散文南京
發(fā)布時間:2017-01-22 來源: 散文精選 點擊： 
散文南京篇一：南京市2015中考語文一模分類匯編：記敘文、散文閱讀
鼓樓區(qū)
飛舞在生命里的蝴蝶標本
阿黛兒的父親在她12歲那年因為一次意外去世了，阿黛兒因此變得孤僻和敏感。
初一時阿黛兒的學校里新來了一位生物老師格雷特。一次課上，格雷特為了給同學們講清楚雄鳥和雌鳥的不同，特意舉了一個例子，并要求大家進行討論。阿黛兒一言不發(fā)，格雷特覺得很奇怪，有同學告訴他，阿黛兒的父親剛剛?cè)ナ懒耍羁咕苓@種話題了。
后來，格雷特常在課余時間和阿黛兒談心，阿黛兒卻是想盡各種方法逃避，阿黛兒不想看到他人眼神中的同情，她要用行動向人證明，雖然沒有了父親，自己卻依然是最優(yōu)秀的。
學期結(jié)束前，格雷特宣布結(jié)業(yè)考試內(nèi)容為制作一只蝴蝶標本。對阿黛兒而言，這無疑是一次證明自己的最佳時機。
為了這次考試，阿黛兒花費了很多時間，一次又一次地捕捉蝴蝶。終于，在一個陽光明媚的星期天，阿黛兒在郊外的草地上捉到了一只藍綠相間的彩色蝴蝶。拿著這只漂亮的蝴蝶，阿黛兒按照格雷特上課時所說的方法小心地做著，花了幾個夜晚的工夫，終于把標本做好了。完工的那天，阿黛兒第一次睡了個好覺。
交標本的日子一天天接近了，阿黛兒的心里充滿了期待。然而，就在考試的前一天晚上，母親收拾家務的時候，竟不小心把那只蝴蝶標本碰到了地上�？粗щx破碎的蝴蝶標本，阿黛兒傷心欲絕。母親內(nèi)疚地說：“別哭了，都是媽不好，要不然我到學校去跟你們老師解釋一下�！薄安�！”阿黛兒大聲地吼叫著，一把推開了母親，狂奔而去。不知道為什么，阿黛兒居然一個人跑到了學校的教室里，傍晚的學校冷冷清清的，在課桌的抽屜里，阿黛兒突然發(fā)現(xiàn)了一只漂亮的蝴蝶躺在那里，這是真的嗎？她不敢相信自己的眼睛，用力地揉著，是的，是一只漂亮的蝴蝶標本。阿黛兒想，這大概是上帝送給我的吧。阿黛兒欣喜若狂，一路小跑著回到了家里。
夜里，阿黛兒把這只蝴蝶放在臺燈下仔細地看著，它可真漂亮呀，比自己以前做的那只毫不遜色，淡藍色的翅膀上若隱若現(xiàn)地綴著些黑色的斑紋。美中不足的是，那只蝴蝶的觸角好像斷過，是后來人工接起來的。
第二天，阿黛兒忐忑不安地帶著這只蝴蝶標本向?qū)W校走去。上課鈴一響，格雷特就來了，他滿臉笑容地對大家說：“今天，老師就來好好看看你們的蝴蝶標本�！卑Ⅶ靸旱男睦铩巴煌弧敝碧＝又蠋熡终f：“今天我們的考試內(nèi)容不僅看誰做的蝴蝶標本漂亮，更要大家講出自己制作的過程，看誰對這個技能掌握得好�！贝搜砸怀觯Ⅶ靸荷钌畹厥媪艘豢跉�。
“阿黛兒，請你先來說說�！备窭滋氐谝粋�請她。阿黛兒只好紅著臉走上了講臺，把手里的蝴蝶標本遞給老師，然后結(jié)結(jié)巴巴地把自己制作標本的過程講出來。在講述的時候，格雷特一直微笑地看著阿黛兒。說到最后，阿黛兒鼓足勇氣對同學們說：“其實，這只蝴蝶標本并不是……”正在這時，格雷特突然打斷了阿黛兒的話，搶著說道：“并不是很完美嗎？哦，是的，阿黛兒和我當初做的標本一樣，把蝴蝶的觸角給弄斷了，看來這個步驟對大家來說都是個重點要掌握的地方喲！好了，從阿黛兒的標本制作過程中我們已經(jīng)完全可以知道，阿黛兒已經(jīng)全部掌握了制作蝴蝶標本的方法，我給她的測試成績是100分”。說完，老師把標本遞給了阿黛兒。臺下一下子響起了熱烈的掌聲，阿黛兒的嘴角嘗到了咸咸的淚水滋味。
下課后，阿黛兒找到老師辦公室，想把這只珍貴的蝴蝶標本還給格雷特，因為她明白了那只蝴蝶標本的真相。沒想到，阿黛兒的話還沒說出口，格雷特就笑著對阿黛兒說：“阿黛兒，你母親已經(jīng)打電話把你做蝴蝶標本的事情都對我說了，你什么也不用說了，這只蝴蝶標本就是老師送給你的禮物，希望你能明白，這個世界上沒有人能看不起你，除了你自己�！�
格雷特也許不會想到，他的這句話改變了阿黛兒一生。因為就是從那天起，阿黛兒的自卑感已經(jīng)一掃而盡，并且她真的開始相信，沒有人會因為自己父親的去世而輕視她，除了她自己。
一轉(zhuǎn)眼，10年過去了。如今的阿黛兒已經(jīng)成為一名美國密歇根大學的研究生。然而不
論歲月如何變遷，13歲那年，那只珍貴的蝴蝶，將永遠地在阿黛兒的生命中飛舞。
15.概括格雷特老師改變阿黛兒自卑心理所做的事情。（4分）
