散文詩(shī)閱讀
發(fā)布時(shí)間:2017-01-23 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊： 
散文詩(shī)閱讀篇一：散文小說(shuō)閱讀
（一）閱讀下面的文章。炸豆[1]
阿 慧
①天上是金黃的太陽(yáng)，地上是金黃的豆田。數(shù)千畝黃豆在豫東平原成熟，沒(méi)有遮攔的那種黃，每一片豆葉都似純金的。
②露水一夜間打落金片似的豆葉，豆葉就在豆棵[2]下打了卷、褪了色。那葉面的金色被太陽(yáng)光收了，凝固在豆莢里，黃豆就黃得耀眼了。
③農(nóng)人們?cè)诙沟啬项^兒占好自己的田壟，就像運(yùn)動(dòng)員占好自己的跑道，人和鐮刀都醞釀著黏稠的夢(mèng)。掉光了葉子的豆棵、豆莢如緊密的鞭炮，從頭墜到根，蓄意沉甸甸地爆裂。鐮刀反射太陽(yáng)的光芒，豆棵在農(nóng)人的腳邊齊齊倒下。
④割掉豆棵的田地，灰禿禿一片平坦。兩個(gè)女娃從村子走進(jìn)田地，黃衣的是姐姐，紅衣的是妹妹，慵懶的土地就有了色彩和靈動(dòng)。
⑤姐妹倆一進(jìn)豆地就低頭尋找，找到一粒黃豆就放進(jìn)搪瓷茶缸，叮當(dāng)響了一聲，叮當(dāng)又響一聲，小姐倆在豆的音樂(lè)里喜悅。黃豆吸飽了晨露和潮濕的地氣，胖胖地躺在那里，乖得如睡著的小娃娃。小姐妹愛(ài)惜地把它們撿起，粒粒裹帶女娃的牽掛。奶奶患了嚴(yán)重的眼疾，眼睛紅腫成一條細(xì)縫。夜夜枕邊有炸豆的聲響，奶奶似聞到黃豆的醇香。奶奶說(shuō)：“有碗豆芽湯喝，該多好��！”可是，豆還沒(méi)有脫粒歸倉(cāng)。小姐倆就端起茶缸來(lái)到豆地，眼見(jiàn)各自茶缸里的豆粒，像太陽(yáng)一樣越升越高。
⑥突然，小妹銳利地一聲尖叫，茶缸咚地掉在地上，豆粒驚恐地蹦跳，紛紛逃入草葉。一條蛇盤成腐敗豆葉的顏色，小妹懵懂地扒醒它幽暗的夢(mèng)。那蛇迅速伸展陰冷的身子，曲曲彎彎去追紅衣小妹。小妹驚夢(mèng)般逃向地頭，那里有棵高大的苦楝樹(shù)。小姐姐扭頭發(fā)現(xiàn)小妹的危險(xiǎn)，她大叫著追蛇。蛇昂起尖腦袋，麻花著軟身子，追逐妹妹，小妹驚叫得不成樣子，田野的空氣忍不住戰(zhàn)栗。小姐姐舉起茶缸砸向蛇頭，蛇疼得一抽，辨不清方向，沖向路邊水溝。⑦小姐妹背靠苦楝樹(shù)，小臉兒如苦楝果般白白黃黃。鐮刀割去粗硬的豆棵，留下釘子似的斜尖兒。斜尖穿透小姐妹單薄的布鞋底，扎破她們白嫩的腳板。麻麻扎扎的細(xì)小傷口滲著絲絲鮮紅的血。小姐姐把樹(shù)下的塵土，攏起一個(gè)溫軟的小丘，姐妹倆的傷腳埋進(jìn)面粉似的細(xì)土。帶著太陽(yáng)溫度的細(xì)土暖洋洋地?fù)嵛苛藗�，小妹的淚水，在柔嫩的小臉上，漸漸干成兩道白印。
⑧小姐姐蹣跚地找到搪瓷茶缸，沿著蛇追趕的布滿豆茬的路，她把散落的黃豆重新拾進(jìn)茶缸。姐妹倆回家的腳步歪歪扭扭。
⑨拾來(lái)的豆粒，被小姐倆放進(jìn)黑瓦盆，倒上清水，蒙上毛巾，她們像大人一樣端坐，等待豆的長(zhǎng)大。夜晚，姐倆坐在眼疾奶奶的床邊，更像兩個(gè)大人了，她們?cè)邳S豆成熟的季節(jié)里長(zhǎng)大。
⑩瓦盆里的豆發(fā)了牙，一根根白嫩嫩的豆芽，頂著黃澄澄的大腦袋，咧嘴朝小姐倆憨笑。那天，奶奶喝了三碗乳白、滾燙的豆芽湯，舒坦坦地睡了一天又一夜。醒來(lái)時(shí)，奶奶紅腫的雙眼消了不少腫，模糊的血絲消退了。眼清目明的奶奶，掀開(kāi)蓋著白毛巾的瓦盆，豆芽又長(zhǎng)胖長(zhǎng)高了。只是有些奇怪，有些豆芽，頭上頂著透明的小白帽，有些呢，卻戴著油亮亮的小綠帽。 ⑾小妹在黃豆芽瓦盆里，悄悄撒了一小把綠豆，那豆芽就黃黃綠綠的了。
注：[1]炸豆：指豆類作物成熟時(shí)，豆莢自行爆裂。[2]豆棵：指豆類作物的秸稈。??
1.閱讀全文，填寫下面表格。（4分）
小姐妹在拾豆過(guò)程中遇到的困難
解決困難的方法
小姐妹被蛇追趕（1）（2） 用細(xì)土撫慰傷痛
2.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分）
（1）農(nóng)人們?cè)诙沟啬项^兒占好自己的田壟，就像運(yùn)動(dòng)員占好自己的跑道，人和鐮刀都醞
釀著黏稠的夢(mèng)。
（2）兩個(gè)女娃從村子走進(jìn)田地，黃衣的是姐姐，紅衣的是妹妹，慵懶的土地就有了色彩和靈動(dòng)。
3.從修辭的角度品析下面句子的妙處。（4分）
黃豆吸飽了晨露和潮濕的地氣，胖胖地躺在那里，乖得如睡著的小娃娃。
4.小姐妹“在黃豆成熟的季節(jié)里長(zhǎng)大”，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)她們的“長(zhǎng)大”具體體現(xiàn)在哪些方面。（4分）
5.本文為什么以“炸豆”為標(biāo)題？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
尋 找馬德
（1）那些年，我一直活在驚恐的尋找里。
（2）雨后的黃昏，對(duì)面的山坡上，成群的牛羊從坡上俯沖下來(lái)，一腳腳，都踩在村莊忙得有些錯(cuò)亂的神經(jīng)上。
（3）夕照漫過(guò)，一場(chǎng)尋找就要開(kāi)始了。
（4）父親說(shuō)，你去看看咱家的羊都回來(lái)了沒(méi)有，我去井臺(tái)上飲牲口。
（5）父親的話，我哪敢怠慢，一口氣跑到家。羊們正循著里巷的石板路，昂首挺胸地往家走。1，2，3，4，5，6，不對(duì)，少1只。我一關(guān)院門，趕緊往鄰居家跑。
（6）大奶奶，你們家羊多不？我看看啊，不多。一句回答很快隔著墻扔了出來(lái)，大奶奶永遠(yuǎn)這么利索。
（7）三姑夫，你家羊多不？我跳進(jìn)他家的羊圈，一數(shù)，他家的羊不多不少，正好。
（8）我有些沮喪。
（9）到了李神七家，他媳婦神神叨叨的，一天到晚，只拜神鬼，不管牛羊的事。我就納悶了，一個(gè)從來(lái)不管牛羊的人家，居然牲口一頭也沒(méi)少過(guò)，你說(shuō)，這該找誰(shuí)說(shuō)理去。
（10）李神七，你家的羊多不？不知道，你自己去看！是李神七媳婦的回答，隔著耳窗傳過(guò)來(lái)，遙遠(yuǎn)，蒼涼，冷得觸不到一點(diǎn)溫暖。
（11）看就看。我一進(jìn)她家羊圈，氣就不打一處來(lái)。我家那只羊就在她家那只老羊的屁股后面，我一把把它拽住，狠狠地罵了一句。它“咩”地低號(hào)了一聲，就乖乖地跟我出來(lái)了。也難怪，那只老羊是它媽媽，年初，父親把它從李神七那里買過(guò)來(lái)，都七八個(gè)月了，它還是不認(rèn)我家家門。
（12）它只認(rèn)媽媽。
（13）把羊趕回家，把圈門扎好。父親回來(lái)了。父親說(shuō)，趕緊，咱家的騾子沒(méi)回來(lái)，得去找。你去蘆草溝，我去黑山子。
（14）我的心突突突，驟然間狂跳不已。又沒(méi)回來(lái)，王八蛋，又野到哪兒去了!一邊罵，我一邊狂奔，看著即將暮色四合的山野，我急得都快哭了。
（15）雨后的蘆草溝水汽濕重，我一邊瞪大眼睛往四下里尋覓，一邊張開(kāi)耳孔，極細(xì)致地聽(tīng)。我家的騾子愛(ài)打響鼻，如果它看到我來(lái)了，或許會(huì)友好地暗示一下子。但是，沒(méi)有。巨大的寂靜，壓得人有些喘不過(guò)氣來(lái)。
（16）連遠(yuǎn)山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一聲，村莊掉入到無(wú)底的黑夜里。我朝空
空的山谷喊了一嗓子，我也不知道是想喊我家的騾子，還是想壯壯膽子，但回響傳來(lái)，聲調(diào)古怪而尖利，仿佛是另一個(gè)什么可怕的東西朝我喊了一嗓子，我有點(diǎn)害怕。不找了，活該它！我三步并作兩步開(kāi)始從溝岔里往出退，起先是大步流星，后來(lái)干脆變成了跑。窸窸窣窣的聲響里，仿佛是萬(wàn)千怪獸，跟在我后邊，不遠(yuǎn)不近，甩也甩不掉。
