現(xiàn)代著名散文
發(fā)布時間:2017-01-22 來源: 散文精選 點擊： 
現(xiàn)代著名散文篇一：現(xiàn)代散文名篇比較閱讀
現(xiàn)代散文名篇比較閱讀：
對比描寫 顯現(xiàn)優(yōu)美
在散文的寫景中，除了直接描摹景物本身特點外，作者還常常將它時、它地甚至想象的景物拿來與之對比，以豐富寫景的內(nèi)容，充分展現(xiàn)景物情狀，突出景物特點，達到抒發(fā)感情，表達主旨的目的。歸納起來，有以下數(shù)種情況：
一、同一景物不同時間對比
如《我的空中樓閣》中寫拂曉和黃昏時小屋：“只有破曉或入暮，那時山上只有一片微光，一片柔靜，一片寧謐。小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開一些，好像層山后退了一些。山是不動的，那是光線加強了，是早晨來到了山中。當花瓣微微收攏，那就是夜晚來臨了。”
作者借助同一景物不同時間下的情狀進行對比，突出了山間小屋拂曉和黃昏時候光線變化的特點，將原本毫無生氣的靜態(tài)景象描繪成如花朵收縮和開放的動態(tài)情致，賦予景物以活力，顯得生動別致。
二、同一景物不同背景對比
在不同背景下，同一種景物會展現(xiàn)出不同的特點。如《我的空中樓閣》中寫小屋，白天總體上以天地為背景，“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點�！蓖怀鲂∥莸男∏蓜e致而有情趣。局部上，在樹的掩映中看，“一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案式的屋瓦。一片白，那是墻；一片藍，那是窗�！爆F(xiàn)出小屋的簡潔、樸素而活潑。而置其于夜晚的背景下呢，則見“山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧。山也虛無，樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中，星點之下，月影之側(cè)的空中樓閣！”巧妙點題，突出遠離塵世喧囂，世外桃源般的超凡脫俗的境界。
三、同一景物動靜不同對比
動靜的不同表現(xiàn)出同一景物不同的側(cè)面來。如《荷塘月色》中寫月下荷塘的荷葉：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙�！边@是靜態(tài)�！拔L過出，??葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。”這是動態(tài)。兩相對比，展現(xiàn)出月下荷葉動人的神韻風采。再如《我的空中樓閣》寫從遠處看綠樹掩映下的小屋：“本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，棲于枝頭，輕靈而自由！”這番對比，將靜態(tài)靜物轉(zhuǎn)化為動態(tài)景物，確實突出了“輕靈而自由”的特點。
四、不同景物之間對比
《故都的秋》為了展現(xiàn)故都之秋的“清、靜、悲涼”特點，首尾都特意將南國的秋拿來對比。開始部分強調(diào)“江南，秋當然是有的；但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌的過
去，只能感到一點點秋涼，秋的味，秋的色，秋的意境和姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足�！边@里，作者將它地同季節(jié)的景物與之對比，除了將江南之秋的特點和不足展現(xiàn)了出來外，主要是從反面襯托了故都的秋秋味十足，特別引人向往。
再如《故都的秋》中結(jié)尾：“南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之于白干，稀飯之于饃饃，鱸魚之于大蟹，黃犬之于駱駝�！边@里展現(xiàn)的不再是景物本身的具體特點，而是秋引起的主觀感受，真正品出了故都秋的滋味。
而《我的空中樓閣》中寫小屋的價值：“小屋的出現(xiàn)，點破了山的寂寞，增加了風景的內(nèi)容。山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調(diào)。”其中的風帆、飛雁、色彩正是作者憑借想象展現(xiàn)的景物特點，突出了山中小屋“點破寂寞”，“增加內(nèi)容”的“生氣”和“情調(diào)”。
這種種對比，大大拓展了寫景的空間，展現(xiàn)了景物本身的特點，描繪出了景物的神韻和風采，突出了作者所要表達的思想感情，使散文更具藝術(shù)魅力。
現(xiàn)代著名散文篇二：現(xiàn)代散文閱讀經(jīng)典總結(jié)
初中現(xiàn)代散文閱讀精華總結(jié)
一. 初中現(xiàn)代散文閱讀在短時間內(nèi)是可以提高甚至滿分的
很多同學(xué)對現(xiàn)代散文閱讀很糾結(jié)，好像學(xué)校課學(xué)了很多現(xiàn)代散文，也很認真地在聽和記，但為什么每 次拿到一篇新的現(xiàn)代散文我們就無從下手了呢？為什么每次考試，現(xiàn)代散文閱讀總是丟掉很多分？這是因為我們雖然學(xué)了那么多的現(xiàn)代散文，考了那么多的試，但從來沒有從整體上把握現(xiàn)代散文的基本概念，也沒有對現(xiàn)代散文所關(guān)注到的細節(jié)作深入的剖析，因此我們的“悲劇”不但重演，總是大嘆“為什么受傷的總是我”。