16.按要求回答問題。（4分）
（1）第八段中阿黛兒為什么深深舒了口氣？（2分）
（2）第九段中格雷特為什么要打斷阿黛兒的話搶著說？（2分）
17.伏筆與照應是小說慣用的寫作手法，請在文中找出一處伏筆與照應。（2分）
18.怎么理解“飛舞在生命里的蝴蝶標本”這個標題含義？（3分）
15. （4分）悄悄地送阿黛兒蝴蝶標本；有意安排阿黛兒第一個上講臺發(fā)言；在全班同學面前給阿黛兒留余地；給阿黛兒實驗成績滿分；激勵阿黛兒“世界上沒有人看不起她，除了她自己”。（答對一點得1分）
16. （4分）（1）老師第二點考試的要求給了阿黛兒證明自己的機會，所以阿黛兒松了一口氣。阿黛兒自己很熟悉制作蝴蝶標本的過程，她對此有信心。
（2）生物老師是通過隱藏真相保護阿黛兒，讓她在全班同學面前找回自信；同時是老師對阿黛兒的充分肯定。
17. （2分）前文（第六段）中媽媽說替阿黛兒跟生物老師解釋一下，與后文（第九段）中生物老師跟阿黛兒說你媽媽打來電話了相照應。
前文（第六段）中阿黛兒抽屜里放著一個蝴蝶標本，與后文（第九段）中阿黛兒從老師的話語里知道了是老師做的送給她的標本相照應。
18. （3分）生物老師送給阿黛兒的蝴蝶標本改變了阿黛兒的自卑心理，老師的鼓勵改變了阿黛兒一生的道路，那只珍貴的蝴蝶永遠陪伴者阿黛兒成長。
玄武區(qū)
蠶豆
畢飛宇
蠶豆主要種植在南方，它不是主食。因為這個緣故，它被種在田埂或河岸一類“邊角料”
的地方。蠶豆最好的吃法是炒。香極了，嘎嘣脆。唯一的缺點是太硬。可是，孩子們的牙更硬——有了金剛鉆就不怕瓷器活。不過，我小時候吃炒蠶豆的機會并不多，只是過年的時候操練操練。
我要寫下我和蠶豆的故事，這是我終身不能忘懷的。
我出生那一年，父母在楊家莊小學做代課教師。他們決定請個人幫著燒午飯，附帶著帶孩子。奶奶就這樣成了我的奶奶。我和她在一起的時間比和父母在一起的時間還多。我五歲，父母工作調(diào)動。奶奶沒有和我們一起走。
我十一歲，父母要調(diào)到很遠的地方工作。臨行前，我去了一趟奶奶家。奶奶格外高興，她的孫子來了，都“這么高了”。那時，奶奶守寡不久，爺爺?shù)倪z像掛在墻上，奶奶高高興興地對著遺像說了一大通的話�？蔁o論奶奶怎樣高興，我始終能感覺到她身上的重。她的笑容很重，很吃力。奶奶和我談起了爺爺，她很內(nèi)疚。她對死亡似乎并不在意：“哪個不死呢?”但奶奶不能原諒自己，她沒讓爺爺在最后的日子“吃好”。奶奶說：“家里頭沒得唉�！蹦棠套屛业藉伬镧P了一些鍋巴，放在了爺爺遺像前——這是讓我盡孝，我得給爺爺“上飯”。奶奶望著鍋巴，笑了，說：“死鬼嚼不動咯�！�
傍晚，奶奶決定讓我早點回家。她在猶豫，想。她在想讓我?guī)c什么東西走。現(xiàn)在回想起來，她當時真是太難了，窮啊。真的是家徒四壁。奶奶拿過來一根丫杈，從屋梁上取下一個竹籃，里頭是蠶豆。奶奶最后的決定是炒蠶豆讓我?guī)ё�。多年后，我知道了那些蠶豆是奶奶預備著第二年做種用的。蠶豆炒好了，她把滾燙的蠶豆盛在簸箕里，簸了好長時間，給蠶豆降溫。然后，奶奶高興地讓我把褂子脫下來，把兩只袖口給縫上了——袖管就成了兩個大口袋。奶奶把褂子繞在我的脖子上，口袋像兩根柱子，立在了胸前。奶奶的手在我的頭發(fā)窩里摸了老半天，說：“你走吧乖乖�！�
我第一次擁有這么多的炒蠶豆。你可以想象我這一路走得有多歡——我絲毫沒有意識到奶奶當時有多艱難！一路走，一路吃，路的一側(cè)是河流，我還可以一路解渴。楊家莊在我的身后遠去了，奶奶在我的身后遠去了。后來的歲月里，我不停地回想起這個將預示著我和奶奶長久分離的畫面。等我到了一定的年紀，我想起一次就難受一次。
1986年，我在揚州讀大學。有一天，接到父親的來信，說我的姑姑，也就是奶奶唯一的女兒，死了。回到了楊家莊，我已經(jīng)是個二十二歲的大小伙子了，我已經(jīng)十一年沒有來看望奶奶了。我在許多夜里想起她，但天一亮我又忘了。這些，我想起一次就羞愧一次。我再一次站在奶奶面前，她老人家一眼就把我認出來了。她的個子那么小，卻堅持要摸我的頭，我弓下腰來她才能如愿。奶奶看上去沒有我想象中的那么悲傷，這讓我輕松許多了。她只是
抱怨了一句：“死丫頭她不肯活咯。”