（17）我一口氣跑回家里。院子里，母親在喂豬，父親就著燈光，在磨鐮刀。我拖著哭腔，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地向父親稟告：沒(méi)有，蘆草溝我都找遍了，就是沒(méi)看見(jiàn)咱家的騾子。我咬緊牙關(guān)，撒了個(gè)謊。父親頭也沒(méi)抬，只簡(jiǎn)單回了一句：哦，你說(shuō)騾子啊，它早自個(gè)兒回來(lái)了，飯?jiān)诳簧希闳コ园伞?/p>
（18）仿佛什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。之后，母親出來(lái)進(jìn)去，一趟一趟地為豬添食，把一面鍋刮得咣當(dāng)亂響。父親則依舊埋著頭，嚯——嚯——節(jié)奏鏗鏘地磨著他的鐮刀。
（19）只剩下氣喘吁吁的我。
（20）直到現(xiàn)在，我在夢(mèng)境里，依舊在不停地尋找著。不是我家少了只羊，就是騾子跑得沒(méi)了蹤影。有時(shí)候，內(nèi)容會(huì)稍稍變換到高考上，同學(xué)們倏忽間都進(jìn)了考場(chǎng)，而我，卻無(wú)論如何也找不到屬于自己的那個(gè)考場(chǎng)；或者，答著答著，突然沒(méi)了筆，怎么找也找不著。然后，畫面一轉(zhuǎn)，又回到了村莊里，李神七的媳婦走出家門，面色凝重地對(duì)我說(shuō)，我沒(méi)見(jiàn)你家的羊。
（21）那，我家的羊呢？我家的羊在哪里？我一急，趕緊跑啊，找啊，直到嚇醒自己。 （選自《文苑·經(jīng)典美文》2015年第3期，有刪改）
6．下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（▲）（3分）
A．文章主要寫“我”尋找羊和騾子的事情。
B．找騾子時(shí)，“我”沒(méi)找遍蘆草溝就回來(lái)了。
C．直到現(xiàn)在，“我”仍沒(méi)找到“我”家的羊。
D．“我”的尋找從現(xiàn)實(shí)延伸到夢(mèng)境里。
7．結(jié)合語(yǔ)境，品味下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的妙處。（4分）
（1）又沒(méi)回來(lái)，王八蛋，又野到哪兒去了！
（2）連遠(yuǎn)山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一聲，村莊掉入到無(wú)底的黑夜里。
8．第（18）（19）段中，父母明明都在家里，作者卻說(shuō)“只剩下氣喘吁吁的我”，這樣寫有什么用意？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）
9．本文中“我”在“尋找”，許多文學(xué)作品也寫到“尋找”，如《孤獨(dú)之旅》《小王子》等，這引發(fā)了你對(duì)“尋找”的哪些思考？結(jié)合本文，聯(lián)系你讀過(guò)的課文或其他作品，加以闡述。（8分）
（三）(18分) 樹(shù)枝與名片【日】西村壽行
①少年時(shí)代，我家住在瀨戶內(nèi)海一個(gè)無(wú)名小島上，我常常和父親一起下海捕魚。
②我們?nèi)鼍W(wǎng)的地方是輪船的主航道，客船貨輪往來(lái)不斷。為安全起見(jiàn)，每當(dāng)夜色濃重的時(shí)候，我們就點(diǎn)亮一組紅燈，以使迎面開(kāi)來(lái)的輪船有所避讓。
③我因?yàn)槭切率�，所以�?dān)當(dāng)著監(jiān)視輪船往來(lái)、舉燈告急的任務(wù)。
④冬天的夜海，風(fēng)刀霜?jiǎng)�，寒風(fēng)刺骨。我特意多穿了幾件衣服，但它吸盡了海上的潮氣，感覺(jué)更加沉重冰涼。
⑤小船搖蕩于波濤中，吃力地在波峰浪谷里躍動(dòng)。
⑥父親睡去了，我繼續(xù)監(jiān)視著海面。倦怠中，突然發(fā)現(xiàn)涌動(dòng)的海面泛起粼粼波光，定睛
一看，一艘彩燈閃爍、裝飾豪華的客船迎面開(kāi)來(lái)了，它看見(jiàn)了我舉起的紅燈，似乎在回避著我們。
⑦當(dāng)客船臨近我們時(shí)，那上面的紅男綠女紛紛涌到船舷，倚著欄桿俯視被彩燈燭照的小小漁船。他們穿戴時(shí)髦，男的西裝革履，女的珠光寶氣。他們瞪著好奇的眼睛鳥瞰一個(gè)小漁夫，就像鳥瞰動(dòng)物園中的小猴。一個(gè)貴婦人笑著扔下了一截枯萎的樹(shù)枝，那樹(shù)枝輕輕落在我的肩頭，卻像火一樣熾烈地灼燒著我的腦海。
⑧我仰視客船上形形色色的男人女人，向他們傳達(dá)著憤懣與煩躁，可他們看不見(jiàn)我的表情，他們無(wú)動(dòng)于衷，專心致志地和彩燈一起裝飾著客船。留在我腦海里的，是一種冷艷冷酷的印象。
⑨客船遠(yuǎn)去了，但它蓄意制造的小山一樣的怒濤經(jīng)久不息地向我們襲來(lái)。
⑩我目送著豪華客船消失在黑暗中，不知道它要駛向何方??哦！我想起來(lái)了，前面有一座繁華的大都市呢！那是一座多么輝煌燦爛的都市�。�
⑾剎那間，我感到一陣悲哀，悲哀得想哭。
⑿我是一個(gè)有著古銅色粗糙皮膚的貧窮漁夫的后代，那些從我眼前一晃而過(guò)的紅男綠女和我無(wú)緣，那遠(yuǎn)方輝煌燦爛的都市也和我無(wú)緣，只有貴婦人丟棄的枯萎樹(shù)枝靠近了我，我感到無(wú)限的悲哀。
⒀20年后，我奇跡般地在那座輝煌燦爛的都市東京居住了下來(lái)，我當(dāng)上了作家。
⒁我是海的兒子。每天晚上，我都要沿著妙正寺河散步，然后帶一身水的氣息回家去。河水流速很慢，兩岸璀璨的燈光悠悠地落在河面上，好似閃爍的銀帶隨風(fēng)起伏。它喚起了我少年時(shí)代的回憶，拽住我的腳步讓我佇立岸邊久久地凝望。我覺(jué)得，河面上粼粼波光竟和20年前我的故鄉(xiāng)的河面毫無(wú)二致，而其中的一部分似乎還吐露著鮮明的瀨戶內(nèi)海以往的氣息。 ⒂忽然間，一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，仿佛一件沉重而冰涼的衣服裹在了我的身上。
⒃當(dāng)我驚異于冷風(fēng)的肆虐時(shí)，驀地瞥見(jiàn)河面上蕩漾著一條小漁船。漁船上，漁夫正在撒網(wǎng)。和20年前不同的是，漁夫的兒子并沒(méi)有從事我少年時(shí)的工作，他正在為父親撒網(wǎng)搭著手，他們合力探尋著妙正寺河對(duì)城市的奉獻(xiàn)。
⒄過(guò)了一會(huì)兒，那少年開(kāi)始仰視我了，使我驀然間處于20年前豪華大客船上紅男綠女的位置。我看不見(jiàn)少年細(xì)致的表情，卻可以揣摩出他面對(duì)岸上的“西裝革履”是如何地感到卑微和不安。一時(shí)間，我以作家的名義深深地體味出底層人民的悲哀是怎樣沉重地浸潤(rùn)著從瀨戶內(nèi)海到東京妙正寺河的每一段航線！我掏出以作家的身份印制的名片向少年扔去——我想會(huì)有那么一天，少年循著名片的地址找到一個(gè)漁民出身的作家。我看見(jiàn)，那張名片在昏黃的夜空中飛舞了一會(huì)兒隨即落到了少年瘦削的肩頭。
⒅我希望少年能讀懂名片，讀懂我拋下名片的意義，就像20年前我讀懂了那個(gè)貴婦人丟棄在我肩頭的枯萎的樹(shù)枝一樣。（選自《文苑·經(jīng)典美文》2015第5期）
10．概括文章主要事件，填寫在下面的橫線上。(4分)
20年前，“我”在小漁船上，(1) ；現(xiàn)在，少年在小漁船上，(2) 。
11．揣摩下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（6分）
(1)當(dāng)客船臨近我們時(shí)，那上面的紅男綠女紛紛涌到船舷，倚著欄桿俯視被彩燈燭照的小小漁船??他們瞪著好奇的眼睛鳥瞰一個(gè)小漁夫，就像鳥瞰動(dòng)物園中的小猴。（“鳥瞰”與“俯視”意思相近，可是后一句為什么用“鳥瞰”而沒(méi)有沿用前面的“俯視”？）（3分）
(2)那些從我眼前一晃而過(guò)的紅男綠女和我無(wú)緣，那遠(yuǎn)方輝煌燦爛的都市也和我無(wú)緣，只有貴婦人丟棄的枯萎樹(shù)枝靠近了我，我意到無(wú)限的悲哀。（“只有”一詞在表意上有什么作用？）（2分）
12．分析第⒂段“忽然間，一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，仿佛一件沉重而冰涼的衣服裹在了我的身上”在文中的作用。(4分)
