高中語文散文閱讀
發(fā)布時間:2017-01-22 來源: 散文精選 點擊： 
高中語文散文閱讀篇一：高中語文散文閱讀
篇一：高中語文散文閱讀
高中語文散文閱讀方法和技巧_語文_高中教育_教育專區(qū)暫無評價|0人閱讀|0次下載| 高中語文散文閱讀方法和技巧_語文_高中教育_教育專區(qū)。高中語文散文閱讀方法和技巧向來散文是個很扯蛋的問題。 有時可以說，估記原創(chuàng)作者看了高中老師出的問題 也只能感嘆難以回答， 因為這些老師們有時也沒有讀明白， 他們更多是斷章取義， 道聽途說，自以為是 高中語文散文閱讀方法和技巧向來散文是個很扯蛋的問題。 有時可以說，估記原創(chuàng)作者看了高中老師出的問題 也只能感嘆難以回答， 因為這些老師們有時也沒有讀明白， 他們更多是斷章取義， 道聽途說，自以為是的取一些自已的看法，強加到作者頭上來考學生。 這樣看來，個人認為應當這樣去努力： 一，即然是散文，就是形散神不散，要抓中心，實在抓不住，就猜，猜老師的心 里，從文章出發(fā)，一般是反映了積極生活態(tài)度，正面思想。 二，如果你的回答就是建立在猜的基礎上，那就不要說有太明白了，因為好多散 文就是寫得迷迷糊糊的，沒有標準答案，可能你說什么都是錯，說的越具體，就 越有錯，這個受老師主觀影響很大。所以你就要模訪作者，寫一些似是而非，貌 似很掛勾的東西。有時閱卷老師很心虛，看了他不明白的東西，不敢亂打分，怕 罵他無知，所以會給個中上游分數(shù)。 三，要大膽自圓去說的寫出自個所想，如果連猜也猜不出時，這樣的好處是你在 發(fā)揮主觀能動性并能自圓其說， 正應和了當下老師的心態(tài)，充分驗證學生主動性 能力，老師也會給個不錯的分數(shù)。在許多作文上，就是跑題，只要能自圓其說， 并很有理，也會有個不是太差的成績。 四，關鍵是找中心思想。散文有時和更依賴語感和社會積累，一般感性強的人反 而更能感悟出來。但理性超強的人，也能通過理性分辨出來的。 就不多說了，其實最理想的辦法，就是多讀多想，這個法子笨，但最有效。評論(5)|110 2012-03-22 18:43 冰☆雪 12|三級解答現(xiàn)代文閱讀題應分三步走： 第一步，縱觀全文，把握主旨 一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的， 都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往 往行之有效。 二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深 層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立 成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。 ①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏 覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文 寫的是什么？第二遍精讀， 仔細閱讀每句話， 揣摩、 參悟一些重要的句子、 段落， 對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。 ②畫出在文章的結構上起過渡、 連接作用的詞語、 句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是 回答問題時需要重點研讀的， 通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層 次。 ③心中要有文體意識， 找出畫龍點晴的句子。 作為托物言志類的哲理性散文， 在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句， 閱讀時一定要善于抓住議論抒情的 句子去把握文意， 尤其注意文章結尾的議論抒情， 它們往往就是全文的主旨所在。 牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認真審題，定向掃描 做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答 題的訣竅�，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題 干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題 干一般由兩
