A AA 小學心理健康主題教育實施方案

　一、 主要內(nèi)容：

　為了貫徹教育部《中小學德育工作》的精神指示，貫徹關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

　二、主要工作目標：

　1、心理健康教育的總目標：

　根據(jù)各年段教育工作實際及學生身心發(fā)展特點，按循序漸進的原則，有針對性地開展心理健康教育，以提高全體學生的心理素質(zhì)、充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。

　2、學段目標：

　小學低年級主要目標：幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；樂與教師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

　小學中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學的心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主參與活動的能力。

　三、實施途徑：

�。�1 1 ）課程育人：

　1.發(fā)揮課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識。

　在授課組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育。如，在體育活動中注意培養(yǎng)學生合作意識、競爭意識、自我保護技能以及進行適當?shù)囊庵酒焚|(zhì)鍛煉；在音樂、美術(shù)課中啟發(fā)學生學會欣賞他人、學會人際間的相互支持與鼓勵；在科學課上不僅訓練學生的動手能力和相互配合，而且在觀察中鍛煉學生的細心和耐心、訓練學生整潔、有條理的好習慣

　2、有計劃地開展活動課或?qū)ｎ}講座。

　包括心理訓練、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般心理保健知識，

　以增強學生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

�。�2 2 ）文化育人：

　校園文化是引導人、鼓舞人、激勵人的一種內(nèi)在動力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進的一面旗幟，它對學生的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)、行為規(guī)范等產(chǎn)生非常深刻的影響。因此，在校園文化建設(shè)中滲透心理健康教育尤為重要。

　1、提高校園的隱性文化，豐富校園的精神生活。

　校園隱性文化包括校風、班風、人際關(guān)系等。對學生影響最大的是校園人際環(huán)境。而班級是學生精神成長的搖籃，班級中的人際關(guān)系會影響每一位學生的成長，因此，建立互信互愛、和諧友好的校園人際關(guān)系，是極具德育價值的校園隱性文化。豐富校園的精神生活，使每一個人都能找到充分發(fā)揮、表現(xiàn)和確立自己能力和創(chuàng)造才能的場所。

　2、打造“書香校園”。

　通過開展校園文化讀書節(jié)、校園詩歌美文誦讀比賽、書香班級以及書香家庭評比等活動，鼓勵學生多讀書，讀好書，在閱讀生動感人、充滿人性美的道德文選或文學作品中，激發(fā)孩子對真善美的內(nèi)在認識以及對假丑惡的憎恨。與此同時，學校要通過開展各種才藝、文化、體育、科技和學習名人等系列活動，充分提高學生興趣，活躍學生身心，達到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的，從而進一步改善學生心理環(huán)境。

�。�3 3 ）活動育人：

�。�1）通過有計劃地開展活動課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓練、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般心理保健知識，以增強學生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

　(2)個別咨詢與輔導。開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導室），進行團體或個別輔導，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并將有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治，幫助學生掃除成長中的障礙和煩惱。

　(3)建立學生心理檔案。給部分有心理問題的學生建立心理檔案，有的放矢發(fā)展心理健康教育活動，變被動為主動；幫助學生正確認識自己、幫助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。

　(4)把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，把心理健康教育與教師的教、學生的學結(jié)合，注重發(fā)揮教師在教育教學中的人格魅力和為人師表的作風，結(jié)合新課改，努力構(gòu)建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級活動與班主任工作均要滲透心理健康教育。

�。�4 4 ）實踐育人：

　為學生創(chuàng)造“學習實踐”的機會。“生活即教育”、“社會即學校”。所以教師要帶領(lǐng)學生去觀察發(fā)現(xiàn)、去學習實踐，在實踐中培養(yǎng)學生的觀察、思考、探究的能力。并在活動中多鼓勵，激發(fā)他們認識到自己所取得的成績、優(yōu)點，繼續(xù)努力向上。在實踐中，不僅能提高動手能力，動腦能力，更學會了很多書本上所感受不到的挫折與失敗、耐心與信心、成就感與期待感等等，更為將來打下堅實的心理基礎(chǔ)。

