放下散文
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放下散文篇一：高中作文 放下
高三三林中學(xué)語(yǔ)文作文分析 吳進(jìn)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（70分）
梭羅說(shuō)：“一個(gè)人越是有許多事情能夠放得下，他就越是富有�！鄙钪�，有人認(rèn)為，放下是一種智慧，是一種境界；也有人認(rèn)為，不放下是一種堅(jiān)守，是一種精神。
請(qǐng)以“放下”或“不放下”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇文章，自選文體，不少于800個(gè)字。
1號(hào)文
放 下
握緊拳頭，你抓住的只有空氣；張開(kāi)手掌，你便擁有了一切。
很小的時(shí)候，我們總會(huì)伸手抓住面前的一切，漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)，要抓住的太多，手卻只有一對(duì)，要想擁有，必先放手。可是如今，我們?nèi)晕磳W(xué)會(huì)放下，我們會(huì)放不下流逝的時(shí)間、緣盡的感情和曾經(jīng)的愛(ài)。它們，如同指觸的流沙，指間的輕風(fēng)和手心的雨絲，你放下，便收獲釋然；你放不下，卻也留不下，只剩下無(wú)盡的痛苦與哀婉給你作無(wú)用的慰藉。
朋友，學(xué)會(huì)放下吧。放過(guò)它，也放過(guò)你自己；安慰自己，也成全了它。 放下，有三境界。
痛后放下乃第一境界。水蛭吸血，你越拔得用勁，它越痛卻吸得更緊，最終只能在火中蜷縮自己熾熱難熬的身軀，化作一陣云煙，漸遠(yuǎn)漸散。倘若水蛭痛而后放下，想必不會(huì)落得如斯結(jié)局吧。痛覺(jué)與生俱來(lái)，它不是對(duì)你的折磨而是對(duì)你的保護(hù)。也許它不是你的，有更好的值得你追逐。堅(jiān)持是中性詞，當(dāng)你堅(jiān)持應(yīng)放下的，你就是固執(zhí)的。痛了就放，是對(duì)自己的保護(hù)，是對(duì)時(shí)間的珍惜，是為更好的到來(lái)而準(zhǔn)備。有人問(wèn)佛：“大師，我放不下�！狈鹉昧艘槐瓱崴乖谒氖稚�。他手一燙，杯子墜地。佛曰：“痛了你就會(huì)放手。”燙傷很快恢復(fù)，放不下而荒廢的青春卻一去不復(fù)返。
主動(dòng)放下乃第二境界。低姿態(tài)的高貴遠(yuǎn)比高姿態(tài)的高貴美麗，圓潤(rùn)而不刺眼。放下姿態(tài)，收獲高貴，低微到塵埃里，然后開(kāi)出花來(lái)。痛了才放是被動(dòng)的，主動(dòng)放下是有意識(shí)的，覺(jué)悟自然更高。倉(cāng)央嘉措既恐損梵行又恐負(fù)傾城，留下一句“世間安得雙全法，不負(fù)如來(lái)不負(fù)卿”后，從此入山終成高僧。李嘉誠(chéng)之子李澤楷并無(wú)仰仗父親敵國(guó)之財(cái)，而是放下“華人首富之子”的身份艱苦打拼，最終一手開(kāi)創(chuàng)“電訊盈科”的王國(guó)，人稱“小超人”。路易威登從匠師愛(ài)徒到御用捆箱師，
再到創(chuàng)業(yè)，一路放下一路成功，留下“LV”讓萬(wàn)千女性為之瘋狂追逐。主動(dòng)放下，你會(huì)收獲更多。
放下的第三境界是從不抓緊。本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵埃？不帶一物而來(lái)，不帶一物而去，緣至則來(lái)，緣盡則去。這是一種“百花叢中過(guò)，片葉不沾身”的瀟灑，一種“漫看天際云卷云舒”的恬然，一種“日起而作，日落而息”的睿智。它不是“放下吧，是你的會(huì)回來(lái)，不回來(lái)是因?yàn)槟阒档酶玫摹钡淖晕野参浚恰疤斓嘏c我并生，而萬(wàn)物與我為一”的豁達(dá)與大氣。這樣的人，才是擁有一切。他不需放下，因?yàn)樗粺o(wú)所有；他可以放不下，因?yàn)榉畔潞筮�是他的。
梭羅說(shuō)：“一個(gè)人越是有許多事情能夠放得下，他就越是富有�！狈畔掳�，你會(huì)是最富有的。
【簡(jiǎn)評(píng)】