高中語文散文閱讀篇二：高中語文散文閱讀訓練
高中語文散文閱讀訓練
高三
2013-06-19 10:07
高中語文散文閱讀訓練
雪中六盤
張承志
①我感謝六盤山。
②離開沙溝鄉(xiāng)和西吉灘，離開了頭戴六角帽的哲合忍耶回民的黃土山莊，在大雪紛揚中，我們穿過了一片片斑駁錯落的村寨，來到了單家集。一罐茶只喝了一口，我們便又穿過楊茂、姚杜，在暮色中的好水川旁凍硬的土道上，急急地前進了。白雪使晚暮中的好水兩岸依然明亮，干燥的雪在腳下“喳喳”作響，迎接著我們的到來。一路小村瓦頂?shù)母叻快o靜地屹立在莊院一角，切開的山坡上偶有一排廢棄的窯洞，仿佛大山的眼睛，含情脈脈地注視著我這個多年前的老友。我們踏著硬硬的薄雪，體味著這一切，繼續(xù)走向這蒼茫雪谷的縱深處。背上行裝邁開大步，搭上手扶拖拉機快速前行，我們的心已在六盤。
③人間的事就是這樣，當一切都已遠逝，當新的世界像江河浪濤一樣卷持著自己浮沉而下的時候，人們有時會回憶起一個遙遠的印象。隨著成年，隨著見識和缺憾的積累，人們會開始懂得這印象、這心境的可貴。因為它只這么閃爍一瞬，然后就消失，就熄滅，就永遠失而不得了。它在消失和熄滅的時候，帶走了你的一份青春和歷史，當你知道已經(jīng)真的失去了它的時候，你會感到額頭上又添了一道皺紋，你的生命又衰老了一分。
④我感謝六盤山。因為在我順著它腰肢的崎嶇小道向上攀登時，它為我喚醒了已經(jīng)沉睡了的一個印象。那是一個十八歲的我，背負著六十斤重的行囊，在岷山山地的一座高山上行走的印象。那一天，我和一個背著一簍煤炭的農(nóng)民并肩走在大雪覆蓋的岷山道上。那農(nóng)民被壓彎的背和煤灰染黑的流淌著道道汗水的臉，還有那雙在黑污中朝我閃著善良憨實的目光的眼睛，曾經(jīng)給年輕的我?guī)磉^撞擊般的感觸。從那以后近二十年過去了，荒涼的岷山道，雪封的遠山近村，腳上的凍傷和背上的重負，連同那個臉膛黑污、眼睛和善的馱炭人，都被忙碌的生涯淘去了，淡忘了。我只是朦朧中覺得自己心里似乎還存留著什么，它常常使我在奔波中稍稍定神的一瞬感到惶惑。
⑤所以我感謝六盤山。哪怕是短暫的接觸也好，哪怕我還遠遠不能洞知和理解；盡管我仍然只能再去投身于我的奔波世界，盡管我深知當我們在頂峰歡呼雀躍之后，朝下山道上邁出一步就有可能是對這座山峰的永訣。
⑥我仍然感謝六盤山。它在我成年的心里喚醒的那個印象已經(jīng)再也不會沉睡了。當我望著在雪幕后雄偉地緩緩升起的、那顏色灰蒙的靜默大山，望著它身上鱗甲般的叢叢樹木，望著它襟裾下茫茫無際的大地上不可思議的梯田村莊的地圖時，我久久地想著這近二十年的時光里經(jīng)歷的一切 。從岷山道上那背炭的農(nóng)民開始，一直到沙溝鄉(xiāng)面容堅忍的哲合忍耶回民，許許多多的熟識面影，仿佛在向我啟示著什么。
⑦來到和尚鋪，回首望六盤，頂峰和山口已經(jīng)被山巒遮住了。想起昨天夜宿的楊河鄉(xiāng)，只覺得天關難越。眼前路道分三岔，固原城舉步可接。我知道，此別六盤山就是告別西海固；前面雖路程尚遠，但我這次嚴冬遠行的計劃已經(jīng)結束。
⑧巍巍六盤山還在冬雪中無言地默立著，荒瘠的嶺脈沿著路左一字排開。我沒有多少驚喜或可數(shù)的收獲，但我的心中是一片踏實的寧靜。
⑨再見，我質(zhì)樸、剛強的六盤山！
（選自《風土與山河》，有刪改）
11．文中的六盤山有哪些特點？請加以概括。（4分）
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12．文章第②段畫線句描寫了作者前往六盤山途中所見之景，請分析其表達特色。（6分）
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13．文章第④段敘寫“我”在岷山道上與背炭農(nóng)民相遇之事，從全文結構看有何作用？（4分）