�。�5 5 ）管理育人：

　（1）提高教師素質(zhì)，促進學生心理健康發(fā)展。

　一位教師的良好素質(zhì)對學生的心理健康至關(guān)重要，它不但可以促使學生對世界觀、價值觀和人生觀有較為正確的認識，而且對他們的性格、個性、思想、才能等等都有較大的影響。不正確的教育方式，會使學生的心理受挫。因此，高素質(zhì)的老師會特別留意學生的內(nèi)心發(fā)展，時刻顧及他們的心理狀態(tài)，并給予正確科學的教育方式。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學知識、按照科學的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進學生心理健康的發(fā)展。

�。�2）心理健康教育與學科教學相融合。

　 每一位教師在課堂上都應該時刻記得幫助學生保持良好的情緒和穩(wěn)定的狀態(tài)。對學生的態(tài)度要和藹可親，以誘發(fā)其良好情緒；善于觀察學生情緒變化，及時排除不良情緒的干擾；減輕學生過重的學業(yè)負擔，把課堂真正歸還給孩子，并創(chuàng)造生動活潑的教育教學情境，使學生樂于學習；發(fā)現(xiàn)并表揚學生的優(yōu)點，尤其是后進生，更應及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，抓住教育契機給予不同方式的表揚，鼓勵他們不斷進取。利用學科知識加強情感教育與交流，培養(yǎng)其積極健康的情緒，使學生有良好的情感生活。

　（6 6 ）

　協(xié)同育人：

　積極架設(shè)學校和家庭實施心理健康的橋梁紐帶。通過家長會或社區(qū)活動，引導家長轉(zhuǎn)變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的氛圍，調(diào)動家庭和社會的各種力量，創(chuàng)建符合學生健康成長的環(huán)境。

　A AA 中心

　學校

　心理健康

　主題教育活動安排表

　第

　學期

　 活動周次 活動內(nèi)容 活動形式 活動負責人或部門 活動目的及效果 備注

　心理健康教育啟動儀式

　少隊會

　德育處 教務處

　擴大心理健康教育影響力，營造人人為健康，健康為人人的氛圍。

　《關(guān)注心理健康，積極快樂生活》主題班會

　班會

　班主任

　自主分析，自身所面臨的心理困惑達到釋疑解惑，減壓減負。

　心理調(diào)查問卷

　實踐活動

　德育處 班主任

　了解自我，認識到自己的不足，努力改進

　《摔倒了，爬起來》主題班會

　班會

　德育處 班主任

　正確應對生活中的挫折，積極面對生活

　家庭心理輔導講座

　家長會

　德育處 班主任

　讓家長懂得如何與孩子相處，化解逆反心理

　一封傾訴信

　少隊會

　德育處 班主任

　傾訴心聲或分享快樂，調(diào)節(jié)情感體驗

　感恩教育

　班會

　德育處 教務處

　教育學生學會感恩，學會做人

　《快樂的生活》美術(shù)作品展

　實踐活動

　德育處 班主任

　感受生活的美好，端正生活的態(tài)度

　注：活動形式為國旗下講話、主題班會、少（團）隊會、研學活動、實踐活動等等。

　A AA 中心

　學校

　心理健康

　主題教育活動安排表

　第

　學期

　 活動周次 活動內(nèi)容 活動形式 活動負責人或部門 活動目的及效果 備注

　《學會欣賞，學會贊美》演講比賽

　演講

　德育處 班主任

　能用欣賞的眼光看待周圍的人和事，懂得寬容

　開心果談心角

　志愿服務

　班主任

　調(diào)動學生之間互幫互助，主動化解調(diào)節(jié)情緒

　青春期教育

　班會

　德育處 班主任

　正確認識青春期生理知識和青春期心理及保健知識

　特殊學生會議，個別心理咨詢

　班會

　德育處 班主任

　對特殊學生進行特殊關(guān)愛，調(diào)整心理焦慮

　心理教育視頻觀看《背著爸爸去上學》并撰寫觀后感

　研學

　德育處 班主任

　培養(yǎng)學生積極向上的陽光心態(tài)

　心理健康知識手抄報比賽

　實踐活動

　德育處 班主任

　讓學生進一步了解健康的心理，爭做陽光少年

　手拉手獻愛心活動

　參觀展覽

　德育處 教務處

　培養(yǎng)學生互幫互愛的美好品質(zhì)

　考前心理健康輔導

　班會

　德育處 班主任

　緩解考前焦慮，正確認識考試，看

　待成績

　 注：活動形式為國旗下講話、主題班會、少（團）隊會、研學活動、實踐活動等等。

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