分，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及目標(biāo)上存在問題。偏科及目標(biāo)不明確的同學(xué)占大多數(shù)，要提高學(xué)生的成績還得從偏科方面和樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是老師應(yīng)該重點考慮的問題。要具體了解到哪個同學(xué)哪科不好，哪科老師就應(yīng)重點關(guān)注、幫教使其改變態(tài)度樹立正確的發(fā)展方向，建立信心，成績的提高是必然的結(jié)果。

　2.為學(xué)習(xí)沒意思、無法專心致志、沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的占比例較高。這些同學(xué)的心理健康方面可能存在一定的問題�？赡苡锌仗�，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自我評價過低和認(rèn)知等方面的心理問題。

　3.當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力是逐年加大的，所學(xué)專業(yè)知識在今后崗位上如

　何應(yīng)用不了解，專業(yè)不對口就業(yè)以及自主擇業(yè)使得"讀大學(xué)無用論"思想盛行，很多對未來渺茫的學(xué)生就放棄了認(rèn)真學(xué)習(xí)的想法，更希望多的去獲得一些似乎更實際的東西。

　外因：

　1. 社會因素：受社會"黃色文化"的影響及市場經(jīng)濟浪潮的沖擊;受校外玩樂場所如網(wǎng)吧等的影響;受一些知識群體如教師等的生活仍較清貧，待遇較低的影響。使中學(xué)生學(xué)習(xí)分心，熱衷于玩樂場所�；蛘J(rèn)為學(xué)習(xí)也沒有什么多大的作用。據(jù)調(diào)查，大約有 12%的學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象是由社會因素造成的。

　2、 家庭因素：父母不管教或不善于管教，強制或逼迫子女學(xué)習(xí)，而造成子女的逆反心理;過分地寵愛子女，使其滋長了依賴性和懶惰性;家庭關(guān)系不和或家庭破裂，也都會給子女帶來影響，從而影響學(xué)習(xí)。

　3、 學(xué)校因素：學(xué)校的教育方式不當(dāng)，如學(xué)校只重視升學(xué)率，使學(xué)生身心負(fù)擔(dān)過重等。另一方面是教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式不當(dāng)，如搞題海戰(zhàn)術(shù)。課堂枯燥無味等。當(dāng)然，師生關(guān)系的好壞也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

�。航鉀Q對策與思考

　客觀的說，我校"大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷"進行的相關(guān)抽樣調(diào)查僅僅局限在文傳系的部分同學(xué)，不是全面的，但是卻可以給我們很深的啟迪。因為高校大學(xué)生都處在生理、心理發(fā)展和成熟的關(guān)鍵階段，面對的專業(yè)、興趣和方向、個人能力等方面雖然不同，但大家仍然在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)上具有一致性，是具有"同質(zhì)性"的社會群體。對當(dāng)前大學(xué)生的培養(yǎng)和教育，對"以人為本、德育為先"的高校德育工作起到積極的作用。

　1.發(fā)揮高校引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確態(tài)度的作用

　要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，就必須改變教師對待學(xué)生的態(tài)度。教師需以非常敬重的態(tài)度對待每一個學(xué)生，需要徹底改變過去"我是教育者，你是被教育者;我是知識的傳授者，你是接受者"那種高高在上，盛氣凌人的傳統(tǒng)觀念，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的合作伙伴，引導(dǎo)學(xué)生一起去探究它們那些未知的領(lǐng)域。教師應(yīng)運用生動活潑的課堂教學(xué)方式。實行民主教學(xué)，變我講你聽，我說你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演、演講、討論、競賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)來激活課堂;要多檢查、指導(dǎo)厭學(xué)學(xué)生的作業(yè);布置作業(yè)應(yīng)適度、新穎，體現(xiàn)能力培養(yǎng)，杜絕"題海戰(zhàn)術(shù)";上課的語言要生動形象、幽默風(fēng)趣、富有情感，教態(tài)要得體等。所以，要鼓勵高校教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活上的導(dǎo)師，推動學(xué)生成長為新世界的學(xué)習(xí)型人才。

　2.了解大學(xué)生活學(xué)習(xí)特點掌握正確的學(xué)習(xí)方法

　大學(xué)生活的重要特點表現(xiàn)在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學(xué)習(xí)上要求高度自覺。尤其是在學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上比起中學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識和本領(lǐng)，除了繼續(xù)發(fā)揚勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學(xué)教育還具有極明顯的職業(yè)定向性，要求大學(xué)生在書本知識之外，還要培養(yǎng)研究和解決問題的能力。因此，要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)會獨立地支配學(xué)習(xí)時間，自覺地學(xué)習(xí)。還要注意思維、創(chuàng)造、組織、管理等能力的培養(yǎng)，為將來適應(yīng)社會生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。這里我們還要強調(diào)一點，良好學(xué)習(xí)態(tài)度