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14．作者在文中反復表達“感謝六盤山 ”，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N。（6分） _______________________________________________________________________________
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缸中日月
張金剛
①缸，或泥或陶，或大或小，或精致或粗糙，或年輕或老邁，皆如農(nóng)家一員，靜坐屋里屋外，角角落落。承載著農(nóng)人的辛勤與汗水，存儲著季節(jié)的收獲與更迭，與數(shù)輩幾代相伴日月，見證千滋百味的歲月流年。
②不知是何材質(zhì)煅燒，是何工藝打造，何時陸續(xù)進家，缸，就這樣融入農(nóng)家，參與著瑣碎的煙火生活。缸，無言，卻如睿智的老者，用或空洞或殷滿的肚量激勵著農(nóng)人的干勁，過出火紅的日子；缸，無聲，卻如魔術般神奇，占氣候之天時，與時間交摯友，融調(diào)料入食物，發(fā)酵、腌制出醇厚的美味，積淀成舌尖上的故鄉(xiāng)。
③缸，堪稱農(nóng)家的臉面；撩開缸，便可知家況。新脫粒的小麥、玉米、芝麻、谷類，剛下場再上房，晾曬風干，綻放一片金黃。滿滿地盛入簸箕，揚高、傾倒，但聞“刷”的一聲延音，粒粒糧食如疾雨般歡快地滑入缸底；接續(xù)，慢慢堆積；留在簸箕里的頑皮顆粒，跳躍、滾動，撥動著喜悅的心弦。④一家人，歡聚忙亂，片刻間，豐收的糧食，盛滿了大缸小缸，冒著尖兒；用手抹平、軋實，蓋上蓋子，便儲下了一年的收獲、來年的希望。取糧時，打開缸蓋，一股糧食的清香撲面而來，心中蕩起自足的漣漪。串門的鄉(xiāng)親，習慣望望別人家糧缸的大小、多少，或者干脆揭蓋觀瞧，咂舌夸贊一番，主人家自是喜笑顏開。
⑤母親攢下的生雞蛋，洗凈、控干；將鹽、花椒、大料放入水中，熬煮、晾涼；取小缸清冼、抹凈、晾干。將雞蛋整齊碼入缸內(nèi)，灌入鹽水，沒頂，蓋蓋兒；只待腌過時日，撈出煮食。腌制越久，味道越美；略帶臭味，越品越香。煮熟的咸雞蛋，用水拔涼，敲開剝食；或縱切兩片，用筷挑食。蛋清細膩
滑潤，蛋黃鮮艷流油，或泛青呈黑，滋味悠長，令人回味。時常受缸內(nèi)腌雞蛋的牽引，回到老家，親近那口缸；母親總會顫巍巍撈出，煮好，給我?guī)希亲涛躲懶囊簧?/p>
⑥秋末冬初，大小缸集中亮相。罷園的黃瓜、豇豆、辣椒、韭菜、番茄，精切細作，佐以配料，分別腌制在缸缸罐罐中，打造出五彩繽紛的精制小咸菜，清新爽脆、風味獨特，成為食粥、吃肉、卷餅的絕配。最隆重的當屬腌蘿卜、制泡菜。將成堆的新鮮蘿卜洗凈、晾干，分層碼入大缸、撒上塊鹽即可；芥菜、洋芋、胡蘿卜、大白菜、卷心菜等隨意搭配，精心調(diào)味即成。菜在缸中奇妙地發(fā)酵成酸爽利口的腌泡菜，豐富了農(nóng)家一年的餐桌。
⑦殺年豬，腌臘肉，好似過年的序曲。方塊五花肉、條狀排骨肉，大鍋煮好；糖色著色，沸油炸燒，裹上細鹽，盛于缸內(nèi)，灌上豬油；腌制的臘肉，美味噴香，隨時可炒、燴、燉食。生活清苦的童年，母親會趁農(nóng)閑翻山越嶺，采摘大量酸棗，泡在大缸內(nèi)，制成清淡的酸棗醋；舀上一勺直接飲用，酸爽解暑。新摘的柿子，麻澀難食；置于缸內(nèi)，在院中圍上秸稈、鋸末，定時點燃加熱漚制數(shù)日，柿子便可變得甘甜爽脆，頗為神奇。
⑧這些缸，一如農(nóng)人的品性，樸實無華、默然無語，盛放著農(nóng)家的智慧和日子。小城一酒店院內(nèi)，放置兩口大缸，清水悠悠、浮萍朵朵、游魚款款；白天映著紅日，夜里盛著皎月。我甚是欣喜，一時勾起了無盡的遐思。忽覺這缸，已植入我的血脈，映照出不老的日月，更盛滿了濃濃的鄉(xiāng)
愁。 （選自《甘肅日報》，有刪改）
11、文章第①段有何作用？請簡要說明。（4分）
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12、請簡要分析第③段中畫線句子的表達特色。（5分）
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13、文中說缸“見證千滋百味的歲月流年”“積淀成舌尖上的故鄉(xiāng)”，請概括文中寫了哪些“舌尖上”的滋味。（5分）
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14、本文寫了與缸有關的人和事，請?zhí)骄孔髡叩那楦腥∠颉＃?分）
