1000字左右的散文篇一：勵(lì)志文章 [1000字]

大一心語(yǔ)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一年就過(guò)去了�；叵肫鹱约簞傔M(jìn)大學(xué)的那些歲月，有一 些不知所然的朦朧之感。那個(gè)青澀、傻傻的我，那個(gè)什么都不知道，徹徹底底 從零開始的我，那個(gè)迷茫，不知道方向的我，已不在。時(shí)間的流逝，總會(huì)讓你 在人生的天空中留下痕跡，只是每個(gè)人有所不同，罷了！當(dāng)聽到每個(gè)組委都要 寫一篇文章記下自己過(guò)去一年的心德、體會(huì)時(shí)，我不知道從哪開始，想寫的太 多了，想要下一屆學(xué)弟學(xué)妹記住的也太多了。在腦子里規(guī)劃了許久，終于有了 一個(gè)大概的輪廓。我希望看到我文字的朋友都有所共鳴，不說(shuō)感動(dòng)、收獲。 我是獨(dú)一無(wú)二的 山外有山，人外有人。進(jìn)入大學(xué)，也許你身邊的同學(xué)來(lái)自大城市，而你卻 只是個(gè)農(nóng)村甚至是第一次來(lái)大城市的孩子；也許你身邊的同學(xué)來(lái)自富裕的家庭 習(xí)慣了優(yōu)越、奢侈的生活，而你只能絞勁腦汁怎么去節(jié)省每一元錢。也許你身 邊的同學(xué)個(gè)個(gè)有著特長(zhǎng)，而你卻什么都拿不出手。在這個(gè)時(shí)候，你也許會(huì)迷茫、 自卑，你也許在無(wú)形中告訴著自己我比別人差。親愛的學(xué)弟學(xué)妹們，優(yōu)秀沒(méi)有 時(shí)間的限制，你是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有任何人能夠替代你，到了大學(xué)，無(wú)論是誰(shuí) 都在同一起跑線上。只要你不在起跑線上輸給人家，請(qǐng)堅(jiān)定的相信在大學(xué)四年 后你會(huì)收獲奇跡。你會(huì)是比曾經(jīng)的他們更優(yōu)秀的自己。請(qǐng)記住此刻的你要拒絕 自卑，大聲的告訴自己我同樣有著很多的優(yōu)點(diǎn)，大膽的去嘗試，大膽的去做你 想做、你喜歡的事。如果你可以做到，那么我提前祝賀你完美的蛻變。 真誠(chéng)待人，心擁善良 大學(xué)的我們，不再是高中那些單純的我們。有人說(shuō)大學(xué)就像是一個(gè)社會(huì)的 縮影。的確如此，在這里有著浮躁、有著虛假、有著喧鬧。大學(xué)里的我們，生 活方式、家庭背景、價(jià)值觀都不一樣，也許摩擦，不理解，隨時(shí)都伴隨著我們。 但請(qǐng)一定要記得不贊成，但要懂得尊重。心擁善良，即使別人做了對(duì)不住你的 事，也沒(méi)必要以牙還牙，自己心里的幸福與快樂(lè)才是最有價(jià)值的東西。保持真 誠(chéng)，善良你會(huì)笑到最后，你會(huì)收獲永遠(yuǎn)的幸福。 珍惜你的時(shí)間 時(shí)間，在大學(xué)里似乎逝去得更快。有的人在乎一個(gè)月或者是一年，卻沒(méi)有 發(fā)現(xiàn)四年的力量。四年，如果你都在為你的夢(mèng)想而奮斗，你一定會(huì)成功 80%。

大一的我們，每天都在叫嚷著時(shí)間過(guò)得太快了，一天都好忙而又不知道忙了些 什么。大一從最基礎(chǔ)的做起，一定要心去忙，每天的收獲都要總結(jié)。世界上最 有生產(chǎn)力的事情是學(xué)習(xí)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)人脈。每天問(wèn)問(wèn)你自己做了多少有生產(chǎn)力的 事情。另外學(xué)會(huì)怎么處理忙，學(xué)會(huì)怎么在忙中靜心的學(xué)習(xí)是大學(xué)一個(gè)非常有價(jià)