13．“我希望少年能讀懂名片，讀懂我拋下名片的意義，就像20年前我讀懂了那個(gè)貴婦人丟棄在我肩頭的枯萎的樹(shù)枝一樣�！边@句話的含義，你讀懂了嗎？請(qǐng)寫下你的理解（4分）
14.（建議先寫作文。如果時(shí)間有余，可以選做，答對(duì)分?jǐn)?shù)加入總分）（5分）
我看不見(jiàn)少年細(xì)致的表情，卻可以揣摩對(duì)岸上的“西裝革履”是如何地感到卑微和不安。（第17段這句話中的“西裝革履”指的是誰(shuí)？“西裝革履”為何要加引號(hào)？有什么深刻含義？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。）
（四）特雷西的單車 周海亮
特雷西是母親的兒子。
外鄉(xiāng)人來(lái)到母親的花園，見(jiàn)到那輛單車。單車拴在一棵樹(shù)上，那棵樹(shù)很細(xì)，很矮�？吹贸鰳�(shù)剛栽下不久，也看得出單車剛買不久，近似沒(méi)有騎過(guò)。
外鄉(xiāng)人向母親討一杯水，慢慢喝著，與母親討論著剛剛打響的戰(zhàn)爭(zhēng)。臨走時(shí)候，她問(wèn)母親，誰(shuí)的單車？
母親說(shuō)，特雷西，特雷西的單車。特雷西是我的兒子。外鄉(xiāng)人不說(shuō)話了。剛才，母親跟她說(shuō)過(guò)特雷西。
特雷西是妹妹的哥哥。
妹妹坐在花園的秋千上，母親坐在她的身邊。妹妹對(duì)母親說(shuō)，我想有一輛單車。母親說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)完沒(méi)了地打，面包都開(kāi)始限量供應(yīng)，哪還能買到單車？
妹妹看看拴在樹(shù)上的單車，那棵樹(shù)長(zhǎng)高長(zhǎng)粗，那單車變得破舊。她說(shuō)這單車再不騎的話，就再也騎不了了。母親說(shuō)可是這是特雷西的單車。妹妹不說(shuō)話了。那是哥哥的單車，她不能碰哥哥的東西。
特雷西是男人的鄰居。
男人闖進(jìn)花園，見(jiàn)到那輛單車。單車銹跡斑斑，車輪開(kāi)始扭曲。單車拴在樹(shù)上，那棵樹(shù)更高更粗。男人有些好奇，問(wèn)，這是誰(shuí)的單車？她說(shuō)，特雷西，特雷西的單車。特雷西是我的哥哥。
男人說(shuō)如果再不取走單車的話，它要長(zhǎng)到樹(shù)里面了。她說(shuō)母親說(shuō)過(guò)，誰(shuí)也不能動(dòng)特雷西的單車。男人不說(shuō)話了。他聽(tīng)母親說(shuō)過(guò)特雷西。他知道特雷西是一個(gè)易羞的男孩。但他頭一次知道，易羞的特雷西還有一輛幾乎沒(méi)有騎過(guò)的單車。
特雷西是外甥的舅舅。
男孩仰起頭，看著那棵樹(shù)。樹(shù)很高，枝葉繁茂。單車被樹(shù)干擠得變了形狀，一部分深深殺進(jìn)樹(shù)干。男孩問(wèn)母親，為什么要把單車拴到樹(shù)上？母親說(shuō)，單車是特雷西拴上去的。男孩說(shuō)，特雷西就是舅舅嗎？母親說(shuō)，特雷西就是舅舅。他把單車拴到這里，誰(shuí)都不能動(dòng)。男孩上前，摸摸單車。他被燙了一下。似乎那輛單車剛剛被人騎過(guò)，盡管它已變成一堆廢鐵。
特雷西是一段往事。
散文詩(shī)閱讀篇二：散文閱讀教案
文學(xué)類文章之散文閱讀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握散文的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)讀懂一篇散文的常用方法。
2、了解文學(xué)類文本中散文在高考中常考題型及設(shè)題角度。
3、通過(guò)典例探究，掌握相關(guān)題型的答題方法和技巧，通過(guò)相應(yīng)練習(xí)提升閱讀與解題能力。 重點(diǎn)和難點(diǎn)：
掌握知識(shí)體系，掌握答題方法和技巧。
課時(shí)安排：十二課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：了解散文的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)整體把握散文主旨。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、了解散文的文體特征
隨著高考語(yǔ)文試卷文學(xué)性的強(qiáng)化，散文這種文體越來(lái)越受到命題者的青睞。許多感情真摯、文學(xué)色彩濃郁、富有時(shí)代氣息的散文佳作都成了命題者的首選材料�，F(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品類考的大多是散文。 散文是作者運(yùn)用生動(dòng)活潑、形象具體的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達(dá)對(duì)社會(huì)、人生、自然的感悟的一種文體。
散文的基本特征是“形散神不散”�！靶紊ⅰ北憩F(xiàn)在：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物；2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比等。3.表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。所謂“神不散”，就是文章主題集中鮮明。
散文的基本類型有：
①記敘性散文—記人敘事—細(xì)節(jié)描寫—反映世態(tài) ——《春》
②抒情性散文—詠物狀景—借物抒情—言志抒情 ——《蘭州六月荔枝丹》
③議論性散文—議論見(jiàn)長(zhǎng)—典型言行—雜感隨想 《人是思想的葦草》
現(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品類考查散文，題型變化不大，難度逐步降低。但從學(xué)生的解題情況看，得分率普遍較低，結(jié)果并不盡如人意。究其原因，不外有兩個(gè)方面：一是高考散文閱讀題的測(cè)試要求，學(xué)生并不完全明確，以致訓(xùn)練無(wú)的放矢；一是高考散文閱讀題的解題技巧，學(xué)生未能熟練掌握，以致解題跟著感覺(jué)走。
二、點(diǎn)擊考點(diǎn)：
（一）考綱要求：
高考語(yǔ)文要求考查識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。高考散文閱讀重點(diǎn)考查評(píng)價(jià)鑒賞能力，即評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容和鑒賞作品的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧的能力。
（二）考查題型：主觀問(wèn)答題。主要包括以下幾類：
理解類：理解重要詞語(yǔ)、句子的含義。
技巧類：各種修辭手法及其作用、各種表現(xiàn)手法及其作用（多與理解類結(jié)合）。
結(jié)構(gòu)類：句子作用，段落作用，文章思路，材料安排。
概括類：形象特點(diǎn)、信息篩選、作者的情感變化。
主旨類：文章中心思想，文章主旨、主題、觀點(diǎn)態(tài)度及探究。
（二）命題原則：主旨輻射原則。
主旨輻射的命題原則就是建立在主旨輻射寫作思維基礎(chǔ)上的，用文章主旨映照文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法，又以結(jié)構(gòu)、手法和語(yǔ)言的運(yùn)用對(duì)于表現(xiàn)主旨的作用作為思維主導(dǎo)的一種命題理念。在這一理念指導(dǎo)下，一切現(xiàn)代文閱讀的命題，不論是有關(guān)內(nèi)容的，還是有關(guān)結(jié)構(gòu)的，或者是有關(guān)表現(xiàn)手法的，都是著眼于彰顯文章主旨的依據(jù)和手段的角度提出問(wèn)題，或者是從著眼于表現(xiàn)文章主旨思想的作用和好處的