因此，只要我們真正意義上的從整體去把握現(xiàn)代散文的基本概念，多留點心思關(guān)注現(xiàn)代散文的細節(jié)，就可以完全在短時間內(nèi)提高甚至到滿分。這個短時間一般在4個課時左右,這是經(jīng)過我們多年來的實踐得出的經(jīng)驗。
二．從整體上把握初中現(xiàn)代散文的基本概念
（一），現(xiàn)代散文閱讀的模塊劃分
任何一篇現(xiàn)代散文可以概括為三個模塊：寫了什么，用了什么方式，表達了什么。不管是我們在課堂上賞析一篇現(xiàn)代散文，或者是在考試時做現(xiàn)代散文閱讀題，都是可以用這三個模塊來概括的。因為任何一篇現(xiàn)代散文都是人寫的，你總要寫點什么東西吧，比如說寫一件事，寫一個人，寫一點景，也就是我們平常所說的內(nèi)容。也總要表達一些什么東西吧，比如一個思想，一個感情。在這個過程中，你必然會采取一些表達技巧，比方說修辭手法，表現(xiàn)手法，人稱的運用，結(jié)構(gòu)方式，敘述方式等。
我們知道現(xiàn)代散文都是人寫的，文學(xué)在一定意義上也是文學(xué)，我們也是人。所以我們在閱讀和賞析一篇現(xiàn)代散文的時候，我們可以想象我們就是文章中的人物，或者我們就是作者，我們會怎么想。即使這篇現(xiàn)代散文，寫的是一個動物，寫的是一篇風景，寫的不是以人為主題的，實際上這些東西都會表達人的感情。比方說，《荔枝蜜》寫的是蜜蜂，實際上是說我們?nèi)祟愐衩鄯湟粯訜o私奉獻。
這樣的話，我們?nèi)グ盐找黄F(xiàn)代散文就比較全面和簡單。
（二），初中現(xiàn)代散文的基本概念
我們可以把現(xiàn)代散文基本的概念歸納到“寫了什么，用了什么方式，表達了什么”這三個模塊之中。其中關(guān)于“用了什么方式”這一塊，是我們理解一篇文章的關(guān)鍵，也是同學(xué)們理解現(xiàn)代散文的難點和重點，所以必須把這一塊弄清楚。“用了什么方式”這一塊包括：表達方式，人稱方式，敘述方式，描寫方式，修辭手法，表現(xiàn)手法，結(jié)構(gòu)方式。
1，關(guān)于記敘文
記敘的六要素是人物、時間、地點（開端）、事情的起因，經(jīng)過（中間）和結(jié)果。（結(jié)尾）
最能表現(xiàn)文章中心意思的材料要詳寫，次要的就略寫，詳略得當，文章的中心才可以突出。
2、表達方式
（1）記敘―――散文中，為表達主旨作鋪墊。
（2）抒情（直接、間接）―――往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開頭起定基調(diào)的作用；在結(jié)尾，往往使文章升華。
（3）描寫（細描，白描；正面，側(cè)面；人物描寫）―――散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達主旨。
（4）議論――開頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨；文章中間的議論，常起過渡、引出主旨的作用。
（5）說明——一般在說明文中出現(xiàn)。
3、人稱方式
（1）第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
（2）第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
（3）第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。
4、敘述方式
（1）順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
（2）倒敘：造成懸念，引人入勝。
（3）插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。
（4）補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。
（5）平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
5、描寫方式
（1）人物描寫：肖像、動作、神態(tài)、外貌、心理、語言等。更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
（2）環(huán)境描寫：景物描寫、社會環(huán)境描寫、場景描寫等。營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
關(guān)于環(huán)境描寫的分析：可以從A、一般角度（視覺、味覺、聽覺、嗅覺、感覺、觸覺等）B、遠近高低內(nèi)外大小。C、有聲有色、有動有靜。
6、修辭手法
（1）比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
（2）比擬：色彩顯明，描寫形象，表意豐富。
（3）借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
（4）夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
（5）對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
（6）排比：內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。