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最后的山
[美 ]弗·拉塞爾
①緬因州北部的秋天，黃昏將近，天上零零落落地掛著些許浮云，一朵一朵的云影將這山區(qū)的景色裝點得格外瑰麗、動人。幾個取著印第安名字的少年營地就坐落在這兒。
②當微風在清涼的黃昏里顫顫悠悠時，我每每站在一棵老橡樹下，舉目凝望，前方的灌木叢和沼澤地盡收眼底；再往前數(shù)哩，一座小山映入眼簾。這是一座很不起眼的小山。光禿禿的山峰下是一個荒蕪的牧場，牧場上星星點點地生長著野檜樹，裸露的花崗巖點綴其間。然而，數(shù)哩以外的這座小山卻以某種魔力在吸引著我，召喚著我。我無法移開自己的目光。我心里明白：假期結束以前，我一定要爬上那座山——越過牧場，穿過灌木叢，繞過花崗巖，一直向前向前，直到爬上山頂。我一定要這么干。我說不清這是為什么，甚至也沒問過自己。
③一個秋高氣爽的周末下午，我溜出了營地，去爬我魂牽夢繞的小山。從橡樹下望去，山峰就在眼前，神秘莫測，充滿誘惑。我順著棒球場的邊沿，向前走進了一片亂叢林。
④亂叢林里藤蔓纏結，野草叢生。穿行其間，舉步艱難，無法分清南北東西。我忽而被朽木絆倒，忽而一腳踩進蟻穴，忽而陷入泥淖，忽而受到枯枝阻撓；帶刺的種子設法鉆進我潮濕的鞋子，蚊蟲在耳畔嗡嗚，蒼蠅飛旋著撞來撞去。我深一腳淺一腳地向前挪動著步子，既迷失了方向，也忘記了時間。
高中語文散文閱讀篇三：如何提高高中語文散文的閱讀能力
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如何提高高中語文散文的閱讀能力
作者：翟春娣
來源：《學園》2015年第01期
【摘 要】閱讀是中學生收集信息、處理問題、認識世界、拓展思維、獲得知識能力的有效途徑。本文從培養(yǎng)中學生散文閱讀興趣的角度出發(fā)，掌握散文閱讀的技能、方法和要領、端正學生學習語文的態(tài)度，提高學生學習高中語文的效率。
【關鍵詞】語文 散文閱讀 教學
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）01-0117-01
閱讀是中學生與外部世界溝通、獲取外部的信息和知識的途徑，通過閱讀可以讓中學生認識豐富多彩的世界，有力拓展學生的視野，幫助中學生融入更廣闊的社會發(fā)展空間。尤其是散文的閱讀，能發(fā)展學生的語言，發(fā)展學生的感受、理解、欣賞、評價等閱讀能力，表達與交流的能力，思維與審美的能力。因此，閱讀能力關乎學生基礎能力的培養(yǎng)，筆者通過多年的教學實踐，淺談幾點想法。
一 重視培養(yǎng)散文閱讀的興趣
作為現(xiàn)代意義的中學散文，它具有以下幾個特點：（1）形散神聚：“形散”既指題材廣泛、寫法多樣，又指結構自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是情感體驗。（2）意境深邃：注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。（3）語言優(yōu)美：所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。因此，散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識、開闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學習選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自己的語言表達能力。
濃厚的興趣可以讓學生持之以恒地閱讀，在閱讀中精神也更集中。讀書百遍，其義自見。作為教師，要在教學中展現(xiàn)散文的優(yōu)美，讓學生感受散文的清新雋永，體會題材的廣泛多樣、形式自由，要布置學生不拘一格地寫作散文，要立足于課堂，應用教師的影響和人格魅力，培養(yǎng)學生閱讀散文的感情，積極引導學生思考，化抽象為形象，化平淡為神奇，化枯燥為活潑，使學生深入其中去，要抽出早讀時間，帶領學生深情地朗讀，體會文章的意境。
二 引導學生掌握閱讀散文的要領
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