角度而設(shè)計(jì)問(wèn)題。這已經(jīng)成為高考現(xiàn)代文命題的一種方向和原則。主旨輻射的命題原則，其實(shí)質(zhì)就是突出主旨在文章中的核心地位。
三、探究高考散文閱讀題的解題技巧
1、細(xì)讀全文，整體把握。
散文的最大特點(diǎn)是“形散而神不散”。散文的材料雖散，但萬(wàn)變不離其宗，它必須圍繞作者的思想感情展開(kāi)。因此，閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。
根據(jù)主旨輻射原則，命題時(shí)所有從部分的角度設(shè)置的小題，肯定和整體的中心密切相關(guān)或者間接相聯(lián)系。那么，閱讀時(shí)，就應(yīng)該首先把握整體，抓住主題這個(gè)樞紐，然后高屋建瓴地解決枝節(jié)（材料、結(jié)構(gòu)、技巧、探究）等問(wèn)題。這就要求對(duì)文學(xué)作品從整體上閱讀，讀懂了文章的主題，其它問(wèn)題才能迎刃而解。
2、抓住要點(diǎn)，局部突破。
3、現(xiàn)代文的基本解題思路：
1.通讀全文，圈點(diǎn)勾畫。 2.審讀題干，明確要求。
3.圈定范圍，篩取信息。 4.綜合分析，整合重組。
5.根據(jù)賦分，分點(diǎn)答題。 6.打好草稿，簡(jiǎn)潔通順。
四、如何快速讀懂一篇散文？
1．從重點(diǎn)句段上找突破
①抓標(biāo)題（因?yàn)橛械臉?biāo)題能提供閱讀的線索，有的標(biāo)題隱含了信息（寫作對(duì)象、 重要內(nèi)容）， 有的標(biāo)題可以體現(xiàn)文章的主題。）
②抓“文眼”
③抓對(duì)全篇有概括性的句、段
④抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段
文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語(yǔ)或句子叫“文眼”�！拔难邸笔歉Q看主題思想的窗口、理清全文脈絡(luò)的筋節(jié)、掌握文章各部分相互聯(lián)系的關(guān)鍵。清代學(xué)者劉熙載說(shuō)：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則后者必顧之，在篇末則前者必注之，在篇中則前注之，后顧之。顧注，抑所謂文眼者也�！币簿褪钦f(shuō)，文眼是文章的精神凝聚點(diǎn)，能點(diǎn)出文眼，就是讀懂文章的一個(gè)標(biāo)志。
在篇首的，如朱自清的《荷塘月色》，通過(guò)“這幾天心里頗不寧?kù)o”這個(gè)文眼，引起全文對(duì)荷塘月色的描繪，末尾寫道：“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。”這是對(duì)開(kāi)頭“不寧?kù)o”的照應(yīng)。
文眼在篇中的，如張潔的《撿麥穗》中“一個(gè)丟失的夢(mèng)”，承上啟下，由姑娘們的嫁個(gè)好男人夢(mèng)想的丟失過(guò)渡到我和灶糖老漢如夢(mèng)般的往事的回憶，表達(dá)出對(duì)沒(méi)有任何希求和企望的愛(ài)的追求的主題。
在篇末的，如余光中的《沙田山
2．從寫作材料（題材）上看作者用什么來(lái)表達(dá)感情，以此來(lái)把握文章的主旨。
①借景抒情——通過(guò)對(duì)所寫景物的分析去體味作者的感情 。朱自清《荷塘月色》
②寓情于物（托物言志）——通過(guò)對(duì)所寫之 “物”的分析去體味作者的感情 。茅盾《白楊禮贊》 ③借事抒情——通過(guò)對(duì)所寫之 “事”的分析去體味作者的感情。老舍《我的母親》
3.從捕捉“線索”入手來(lái)理清思路。
散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。
通常所講的“線索”有這樣幾種：
①以中心事件為線索；②以感情為線索；③以具體人事物為線索；④以時(shí)空變化為線索
找線索的方法：
一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；
二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。
4．從寫作背景及作家的思想發(fā)展上來(lái)了解作者的寫作意圖。
5．小結(jié)：
在解讀一篇散文時(shí)，一般要綜合運(yùn)用以上幾種方法。這樣，對(duì)文章主旨的把握會(huì)更準(zhǔn)確、更全面、更深刻。
主旨的表述方法：本文通過(guò)描寫什么,表現(xiàn)了什么，表達(dá)了什么，揭示了什么主題。
散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，局部服從整體，主旨弄清楚了，局部就明白了。思路理清了，才知道每一段、每一句話在整體文章中的地位和作用以及相互間的關(guān)系。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)：
完成“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”(學(xué)案）第二、四部分：分析高考題型、探究解題方法。
理解文中重要詞語(yǔ)的含義
教學(xué)目標(biāo)：
1．明確考點(diǎn)要求，掌握詞語(yǔ)語(yǔ)境義的有關(guān)知識(shí)。
2．學(xué)習(xí)理解品味文中重要詞語(yǔ)含義及妙用的方法及答題方法。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】 一、考綱解讀
高考湖南卷《考試說(shuō)明》明確指出：文學(xué)類文章閱讀理解層級(jí)要求考生“理解文中重要詞句的含義 ”， 能力層次為B級(jí)�！爸匾~語(yǔ)”指準(zhǔn)確把握文意時(shí)必須理解的詞語(yǔ)。它是在識(shí)記基礎(chǔ)上的高一級(jí)能力層級(jí)，要求考生對(duì)文章中重要詞語(yǔ)的含義做到能夠領(lǐng)會(huì)，并能作出簡(jiǎn)單的解釋和準(zhǔn)確的判斷。
鑒賞評(píng)價(jià)層級(jí)“感受重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)”，能力層級(jí)為D級(jí)，要求考生能對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)。
二、真題分析。
1、【2010年高考湖南卷《一朵午荷》16題】
縱觀全文，談?wù)剺?biāo)題“一朵午荷”中“午”的含義。(4分)
答：明指“我”欣賞池荷的時(shí)間；暗寓荷的生命狀態(tài)，雖已由“喧嘩”走向“寥落”，“將謝而未謝” ，但它安靜地等待來(lái)年再唱，在“我”心中永遠(yuǎn)是“盛開(kāi)的”。
2、【２００６年高考湖南卷，方令孺《在山陰道上》】
好久以來(lái)“故鄉(xiāng)”就在吸引著我：百草園和三味書屋，這些美妙的名稱，像童話一樣，時(shí)時(shí)在我思想上盤桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，還想看看祥林嫂放過(guò)菜籃子的小河邊??在那濃霧彌漫的黑暗時(shí)代，魯迅先生在那里開(kāi)始磨礪他的劍鋒，終生把持它，劃破黑暗，露出曙光。今天我決定要去瞻仰磨劍的圣地。
“好久以來(lái)，‘故鄉(xiāng)’就在吸引著我”，句中“故鄉(xiāng)”一詞的含義是
答案：①魯迅的故鄉(xiāng)。②作者向往的精神家園。
3、文章最后說(shuō)麥天的忙碌、喜悅“把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味”。請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)“鮮亮”與“滋味”的理解。(6 分)
參考答案：火熱的勞動(dòng)生活，豐收的喜悅，緊張熱烈后的平和、閑散。
鄉(xiāng)土民風(fēng)的樸實(shí)，親情的淳厚、和諧。
4、《一日的春光》