（7）反復(fù)：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。
（8）對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
（9）設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。
（10反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。
7、表現(xiàn)手法
（1）象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。
（2）襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。
（3）先抑后揚，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。
(4) 托物言志，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。
(5) 借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
(6) 虛實結(jié)合，可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。
(7) 動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。
(8) 以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。
（9） 渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。
（10）聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。
8、結(jié)構(gòu)方式
（1）首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；
（2）尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。
（3）轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；
(4) 中心句——點明中心、揭示主旨；
(5) 點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。
(6) 情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；
(7) 矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。 三，題型歸納和例題分析
我們常說散文的特點就是“形散而神不散”，其實也就是說任何一篇散文它寫的東西和它用的方式都是為了它所表達的內(nèi)容服務(wù)的。所以我們出題也只能從“寫了什么，用了什么方式，表達了什么”這三個模塊出發(fā)。所以說現(xiàn)代散文的閱讀題型也就可以確定下來了，包括：分析題，概括題，主旨題，表達技巧題，標題題。其實把這些題型歸類，是按照思維來歸類的，但并不是說分析題只是用分析的思維，概括題只是用概括的思維，只是說分析題更側(cè)重分析，思維題更側(cè)重思維。比如主旨題，表達技巧題都是分析與概括并重。
（一）、分析題
分析題一般這樣問的：這個詞或這句話或這段話，它在全句或全段或全文中有什么作用？有什么表達效果？或者說作者為什么這么寫等等？那么這些題怎么去思考，怎么去回答呢？步驟如下：
1， 分析句子段落本身：比方說分析這一句話或這個段落或這個詞它用了什么修辭手法和描寫手法；這句 話里面出現(xiàn)幾個對象，比方說人，物，這就是要點；這句話是什么句意，這段話有幾個層次的意思。 2，聯(lián)系上下文：這個句子或段落在文中所處的位置，比方說開頭，有引出下文，總結(jié)全文的作用，比方說中間，有承上啟下的作用，比方說結(jié)尾，有總結(jié)全文的作用。再比方說倒敘，有制造懸念，吸引讀者注意力的作用等等，然后還要從上下文中找議論性、抒情性、概括性的句子。
3， 聯(lián)系文章的中心：因為文中的任何一個句子或一個段落最終都是突出文中中心和思想感情，所以我們 有必要聯(lián)系文章中心去答題。
4， 聯(lián)系自身生活實際,：我們經(jīng)常要想想如果我是文中的人物，我會怎么想。這樣你就會知道文中的人物 怎么想，作者怎么想。
題目一：
蜜 蜂
豐子愷
①正在寫稿的時候，耳朵近旁覺得有“嗡嗡”之聲，間以“得得”之聲。因為文思正暢快，只管
看著筆底下，無暇抬頭來探究這是什么聲音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁繼續(xù)作聲，不稍間斷。過了幾分鐘之后，它們已把我的耳鼓刺得麻木，在我似覺這是寫稿時耳旁應(yīng)有的聲音，或者一種天籟，無須去探究了。
②等到文章告一段落，我放下自來水筆，照例伸手向罐中取香煙的時候，我才舉頭看見這“嗡嗡”．
“得得”之聲的來源。原來有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里亂撞亂叫。