值的課題。在大一一定要有意識(shí)的培養(yǎng)自己，這樣會(huì)給你節(jié)省很多時(shí)間。 尋夢(mèng)。追夢(mèng) 在高中，我們每天都很充實(shí)。應(yīng)為我們每天都在為考上大學(xué)而奮斗。而大 學(xué)的我們卻很迷茫， 因?yàn)槲覀儾恢�道自己喜歡什么， 不知道自己將來(lái)要干什么。 回想當(dāng)年，氣吞萬(wàn)里如虎的其實(shí)已不在。我們要的時(shí)間賽跑，在大一我們不僅 要快速的適應(yīng)大學(xué)生活，而且要尋找到自己的夢(mèng)想。不用害怕夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)不了， 相信四年的力量會(huì)很大的。為夢(mèng)想奮斗，即使再累也會(huì)很快樂(lè)。我希望同舟的 你是一個(gè)永不言棄，正在追夢(mèng)路上的人。

1000字左右的散文篇二：關(guān)于初二語(yǔ)文抒情散文 [1000字]

關(guān)于初二語(yǔ)文抒情性散文閱讀及其答題技巧

一、散文的特點(diǎn)

內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。

形式上：（1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細(xì)處落筆，小中見大；（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。

綜合以上兩點(diǎn)：“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

二、散文分類

散文有廣義、狹義之分。廣義散文，是指詩(shī)詞以外的散體文章；狹義散文，則專指同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁。這里所要談的是狹義散文。

根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同，一般把散文分作記敘散文、抒情散文和議論散文三類。

記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。在這類散文中，有的著重是記寫、刻畫人物，以人物為全篇的中心。例如朱德同志的《母親的回憶》、魯迅的《藤野先生》。它雖然也是以寫人物為主，但與小說(shuō)的區(qū)別是明顯的。它們不像小說(shuō)那樣多方面地、細(xì)致地刻畫人物，也不講求故事情節(jié)的完整和曲折。這類散文，還有的側(cè)重是記寫一定的風(fēng)物、場(chǎng)景。作者對(duì)它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來(lái)，以表達(dá)一定的思想、抒發(fā)一定的感情。

抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。例如茅盾的《白楊禮贊》中熾熱的情感，就是當(dāng)時(shí)生活、戰(zhàn)斗在==統(tǒng)治區(qū)廣大革命者的共同感情。作品既表達(dá)了對(duì)堅(jiān)持抗戰(zhàn)的中國(guó)==、==軍民的熱烈擁護(hù)和熱情贊頌；又表達(dá)了作者對(duì)==頑固、倒退派的強(qiáng)烈憎恨。抒情散文的“情”不是虛的、空的，而是有所依據(jù)的。即是說(shuō)，總有一定的人物、事件或景物作為文章抒寫的對(duì)(來(lái)自:www.newchangjing.com 蒲公 英文 摘:1000字左右的散文)象，通過(guò)對(duì)它們的記敘或描寫，達(dá)到托物言志、寓情于物的目的�！栋讞疃Y贊》的思想意義和作者的感情，就是通過(guò)對(duì)白楊樹的描繪與贊美，或隱或露、或曲折或直白地表現(xiàn)出來(lái)的。這類散文對(duì)具體的“物”的描述而表達(dá)一定的思想意義，抒發(fā)一定的感情的。

議論散文：以議論為主的散文。它說(shuō)理，往往借助于事例的簡(jiǎn)述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說(shuō)理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對(duì)古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來(lái)說(shuō)理，顯得妙趣橫生并富于感情。

散文閱讀一般方法：（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么，也就是要抓住散文的線索。（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。（4）品味散文的語(yǔ)言。

三、考點(diǎn)分析

1、把握文章內(nèi)容， 概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的細(xì)想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一。把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點(diǎn)：（1）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用；（2）沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

2、理清文章脈絡(luò)，把握順序

作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織、選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語(yǔ)在表達(dá)上的順序、層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語(yǔ)順序等。

（1）線索

線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如：《回憶我的母親》以“母親勤勞”為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過(guò)程”和“我的愛國(guó)思想感情”為線索等。

考題形式：直接問(wèn)文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等

答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問(wèn)靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。

（2）順序

考題形式：（1）連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語(yǔ)能否調(diào)整順序？為什么？