去年的冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫信，曾說(shuō)我要盡量地吞咽北平的春天。
今年北平的春天來(lái)得特別地晚，而且在還不知春天在哪里的時(shí)候，抬頭忽見(jiàn)黃塵中綠葉成陰，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄地遠(yuǎn)引了。
問(wèn)題：“我要盡力地吞咽今年北平的春天”，這里的“吞咽”的含義是什么？
答案：盡情地享受
5、孔子、莊子、釋迦牟尼、帕斯卡爾、李白、愛(ài)因斯坦在作者眼中是"似乎遠(yuǎn)離人群的人"，你如何理解文中"似乎"一詞的含義？（4分）
答案：
“似乎”一詞的含義：
①他們行為上遠(yuǎn)離人群，思想上超越大眾；
②他們帶著人群的全部困惑和痛苦走出人群，又將豐盛的精神禮物（"思想的星光'"亦可）帶回給人類，因而實(shí)際上并未遠(yuǎn)離人群。
我的發(fā)現(xiàn)：題中、文中、開(kāi)頭、結(jié)尾、實(shí)詞、虛詞（注：僅個(gè)人之見(jiàn)） 三、考點(diǎn)分析
（一）“重要詞語(yǔ)（含短語(yǔ)）”一般指：
1、體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)的詞語(yǔ)
2、表現(xiàn)文章主題思想的詞語(yǔ)
3、反映深層次含義的詞語(yǔ)
4、對(duì)文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語(yǔ)（代詞）
5、比喻、借代、反語(yǔ)等特殊的詞語(yǔ)
6、根據(jù)語(yǔ)境隨情而作別種義項(xiàng)的詞語(yǔ)
（二）、理解“重要的詞語(yǔ)”在文中的含義：
一是理解詞語(yǔ)在文中的語(yǔ)境義（多義詞在語(yǔ)境中的確切義；詞語(yǔ)的隱含義、引申義；詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的特定義、臨時(shí)義）；
二是理解詞語(yǔ)在文中的指代義（指代的內(nèi)容、對(duì)象或范圍）；
三是理解詞語(yǔ)在文中的修辭義。（修辭型）
（三）、詞語(yǔ)含義理解指導(dǎo)：
1、原則：聯(lián)系語(yǔ)境找信息
理解文中詞語(yǔ)含義必須樹(shù)立語(yǔ)境意識(shí)，因?yàn)椤霸~不離句，句不離段”。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)詞語(yǔ)的出現(xiàn)，在它的前面或后面作者都要作具體的闡釋，換一種說(shuō)法揭示它的內(nèi)涵。命題者既然就一篇文章出了這個(gè)題，那一定在原文中可以找到關(guān)鍵詞句組織答案。
2、“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”要注意三點(diǎn)：
一是閱讀時(shí)，瞻前顧后，審視語(yǔ)境。特定的含義，是受特定的語(yǔ)言環(huán)境所制約的。
二是要聯(lián)系文章的立意、背景及文章的主旨等因素來(lái)理解。
三是從多角度來(lái)揣摩詞語(yǔ)的含義。
四、解題方法探究。
（一）、把握段落語(yǔ)脈，篩選關(guān)鍵詞句
對(duì)內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)，理解時(shí)要全面，對(duì)文中揭示其內(nèi)涵的關(guān)鍵詞語(yǔ)不可遺漏。尋找相關(guān)信息，加以分析和概括。
例1、 書籍是會(huì)提高人的：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。高爾基這樣說(shuō)過(guò)：“每一本書都是一個(gè)小小的梯子，我向上面爬著，從獸類到人類，走到更為理想的境地，到那種生活的憧憬的路上來(lái)了。” 問(wèn)：“獸類” 在文中含義和作用是什么？ 答：“獸類”指野蠻和庸俗。作用：更形象地突出書籍的作用。
例2 、這冰凌花出身寒苦，它是盛開(kāi)在我們這些從上個(gè)世紀(jì)走過(guò)來(lái)的人們眼前、身邊和心中的花。想起冰凌花，就想起我們經(jīng)歷的許許多多。
在我的心中，從坎坷、艱難、尷尬的煎熬之中，留下美好回味和記憶的東西很少，但冰凌花算是此生每每魂?duì)繅?mèng)縈的一個(gè)，我在最難的時(shí)候，曾經(jīng)終日望著寒窗上的冰凌花發(fā)呆出神，心游八荒萬(wàn)仞，今天我每每憶起這段心路歷程，就從心底里油然而生一種凄美而純真的感慨：最美，冰凌花！
我的記憶中，過(guò)去的冬天真冷，要比現(xiàn)在的冬天冷上許多倍。尤其是在我的少年時(shí)代，每到冬天，那數(shù)九隆冬的老北風(fēng)，那漫天的的鵝毛大雪，老人們叫它北風(fēng)煙雪，那滴水成冰的氣候，我和我們是怎么活過(guò)來(lái)的，如今想來(lái)，都如同神話，沒(méi)有凍死在那些個(gè)冬天里連自己都覺(jué)得萬(wàn)幸。
結(jié)合文章，解釋“這冰凌花出身寒苦”中“苦寒”在文中的含義。
答：①寒冷 ②坎坷艱難尷尬的煎熬
（二）把握詞語(yǔ)關(guān)涉對(duì)象，準(zhǔn)確推斷 詞語(yǔ)指代義
文章中的指代詞往往運(yùn)用于同一事物的反復(fù)出現(xiàn)之時(shí)，所以代詞的出現(xiàn)，多是在所指代的事物、人物之后。因此代詞指代的內(nèi)容在本句中往往難以找到，而要從上句或上文甚至下文入手，由近及遠(yuǎn)地去尋找。
準(zhǔn)確把握文中指稱詞的稱代內(nèi)容注意以下三方面：
首先，根據(jù)具體的上下文，搞清稱代詞語(yǔ)替代對(duì)象是實(shí)詞還是短語(yǔ)，是單句還是復(fù)句，是句群還是段落，是一段還是數(shù)段。
其次，要確定是近指還是遠(yuǎn)指，是指代一方還是指代雙方。一般來(lái)說(shuō)，“這”、“這些”、“這里”等是近指，“那”、“那些”、“那里”等是遠(yuǎn)指，“相互”、“相與”之類則指向雙方。
再次，要明確是向前還是向后找。通常情況下，代詞往往出現(xiàn)在所稱代的對(duì)象之后，因而必須由近及遠(yuǎn)地從上句上文中尋找。不過(guò)，如果是起提示作用的代詞，就必須看下文，向后找。例：“自然科學(xué)有兩門近親：一門是哲學(xué)，一門是文學(xué)”。
例3、但我們當(dāng)下有些報(bào)刊，連那時(shí)的文化品格也不如了。其一是過(guò)于看重時(shí)尚，娛樂(lè)要摩登，明星要刺激，迎合大眾的獵奇心來(lái)找話題。其二呢，炒作公眾的人物，將平凡的公眾人物神秘化和庸俗化。細(xì)看近幾年一些媒體（包括文學(xué)批評(píng)界）的熱門話題，有許多走時(shí)尚的路子，唯獨(dú)與民眾的生活遠(yuǎn)了。我在《媒體炒作下的文藝批評(píng)》一文中，談到了這一點(diǎn)。有時(shí)想想，作為報(bào)人，我們多少有些責(zé)任的。
文段中“這一點(diǎn)”的含義是：（媒體熱點(diǎn)重時(shí)尚，遠(yuǎn)離民眾生活。）
例4、②我也弄不清怎么就把這一年一度的荷給忘了，忘得如此干干凈凈。那些亭亭玉立的青荷，是不是見(jiàn)我久期不至，才紛紛凋損、委頓的呢?那幾莖殘荷無(wú)疑是堅(jiān)守著，向我傳遞最后的信息了。 ④殘荷不再美麗，不再青春勃發(fā)嬌姿嫵媚，也不再以那一暈又一暈粉紅的花，潤(rùn)出一片風(fēng)采。人說(shuō)，殘荷老了，生命留給她的大概就只有懷舊、懺悔與嘆息了吧。
⑤然而，殘荷依然堅(jiān)挺，在砭人的冷風(fēng)中抗?fàn)幹�，不肯折腰摧眉，更不肯跪倒于地，那張破舊的殘葉在秋天里依然是一面旗幟，頑強(qiáng)地展示生存與睿智。直到有一天，人們從殘荷的根部掘出一弧又一弧白藕，才驚嘆不已，那破敗的殘荷原來(lái)是最富有的哩。她抵死不渝守候著的便是她一生積聚起來(lái)的最珍貴的東西�。�
問(wèn)題：“那幾莖殘荷??向我傳遞最后的信息了”一句中，這“最后的信息”指的是什么?