③我以前只管自己的工作，不起來為它謀出路，任它亂撞亂叫到這許久時光，心中覺得有些抱歉。然而已經(jīng)挨到現(xiàn)在，況且一時我也想不出怎樣可以使它攢得出去的方法，也就再停一會兒，等到點著了香煙再說。
④我一邊點香煙，一旁觀它的亂撞亂叫。我看它每一次攢，先飛到離玻璃一二寸的地方，然后直沖過去，把它的小頭在玻璃上“得，得”地撞兩下，然后沿著玻璃“嗡嗡”地向四處飛鳴。其意思是想在那里找一個出身的洞。也許不是找洞，為的是玻璃上很光滑，使它立腳不住，只得向四處亂舞。亂舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飛開來，飛到離玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一處地方直撞過去。因此“嗡嗡”“得得”，一直繼續(xù)到現(xiàn)在。
⑤我看了這模樣覺得非常可憐。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，為了生活也須碰到這許
多釘子。我詛咒那玻璃，它一面使它清楚地看見窗外花臺里含著許多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔．．．．．
的同類，一面又周密地攔阻它，永遠使它可望而不可即。這真是何等惡毒的東西！ ．．．．．
⑥因了詛咒玻璃，我又羨慕起物質(zhì)文明未興時的幼年生活的詩趣來。我家祖母年年養(yǎng)蠶。每當蠶寶寶上山的時候，堂前裝紙窗以防風。為了一雙燕子常要出入，特地在紙窗上開一個碗來大的洞，當作燕子的門，那雙燕子似乎通人意的，來去時自會把翼稍稍斂住，穿過這洞。這般情景，現(xiàn)在回想了使我何等憧憬?假如我案旁的窗不用玻璃而換了從前的紙窗，我們這蜜蜂總可攢得出去。即使撞兩下，也是軟軟地，沒有什么苦痛。求生活在從前容易得多，不但人類社會如此，連蟲類社會也如此。⑦我點著了香煙之后就開始為它謀出路。但這是一件很不容易的事。叫它不要在這里鉆，應(yīng)該回頭來從門里出去，它聽不懂我的話。用手硬把它捉住了到門外去放，它一定誤會我要害它，會用螯反害我，使我的手腫痛的不能工作。除非給他開窗；但是這扇窗不容易開，窗外堆疊著許多笨重的東西，須得先把這些東西除去，方可開窗。這些笨重的東西不是我一人之力所能除去的。
⑧于是我起身來請同室的人幫忙，大家合力除去窗外的笨重的東西，好把窗開開，讓我們這蜜蜂
得到出路。但是同室的人大家不肯，他們說，“我們做工都很疲倦了，那有余力去搬重物而救蜜蜂呢？”⑨忽然門里走進一個人來和我說話。為了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出門去，就把蜜蜂的事忘卻了。等到我回來的時候，這蜜蜂已不見。不知道是飛去了，被救了，還是撞殺了。
（選自《豐子愷散文》，有刪改）
1、聯(lián)系上下文，說說你從第②段加點的“才”字中讀出了什么。（3分）
答：
2、結(jié)合語境，品味第⑤段中加點“清楚地看見”“周密地攔阻”的表達效果（3分）。
答：
3、細讀第⑥段，聯(lián)系上下文，說說本段畫線處的內(nèi)容有什么作用。（2分）
答：
4．閱讀第⑦段，用簡潔的語言寫出作者覺得為蜜蜂謀出路“很不容易”的幾點原因。（3分）
答：
5．從全文看，如果刪掉最后一段畫線的句子，文章結(jié)構(gòu)也完整，但在情感的表達上有什么不同？請說說你的看法。（4分）
答：
解析：我們可以看出題目一中第1,2,3都是分析題。
第1題，首先我們找到“等到文章告一段落，我放下自來水筆，照例伸手向罐中取香煙的時候，我才舉頭看見這“嗡嗡”“得得”之聲的來源。原來有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里亂撞亂叫�！�
然后分步驟來分析：
第一步：分析這個“才”字表示轉(zhuǎn)折（運用步驟1）
第二步：那為什么會有一個轉(zhuǎn)折，這就要聯(lián)系上下文去找概括性，議論性，抒情性的句子或詞，如“無暇抬頭來探究這是什么聲音”，“我以前只管自己的工作”，“心中覺得有些抱歉”，從這里就可以看出作者對蜜蜂的忽視和愧疚之情。（運用步驟2）
所以答案就是“才”字表示轉(zhuǎn)折，表明作者寫作非常用功，對蜜蜂忽視的愧疚之情。
第2題，
第一步：首先看第5段，我們可以看到它表達了兩個對象——蜜蜂和玻璃，它運用了擬人手法。（運用步驟1）
第二步：如果我是蜜蜂，我清楚地看見我被玻璃阻攔，我會是什么心情。這種心情是由一種希望變成絕望。（運用步驟4）
第三步：我們在聯(lián)系這兩個加點詞的上下文，我們可以找到抒情性，概括性，議論性的句子有“我看了這模樣覺得非�？蓱z”，“我詛咒那玻璃”，“這真是何等惡毒的東西！”。這些句子用了擬人手法，把蜜蜂比作人，寫出蜜蜂由希望變成絕望的過程，可以看出作者對蜜蜂的同情，對玻璃的憎恨。（運用步驟2）
所以答案是：這兩組詞運用了擬人手法，寫出蜜蜂由希望變成絕望的過程，可以看出作者對蜜蜂的同情，對玻璃的憎恨。
第3題，
第一步：我們看這段畫線句子寫了什么內(nèi)容，它是對少年生活的回憶或者說是回憶少年時代的燕子。（運用步驟1）
第二步：聯(lián)系上下文，我們可以看出劃線句子在文中是一個插敘，插敘的作用是補充說明。那補充說明了什么了?那我們就看上下文中抒情性，議論性的句子，有“因了詛咒玻璃，我又羨慕起物質(zhì)文明未興時的幼年生活的詩趣來”，“求生活在從前容易得多，不但人類社會如此，連蟲類社會也如此”，由此我們可以看出作者寫這個劃線句子是為了表達對童年生活的一種羨慕和對現(xiàn)代物質(zhì)文明生活的不滿。（運用步驟2）