事實上，奶奶沒多久就下世了。她一定承受不住這樣的傷痛了。但奶奶就是這樣，從來不輕易流露她的傷心與悲痛，尤其在親人面前——我是從另一個可親的老人那里理解了我的奶奶的。她們時刻愿意承當親人的痛，但她們永遠也不會讓自己的親人分擔她們的痛。
1989年，奶奶的孫女小妹來南京讀書了，我去看她。小妹說：“哥，你的頭發(fā)很軟。”我說：“你怎么知道的？”小妹說：“奶奶告訴我的。奶奶時常嘮叨你，到死都這樣�！�
小妹的這句話讓我很受不了。我知道的，我想念奶奶的時候比奶奶想我要少很多。
但是，我每一次想起奶奶總是從那些蠶豆開始的——蠶豆成了我最親的食物。
（選自《蘇北少年“堂吉訶德”》，有刪改）
16.文章主要敘寫了“我”和奶奶交往的事情，請繼續(xù)以第一人稱的角度填空。（2分） 一歲到五歲，奶奶被請來燒飯、照顧我；十一歲，我臨別前去看奶奶、 ▲ 、 ▲ ；二十二歲，我回楊家莊奔喪，又見奶奶，奶奶不久去世了。
17.題目是“蠶豆”，作者卻用了大量篇幅寫“我和奶奶的故事”，為什么？寫出你的理解。（4分）
▲
18.聯(lián)系上下文，揣摩文中劃線句，探究括號中的問題。（7分）
（1）奶奶的手在我的頭發(fā)窩里摸了老半天，說：“你走吧乖乖。”
（這句話用了哪些描寫手法？表現(xiàn)了奶奶怎樣的心理？）（3分）
▲
（2）等我到了一定的年紀，我想起一次就難受一次。
這些，我想起一次就羞愧一次。
（“難受”和“羞愧”的原因各是什么？）（4分）
▲
19.這篇文章，蘊含著作者哪些情思呢？（4分）
▲
20.《阿長與〈山海經(jīng)〉》是對兒時保姆的回憶，《蠶豆》是對兒時“保姆式奶奶”的回憶。仿照例句，從內(nèi)容揣摩的角度，對《蠶豆》一文提出一個你的問題。（2分）
例：《阿長與〈山海經(jīng)〉》的前半部分，作者大寫他“憎惡”“討厭”阿長，充滿貶義，但后半部分卻認為她“確有偉大的神力”，這兩者矛盾嗎？
▲
16.（2分） 拜爺爺（給爺爺“上飯”）；吃奶奶現(xiàn)炒的蠶豆（一路吃奶奶炒的蠶豆）（一點一分）
17.（4分）①文章的中心是為了表達對奶奶的愛、感激（恩）和愧疚，所以作者用了大量．．
篇幅寫“我和奶奶的故事”；②蠶豆是線索，全文內(nèi)容與蠶豆有關(guān)，奶奶炒用來做種的蠶豆．．
觸發(fā)了“我”的多年后的難受和愧疚；③蠶豆是引子，寫蠶豆是為了引出奶奶對“我”的真．．
愛（無私）；④蠶豆具有象征義，象征了奶奶極普通的社會地位和境遇。（從中心、線索、引．．
子、象征等角度分析，言之有理即可，一點一分）
18.（7分）（1）（3分）動作描寫和語言描寫（1分），表現(xiàn)了奶奶對“我”的愛憐（疼愛），以及對“我”即將離開的不舍（內(nèi)心的傷痛與隱忍）（2分）。
（2）（4分）難受：①為“我”十一歲時的不懂事，只知歡快地吃蠶豆，不能體會到奶奶的艱難而難受（“終于領(lǐng)悟到奶奶當時生活很艱難”亦可）；②后來意識到，這次將和奶奶長久分離，觸發(fā)了內(nèi)心的難受。
羞愧：①“我”已經(jīng)十一年沒有來看望奶奶而感到“羞愧”；②“我在許多夜里
想起她，但天一亮我又忘了”而感到羞愧（“我想念奶奶的時候比奶奶想我要少很多”而感到羞愧）。
19.（4分）①對童年苦難生活的回憶和追思；②對善良樸實、全心全意愛著我的奶奶的感．．．．．．．．激與懷念；③對“我”未能體會奶奶的艱難與傷痛、未能報恩（盡孝）的難受和羞愧；④對．
像奶奶一樣身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅強的女性的贊美（崇敬）。（意近即可，一角．．．．．．．
度一分）
20.（2分）示例：《蠶豆》中，作者說奶奶的“傷痛是可想而知的”，但是，多次寫奶奶的“高興”，這矛盾嗎？（言之成理即可）
秦淮區(qū)
南京梧桐說興衰
沈勝衣
五月中旬在南京，正是梧桐飛絮時節(jié)。淡黃如小傘的毛絮漫天飛揚，滿城飛舞。
由于歷任主事者的偏愛，南京全城綠蔭，郁郁蔥蔥。其中又以粗枝大葉、樹蔭濃密的法國梧桐為代表。法國梧桐的好處之一是耐修剪整形：市中心的冠狀修剪，樹形如傘，路兩旁冠蓋相接，為行人遮陽擋雨；中山陵前的陵園大道上則向上修剪，高聳如守陵士兵，莊嚴肅穆。梧桐樹，不僅是南京綠化的主角，更成為南京歷史的符號、文化的象征，那滿眼翠綠，舒緩著城市的步調(diào)，形成了南京沉靜的人文底子……
