幼兒園中班散文》篇一：中班散文：花瓣兒魚

中班散文：花瓣兒魚

中班散文：花瓣兒魚

設計意圖：

中班幼兒的語言理解能力和表達能力逐漸增強，引導他們接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美是很有必要的。《花瓣兒“魚”》是一篇語言豐富而生動、(轉 載 于:www.newchangjing.com 蒲 公英文 摘:幼兒園中班散文》)意境優(yōu)美而純真的散文，適合中班的幼兒欣賞�！盎ò陜阂徽吹剿妫瑩淅憷�，就變成了一條桃花兒魚、杏花魚、梨花魚�！�，“花瓣魚”有趣的變化過程充分吸引幼兒；花瓣魚的無限魅力及花瓣“不舍得”樹的散文情境設計，更是引發(fā)了幼兒奇妙的遐想，拓展了幼兒思維。

活動目標：

1、聆聽散文、引發(fā)遐想，感受散文的優(yōu)美語言和意境。

2、合理想象，以移情體驗的方式生動地描述。

活動準備：

1、觀察過桃花、杏花、梨花等開花的樹或圖片，玩過花瓣。

2、春天里各種花的課件、一段舒緩的音樂、小溪圖，玉蘭花、茶花、迎春花的圖片及相應的花瓣圖若干。

活動過程：

一、略看春景，發(fā)現美

1、引題：春天來了，各種各樣的花都開了，讓我們一起來欣賞一下吧！

2、幼兒欣賞春天里各種花的PPT 。

3、提問：看了這些花，有什么感覺？

二、細品散文，理解美

1、有趣的花瓣魚

①講述故事：“春天來了??香噴噴的小溪了。”

②提問：是誰把花瓣送進小溪的？花瓣兒是怎么變成花瓣兒魚的？花瓣兒魚漂亮嗎？

自從小溪里有了花瓣魚，小溪就變成了一條怎樣的小溪了？

假如你家旁邊也有一條香噴噴的、彩色的小溪，你會怎么做呢？

2、“舍不得”捕的花瓣魚

①講述故事：“好多人都知道??誰也舍不得捕捉它們了�！�

②提問：捕魚人有沒有捕走花瓣？為什么捕魚人不把花瓣魚捕走呢？

3、想回家的花瓣“魚”

①講述故事：“經過了夏天、秋天、冬天，??今年的花兒開得真早啊�！�

②提問：花瓣魚又重新回到了哪里？

為什么花瓣魚要重新回到樹上？

花瓣魚回到樹上又變成了什么？

三、聆聽散文，感受美

1、幼兒完整欣賞散文。

2、提問：欣賞這首散文時，你有什么感覺？

四、仿編散文，拓展美

1、教師出示迎春花、玉蘭花等圖片。

2、提問：春天里還有哪些花開了？你能幫它們也變成花瓣魚嗎？

3、幼兒嘗試用散文里的“* *瓣兒沾到水面，撲楞楞，就變成了一條* *兒魚�！本涫竭M行仿編。

五、延伸散文，創(chuàng)造美

1、給幼兒一張藍色紙作為“小溪”，放于幼兒身后。

2、幼兒選擇喜歡的花瓣貼在“小溪”中，然后進行添畫，變出各種各樣的花瓣兒“魚”。

幼兒園中班散文》篇二：幼兒散文

《落葉》：

秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在下面，把它當作小屋。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

樹葉落在院子里，小燕子看見了說：

“來信了，催我們到南方去了。”

《輕輕地》：

媽媽起床啦！ 輕輕地穿衣，輕輕地下床，輕輕地走路……

爸爸昨天上夜班，回家很晚很晚，現在還在甜甜地睡著。

佳佳起床啦！ 輕輕地穿衣，輕輕地下床，輕輕地走路……

媽媽望著佳佳笑，佳佳望著媽媽笑。 呼嚕，呼嚕，爸爸睡得好香呢！

《春雨的色彩》：

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？ 小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧�！�

小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了??”

麻雀說：“不不！春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

五個故事，五種智慧

1、情況不同

一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛， 被關在同一個畜欄里。 有一次，牧人捉住小豬， 他大聲號叫，猛烈地抗拒。 綿羊和乳牛討厭它的號叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫�！� 小豬聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事， 他捉你們，只是要你們的毛和乳汁， 但是捉住我，卻是要我的命呢!” 立場不同、所處環(huán)境不同的人， 很難了解對方的感受； 因此對別人的失意、挫折、傷不宜幸災樂禍， 而應要有關懷、了解的心情。要有寬容的心！

2、靠自己

小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來， 就要背負這個又硬又重的殼呢？ 媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐， 只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！ 小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快， 為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？ 媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她 小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快， 也不會變成蝴蝶，他為什么不背這個又硬又重的殼呢？ 媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土,大地會保護他 小蝸�？蘖似饋恚何覀兒每蓱z， 天空不保護，大地也不保護。 蝸牛媽媽安慰他：所以我們有殼��！ 我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。