所以答案是：劃線句子是對少年生活的回憶，運用了插敘手法，表達了對童年生活的一種羨慕和對現(xiàn)代物質(zhì)文明生活的不滿。
（二）、概括題（在上下文中找原句）
概括題一般是這樣問的：這句話或這段話表達了什么內(nèi)容，什么原因造成了這樣一種狀況。概括題無非就是把抽象的變成具體的，把具體的變成抽象的。
步驟如下：
1，找到原句
2，聯(lián)系上下文，找句子，找議論性抒情性的句子，中心句，注意分層分點，注意連詞（首先，其次等），注意文章線索（時間，空間，情感等）
▲答題時，注意分要點，點與點之間不要雷同或者近似，要全面，不要漏點，漏點就會漏分。
以題目一中的第4題為例：
第一步：找到原句，“我點著了香煙之后就開始為它謀出路。但這是一件很不容易的事�！保ㄟ\用步驟1） 第二步：聯(lián)系上下文，找到議論性，抒情性的句子，分層分點，我們發(fā)現(xiàn)答案就在下面的段落中“叫它不要在這里鉆，應(yīng)該回頭來從門里出去，它聽不懂我的話。用手硬把它捉住了到門外去放，它一定誤會我要害它，會用螯反害我，使我的手腫痛的不能工作。除非給他開窗；但是這扇窗不容易開，窗外堆疊著許多笨重的東西，須得先把這些東西除去，方可開窗。這些笨重的東西不是我一人之力所能除去的。”這一段可以分為三層，每一層的要點是：它聽不懂我的話，它誤會我要害它，窗戶不容易打開。（運用步驟2） 所以答案是為蜜蜂謀出路不容易的原因：它聽不懂我的話，它誤會我要害它，窗戶不容易打開。
（三）、主旨題
主旨題一般是最后一題，它發(fā)問的一般是最后一段，說最后一段或最后一段的某句話在文中起什么作用？表達了什么思想感情？對你有什么啟示？這些都屬于主旨題。
步驟如下：
1、全面地概括文章的思想內(nèi)容，也就是說這篇文章寫了什么東西。
2、在內(nèi)容基礎(chǔ)上聯(lián)系“社會”和“人”加以提煉和升華，因為文學(xué)就是人學(xué)，不論這篇文章寫了什么，最后都是寫人，寫社會。比方說題目一中的《蜜蜂》，表面寫的是蜜蜂，其實寫的是人。
以題目一的第5題為例：
第一步：最后一句寫了蜜蜂的生存十分不易，表達了我對蜜蜂的同情。（運用步驟1）
第二步：實際上是以人自比蜜蜂，表達人類在現(xiàn)代物質(zhì)文明的生存困境，表達對現(xiàn)代物質(zhì)文明生活的不滿。（運用步驟2）
所以答案就是：這最后一句話寫了蜜蜂的生存十分不易，表達了我對蜜蜂的同情，實際上是以人自比蜜蜂，表達人類在現(xiàn)代物質(zhì)文明的生存困境，表達對現(xiàn)代物質(zhì)文明生活的不滿，起到深化主旨的作用。
（四）、表達技巧題
表達技巧題一般這么問：這句話或這段話或者這篇文章用了什么表達手法？這樣問實際上比較少，它一般都綜合運用到主旨題，分析題之中。它出題的意圖就是為了清楚這個文章的中心或者內(nèi)容表達，采用了哪些技巧和手法，所以我們必須去明了文章的內(nèi)容和所要表達思想感情，來分析文章的表達技巧。表達技巧題一般從以下幾方面分析：
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中國當代著名作家
社會主義初期
巴金（1904-2005）現(xiàn)代著名作家。原名李芾甘，筆名巴金，四川成都人，1928年，寫成他的第一部長篇小說《滅亡》。后來又寫了《愛情三部曲》：《霧》《雨》《電》；《激流三部曲》：《家》《春》《秋》等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》《憩園》等，1982年曾獲“國際但丁文學(xué)獎”，巴金先后擔任中國作家協(xié)會主席、上海市作家協(xié)會主席等職。
丁玲（1904-1986）現(xiàn)代女作家，原名蔣偉，又名蔣冰之，湖南臨澧人。代表作《莎菲女士的日記》《太陽照在桑干河上》。1951年《太陽照在桑干河上》獲斯大林文學(xué)獎二等獎。
臧克家（1905-2004 ）現(xiàn)代詩人，山東諸城人。歷任《詩刊》主編。他的第一本詩集是《烙印》，其主要作品有詩《老馬》。諷刺詩集《寶貝兒》、小說集《掛紅》、文藝論文集《在文藝學(xué)習(xí)的道路上》等。他的短詩《有的人》被廣泛傳誦。
趙樹理（1906-1970）現(xiàn)代小說家和人民藝術(shù)家，山西沁水縣人。代表作有長篇小說《李家莊的變遷》《三里灣》；中篇小說《李有才板話》；短篇小說《小二黑結(jié)婚》《登記》等。他的作品有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，被譽為“山藥蛋派”。 張?zhí)煲恚?906- ）現(xiàn)代作家。原籍湖南湘鄉(xiāng)，出生于南京。代表作為諷刺短篇小說《華威先生》，長篇小說有《鬼士日記》，短篇小說有《從空虛到充實》，兒童文學(xué)作品有《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》《大灰狼》等。
周立波（1908-1979）現(xiàn)代作家，原名周紹儀，湖南益陽人。其代表作有長篇小說《暴風驟雨》，曾榮獲斯大林文學(xué)獎。解放后，他參加《解放了的中國》彩色影片攝制工作，再次榮獲斯大林文學(xué)獎。另有長篇《鐵水奔流》《山鄉(xiāng)巨變》。他創(chuàng)作的短篇小說《湘江一夜》獲1979年短篇小說一等獎。