南京的梧桐，并非真正的梧桐，而是懸鈴木，兩者都是落葉喬木，但形態(tài)、科屬不同。真正的梧桐主干端直，青翠亭亭，木材可制作古琴，在古人的精神世界中擔當重要角色。南京梧桐懸鈴木則遠沒有這么深的古典底蘊和文化傳統(tǒng)。
其實，南京歷史上也有真正的梧桐。夏晨中等編注的《金陵詩詞選》，收有江總一首《南還尋草市宅》，寫南朝陳被隋滅國后，六朝故都夷為耕地，他回到自己的舊居，但見徑毀林殘，往跡難覓，唯“見桐猶識井，看柳尚知門”。梧桐，就像一件輝煌昔日的遺物，勾起了詩人一腔悵惘悲涼。
這首詩首先使我關(guān)注的，是對南京梧桐的記載；其次，它還是較早的追懷六朝勝地的感舊之作。歷代詩人寫過很多金陵懷古的詩篇，以之感慨興衰無常，惆悵世事滄桑。直到現(xiàn)代還有魯迅的“六代綺羅成舊夢，石頭城上月如鉤”。而江總此詩，則是身為六朝人的第一時間現(xiàn)場追憶，有以詩證史的價值。
六朝之后，南京也曾為都，同樣都是其興也勃其衰也忽。清朝一統(tǒng)天下，很多遺民借懷念南京舊時之景，來追思故國，抒發(fā)遺恨。余懷的《板橋雜記》便是其中的名作，有一篇特別令我唏噓的，是寫“獨曠世而秀群”的李十娘。她的家“楚楚有致”，“晨夕洗桐拭竹，翠色可餐”，余懷經(jīng)常在此安排詩文之會。明亡后，風流人散，一次，余懷遇到李十娘的親戚，問起她的情況，特別問到那個精致的家居和梧桐，對方回答說，前者“已廢為菜圃”，后者“已摧為薪矣”，
散文南京篇二：水一般的南京高考滿分作文高考優(yōu)秀作文美文欣賞
水一般的南京
南京翟一然
滾滾長江與纖纖秦淮河勾勒出它的純美
六朝煙云與千年榮辱傾述著它的滄桑
人在不停地變，朝在不停地改
惟有它依在如水一般
包容地靜看那萬世留下的足跡……
——題記
幾乎在所有人的印象中，南京都萬萬不會與水聯(lián)想在一起，榮登“四大火爐”之列的南京，對于眾多人來說，恐怕只能用一個字來比喻——火，南京的氣溫總是在夏天爬得很高，南京也會讓人覺得火燥火燥的。但是，在我的眼里，南京一直是一個水一般的城市，呈現(xiàn)著我喜愛的淡藍、溫和而且安詳。
說南京如水，首先當然是它的外表。記得一年暑假我剛從奔涌的黃浦江回到南京，心還沉浸在黃浦江的濤聲中，火車在這時駛過了長江大橋，頓時，我驚呆了。那是我第一次那么真切地感受長江，雖短短十幾秒，我卻真正知道了什么才叫“波瀾壯闊”，什么才是“唯見長江天際流”。長江以它雄渾的氣勢鎮(zhèn)守著古老的南京城，于是南京成了“虎踞”，成了“龍盤”，于是也有了毛主席筆下氣蓋山河的詩作。
比起長江，秦淮河便宛若嬌纖的女子，步履輕盈地環(huán)繞著南京。當年那古木的小屋已被時間淹滅，秦淮河卻依然年輕，少了河邊浣紗女的熱鬧，卻多了一份成熟女子的寧靜。然而，每逢節(jié)日，河畔燈火通明，河水波光粼粼，映著南京同樣明朗的微笑，便又有了別樣的熱鬧。
在南京安詳?shù)耐獗硐�，承受的是世世代代的變遷。有人說，翻開南京城墻的任何一塊磚，都可以寫出一段歷史。往日堪與清故宮相媲美的明故宮早已只剩下一個軀殼，如果說，這之前的南京是沖動傲慢的，那么那一(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文摘:散文南京)場大火燒掉的便不僅僅是一朝的榮華，還有這幾千年來的驕躁，然而朱棣在北京修建了一個更大的皇宮，重現(xiàn)了明朝的強盛，南京卻也泰然地承載這個歷史�；蛟S南京的多難是少見的。最難被世人忘記的便是三十萬同胞的慘死，很少有一個城市能承擔這么多生命的控訴，即使這并不是它的過錯，然而，南京承受了，用它的寬容去承受了歷史，像無垠的水一般，承納了萬物，溶解了怨怒。于是，南京人知道，那么多那么多的血債是無從聲討的，我們能做的只有圖強。當我們是一堆朽木時，我們只能被噩運的火焰吞噬，而無力反抗；當我們是一方闊水時，我們便能昂起頭用我們的雙手將火焰淹滅，進而將它們也感化成清澈的水。
也許是這古老城市的安詳純靜，城里的每一個人也都如水一般質(zhì)樸至純。記得有一次數(shù)學課上，老師說：“為什么別人總認為我們南京人是大蘿卜呢?真的因為我們笨嗎?不是，那是因為我們純。”大家都笑，我卻對老師肅然起敬，因為他說的對，南京人不笨，只是太純樸，就像水一樣。已經(jīng)記不清多少次當我茫茫然走在南京一些陌生的大街上，迎面而來的都是一張張熱情的笑臉，他們熱情地回答我的問題，甚至為我?guī)�，沒有流露一丁點的冷漠與不耐煩。每次我都很感動。在公共汽車上，讓座是常事，甚至有人搶到座位專門讓給老人坐。而正義的南京人也總會讓自私自利的人低著頭走下汽車。
