學習遠程研修心得 通過今天的遠程研修學習，特別是王博士的講學，我對于數學新課程、新教材有了深入的理解，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。數學作為基礎教育的核心課程，引發(fā)了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革。

　1、數學課程在目標定位上，提出“促動學生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標。

　 新一輪基礎教育強調培養(yǎng)對象和實施素質教育的角度來確立教學思想，誠心誠意的把學生看作學習的主人。理應把學生放在主體的地位上，以學生發(fā)展為本的教學理念。所以，數學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數學知識、技能，它還理應包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個方面的發(fā)展。強調學生“經歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學生愿意接近數學、了解數學、用數學。學會用數學的眼光去理解自己所生活的環(huán)境與社會，發(fā)展學生克服困難的意志力，建立自信心。

　2、數學課程在教材編寫上，試圖建立在促動學生發(fā)展，反映未來社會需要、體會素質精神的數學課程新體系中。

　 新教材在編寫上確立學生在數學學習中的主體地位，改變學生以前的學習方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數學學習方式。調動教材的使用性。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現，而是以數學活動的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。例如“實踐活動、數學小調查、做一做等教學內容”。增強了學生生活、社會生活的聯系。

　素質教育強調，教學應面向全體學生，面向學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，為學生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關心學生、愛護學生、了解每一個學生；了解他們的個性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；協助他們解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提升學業(yè)成績；在學生的學習探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經驗、以自己的洞察力和判斷力在為學生的探究活動提供指導、提供協助、提供服務，扮演著指導者和服務者的雙重角色。

　在實施素質教育的今天，這就要求我們每一位教師要放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教你才會”的思想和牽著學生走的教學路子，使學生能自主地學習，有不懂的問題時能夠暢所欲言，實行師生交流和生生交流，只有在這種氛圍中，學生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當提出問題之后，要給學生一定的思考時間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。

　4、數學課程在教學方式上，強調教師要通過情景等手段引導學生實行數學活動。

　 活動中，教師要了解學生的想法，有針對性的實行引導，并組織學生實行合作與交流，得出相關結論。所以，教師在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生學習數學的欲望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，結合學生實際實行教學，重視學生的實踐活動，注重學生的學習過程，掌握好教材的使用，以此實現學生學習方式上的轉變，有助于提升學生的水平。

　 我想：我能通過這次學習，實行實踐反思，學以致用，是我這次培訓最大的收獲。

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