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部分課程簡(jiǎn)介：

【小學(xué)三年級(jí)一對(duì)一全科輔導(dǎo)】
課程設(shè)置：個(gè)性化定制
適用范圍：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生
課程特色：查漏補(bǔ)缺前后銜接；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學(xué)習(xí)方法,和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課程定位：
【小學(xué)三年級(jí)語文】以閱讀寫作為主，注重知識(shí)體系搭和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
【小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)
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聚智堂教育綜合介紹
--招生年級(jí)：
小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
--輔導(dǎo)科目
小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)、英語、小升初專項(xiàng)輔導(dǎo)
初中輔導(dǎo)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
高中輔導(dǎo)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
--校區(qū)分布
多個(gè)校區(qū)，詳情請(qǐng)撥打免費(fèi)課程咨詢熱線了解
校區(qū)分布：河西區(qū)、東麗區(qū)、南開區(qū)、和平區(qū)、河北區(qū)、河?xùn)|區(qū)、靜�？h、大港區(qū)
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--教學(xué)心得
一切都是為了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。
志不正則心不熱，心不熱則功不賢。興趣是最好的老師。
授之以漁。學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)知識(shí)的本身重要的多。

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他向窗戶望去�！笆堑模欢ㄊ峭饷娉隽它c(diǎn)什么事。我還以為是在這里�！薄　∷咽稚煜螂姛糸_關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還會(huì)去瞧盤子的，她想。我不能再去瞧那個(gè)盤子。“過來，”她說，同時(shí)把燈關(guān)滅�！斑@大概是外面有什么事，刮風(fēng)時(shí)檐槽常常碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風(fēng)時(shí)它總是嘩嘩亂響�！薄　蓚�(gè)摸著走過黑黢黢的過道來到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響。　　“是有風(fēng)，”他說，“已經(jīng)刮了一整夜了�！碑�(dāng)她睡在床上時(shí)，她說“是的，刮了一夜的風(fēng)。剛才大概就是檐槽在響�！薄　　笆茄�，我剛才還以為是在廚房里。大概就是檐槽吧�！彼f著話，仿佛已沉入半睡中。　　她注意到，當(dāng)他撒謊時(shí)，聲音多假。　　“真冷，”她說，并輕聲地打著哈欠�！拔铱摄@被窩了，晚安�！薄　　巴戆病！彼卮�，又說了一句，“是呀，可真冷啊�！薄　‰S后就是寂靜無聲。許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺，她尚未入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)了�！　‘�(dāng)他第二天晚上回家時(shí)，她分給他四片面包；平時(shí)他只有三片�！　　澳憧梢月�，吃四片�！彼f著離開了餐桌。“我吃這面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好�！薄　∷⒁獾�，③他把頭深深埋在盤子上。他沒有摔跟頭。就在此刻她對(duì)他非常同情。　　“你可不能只吃兩片面包。”他對(duì)著盤子在說�！　　皦蛄�。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧，吃吧！”　　過了一會(huì)兒，她才又坐在桌旁的燈下。第二段中，妻子已經(jīng)很明確判斷出丈夫偷了面包，但她并沒有明言。丈夫在被窩中吃面包，妻子可以安然入睡，也體現(xiàn)了她對(duì)丈夫深摯的愛。最后妻子以謊話對(duì)謊話，更能體現(xiàn)她對(duì)家人和家的深沉的愛�！　。硗�，主題的理解：①這篇小說通過描寫戰(zhàn)爭(zhēng)背景下人們?cè)陴嚮奶幘持械纳畛B(tài)，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的戕害以及作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)。②丈夫因?yàn)轲囸I，瞞著妻子深夜到廚房偷吃面包，被妻子發(fā)現(xiàn)以后，又極力掩蓋真相。饑餓，讓他們“看起來相當(dāng)老了”，讓他們互不信任，讓本性善良的丈夫甚至“在結(jié)婚三十九年之后開始撒謊了”，而造成這一切的罪魁禍?zhǔn)拙褪菓?zhàn)爭(zhēng)。③作品中也描寫了一些溫情的東西，比如對(duì)丈夫心理的刻畫，比如妻子為了維護(hù)丈夫的自尊而不戳穿真相的對(duì)話描寫，比如小說的結(jié)尾妻子把自己的面包分給丈夫的情節(jié)，所有的這些都表現(xiàn)了人性的善良，然而這些美好的人性卻因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的存在而逐漸消失。）

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