（2）從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。

答題思路：形式（1），要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時(shí)會(huì)有暗示；同時(shí)也要推敲材料和段落、詞語(yǔ)之間的關(guān)系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系（參照說(shuō)明文考點(diǎn)分析的順序分析部分）。

形式（2），從原文中抽出的語(yǔ)句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語(yǔ)感修養(yǎng)；二是對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行理性分析。詞語(yǔ)順序也要憑借語(yǔ)感和理性分析，要分析語(yǔ)言環(huán)境和詞語(yǔ)搭配的問(wèn)題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒(méi)有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過(guò)程要考慮道詞語(yǔ)的邏輯順序和詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。

3、品味語(yǔ)言

在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，可以包含很多小項(xiàng)，分析如下：

（1）字詞含義：原文給一個(gè)詞語(yǔ)的拼音，讓你根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫出詞語(yǔ)并結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)的含義。填寫詞語(yǔ)要靠平時(shí)的積累，解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；②根據(jù)該詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。注意：如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋，一定不要忽略詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。

（2）詞語(yǔ)妙用：

考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除

答題思路：①解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；②表達(dá)作用，詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

（3）哲理性語(yǔ)句的深層含義

這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來(lái)考（見考點(diǎn)5分析）。有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語(yǔ)句的含義，這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。

4、表達(dá)方式的作用

一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考（或變相）其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。

（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描

1000字左右的散文篇三：品味經(jīng)典美文 提升個(gè)人修養(yǎng) [1000字]

品味經(jīng)典美文 提升個(gè)人修養(yǎng)

感謝學(xué)校安排的“四中大講堂”活動(dòng)。在活動(dòng)中，真實(shí)的感受到了徐老師的那種儒雅，大氣的風(fēng)范。讓我感受到了“人生的長(zhǎng)度是有限的，但是人生的廣度和勝讀是無(wú)限的�！边@句話的道理。深切感受到了徐老師的那種獨(dú)特的氣質(zhì)。更加清醒的認(rèn)識(shí)到一名教師應(yīng)該有著自己的氣質(zhì)。一個(gè)人的氣質(zhì)是指一個(gè)人內(nèi)在涵養(yǎng)或修養(yǎng)的外在體現(xiàn).氣質(zhì)是內(nèi)在的不自覺(jué)的外露,而不僅是表面功夫.如果胸?zé)o點(diǎn)墨,那任憑用在華麗的衣服裝飾,這人也是毫無(wú)氣質(zhì)可言的,反而給別人膚淺的感覺(jué)。所以,如果想要提升自己的氣質(zhì),做到氣質(zhì)出眾,除了穿著得體,說(shuō)話有分寸之外,就要不斷提高自己的知識(shí),品德修養(yǎng),不斷豐富自己。我覺(jué)得品讀經(jīng)典美文能夠有效的提升個(gè)人修養(yǎng)。

特別是我們的學(xué)生更應(yīng)該多讀一點(diǎn)古今優(yōu)秀詩(shī)文，他們年紀(jì)還小，眼睛、耳朵、心靈都很純凈，應(yīng)該先讓天地間美好的信息來(lái)占領(lǐng)，美好是一種強(qiáng)大的力量，足以提升我們的人生品味并創(chuàng)造勇氣，而古今優(yōu)秀詩(shī)文往往從感情、意境到語(yǔ)言、節(jié)奏都是美好的。除此之外，古今優(yōu)秀詩(shī)文還牽動(dòng)著漫長(zhǎng)的歷史和龐大的人群，多讀它們既能增添我們自身生命的重量，又能加深我們與他人的溝通，趁早多讀一點(diǎn)，以免長(zhǎng)大以后遇到時(shí)“相見恨晚”。 小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中也有這么一條重要的目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。詩(shī)文是我們中華文明的重要組成部分。因此，通過(guò)誦讀詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生初步了解經(jīng)典，了解古文化的豐厚博大，對(duì)陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)學(xué)生修養(yǎng)是

大有裨益的。因此，學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典美文的積累，勢(shì)在必行。

所以，在自己的工作中應(yīng)該盡可能的安排一些機(jī)會(huì)讓孩子們多接觸那些美文和經(jīng)典。

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