如何增強(qiáng)政治作業(yè)藝術(shù)性

　 本課題自啟動(dòng)以來(lái)，近半年我們課題組開(kāi)展了積極有效的實(shí)踐研究，既取得了相應(yīng)的成果，也發(fā)現(xiàn)存在著一些問(wèn)題。為進(jìn)一步提高研究課題的研究質(zhì)量，順利完成我校的課題規(guī)劃，更好地展示我校的課堂文化。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)和政治學(xué)科的特點(diǎn)�，F(xiàn)對(duì)本課題開(kāi)題來(lái)的實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)。如下：

　一、 課題 研究 近況 況 新形勢(shì)下，新的課程改革需要教師建立與之相適應(yīng)的新的作業(yè)觀(guān)，新的作業(yè)觀(guān)要求：“作業(yè)的功能應(yīng)強(qiáng)調(diào)形成性和發(fā)展性；作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開(kāi)放性和探究性；作業(yè)的形式應(yīng)體現(xiàn)新穎性和多樣性”。為了適應(yīng)新課改的需要，在近期的教學(xué)中，我們逐漸打破以往傳統(tǒng)作業(yè)的禁錮，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢(shì)，分工合作，嘗試著進(jìn)行了以下幾種作業(yè)設(shè)計(jì)。

�。ㄒ唬�、設(shè)計(jì)“合作型”作業(yè)（劉建華負(fù)責(zé)）

　 為了積極配合我校的小組合作教學(xué)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“合作型”作業(yè)，讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中分工、合作，完成作業(yè)。改變過(guò)去單打獨(dú)斗的學(xué)習(xí)局面，增加小組合作教學(xué)成果。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的氛圍，在共同解決作業(yè)的任務(wù)中既反思自我，也反思他人的觀(guān)點(diǎn)和看法，共同建構(gòu)對(duì)問(wèn)題的深度認(rèn)識(shí)和深層理解。以達(dá)到以點(diǎn)帶面、會(huì)一倍十的目的。這對(duì)于增加學(xué)生交往、改善師生關(guān)系、提高教學(xué)質(zhì)量、展現(xiàn)政治學(xué)科特色都起到了積極的作用。

�。ǘ�）、設(shè)計(jì)“自主性”作業(yè)（武魁負(fù)責(zé)）

　 新課程理念強(qiáng)調(diào)，以尊重學(xué)生的個(gè)性為前提，最大限度地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因而作業(yè)設(shè)計(jì)中不僅要注重提高學(xué)生的自我意識(shí)，更強(qiáng)調(diào)充分挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí)過(guò)渡。因此，我組有意識(shí)地設(shè)計(jì)多樣化的自主性作業(yè)，讓學(xué)生針對(duì)自身情況進(jìn)行選擇，以有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主精神。在作業(yè)設(shè)置時(shí)，無(wú)論是作業(yè)的數(shù)量還是難易度盡量符合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)近學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在作業(yè)上具有相當(dāng)?shù)倪x擇空間。如學(xué)生可根據(jù)自己的特點(diǎn)，有效選擇作業(yè)類(lèi)型。對(duì)于自我管理能力強(qiáng)的學(xué)生可以多布置長(zhǎng)期性作業(yè)、自助餐式作業(yè)、探究性作業(yè)，而對(duì)自我管理能力差的學(xué)生，則應(yīng)多布置些短期性作業(yè)、接受性作業(yè)等等。

�。ㄈ�）、設(shè)計(jì)“趣味性”作業(yè)（張振愛(ài)負(fù)責(zé)）

　蘇霍姆林斯基以為“所有智力方面的工作大都依賴(lài)于興趣。”教學(xué)實(shí)踐也證明，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，因此，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)富有創(chuàng)意、形式新穎，內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性，使學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境中，體驗(yàn)到尋覓真知和增長(zhǎng)才干的成功樂(lè)趣。讓學(xué)生在樂(lè)趣中提高主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力。如開(kāi)展了課堂討論、習(xí)題練習(xí)、模擬活動(dòng)、辯論活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)模擬活動(dòng)等形式。

�。ㄋ模�、設(shè)計(jì)“生活化”作業(yè)（韓霞負(fù)責(zé)）

　 新課標(biāo)明確指出思想品德的形成與發(fā)展需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)、社會(huì)規(guī)范也只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能內(nèi)化�！秾W(xué)會(huì)生存》一書(shū)中有這樣一段話(huà)“教育的共同趨勢(shì)是必須把理論、技巧和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)„„學(xué)校不能和生活脫節(jié)”�！端枷肫返隆返慕逃�目標(biāo)是德育行為化，要求學(xué)生樹(shù)立正確的人生態(tài)度，光靠書(shū)本的演練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以我們開(kāi)展了豐富多彩的思想品德實(shí)踐活動(dòng)，拓寬思想品德學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形與渠道。如采用社會(huì)調(diào)查、社區(qū)問(wèn)卷。在作業(yè)批改、評(píng)價(jià)上，盡量采用些具有生活氣息的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)語(yǔ)，少一些理論性的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)語(yǔ)等等。

　二、在課題取得 進(jìn)展的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)存在很多問(wèn)題：

　 1、學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)，需要教師的引導(dǎo)。

　2、學(xué)生了解社會(huì)萬(wàn)象的時(shí)間、平臺(tái)欠成熟。； 3、教師的科研條件欠缺

　三、今后的設(shè)想：

　1、能否給學(xué)生定期播放時(shí)政性新聞。

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