今年暑假又去了一次上海，卻總感到一種從里到外的陌生，回到家對媽媽說的第一句話便是：“還是南京好呀!”南京亮化后，我去了金陵飯店，站在高樓上俯望著這個古老的城市，一種崇敬油然而生。眼下，光影浮動，如海波蕩漾、歷史的陰影早已蜷縮在明亮的燈火之下，只有熱情明亮的心在輝煌中映得更明凈，更燦爛。
夜深人靜，古城睡去，而我卻依稀聽到了它心底澎湃的潮聲……
【評析】
在作者的筆下，水，既是物質(zhì)的，又是精神的，既是具體的，又是用來象征的�？梢哉f，
作者從水中看到了“人文”，這就超出了一般的層次，達到了相當?shù)母叨取５恼虏⒉怀橄�、空洞�！伴L江以它雄渾的氣勢鎮(zhèn)守著古老的南京城”，“秦淮河便宛若嬌纖的女子，步履輕盈地環(huán)繞著南京”，這不是有形有神，虛實兼具嗎?“當我們是一方闊水時，我們便能昂起頭用我們的雙手將火焰淹沒”，這又概括了多少悲壯的故事?“夜深人靜，古城睡去，而我卻依稀聽到了它心底澎湃的潮聲”，這不是表示了南京在新時期激動騰跳的心律嗎?真佩服作者見“水”而生的靈感，這靈感的確是超凡脫俗的。
部分地方有點拉雜，如“帶路”“讓座”之類，很難說它只屬于南京而不屬于他處。
散文南京篇三：2012年南京中考一模----散文小說
散文、小說
【玄武】土地上如釉的月光
陳 原
①那年冬天，我回到魯南鄉(xiāng)間，為父親的新墳焚紙?zhí)硗痢?/p>
②老屋的院落外是一片不大的楊樹林。正是初冬，樹上茂密的葉子已被另一個季節(jié)帶走，僵硬的枝杈裸露在月光中，血管一樣印在夜晚幽藍的天空。疏朗的枝杈間可以看到一個個草窠，月光染黑了它們，那是鳥的家，那些疲倦了的鳥兒正沉在它們酣甜的夢中。月亮像我孤獨的靈魂在枝杈間徘徊。那懸掛在枝杈間的古老的月亮啊，是所有中國文人共同的心境！ ③故鄉(xiāng)土地上的月亮飽滿、明亮。我在林子間走著，月光把我照耀成一棵樹，一棵走動著的樹。林間的空地上是樹的影子和滿地的碎銀。殘葉和枯草靜默在地下，肅穆在古老的月光中。只有我的雙腳踩在上面發(fā)出干裂的聲音，那是古代的夜行者腳下都曾有過的聲音。歲月仿佛在倒行，我有些釋懷，內(nèi)心的沉重似乎瀉得一干二凈。
④我站在這里，該是生命歷程中對于土地的回歸吧，就像鳥兒在季節(jié)中飛翔。月光和土地使我的精神清純而又澄澈。愛月宜眠遲。古詩文中充滿了朗月的意境，充滿了古代文人面對明月的柔膩情懷，以及面對世態(tài)的閑達境界。我想那些文人墨客肯定也是將生命降生在故鄉(xiāng)的土地上，又在異地的漂泊中憶起故鄉(xiāng)明月的，就像我一樣。此時我沒有一絲倦意，沒有了任何生命中的沉重，我的五臟六腑都是透明的。我的思緒飄得很遠，不知不覺已處在了土地的深處，像一葉扁舟處在了大海深處。土地從我腳下向四周漫延。擁有了這樣的土地和月光，我是天下最富有的人。土地啊！我心中的土地啊！此時對你的一切感受都從腳下向我傳來，傳遍我的全身，我的靈魂何曾這般踏實安詳！
⑤夜很深了，連偶爾的狗吠也已聽不到。我轉(zhuǎn)身往回走，踩著如釉般晶瑩的月光，穿過來時的那片林子，推開我出來時虛掩的門，從無邊的月光中跨進了門檻，像農(nóng)人一樣掩上了這農(nóng)家的門，把整個原野和浩瀚的月光關(guān)在了門外，而我將在靈魂的深處將這一切永恒地珍藏。
⑥這樣想著，我流淚了——一個孤獨的歸鄉(xiāng)的男人，在月光下的土地上流下了久違的幸福的淚水！因為城市的上空沒有這樣的月亮，那里的天空被擁擠的樓頂占據(jù)。望月，只能透過樓與樓之間的縫隙。月亮孤獨冷落，在樓群的天空上。月光沉不到地面，只灑在荒涼的樓頂，地面只留下厚重的令人窒息的影子?? ⑦走出月光，在異鄉(xiāng)，我永遠是一個流浪的稻草人。但我很幸運，我擁有一片月光下的土地，能夠讓我在漂泊的間隙回首眺望。
（節(jié)選自《2011中國散文年度佳作》，有改動）
19．用文中詞語填空，梳理作者思想情感的變化。（4分）
▲ 釋懷 → ▲幸福
20．說說第②段畫線句子在文中的作用。（2分）
▲
21．按提示答題。（4分）
（1）月亮孤獨冷落，在樓群的天空上。（說說這句中擬人手法的表達效果）（2分） ▲