答案：“最后的信息”指的是：①荷老了。②殘荷頑強(qiáng)地展示生存與睿智。③殘荷是最富有的。
解析：要回答出“最后的信息”指的代的內(nèi)容，關(guān)鍵就是要從行文思路出發(fā)，確定理解的范圍。從思路上看，“那幾莖殘荷??向我傳遞最后的信息了”一句在結(jié)構(gòu)上具有承上啟下的作用，而“最后的信息”的內(nèi)容當(dāng)在②④⑤兩段，第②段寫眼前的荷花凋損、委頓，第④段回應(yīng)第②段，進(jìn)一步寫荷老了，不再美麗。第⑤段用“然而”，一轉(zhuǎn)，寫出對(duì)殘荷的贊美。這里有兩個(gè)要點(diǎn)：一是殘荷頑強(qiáng)地展示生存與睿智，二是殘荷原來(lái)是最富有的。
（三） 根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)臨時(shí)義
例5、“她從來(lái)不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙兒笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思�！� 文段中“狡猾”的含義是：機(jī)靈，調(diào)皮
例6、群眾臉色的“”常常是決策成敗得失的一面鏡子。任何一項(xiàng)決策，老百姓的臉色中都無(wú)不刻著或肯定或否定的記號(hào)。臉色“陽(yáng)光明媚”，工作開(kāi)展順利；臉色“陰風(fēng)怒號(hào)”，困難險(xiǎn)情驟至。 問(wèn)“ 陰睛圓缺”原義是什么？用在文中是什么意思？
答：原指月亮陰無(wú)晴出，有圓有虧的情況。文中指臉上露出喜怒哀樂(lè)的情緒。
（四） 、找出比喻、借代的本體，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的修辭義
對(duì)詞語(yǔ)比喻含義的理解與確認(rèn)要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關(guān)鍵，釋義時(shí)要把比喻的對(duì)象、強(qiáng)調(diào)的特點(diǎn)表述清楚。
例7、 當(dāng)然，我否認(rèn)學(xué)習(xí)文言文在一定程度上對(duì)白話文的寫作有幫助，幫助表現(xiàn)在兩個(gè)方面：篇
散文詩(shī)閱讀篇三：抒情散文閱讀
一、 鑒別文體
主要用以抒發(fā)作者主觀情感的散文叫抒情散文。富有情感是所有散文的共同特征，但與其他散文
相比，抒情散文情感更強(qiáng)想象更豐富，語(yǔ)言更具有詩(shī)意。抒情散文主要用象征、比興、擬人等方法，
通過(guò)對(duì)外在形象的描繪來(lái)傳達(dá)作者的情思，因此借景抒情和托物言志是這類散文最常用的手法。而直
抒胸臆的方法，在文章中可以出現(xiàn)，但通篇用此一法者并不多見(jiàn)。
托物言志式散文，即象征性散文，作者將情感融于某個(gè)具有象征意義的具體事物，借助象形聯(lián)想或意
蘊(yùn)聯(lián)想把主觀情感表現(xiàn)出來(lái)。借景抒情的散文，將感情寓于景物之中，賦景物以生命，明寫景，暗寫
情，做到情景交融，情景相生。
這些年來(lái)，抒情類散文這種體裁一直被全國(guó)各地的中考命題所頻繁使用，雖只有千字左右的短
文，但卻能夠讓我們通過(guò)一個(gè)十分精粹的形式，讀到作者對(duì)于人生或自然的感悟。有人說(shuō)，一篇抒情
散文就是一杯作者用自己的人生經(jīng)驗(yàn)釀成的酒，我們閱讀，就是在飲這杯酒。能品出其中三昧，自然
也就能做好文后所附的題了。
.抒情散文在內(nèi)容上往往是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫景等方
式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。
在形式上以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大；從側(cè)面暗示，發(fā)
揮讀者的想象力；行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。
二、 明確抒情散文閱讀考點(diǎn)
1、結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解詞語(yǔ)的含義
2、理解句子的含義及其作用
3、體會(huì)運(yùn)用比喻擬人夸張等修辭格的作用
4、對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括。如：概括文章所贊美的對(duì)象的品質(zhì)特點(diǎn)，文章是從哪些方面來(lái)描寫贊
美的對(duì)象的
5、理清文章思路。抒情散文往往有一條線索，可能是“事”或“物”為線索，也可能是以感情為線索，
理清了文章的線索，就會(huì)對(duì)文章的寫作思路有一個(gè)清晰的了解。
6、對(duì)文章內(nèi)容的理解。如：怎樣理解文章的標(biāo)題；如何認(rèn)識(shí)文章的主題；對(duì)作者在文章中流露出來(lái)
的情感、態(tài)度的理解，試題中常以問(wèn)“為什么”的形式出現(xiàn)。
7、體會(huì)作者的思想感情。在抒情散文中，作者所抒發(fā)的感情，往往就是文章所要表達(dá)的主題。當(dāng)然，
有的文章中，作者的感情在不斷變.。
（一）花開(kāi)的聲音（天津）
花開(kāi)也有聲音么？
一個(gè)夏季的晚上，我在住家的陽(yáng)臺(tái)上，就捕捉到曇花開(kāi)放的聲音。那棵曇花的花苞早在
兩三天前就顯露出了雛形，這個(gè)“雛形”的花苞越來(lái)越大，在枝頭垂首有如紡錘。那一夜，我估摸它會(huì)開(kāi)放的，便在陽(yáng)臺(tái)徹夜守護(hù)著，耐心地等待，等待。近午夜十一時(shí)，那美好的時(shí)刻終于在焦灼的期待中來(lái)到了。它的花苞慢慢地鼓脹起來(lái)，好像原先干癟的汽球一下子灌進(jìn)了風(fēng)，緊接著，我便聽(tīng)到一聲“噗”的響動(dòng)，那是我盼望已久的曇花開(kāi)放的聲音。只見(jiàn)那由許多纖長(zhǎng)潔白的花瓣組成的花蕊，快速、燦然地開(kāi)放了。癡迷間，眼前仿佛跳出了一個(gè)長(zhǎng)袖善舞的倩女，只一剎那，便羞煞了天際那半輪夏月，那美的光焰，撒向城市街道，使夜的峽谷為之閃閃發(fā)亮。
除了曇花，我還真切地聽(tīng)到茶花開(kāi)放的聲音。茶花的開(kāi)放可不是那種“急性子”，早在
夏季時(shí)，它的蓓蕾就在枝葉間開(kāi)始孕育，開(kāi)頭只有一粒米那般大小，和葉芽的形狀幾乎難以分辨，過(guò)了好幾天，它的雛形才微微顯露出來(lái)，又再好幾天，它那結(jié)實(shí)的體態(tài)和葉芽松動(dòng)的體態(tài)才涇渭分明。茶花花苞的長(zhǎng)大，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，就像一個(gè)長(zhǎng)途旅者，走過(guò)了夏天，又走過(guò)了秋天，到了冬季，那一頭尖的橢圓花苞，那花瓣如鱗片重重包裹的花苞，才終于展現(xiàn)在你的面前，但距離開(kāi)放仍有些日子。我栽在陽(yáng)臺(tái)的那一株茶花，叫“五寶茶花”，枝頭
共有十幾個(gè)花苞，它們之間好像有個(gè)約定，誰(shuí)先開(kāi)誰(shuí)后開(kāi)。那一天是休息日，我終于看到第一顆準(zhǔn)備開(kāi)放的花苞有些異樣了，它在微微地顫動(dòng)、顫動(dòng)，仿佛是個(gè)睡美人，在陽(yáng)臺(tái)上睡了許久、許久，此刻才在深綠色的枝葉間蘇醒，惺忪的眼眸，抖動(dòng)的睫毛，微微地張開(kāi)，張開(kāi)。那張開(kāi)的聲音，和曇花的那一聲“噗”完全相反，它是那么細(xì)微，那么柔和，那么舒緩。曇花開(kāi)放的聲音是短促的，茶花開(kāi)放的聲音是悠長(zhǎng)的，不管短促或悠長(zhǎng)，都是那么動(dòng)聽(tīng)，那么迷人。由此我認(rèn)定：花開(kāi)的聲音是自然界一種最美妙的樂(lè)曲，或者說(shuō)是一種天籟吧！