3、鯊魚與魚

曾有人做過實驗， 將一只最兇猛的鯊魚和一群熱帶魚放在同一個池子，然后用強化玻璃隔開。 最初，鯊魚每天不斷沖撞那塊看不到的玻璃， 耐何這只是徒勞，它始終不能過到對面去， 而實驗人員每天都有放一些鯽魚在池子里， 所以鯊魚也沒缺少獵物，只是它仍想到對面去，想嘗試那美麗的滋味，每天仍是不斷的沖撞那塊玻璃。 它試了每個角落，每次都是用盡全力， 但每次也總是弄的傷痕累累，有好幾次都渾身破裂出血， 持續(xù)了好一些日子，每當玻璃一出現裂痕， 實驗人員馬上加上一塊更厚的玻璃。 后來，鯊魚不再沖撞那塊玻璃了， 對那些斑斕的熱帶魚也不再在意， 好像他們只是墻上會動的壁畫， 它開始等著每天固定會出現的鯽魚， 然后用他敏捷的本能進行狩獵， 好像回到海中不可一世的兇狠霸氣。 但這一切只不過是假像罷了， 實驗到了最后的階段， 實驗人員將玻璃取走，但鯊魚卻沒有反應， 每天仍是在固定的區(qū)域游著 它不但對那些熱帶魚視若無睹， 甚至于當那些鯽魚逃到那邊去， 他就立刻放棄追逐，說什么也不愿再過去， 實驗結束了， 實驗人員譏笑它是海里最懦弱的魚。 可是厭學的孩子都知道為什么，它怕痛。

4、神跡

法國一個偏僻的小鎮(zhèn)， 據傳有一個特別靈驗的水泉， 常會出現神跡，可以醫(yī)治各種疾。 有一天，一個拄著拐杖， 少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮(zhèn)上的馬路， 旁邊的鎮(zhèn)民帶著同情的回吻說： “可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎?” 這一句話被退伍的軍人聽到了， 他轉過身對他們說： “我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求他幫助我， 叫我沒有一條腿后，也知道如何過日子�！� 學習為所失去的感恩，也接納失去的事實， 不管人生的得與失， 總是要讓自已的生命充滿了亮麗與光彩， 不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。

5、釣竿

有個老人在河邊釣魚， 一個小孩走過去看他釣魚， 老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚， 老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他， 小孩搖搖頭。 老人驚異的問道：“你為何不要？”

小孩回答：“我想要你手中的釣竿�！� 老人問：“你要釣竿做什么？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了， 要是我有釣竿，我就可以自己釣， 一輩子也吃不完�！� 我想你一定會說：好聰明的小孩。 錯了，他如果只要釣竿， 那他一條魚也吃不到。 因為，他不懂釣魚的技巧， 光有魚竿是沒用的。 因為釣魚重要的不在釣竿， 而在釣技,有太多人認為自己擁有了人生道上的釣竿， 再也無懼于路上的風雨。 如此，難免會跌倒于泥濘地上。 就如小孩看老人， 以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板， 以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。

幼兒園中班散文》篇三：中班散文詩落葉

設計意圖：

秋天到了，帶領幼兒外出散步的時候，路上幼兒對地上的落葉十分感興

趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的當發(fā)夾……樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材。

詩歌：落葉

秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，站在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當作小傘。

樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們快到南方去�！�

教案設計

中班散文詩欣賞《落葉》

活動目標：

1、欣賞散文詩《落葉》，理解內容，感受作品優(yōu)美的意境。

2、能參照原文的格式進行聯(lián)想，仿編詩歌。

3、萌發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。

活動準備：

1、課件

2、活動前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉。

活動過程：

（一）教師和小朋友談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化?引出散文詩的名稱。

（二）欣賞散文詩

1、完整欣賞散文詩（教師配上背景音樂朗誦）

提問：聽了有什么感受？

2、分段欣賞（播放課件），經提問幫助幼兒理解散文詩內容。

（1）欣賞課件一

問：1．秋風起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的?（飄落下來，并請幼兒學學樹葉飄落的動作）

（2）欣賞課件二

提問：樹葉落在哪里，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作什么？

（3）欣賞課件三

提問：樹葉落在了哪里？誰爬過來？為什么把它當作小船？

（4）欣賞課件四

提問：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在哪里？把它當作什么？

（5）欣賞課件五

提問：樹葉落到院子里？誰看見了？它是怎么說的？為什么要說：“來信啦？” 那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？

3、完整欣賞課件（播放課件）

邊朗誦散文詩邊用相應的動作表現。

（三）遷移作品

（1）引導幼兒想一想：樹葉還會落在哪里？會被什么動物當作什么來用？（如：被小豬當作扇子，被小猴當作口哨，被小兔當作發(fā)夾等）

（2）幼兒回答發(fā)表自己見解。

（四）幼兒仿編詩歌《落葉》，并表演。

師：你們喜歡小樹葉嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？

（1）幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

（2）小組相互交流練習。

（五）延伸活動

引導幼兒在表演角繼續(xù)進行創(chuàng)編和表演。

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