（2）走出月光，在異鄉(xiāng)，我永遠是一個流浪的稻草人。（說說這句話的含義）（2分） ▲
22．下列古詩文名句中與第④段畫線句內(nèi)涵完全吻合的一項是（2分）（ ▲ ）
A．庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 （蘇軾《記承天寺夜游夜游》）
B．小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。（李白《古朗月行》）
C．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 （張繼《楓橋夜泊》）
D．秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。（王昌齡《出塞》）
【白下】
(二)閱讀下面文章，完成15—19題。(15分)
李教授
馬衛(wèi)
那時候，教授極少，不像現(xiàn)在，教授似乎可以“批發(fā)”的。
準確地說，李教授是副教授，五十多歲，偏瘦，不茍言笑，同學們并不喜歡他。加上他方言極重，因此他的課大家不是打瞌睡，就是在下面看小說，中文系的嘛，對李教授主講的政治經(jīng)濟學并不感冒。不過，你可以不感冒，但你不能不考試。
這一學期是考查，李教授剛在講臺上宣布，大家就三呼萬歲。特別是那些女生，有的連筆記也不記，這時恨不能上去吻兩下李教授。可李教授接著說，考查么，得出項目。大家就鼓起眼睛，看他出什么項目。李教授把全班五十一個學生分為三組，每組十七人。
第一組，去調(diào)查補鞋。那時的皮鞋是高檔商品，用破了要補，哪像現(xiàn)在，從不補鞋，破了就扔。
第二組，去菜市場調(diào)查小菜價格。
第三組，去商場調(diào)查處理品。
這下，大家都有點怵。不過，既然是考查課，只要認真去做了，老師一定會打個及格的。我被分在調(diào)查補鞋組，剛好皮鞋有個小洞，正需要補呢。那時補鞋一般是一兩角錢的生意，我們一個月生活費不過十七塊五角，兩角錢也能起大作用的，一碗面條才一角二分呢。
下一次上課，李教授要我們一個個地匯報，并現(xiàn)場給打考查等級。
這有什么好匯報的？
不過，我們還是一是一、二是二地向李教授匯報。比如我說，我皮鞋那個洞，皮匠是按補的面積收費的，一兩公分以內(nèi)，一角，三四公分以內(nèi)，兩角，五公分及其以上，五角。
李教授說，對，這是時下的標準。你和皮匠講過價沒有？我心里嘀咕，這事兒如何講價啊，都是明碼實價的，但不敢說出口。李教授講——其實，這種事還是可以講價的，不是把價講下來，而是讓皮匠付出更多的勞動和成本。既然是按面積收費，那補的圈子內(nèi)，你可以叫他多扎幾道線啊。
我恍然大悟，確實，那樣補出的皮鞋扎實多了，又沒有違背皮匠的收費標準。
真正是教授，只有他才想得到，絕了。
更絕的還在后頭。調(diào)查小菜的這組匯報完了，李教授統(tǒng)計，有蔥，有白菜，有萵筍，有生菜，有洋芋，有紫菜等十幾個品種呢。最后他說，你們?nèi)忌袭斄恕?/p>
同學們吃驚。
李教授說，你們?nèi)ナ袌龅哪翘�，他也去買菜的，但是價格比我們調(diào)查的便宜一半。原因極簡單——我們調(diào)查的時機不對。當時大家想，就是做個作業(yè)，所以早早地上了菜市場，隨便問，算是完成任務。這時菜農(nóng)或販子才挑著菜來，所以貴，因為這時菜看著水靈鮮嫩。到了十一點以后，菜葉子開始萎縮了，菜也就便宜下來了。
面對李教授，你不服不行。
到商場調(diào)查商品打折那個組更是簡單，只要記下原價、打折價是多少就行了。比如一件襯衣，原價五十，那時五十是大數(shù)目，打折價十五。
李教授問我們，你們哪個發(fā)現(xiàn)了商機？
我們是學生，不是商人，當然發(fā)現(xiàn)不了商機。李教授說，如果你以十五元一件買下來，重新洗、熨，然后運到商場，以二十元一件批發(fā)，一定有人搶購。因為打折品并不是質(zhì)量問題，可能是樣式過時，或運輸途中臟了等等。
我們想，這李教授，真是“人精”啊，要是他做生意一定大發(fā)。
可李教授不做生意。
李教授摳門兒，在學校是有名的。他真的連一把小菜也要講半天價，仿佛不講價他就不是經(jīng)濟學教授似的。