花兒這樣，世界上一切美好的事物何嘗不是如此。當(dāng)它突然出現(xiàn)時(shí)，也會(huì)有一種異樣的信息，一種類似花開(kāi)的聲音，那是一種文明之花開(kāi)放的聲音。美好事物的孕育、萌發(fā)、成熟，也有個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，或許中間還會(huì)出現(xiàn)一波三折，受到某種壓抑和禁錮。當(dāng)它“破繭而出”或“破墻而出”時(shí)，會(huì)出現(xiàn)多大的沖擊波啊，那一瞬間閃亮的沖擊，給人帶來(lái)的是一種無(wú)限的驚喜。這種聲音，你只有保持一份純凈、潔白的心態(tài)，于細(xì)微處才能聽(tīng)到。對(duì)于美好的事物，不要有疏離感，要把它臵于自己的關(guān)愛(ài)之下，用自己的羽翼和體溫去為它孵化和催生，這樣，你就可以及時(shí)地聽(tīng)到另一種“天籟”了。
長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我都迷戀于諦聽(tīng)各種花開(kāi)的聲音。我始終認(rèn)為，在人世間，傾述是一種方式，諦聽(tīng)也是一種方式。一個(gè)人能聽(tīng)到花開(kāi)的聲音是十分幸福的，因?yàn)榛ㄩ_(kāi)的那一剎那，會(huì)最充分地展開(kāi)事物的內(nèi)秀和外美，會(huì)給你帶來(lái)一種審美的愉悅和情感的滿足。
（選自2011年第1期《南方》，有改動(dòng)）
17.題目“花開(kāi)的聲音”的深層含義是什么？怎樣才能聽(tīng)到這種聲音？（4分）
18.文中畫線句子使用了什么修辭方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）
癡迷間，眼前仿佛跳出了一個(gè)長(zhǎng)袖善舞的倩女，只一剎那，便羞煞了天際那半輪夏月，那美的光焰，撒向城市街道，使夜的峽谷為之閃閃發(fā)亮。
19.從全文看，作者為什么“迷戀于諦聽(tīng)各種花開(kāi)的聲音”？（4分）
20.觀照全文，作者如何由物及理，從自然之花聯(lián)想到“世界上一切美好的事物”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）參考答案：
17.文明之花開(kāi)放的聲音。保持純凈、潔白的心態(tài)，于細(xì)微處諦聽(tīng)，對(duì)美好的事物要付出關(guān)愛(ài)。（4分）
18.比喻、擬人、夸張。凸現(xiàn)曇花破蕊而開(kāi)的迅捷，開(kāi)放瞬間的燦然美好。（4分）
19.花開(kāi)的聲音是自然界最美妙的樂(lè)曲，能聽(tīng)到花開(kāi)的聲音是十分幸福的。（4分）
20.作者先寫曇花、茶花開(kāi)放的聲音動(dòng)聽(tīng)、迷人，由此認(rèn)定自然之花開(kāi)放的聲音是一種天籟；繼而聯(lián)想到“世界上一切美好的事物”突然出現(xiàn)時(shí)，都會(huì)給人帶來(lái)同樣的驚喜，要用心諦聽(tīng)，感受其審美的愉悅和情感的滿足。（4分）
（二）（陜西 ）紫陽(yáng)腰方英文
周末無(wú)事，車游紫陽(yáng)。小時(shí)候就喝紫陽(yáng)茶，年至半百竟未去過(guò)紫陽(yáng)，不夠意思啊。紫陽(yáng)
在漢江邊上，猜想是很通達(dá)很便捷的。沒(méi)想到實(shí)在難走！坡陡彎急，一山爬過(guò)又一山，好在翠色染目白云親頰，別有一番俗外之雅呢。翻過(guò)三座山，眼底終于浮出一個(gè)城，火車的鬧，船笛的叫，頓時(shí)沒(méi)了清凈。細(xì)看紫陽(yáng)縣城，果然是重慶的濃縮，看不見(jiàn)碟子大的平地。怎么．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
辦？山腰上鑿一個(gè)凹，凹處凸起一棟樓。就這么錛石鑿凹，就這么起房凸樓，硬是在夾江的山腰上，錛鑿疊壘了一個(gè)城。所謂的碼頭城市，壓根不在乎有無(wú)平地，但求兩河交匯，能把舟楫勾留纏綿住就好。浩浩任河，正是在此融入漢江的。
想不出如此一個(gè)城怎么生活，大概吵架也拉不開(kāi)距離吵著吵著就勾肩搭背了，干活時(shí)則
又需要捆上安全繩吧。待到進(jìn)得城里，但見(jiàn)街道逼仄車輛單行，卻也店鋪比鄰，色彩炫耀嗅覺(jué)繽紛。及至日落西江夜色襲來(lái)，忽見(jiàn)城燈嘩然綻放。時(shí)值秋老虎季節(jié)，人們簡(jiǎn)上衣而短下褲，為的是讓胳膊腿兒盡可能地吐熱納涼。尾隨人流浪進(jìn)商場(chǎng)，再踏梯而上，發(fā)現(xiàn)商場(chǎng)頂部竟是一個(gè)很大的廣場(chǎng)。如此疊屋架床式的建造格局，簡(jiǎn)直一個(gè)香港袖珍版！順音樂(lè)聲溜達(dá)過(guò)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
去，見(jiàn)人們圍一個(gè)圈子。圈外踮腳看圈里，呵呵，一群女子練健美操哩。她們拋甩著纖媚的臂腕，扭動(dòng)著柔細(xì)的腰肢，展示著風(fēng)致的身段；腳一跺，腰一側(cè)扭，臂一斜揚(yáng)，頭發(fā)就拋上月亮了。
夜里看一個(gè)資料，上面說(shuō)：“紫陽(yáng)腰，漢陰腳，安康女子愛(ài)做作，要看水色下白河�！�
紫陽(yáng)、漢陰、安康、白河，是安康所轄的四個(gè)縣名。當(dāng)然安康如今叫市了。人生之美，十之八九由女性呈現(xiàn)，所以每一個(gè)地方，都把當(dāng)?shù)嘏悦赖奶攸c(diǎn)，以歌謠的形式提煉出來(lái)四處傳播。而女性美的具體表現(xiàn)，當(dāng)然是以身段最為緊要。身材之標(biāo)致婉約，則絕對(duì)依賴腰肢的拿捏烘托，如此才叫一個(gè)動(dòng)人。何以動(dòng)人呢？細(xì)柔也。紫陽(yáng)娘們何以生出如此之腰呢？
次日早起遛街，似乎得了答案�？偸怯鲆�(jiàn)一些女子挑著扁擔(dān)，忽忽閃閃地來(lái)了，忽忽閃
閃地去了。兩個(gè)擔(dān)籠里，是白嫩的豆腐，是帶露的青椒，是拖泥的新藕，是出江的鮮魚。忽閃忽閃而來(lái)，營(yíng)養(yǎng)于客官；忽閃忽閃而去，生計(jì)于家庭——終于忽閃出一腰的風(fēng)情與柔韌。
返回時(shí)選了一條新路，更覺(jué)得這個(gè)漢字“腰”，似乎是專為紫陽(yáng)所造。路是依舊忙著拓，車是依舊不住地停。好在村村通了水泥路，繞道便是。實(shí)際上無(wú)村可言，因?yàn)樽详?yáng)人家，一概散布于山之腰嶺之凹。那些粉墻青瓦或者石板房，如一棟棟達(dá)官名流的別墅，落座于青坡，半隱于綠巒，恰如次第展開(kāi)的山水長(zhǎng)卷，新意頻出卻也可四字概括——山腰人家啊！坡是這么陡，勞動(dòng)的間歇，估計(jì)站著就能睡著，反正躺著跟站著沒(méi)啥兩樣。如此之地，竟不時(shí)見(jiàn)到三五塊石頭攔一巴掌小塘，居然就荷葉田田蜂蝶頻訪了呢。至于竹子，此等俊逸靈秀之物，更是家門掩映垂瓦叩窗。所以這里的狗不咬人只搖尾，充分體現(xiàn)了淡泊無(wú)爭(zhēng)的“竹下之風(fēng)”。然而有些卻是要爭(zhēng)一爭(zhēng)的！于是，山腰上長(zhǎng)大的女子和漢子們，就人人成了好歌手。
紫陽(yáng)一名，出自道家。道家是中國(guó)唯一固有的宗教，漢江是漢文化最核心的源泉之一。道家以水為善，以茶為慧，以山為美，以歌為雅。落日嶺上，漁火江中，朝暉夕陰大自在，不知功名利祿為何物。紫陽(yáng)和紫陽(yáng)人有如此懷柔萬(wàn)物和諧自然的情致，真是難得�。�
（選文有改動(dòng)）
12.請(qǐng)從文中找出對(duì)紫陽(yáng)獨(dú)特的人文風(fēng)貌、人情人性最有概括力的四個(gè)字，寫在下面的