艾青（1910-1996）現(xiàn)代詩人，原名蔣海澄，浙江金華人，出身于一個地方家庭。1932年，加入“中國左翼美術(shù)聯(lián)盟”，同年被捕。1936年，出版了第一部詩集《大堰河》，其長詩《大堰河――我的保姆》是他的成名之作，抗日戰(zhàn)爭期間，寫了長詩《向太陽》《火把》。解放后又寫了《在浪尖上》《光明的贊歌》等。
姚雪垠（1910-1999）現(xiàn)代作家。河南鄧縣人�！独钭猿伞肥撬拇碜鳎恰拔逅摹币詠淼谝徊块L篇小說歷史小說。 楊朔（1913-1968）現(xiàn)代小說家、散文家，山東蓬萊人。他的第一部長篇小說是反映抗美援朝的《三千里江山》，還有散文集《海市》，長篇小說《洗兵馬》等。他的散文《荔枝蜜》《茶花賦》《海市》《香山紅葉》等都是優(yōu)秀散文佳作。 孫犁（1913- ）現(xiàn)代作家。原名孫樹勛，河北省平安縣人。其代表作有長篇小說《風云初記》、中篇小說《鐵木前傳》、短篇小說《荷花淀》；小說散文結(jié)集《白洋淀紀事》。他的小說寫景的抒情熔于一爐，充滿詩情畫意，有“詩體小說”之稱。
楊沫（1914-1995）現(xiàn)代女作家。1914年生于北京，原籍湖南省湘陰縣。1937年發(fā)表《浮尸》《怒濤》等幾篇揭露日寇侵華罪行的短篇小說，1950年出版描寫抗日的中篇《葦塘紀事》。1958年出版的優(yōu)秀長篇小說《青春之歌》是她的代表作，1972年起，寫成長篇小說《東方欲曉》，1978年還出版了短篇小說選《紅紅的山丹花》。
周而復(fù)（1914- ）1914年生于南京，祖籍安徽旌德縣。他的代表作：報告文學(xué)《諾爾曼·白求恩片斷》、長篇小說《白求恩大夫》和《上海的早晨》。
徐遲（1914-1996）現(xiàn)代詩人、報告文學(xué)作家。原名徐高壽；浙江省吳興人。他前期作品有詩集《二十歲的人》，散文集《美文集》；解放后，又寫了特寫集《我們這時代的人》《慶功宴》。1978年寫的報告文學(xué)集《哥德巴赫猜想》是獻給全國科學(xué)大會的厚禮。
柳青（1916-1978）現(xiàn)代小說家。原名劉蘊華，陜西吳堡人。代表作是1959年發(fā)表的反映中國農(nóng)村社會主義革命的長篇小說《創(chuàng)業(yè)史》《梁生寶》。此外《種谷記》《銅墻鐵壁》等長篇小說也較有名。
劉白羽（1916- ）
郭小川（1919-1976）現(xiàn)代詩人。河北豐寧縣人�？箲�(zhàn)時期他開始寫詩，主要作品有詩集《平原老人》《甘蔗林――青紗帳》《投入火熱的斗爭》以及長詩《將軍三部曲》等，著有《郭小川詩選》。
秦牧（1919-1992）現(xiàn)代散文家，原名林覺夫，祖籍廣東澄海，生于香港。其代表作有散文集《長河浪花集》、小品文《貝殼集》，童話集《蜜蜂和地球》，以散文體裁寫成了文藝論文集《藝海拾貝》。散文集《長街燈語》也較有名。 魏�。�1920- ）現(xiàn)代作家，原名鴻杰，筆名紅楊樹，河南鄭州人。其代表作是文藝通訊《誰是最可愛的人》。此外，還有詩集《黎明風暴》，文藝隨筆《路標》。他的長篇小說《東方》獲首屆茅盾文學(xué)獎。
李季（1922-1980）現(xiàn)代詩人，原名李振鵬，河南唐縣人，代表作有長篇敘事詩《楊高傳》。1945年以陜北民歌“信天游”的形式寫出了長篇敘事詩《王貴與李香香》。
馬烽（1922- ）現(xiàn)代作家，山西孝義縣人。其主要作品有《三年早知道》《我的第一個上級》，電影劇本《我們村里的年輕人》，長篇小說《劉胡蘭傳》《呂梁英雄傳》《與西戎合作》等。
賀敬之（1924- ）現(xiàn)作詩人、劇作家，山東嶧縣人。1942年，他和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作的我國每一部新歌劇《白毛女》獲1951年斯大林文學(xué)獎金。建國后，寫了《回延安》《放聲歌唱》《西去列車的窗口》等有名的詩篇。
新時期（改革開放后)
王蒙（1934- ）當代作家，北京人。其處女作是長篇小說《青春萬歲》。他的短篇小說《組織部來了個年輕人》影響很大，從1976-1981年發(fā)表三十多篇作品。其中《最寶貴的》《悠悠寸草心》《春之聲》分獲1978、1979、1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎。中篇小說《蝴蝶》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎。
張賢亮《男人的一半是女人》、《綠化樹》等小說為代表作。多次獲全國優(yōu)秀小說獎。
劉紹棠（1936-1997）當代作家，北京通縣人。十三歲就開始創(chuàng)作，十七歲就發(fā)表了第一本短篇小說《青枝綠葉》，1979年以后寫的中篇小說《蒲柳人家》，短篇小說《峨眉》分別獲得全國中篇小說獎和短篇小說獎。
茹志鵑（1925- ）現(xiàn)代女作家，曾用筆名阿如、初旭，祖籍浙江省杭州市，生于上海。其代表作有短篇小說《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《剪輯錯了的故事》，其中《剪輯錯了的故事》榮獲1979年全國優(yōu)秀短篇小說創(chuàng)作獎。
李準（1928-2000）現(xiàn)代作家，河南省孟津縣人。其代表作有短篇小說《不能走那條路》《李雙雙小傳》；由他改編的電影劇本有《高山下的花環(huán)》《牧馬人》《老兵新傳》等。其中《老兵新傳》攝成電影后，曾榮獲1959年莫斯科國際電影節(jié)銀質(zhì)獎。他的長篇小說有《黃河?xùn)|流去》。
