文 師德師風演講稿范文 3 篇 （篇一）

　窗體頂端不忘初心揚師風，立德樹人鑄師魂 泰戈爾說過：“果實的事業(yè)是尊重的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。”教育的事業(yè)雖不是轟轟烈烈的，但卻是一直潤物細無聲般的滋潤著每一個心靈。懷抱著對教育事業(yè)的無限憧憬，我踏進了這所學校，校園的茵茵綠草,學生朗朗的讀書聲，使我對未來的教師生涯充滿了無限的熱情和美好的向往。

　職業(yè)的選擇是人生的必然，也是實現(xiàn)人生價值的起點，在一生的職業(yè)生涯中，不是每個人都能選擇到適合自己的職業(yè)，然而在這一點上，我覺得自己是幸運的。我秉持著教書育人，桃李滿天下的初心，成為了一名光榮的人民教師。

　踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我在學校主要的教學任務是在實訓中心帶教實驗課，課前要逐一準備、檢查所需要的課程用物，課上耐心講解實驗過程、操作方法，指導學生練習專業(yè)技能操作，課程結束后還要逐一收回、清點實驗用物。真正的師德更多的是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的工作中，在帶教技能操作過程中，基礎護理課程中的每項操作我都會認真準備，課上仔細的給學生做示教，耐心講解；學生練習時我會手把手教，學生練習時及時查看并糾正錯誤。立德先立師,樹人先正己。教師既是文化知識的傳授者,又是學生健康成長的引路人。在實驗室的工作中、在實驗課程帶教中，我們要以嚴謹?shù)膸煹聨燂L和高尚的醫(yī)德品質(zhì)、醫(yī)德情感影響、感化學生。

　育人為本,師德為先。在深入學習習近平總書記關于教育的重要論述上，明確指出了各高校要把師德師風建設擺在教師隊伍建設的首要位置。“師者為師亦為范,

　學高為師,德高為范。”學是師之骨,德為師之魂。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子，在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身。作為一名高校教師，我們更應該不忘初心，愛崗敬業(yè)、教書育人，以高標準的師德師風嚴格要求自己，在教育教學過程中鑄就高尚師魂。

　時間荏苒，歲月如梭。執(zhí)教生涯已近十年，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。堅守那份本真的初心，讓高尚的師德師風猶如明月映在心間，在余生的教師生涯中盡散清輝！

�。ㄆ�二）

　國家的興衰，系于教育；教育的興衰，系于教師。

　教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴等都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。” 教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，

　更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

　教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

　 師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄�教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃�行業(yè)的不正之風了。

　師德，即教師的職業(yè)道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。” 綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

　良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

　我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

　1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才 能受到 老師的影響而努力學習，不斷進取。

　2、尊重學生。每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

　3、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

　4、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

　以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

　（篇三）

　廉潔心，廉潔行

　親愛的*老師：

　你好！

　轉(zhuǎn)眼間，踏上這三尺講臺已經(jīng) 16 年了，這十多年，你一直兢兢業(yè)業(yè)地工作，樹立起獻身教育事業(yè)的精神，廉潔從教，把滿腔的愛盡情賦予了學生。

　廉，清廉，指不貪取不應得地錢財；潔，純潔，指人生光明磊落的態(tài)度。而廉潔的詞義是：從不使用公家的錢來養(yǎng)活自己（不貪污）、奉公、剛正。古有孔子留下了“上惡貪則下恥爭”的經(jīng)典之句；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古名句。今有毛澤東，鄧小平，習近平生活節(jié)儉，從不奢華的領袖風范。

　教師是清貧的，守住這清貧，不收禮，不做有償家教，不以教謀私，為人師表，把真善美的種子播撒在學生心田，并使之“開花”、“結果”，這是你作為一名教師要做到的！

　過去的你用真愛去關心學生，公平、公正地對待每一位學生。你深知學生的確存在“好”與“差”的差異，家長也確實有“難纏”和“知理”的區(qū)別，你因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更加倍地關愛和呵護，從來沒有“親”、“疏”之分。你班上的張同學媽媽，那次因為她自己的原因，耽誤了接孩子，又沒有告知你。雖然你在班級群里再三強調(diào)，要及時接送孩子。那次，由于孩子沒有等到家長，沒人來接，自己走了回家，她沒接到孩子，心急之下和你大吵了一架，家長的話如根根針刺在你的心上，你的心里很難過，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，但是你強忍著一邊安慰他，一邊幫她找。后來，孩子爺爺打電話告訴媽媽說孩子回家了，你才如釋重負。后來家長了解了事實后，責怪了孩子，和你賠不是，希望你能不計前嫌，不要遷怒孩子，你打消了家長的顧慮，這樣說：“不會的，你的心情我能理解，孩子找不到，怎么會不急呢，情急之下說的話，我不會放在心上的。”

　你傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)每一位同學學習上的每一點進步，去尋找他們生活、品德上的每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們愿意向你敞開心扉，愿意接受你的指導。小賀同學父母離異，從未享受過母愛。自打你知道小賀的情況后，你常常課后找小賀聊天，給他溫暖。小賀奶奶有次放學拉著我的手，說：“老師，謝謝你，孩子回家跟我們說老師對他很好，像媽媽一樣，我都想叫他媽媽了！”聽著老人質(zhì)樸的話語，你覺得自己的付出沒有白費。

　愿未來的你，用一種奉獻精神去支撐兩袖清風，一身粉屑的忙碌，去抵御花花世界，五光十色的誘惑。在清貧的日子里，默默守望精神的天空，努力構建平凡又獨具魅力的人格；在物欲橫流的生存狀態(tài)下，靜靜呵護心靈的凈化，努力恪守廉潔而甘于奉獻的師德情操！

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