李教授在我們畢業(yè)的前兩個月死了，肝癌。
他的遺囑上寫道，將存款一萬四千元捐給學校，其利息資助貧困學生。
那是１９８４年啊，李教授的工資才八十多元一個月。
送別李教授那天，全校同學們自動停課，一程又一程，把他送到山上下葬。
天降大雨。
我們大哭。
（選自《2011中國年度小小說》）
15．文章敘述了李教授布置的調(diào)查作業(yè)，根據(jù)相關(guān)信息，填寫下表。（3分）
16．概括回答李教授有怎樣的美好品質(zhì)，并舉一例說明。（3分）
▲
17．說說文章第二段為什么要描寫李教授的“不茍言笑”且“方言極重”？（2分）
▲
18．結(jié)合語境，賞析下面的語句。（4分）
天降大雨。
我們大哭。
▲
19．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（ ▲ ）（3分） ．．．
A．開頭寫“那時候”與“現(xiàn)在”的教授的寡多，既交待了時代背景，也反映了當下的社會現(xiàn)實。
B．對李教授的考查項目“大家都有點怵”，這反映了他的考查項目不同尋常，讓人有點害怕。
C．“李教授的工資才八十多元一個月”中的“才”字寫出了李教授摳門的根本原因。
D．文章對李教授的死亡及捐資的敘述，雖然只有寥寥數(shù)語，但極具震撼人心的力量。
【鼓樓】閱讀小說，回答問題。（ 12分 ）
史雁飛
①雪下得很大，也很穩(wěn)，街道上空空的，沒有幾個人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬松松地掛在枝梢上，亮白而倦怠的枝條被壓低了頭。偶爾有一陣風，也極微小極細弱，還沒有感覺到，就消逝了。當鋪老板早早地關(guān)了店門，懶洋洋地趴在柜臺上，一邊翻看圖片，一邊哼著京戲。
②突然，有人敲門，聲音極輕。他抬頭，支起耳朵細聽，什么聲音也沒有，他懷疑自己聽錯了，又低下頭繼續(xù)翻看手里的圖片。敲門聲又起，這次聲音很重。他遲疑著打開門，雪地里，瑟縮地站著一個小男孩，十二三歲的樣子，男孩很瘦，穿得單薄，頭戴一頂破舊的棉帽，帽頂落滿了積雪，使得男孩的臉更加瘦小。厚厚的積雪沒了他的雙腳，他雙手揣在懷里，臉凍得通紅。
③“孩子，你要當東西嗎？”他問。
④“我，我……”小男孩支支吾吾半天，也沒說出什么來。
⑤“你到底要做什么？”一朵一朵大大的雪花翻飛著落在男孩的額頭上，男孩打了個冷戰(zhàn)。
⑥“哦，孩子，進店說吧。”
⑦男孩從雪里拔出雙腳，走進店，站在門口，不敢再向前邁一步。他的兩只手仍在懷里揣著。老板摘下男孩的棉帽，一邊拍打棉帽上的積雪，一邊說：“孩子，那你究竟來做什么呢？”“我，我媽病了�！蹦泻⒌椭^，怯怯地說。當鋪老板很機敏，一下子就聽出男孩的意思，“你是來跟我借錢？”噢，不，不……”男孩顯得局促不安，“我媽病了，老咳嗽，天黑時咳嗽得就更厲害，醫(yī)生說，是肺癆。家里沒錢，我想，我想把這個當給你們�！蹦泻⒁贿呎f，一邊從懷里掏出一個精致的紅盒子遞給老板。
⑧男孩鞋子上的積雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩腳下，一圈一圈，慢慢洇散。
⑨老板接過紅盒子，慢慢打開，“��！青花瓷瓶？你是從哪弄來的？”老板眼睛盯著男孩。男孩變得更加局促起來，眼神中藏著遮掩不住的慌亂，他躲閃著老板的目光，慌忙說：“是我家的，是我爸爸留下來的�！薄澳惆职郑悄惆职譃樯恫粊懋敯�？”老板問。男孩目光暗淡，說：“我爸老早就去世了�！薄澳�，是你媽讓你來當?shù)膯�？”老板一邊仔細翻看著花瓷瓶，一邊問。男孩低下了頭，半天才說：“不，不是，我媽不知道。”
⑩老板疑惑地盯著男孩，“你是背著你媽，來當這個花瓷瓶的？”
（11）“嗯�！�
（12）“就是說，這個花瓷瓶，是你偷出來的�！�
（13）男孩流淚了，默默地點頭。
（14）老板娘興沖沖地從屋里走出來，拿著花瓷瓶，上下左右地翻看，看著看著，忽然皺起了眉頭，趕緊把花瓷瓶遞給老板。老板接過花瓷瓶，又翻來覆去仔細端看一會，沒吭聲，拿著花瓷瓶走進柜臺，走向那個放著營業(yè)款的抽屜。老板娘急了，三步并做兩步，擋住老板，雙臂護著抽屜，嚷道：“你要做什么？你看仔細了，那花瓷瓶……”老板溫和地看著老板娘說：“把這花瓷瓶放到你的梳妝臺上吧�！�
（15）老板回過頭來對男孩說：“孩子，花瓷瓶我們留下了，這些錢拿回去給你媽治病，不夠的話，你再過來拿�！蹦泻⒉唤獾乜粗习�。老板說：“噢，我是說，我先付給你一半錢，另一半你下次再來拿�！蹦泻⑿α耍f了聲謝謝，拿著錢，跑了出去。
（16）外面的雪不知啥時候停了，太陽光照在雪面上，耀眼刺目，老板瞇著眼，看那小小的身影消失在遠方。
19.閱讀全文，簡要概括本文的故事內(nèi)容。（3分）
男孩偷來青花瓶典當為母治病，老板
20.請對第（7）段中的畫線句加點詞作簡要賞析（3分）
21.這篇小說缺少題目，以下題目中你喜歡哪一個？請選擇其一并說明理由。（3分）
A.《青花瓷瓶》B.《雪天的典當》C.《別樣的溫情》
我選擇題目《》，理由是：
22.對于文中“雪”的描寫，分析錯誤的一項是（ ）（3分） ．．
A．文章開頭對雪景的描寫，不但交代了事情發(fā)生的時間，也突出了老板安逸閑適的生活狀態(tài)。
B．第②段的描寫可以看出雪下得很大，而小男孩衣服單薄，更襯托出小男孩身體瘦弱，生
活艱辛。
C．第⑧段中對積雪融化的描寫，烘托了小男孩的心理，老板的親切逐漸化解了他內(nèi)心的緊張不安。
D．結(jié)尾的雪景既表現(xiàn)了老板幫助孩子后的愉悅心理，也表達了對小男孩走出生活陰影的期待。
【建鄴】鴿子的命運
①深夜，一個不經(jīng)意的翻身，抖落我所有的睡意。窗外柔柔的月光輕撫著大地，房間里灑滿整床的銀白，熟睡的妻和兒子淹沒其中，恬恬的，靜靜的。我頭枕著臂彎，眼睛注視著天花板，神經(jīng)被那一只鴿子硌得生疼，讓我的睡意全無。
②一只鴿子突然闖進了我的視線，闖進了我的心靈。
③那天，我和妻正在客廳休息，突然一只鴿子穿過防盜窗的方格，重重地撞在玻璃上，跌落陽臺。我把他捧在手中，細細觀察，發(fā)現(xiàn)這是一只幼年的鴿子，嘴角邊還有黃黃的斑紋。也許是因為它太淘氣了，迷失了方向，才使我們有了一面之緣。
④妻對于這只鴿子的到來表現(xiàn)出了極大的熱情，專門從集市買回一個鳥籠，又從遠在幾十公里之外的老家?guī)Щ佧溩雍陀衩鬃鳛槭澄�。每天準時料理這只鴿子的生活起居，顯然這只鴿子的待遇已經(jīng)上升為我們家的第一位臵。
⑤如此精心地照料一只素不相識的鴿子并不是因為她喜歡它，妻有自己的打算，她希望這只鴿子能給兒子的生活帶來一絲快樂。自從兒子上了幼兒園之后，變得悶悶不樂，失去了原來的光彩。妻很擔心兒子未來的生活，所以才有了這樣的想法。
⑥然而事與愿違，這只鴿子并沒有安靜下來，它拼命地掙扎，扇動著翅膀向鳥籠的頂部撞去，頭破血流也在所不惜，似乎要把整個鳥籠都要掀個底朝天。每天鳥籠的周圍都會有一層軟軟的絨毛�？吹竭@樣的情景，妻的心頭都會有些發(fā)酸。我知道鴿子撞的不是鳥籠，而是妻的心。 ⑦妻的良苦用心沒有得到回報，兒子對這只意外出現(xiàn)的鴿子并沒有表現(xiàn)出很高的熱情，在玩耍了幾次之后，便拂袖揚長而去，一頭扎進玩具車堆里，把妻的心放在了一邊。
⑧兒子今年三周歲，像其他的同齡人一樣被送進了幼兒園，本是無知的快樂之年卻早早地被套上沉重的枷鎖。兒子是那種喜歡自由，無拘無束的孩子，像在天空中自由自在飛翔的鳥兒一樣。每次送到幼兒園門口時，兒子的淚水就像斷了線的一珠子不停地往下掉，兩只手不停地向我揮舞著，像那只要沖出鳥籠的鴿子一樣。乞求的眼神讓我的心針扎般地疼痛。每次我都讓我想起我無憂無慮的快樂童年。玩泥巴，滾鐵圈，彈玻璃球，早出晚歸，那時天空藍藍的，感覺整個世界都任我們來翱翔。
⑨看著鴿子一副魚死網(wǎng)破的架勢，我勸妻還是把它放了吧，妻卻遲遲不肯。她相信會有一天鴿子會停下來接受現(xiàn)實。
⑩果真有一天，鴿子終于安靜了下來。它不吃不喝，身體日漸消瘦，失去了以往的精神。妻沒有辦法，只得同意我的觀點。就在我為這只鴿子感到慶幸時，就在這個生物即將回到大自然的懷抱時，來家作客的表弟，得知我們決定放生時，不由分說便把鴿子帶回了老家。 ⑾鴿子消失了，從我們的視線中消失了，生活恢復了往日的平靜，變得靜悄悄的。兒子依然把自己埋在玩具車堆里享受著車給他帶來的快樂，妻顯得有些憔悴，一段時間以來的折騰讓她力不從心。我倒是感覺到前所未有的輕松，至少鴿子沒有在我們的視線中死去，沒有看到
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