蔣子龍（1941- ）當代作家，河北滄縣人。其成名作是《機電局長的一天》。短篇小說《喬廠長上任記》榮獲1979年全國優(yōu)秀短篇小說一等獎，《開拓者》榮獲全國優(yōu)秀小說獎。
劉心武（1942- ）當代作家，四川成都人。其短篇小說《班主任》榮獲1978年全國短篇小說一等獎，長篇小說《鐘鼓樓》榮獲第二屆茅盾文學(xué)獎。
張潔（1938- ）當代女作家。其處女作《從森林里來的孩子》和后來寫的《誰生活得更美麗》分別獲1978、1979年全國優(yōu)秀短篇小說獎。長篇小說《沉重的翅膀》榮獲第二屆茅盾文學(xué)獎。
高曉聲（1928- ）當代作家，江蘇武進縣人。代表作《李順大造屋》《陳奐生上城》分別獲1979、1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎。
李存葆當代作家，山東五蓮縣人。其報告文學(xué)《將門虎子》榮獲自衛(wèi)還擊戰(zhàn)全軍征文一等獎，中篇小說《高山下的花環(huán)》《山中，那十九座墳塋》都是優(yōu)秀作品。
賈平凹當代著名作家，代表作《廢都》，陜西省作協(xié)副主席，作品大膽凝重，揭示人性，擁有廣大讀者。 莫言當代著名作家《紅高粱》，作品恢宏大氣，被改編成影視作品后獲得世界聲譽。
王小波已故著名小說家，被譽為文壇外高手，代表作《時代三部曲》，擁有廣大讀者。
史鐵生已故著名作家，代表作《務(wù)虛筆記》，《我與地壇》等。
路遙（1949年12月3日～1992年11月17日），原名王衛(wèi)國，漢族，小說《人生》和《平凡的世界》在全國引起巨大反響，后者獲得第三屆茅盾文學(xué)獎。
高興宇 當代著名作家，山東日照人，《讀者》簽約作家，代表作《借物參禪》、《好運密碼》、《不自卑的世界》、《毛竹氣度》等。
中國先鋒作家
殘雪《蒼老的浮云》
劉索拉《你不能改變我》
王朔《永失我愛》《一半是火焰一半是海水》京派小說代表人物，塑造方言等文學(xué)形象，深得讀者喜愛，獲批評爭議最多，作品曾被貫以痞子文學(xué)的稱號。
馬原《岡底斯的誘惑》
格非《格非文集》狂狷當代荒誕文學(xué)先鋒作家，顛覆傳統(tǒng)文學(xué)創(chuàng)作模式，代表作品《五行山下》、《八卦爐中》筆走偏鋒，屬于典型的另類創(chuàng)作。
中國自由作家
高行健《靈山》《一個人的圣經(jīng)》
劉賓雁《人妖之間》
余華《兄弟》《許三觀賣血記》
王土《歡樂》《歡樂之河》 《拘留十五日》
閻年科《為人民服務(wù)》
蘇曉康《河殤》
劉再復(fù)
劉小波
中國通俗流行作家
余秋雨《文化苦旅》
金庸《射雕英雄傳》《天龍八部》
韓寒《三重門》《就這么飄來飄去》
安妮寶貝
郭敬明《幻城》、《悲傷逆流成河》《小時代》
1、魯迅(1881—1936)，浙江紹興人，原名周樹人，字豫才，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家，思想家。1918年在《新青年》上發(fā)表了他的第一篇白話小說《狂人日記》，也是中國最早的現(xiàn)代白話小說。同時他也是第一次使用“魯迅”這個筆名。魯迅著有短篇小說集《吶喊)(1923)《彷徨》(1926)，散文集《朝花夕拾》(1928)，散文詩集《野草》(1927)，歷史小說集《故事新編》(1936)。
魯迅的雜文集有《墳》、《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《偽自由書》、《準風月談》、《花邊文學(xué)》、《且介亭雜文》、《且介亭雜文二集》、《且介亭雜文末集》等15部�！赌脕碇髁x》、《紀念劉和珍君》、《為了忘卻的記念》、《燈下漫筆》、《祝�！�、《藥》、《阿Q正傳》等被選入教材。
2、朱自清(1898--1948)，江蘇揚州人，原名自華，字佩弦。現(xiàn)代作家、學(xué)者和民主戰(zhàn)士。召散文《荷塘月色》被選入教材。
3、錢鐘書(1910--1998)，現(xiàn)代文學(xué)研究家、作家。字默存，號槐聚，曾用筆名中書君。江蘇無錫人。他深入研究中國的史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)經(jīng)典，同時不曾間斷過對西方文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等的閱讀和研究。主要學(xué)術(shù)著作有《談藝錄》(1948)、《管錐編》(1979)、《宋詩選注》(1958)。同時，他還著有散文集《寫在人生邊上》(1941)，短篇小說《人獸鬼》(1946)，長篇小說《圍城》(1947)等。無論他的散文或小說，都具有機智雋永的特點�！蹲x(伊索寓言)》被選入教材。
4、汪曾棋(1920---1998)，江蘇高郵人，作家。代表作有小說《受戒)、《大淖記事》等。作品《胡同文化》被選入教材。
5、徐志摩(1896---1931)，浙江海寧人，新月詩派的代表人物。詩作《再別康橋》被選入教材。
6、聞一多<1899--1946)，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。詩作《水》被選入教材。
7、艾青，現(xiàn)代著名詩人。詩作《我愛這土地)被選入教材。
8、穆旦(1918—1977)，原名查良錚，浙江海寧人。詩人，其詩作《贊美》被選入教材。
9、郁達夫(1896—1945)，原名郁文，浙江富陽人，現(xiàn)代著名小說家、散文家。他的小說集《沉淪》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的第一部小說集。散文《故都的秋》被選入教材。