方格中。（4分）
□ □ □ □
13.文中畫線部分表現(xiàn)了紫陽(yáng)女子身姿、動(dòng)作、性格上的什么特點(diǎn)？請(qǐng)分別回答（3分）
14.作者說(shuō)，似乎得到了“紫陽(yáng)女子何以生出如此之腰”的答案。他得到了怎樣的答案？
（2分）
15.第一二段中兩處加點(diǎn)的文字，寫出了紫陽(yáng)城怎樣的特點(diǎn)？（3分）
16.作者為什么覺(jué)得“漢字‘腰’，似乎是專為紫陽(yáng)所造”？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要回答。（6分）參考答案： 12.善 慧 美 雅
13.身姿：柔美、優(yōu)雅。動(dòng)作：矯健、灑脫。性格：率真、奔放。
14.勤勞造就了紫陽(yáng)女子柔美而堅(jiān)韌的腰肢�；颍簞趧�(dòng)創(chuàng)造了美。
15.寫出了紫陽(yáng)城空間的局促、狹小，建造格局的獨(dú)特；也隱含了紫陽(yáng)城的熱鬧、繁華。
16.因?yàn)檫@里的女子有柔美之腰，這里的人家棲居在山之腰，紫陽(yáng)城位于水之腰。
（三）武漢 蕭蕭池塘暮
最早知道“池塘”二字為何含義，源于一副殘對(duì)：煙鎖池塘柳。在老家陳坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一個(gè)朗朗上口的名字：鍋底塘、門口塘、養(yǎng)魚塘、蓮花塘、青山塘……它就像是村里人共有的孩子，每一聲對(duì)塘的呼喚，經(jīng)風(fēng)吹都能傳到塘的耳朵里。水草輕搖，青蛙鳴叫，蜻蜓風(fēng)舞，燕子貼水，波光蕩漾，都是池塘的應(yīng)答。
和故鄉(xiāng)的其他風(fēng)物一樣，池塘是極通人性的，年年歲歲見(jiàn)證著村人的喜憂。
“池塘生春草，園柳變鳴禽�！币魂嚧屣L(fēng)暖，池塘岸邊各色水草倒掛而長(zhǎng)，一根根親水而去，猶如一串串清脆玉潤(rùn)的珠簾，將蓄滿春水的池塘裝飾得如夢(mèng)如幻。蓄積了一冬的力氣，婦女們挽起衣袖，在抽枝長(zhǎng)葉的青柳下，浣紗洗衣。池塘中央，開(kāi)始脫毛的水鴨在和煦的陽(yáng)光下暢游，蕩起層層漣漪。鴨兒不時(shí)地“呱呱”亂叫，聲音在池塘上空回蕩。遠(yuǎn)處聆聽(tīng)，像是柳樹(shù)深處發(fā)出來(lái)似的，訇訇然，如樂(lè)一般美妙�！按航喯戎�，那一聲聲呱啼，應(yīng)是報(bào)春的訊息吧！最熱鬧的要數(shù)夜里，無(wú)數(shù)青蛙齊鳴，叫醒暗夜，那是臨產(chǎn)前的陣痛，更是即將身為父母的幸福歡唱。青蛙鳴春，是江南池塘不朽的勝景。
夏日的池塘是孩子們的世界。太陽(yáng)還在半山腰，孩子們就在池塘里玩耍了。在岸上一個(gè)猛扎，靜靜的池塘便濺起燦爛的水花。孩子們排成隊(duì)列，挨個(gè)兒跳水，珠圓白嫩的顆顆水滴飛入濃密的柳蔭里，打得青葉脆響，像是一場(chǎng)急雨。孩子們玩膩了，就在厚厚的泥層里摸螺螄，在水草里抓魚。夜幕降臨，他們用舊衣服一裹，滿載而歸。
農(nóng)人在月滿中天時(shí)分才收工，鉆入池塘，洗去一天的塵與汗，洗去一天的疲勞。人在水里，話農(nóng)桑，談天氣，是再愜意不過(guò)的事了。池塘在一撥又一撥人的折騰下，泥沙翻涌，渾黃濁黑。經(jīng)過(guò)一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得見(jiàn)水里的游魚，厚軟的肥泥，以及泥上的走蚌和挪動(dòng)的螺螄。池塘靜默、博大，容納故鄉(xiāng)人身上所有的灰土污垢，而它自己永遠(yuǎn)是碧澄如鏡。
秋來(lái)水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些殘水，像是哭干了眼淚的小婦人的杏眼。但它依然接納萬(wàn)物，吐故納新，潔凈如初。農(nóng)人依然來(lái)塘里洗澡，一天勝過(guò)一天地喊：“啊，水好涼呀！”故鄉(xiāng)的秋天，在這一聲聲水涼的叫喊中，悄悄地不為人知地到來(lái)。水涼好個(gè)秋。
冬天，村里以魚鬧年，以祈年年有余。每到年終，我們村前村后的池塘都要抽放積蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉魚，笑聲在空曠遼遠(yuǎn)的上空久久回蕩。他們不怕冷，俗話說(shuō)，魚頭上藏了三點(diǎn)火！見(jiàn)了冒火的魚，還有誰(shuí)怕寒冷呢？一筐又一筐的肥魚小蝦壯螺螄從塘里往岸上挑，笑聲隨之在岸上塘里一陣一陣炸響。
池塘鮮活了四季，更鮮活在所有子民的記憶里。而今，再尋如此池塘，也許只有在夢(mèng)里吧！歲月在風(fēng)里蕭蕭如秋木，池塘在現(xiàn)代的作用下，蕭蕭至遲暮。
回到陳坊，池塘觸目驚心：鍋底塘已被人填平，在上面蓋了兩層樓房，粗糲的土磚和硬冷的水泥在綠樹(shù)旁猙獰著；門口塘已被淤泥壅塞，深處沒(méi)不了8歲小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一線了；養(yǎng)魚塘里沒(méi)有魚也沒(méi)有水，長(zhǎng)滿肥美雜草，�？梢栽谏厦嫘凶吡�；蓮花塘深居田畈①一側(cè)，早
已沒(méi)有了蓮花，還算清澈的殘水里，漂浮著各式各樣的塑料袋、農(nóng)藥瓶，難以讓目光停留半秒；青山塘已不存在，被房子取代了……
我固執(zhí)地認(rèn)為，故鄉(xiāng)年年難逃的水患與池塘遲暮有關(guān)。如果每年有人罱塘②，如果池塘還鮮活勁道，雨水可以蓄積在里面，何以在地上泛濫成災(zāi)？池塘消退，洗澡成了村人的難題，干旱已是農(nóng)田的家常便飯，青蛙不再，垂柳作古，水鴨隱退……
與此一起消失的還有田園牧歌，以及讓人無(wú)法釋懷的古典鄉(xiāng)村。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”下一代再來(lái)讀這首古詩(shī)，必得花半天時(shí)間來(lái)查閱關(guān)于“池塘”的注釋。“煙鎖池塘柳”的殘對(duì)，也許真的成了空前絕后、無(wú)人能對(duì)的絕聯(lián)了。 今天已沒(méi)有幾個(gè)人見(jiàn)過(guò)池塘的真面目，不久的將來(lái)，池塘可能就只存活于詞典里，在紙間寂寞地度過(guò)它荒涼的來(lái)世今生。池塘漸入遲暮，走上了一條不歸路。
除了記憶和夢(mèng)，我們還能到哪兒與池塘見(jiàn)上一面呢？
13.本文作者按照_____的順序?qū)懗隽硕嗄暌郧肮枢l(xiāng)池塘 _____的特點(diǎn)。（4分）
14.下面語(yǔ)句用了多種修辭手法，請(qǐng)結(jié)合其中一種，說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。（4分）
它就像是村里人共有的孩子，每一聲對(duì)塘的呼喚，經(jīng)風(fēng)吹都能傳到塘的耳朵里。水草輕搖，青蛙鳴叫，蜻蜓風(fēng)舞，燕子貼水，波光蕩漾，都是池塘的應(yīng)答。
15.作者曾經(jīng)說(shuō)自己是“懷著痛苦的心情”來(lái)寫池塘的。面對(duì)遲暮的池塘，作者有哪幾方面的“痛苦”？ （6分）
16.作者憶過(guò)去的池塘，看今天的“池塘”，想未來(lái)的“池塘”，是為了喚醒我們關(guān)注哪些問(wèn)題？（4分） 答案;13.第一空：季節(jié)（或時(shí)間，或四季，或春夏秋冬）
第二空：鮮活（或充滿活力，或充滿快樂(lè)）
14. 【示例1】這句話通過(guò)擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了池塘具有靈性、充滿活力的特點(diǎn)，表明了池塘與故人生活密切相關(guān)，表達(dá)了作者對(duì)池塘的喜愛(ài)之情。
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