　的形成應(yīng)當(dāng)從進大學(xué)校園的第一天開始培養(yǎng)。

　3.提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

　大學(xué)教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)知識，又傳授專業(yè)知識，教育的專業(yè)性很強，還要介紹本專業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。知識的深度和廣度比中學(xué)要大為擴展。課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大學(xué)學(xué)習(xí)的特點是依賴性減少，代之以主動自覺地學(xué)習(xí)，大部分時間留給學(xué)生。因此，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度必須從培養(yǎng)和提高自學(xué)能力做起。提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，是使大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、走向自主的關(guān)鍵一步。

　4.盡快適應(yīng)專業(yè)性與綜合性的結(jié)合

　大學(xué)教育具有明顯的專業(yè)性特點。從報考大學(xué)的那一刻起，專業(yè)方向的選擇就提到了考生面前，被錄取上大學(xué)，專業(yè)方向就已經(jīng)確定了。三年大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是圍繞著這一大方向來安排的。一般來講，專業(yè)對口是相對的，不可能達(dá)到專業(yè)完全對口，這樣，在大學(xué)期間除了要學(xué)好專業(yè)知識外，還應(yīng)根據(jù)自己的能力、興趣和愛好，選修或自學(xué)其他課程，擴大自己的知識面，為畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。只有這樣，才能減少就業(yè)壓力對大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的消極影響。

　5.全面發(fā)展和注重能力培養(yǎng)

　德、智、體全面發(fā)展是我國教育方針對學(xué)生提出的基本要求。全面發(fā)展的要求是以馬克思對未來社會關(guān)于人才全面發(fā)展的學(xué)說為依據(jù)，結(jié)合我國社會主義建設(shè)對人才的需要所提出的。我國教育歷來都強調(diào)德才兼?zhèn)洹６?/p>

　者互相促進、相互制約，缺一不可。能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會對大學(xué)教育提出的一個重大任務(wù)。知識再多，不會運用，也只能是一個知識庫，"書呆子"。由于一些大學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象，使得大學(xué)生的能力的培養(yǎng)成為高等教育中十分重要的問題。我們談及的學(xué)習(xí)，不再是狹義的課堂學(xué)習(xí)，更多的應(yīng)該是作為即將步入社會的知識儲備的綜合能力的學(xué)習(xí)，只有將全面發(fā)展的觀念深入貫徹到每個學(xué)生的頭腦里，才能夠激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　6. 嚴(yán)格要求自己，增強自控能力。

　端正自己的學(xué)習(xí)目的和動機。正確的學(xué)習(xí)目的和良好的學(xué)習(xí)動機，能激發(fā)愛國熱情，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度、強烈的責(zé)任感，有發(fā)奮進取的欲望。

　7.家庭樹立榜樣

　為孩子創(chuàng)造一個良好的氛圍至關(guān)重要，家長可以與孩子分析社會壓力及就業(yè)前景，幫助孩子樹立正確的發(fā)展方向。

　有關(guān)部門要加大整治電子游戲室、網(wǎng)吧、書刊、音像制品等的力度。為青少年創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。

　8、加大對不良因素的整治

　學(xué)校應(yīng)聯(lián)合有關(guān)部門，與有關(guān)部門一起加大整治電子游戲室、網(wǎng)吧、書刊、音像制品等的力度。為當(dāng)代創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

　我總結(jié)：

　綜上所述，當(dāng)前中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的成因是錯綜復(fù)雜的，解決厭學(xué)現(xiàn)象問

　題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們在實踐中積極探索，合理選擇或綜合運用，需要學(xué)生自身的努力，學(xué)校、家庭、社會相互配合，多管齊下，才能達(dá)到最佳效果。好的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)目標(biāo)，是指能夠被老師和大多數(shù)人認(rèn)可，找到適合自己學(xué)習(xí)的，能學(xué)習(xí)有成效的學(xué)習(xí)行為是大家的一致目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)該陶冶情操，形成完美獨立的人格，應(yīng)該不斷改進學(xué)習(xí)方法、端正態(tài)度，樹立目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)知識，厚積薄發(fā)，努力成長為適應(yīng)社會發(fā)展的全面人才!

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