10、巴金(1904--2005)，現(xiàn)代著名作家，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。散文《燈》被選入教材。
11、郭沫若(1892—1978)，原名郭開貞，是我國現(xiàn)代杰出的無產(chǎn)階級文學(xué)家，卓越的無產(chǎn)階級文化戰(zhàn)士。作品《<魯迅詩稿>序》被選入教材。
12、沈從文(1902--1988)，湖南風凰人，現(xiàn)代作家。作品《邊城》(節(jié)選)被選入教材。
13、曹禺(1910--1996)，原名萬家寶，著名劇作家。代表作有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京
人》等，其劇作《雷雨》片段被選入教材。
14、老舍(1899--1966)，現(xiàn)代小說家、劇作家。原名舒慶春，字舍予，老舍是筆名，北京人，滿族。代表作有小說《駱駝樣子》、《四世間堂》，劇作《茶館》、《龍須溝》等。其劇作《茶佑》被選入教材。
15、丁西林(1893—1974)，原名丁燮林，字巽甫，劇作家，物理學(xué)家。代表作有《一只馬蜂》《壓迫》等。劇作《三塊錢國幣》被選入教材。
中國現(xiàn)代、當代作家作品
作家 作品
魯迅,本名周樹人,偉大的無產(chǎn)階級革命家、思想家、文學(xué)家。中國無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人,無產(chǎn)階級文化思想的先驅(qū) 短篇小說集《吶喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,雜文集《南腔北調(diào)集》《華蓋集》《且介亭雜文》等�！犊袢巳沼洝肥乾F(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說
郭沫若,偉大的無產(chǎn)階級文化戰(zhàn)士,杰出的文學(xué)家、史學(xué)家、古文字學(xué)家 詩集《女神》,歷史劇《屈原》等
茅盾,字雁冰、本名沈德鴻。無產(chǎn)階級文化戰(zhàn)士,杰出的現(xiàn)代作家 長篇小說《子夜》、《腐蝕》,短篇小說《林家鋪子》、《春蠶》等
朱自清,著名學(xué)者、散文家 《春》、《荷塘月色》、《綠》、《威尼斯》
冰心,散文家 《寄小讀者》
巴金,原名李芾甘,曾榮獲意大利"但丁國際獎" 激流三部曲(《家》、《春》、《秋》)，愛情三部曲(《霧》、《雨》、《電》)
老舍,原名舒慶春,字舍予,曾獲"人民藝術(shù)家"稱號 長篇小說《駱駝祥子》、《貓城記》、《牛天賜傳》、《四世同堂》等,劇本《龍須溝》、《茶館》等
曹禺,原名萬家寶,著名劇作家 《雷雨》、《日出》、《北京人》、《原野》
夏衍原名沈端先 話劇《上海屋檐下》、報告文學(xué)《包身工》
錢鐘書字存中 《圍城》(小說)《談藝錄》、《管錐篇》
丁玲原名蔣冰之 長篇小說《太陽照在桑干河上》
葉圣陶名葉紹鈞,著名教育家、文學(xué)家 《稻草人》(童話)、《倪煥之》(小說)
郁達夫著名文學(xué)家、小說家 《郁達夫文集》
柔石詩人、文學(xué)家 《二月》、《奴隸的母親》
趙樹理 《李有才板話》、《小二黑結(jié)婚》、《三里灣》
李季 《王貴與李香香》(詩歌)
臧克家 《有的人》、《老馬》
艾青 《大堰河》、《礁石》
徐志摩 《別了康橋》等
賀敬之 《回延安》、《白毛女》(執(zhí)筆之一)
周立波 長篇小說《暴風驟雨》(榮獲斯大林獎)
楊沫 長篇小說《青春之歌》
曲波 長篇小說《林海雪原》
柳青 (長篇小說)《創(chuàng)業(yè)史》
1、《官場現(xiàn)形記》 李伯元
2、《孽�；ā� 曾 樸
3、《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》 吳趼人
4、《南社叢刻》 南社編刻
5、《人境廬詩草》 黃遵憲
6、《老殘游記》 洪都百煉生(劉鶚)
7、《嘗試集》 胡 適
8、《女神》 郭沫若
9、《沉淪》 郁達夫
10、《吶喊》 魯 迅
11、《繁星》》 冰 心
12、《雨天的書》 周作人
13、《志摩的詩》 徐志摩
14、《寄小讀者》 冰 心
15、《彷徨》 魯 迅
16、《野草》 魯 迅
17、《死水》 聞一多
18、《背影》 朱自清
19、《在黑暗中》 丁 玲
20、《倪煥之》 葉紹鈞
21、《啼笑姻緣 張恨水
22、《緣緣堂隨筆 豐子愷
23、《新月詩選》》 陳夢家編
24、《魯迅雜感選集》 魯迅著，何凝(瞿秋白)選編
25、《望舒草》 戴望舒
26、《烙印》 減克家
27、《子夜》 茅 盾
28、《家》(《激流三部曲》之一 巴 金
29、《邊城》 沈從文
30、《南行記》 艾 蕪
31、《死水微瀾》 李劼人
32、《大堰河》 艾 青
33、《湘行散記》 沈從文
34、《畫夢錄》 何其芳
35、《上海屋檐下》 夏 衍
36、《萍蹤憶語》 韜 奮
37、《包身工》 夏 衍
38、《駱駝樣子》 老 舍
39、《黃河大合唱(組詩)》 光未然
40、《呼蘭河傳》 蕭 紅
41、《屈原》 郭沫若
42、《十四行集》 馮 至
43、《給戰(zhàn)斗者》 田 間
44、《速寫三篇》 張?zhí)煲?/p>
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