本文對(duì)題意理解準(zhǔn)確，將“放下”分為“被動(dòng)”、“主動(dòng)”和“從不抓緊”三個(gè)境界，由淺入深，逐層論述。文章內(nèi)容豐富，水蛭、商界精英、禪宗故事等諸多材料運(yùn)用恰當(dāng)，顯示出作者豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備。文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板，見(jiàn)解深刻而又獨(dú)到，體現(xiàn)出作者富有個(gè)性的思考。雖然語(yǔ)言上略有欠缺，不夠流暢，倉(cāng)央嘉措的例子分析稍嫌空洞，但仍不失為一篇難得的考場(chǎng)佳作。57 分
2號(hào)文 放 下
有人說(shuō)：真正的智者，敢于辭讓整個(gè)天下。是怎樣的胸襟和氣度讓他面對(duì)天下紛繁萬(wàn)家都舉重若輕，在心中放下名利，放下浮華，放下凡夫俗子割舍不下的羈絆，合心于淡，乘物以游心？
放下，不是一次輕率的舍棄，更非戲謔的逃避。恰恰相反，它是一次生命的負(fù)重。放下的是熙熙攘攘的身外之物，而在心靈之深處，“放下”二字讓人懂得何為生命的本初重量。
與天地精神共往來(lái)的莊子，無(wú)疑參透了“放下”二子真正的玄機(jī)。他拒絕了楚相的高位，要過(guò)“生將曳尾于涂中”的生活。妻子故去，他鼓盆而歌，歌的是“查其始而本無(wú)生”的樸素真理。名譽(yù)的煊赫，生死的大劫都縛不住這顆無(wú)所拘囿、不甘就范的心魄呀！我想，莊子是懂得放下的，他穿越了名利生死妄加于他的桎梏，當(dāng)他以一襲白衣、衣袂飄飄地向逍遙走去時(shí)，身外的所謂重量已傷不得他分毫，他的豁達(dá)豪邁足以穿越世間一切坎坷，實(shí)現(xiàn)自我生命的圓滿成全。
我折服于這“放下”的魄力和氣度，這便是古人辭讓天下的力量，留一份寂寞的空間給生命，讓生命終可以開(kāi)闊，讓心靈終得到游歷的長(zhǎng)空�！胺畔隆辟x予了生命更充盈飽滿的空間，讓人感悟生命本初的質(zhì)地，原始的歡欣。
然而生命當(dāng)中可有那些無(wú)法逾越的障礙？可有那些戕人心魄，足以摧毀任何希望的苦難？這或許無(wú)法讓人輕易地超拔于其上，當(dāng)生命本身成為自我的累贅，人該如何“放下”如影隨形的痛苦與不堪？
史鐵生會(huì)給我們一個(gè)珍貴的答案。他所承受的那些難以想象的苦痛，我無(wú)意再重復(fù)提及。但我無(wú)數(shù)次地在這些從容溫暖的話語(yǔ)中獲得篤念。他說(shuō)：這就是你不能從中單單拿掉苦難的整個(gè)世界。死是一件不必急于求成的事，死亡，是一個(gè)必將會(huì)降臨的節(jié)日。
我悲慟于他的遭遇，而深深敬重于他對(duì)不幸的寬恕，對(duì)悲劇的放下。在他的文字中，我讀不到絲毫的頹唐與戾氣，讀不到他對(duì)世界的尖刻與敵意。只有一個(gè)寬厚的智者放下苦難，擁抱生命的贊歌。
只有真正對(duì)不幸的“放下”，人類才能在愛(ài)與幸福的路途上迎候解放。若緊緊懷揣著命運(yùn)的不公，那生命只得沉淪在無(wú)邊的黑暗際遇之中。
“放下”一詞的厚重，我們將會(huì)用漫長(zhǎng)的生命去體味。愿我們有勇氣“放下”并有能力“放下”，執(zhí)此一念，我們的生命將會(huì)是一個(gè)盛大而永恒的節(jié)日。
【簡(jiǎn)評(píng)】文章起筆即境界闊大，氣勢(shì)恢弘，“智者敢于辭讓整個(gè)天下”，名利、浮華、羈絆等皆為可以放下之物。接下來(lái)將“實(shí)現(xiàn)自我生命的圓滿”作為立論的根本，準(zhǔn)確深刻。選取事例典型，以“莊子”為例論證放下之后的豪邁穿越，以“史鐵生”為例進(jìn)一步詮釋智者對(duì)生命的謳歌，頗有哲辯思維。語(yǔ)言精練，文辭較優(yōu)美。但論證過(guò)程稍欠嚴(yán)密，“史鐵生”的例子分析不夠準(zhǔn)確。內(nèi)容有點(diǎn)單薄。56
3號(hào)文 不放下
朱光潛先生曾說(shuō)：“成功的關(guān)鍵，在于朝抵抗力最大的方向走。”是的，朝抵抗力最大的方向走即是面對(duì)再多的艱難困苦，仍然不放下為社會(huì)為人民作貢獻(xiàn)的責(zé)任，終其一生為實(shí)現(xiàn)這一最高人生價(jià)值而奮斗不息。
回顧歷史，當(dāng)無(wú)盡的艱辛，黑暗的現(xiàn)實(shí)，被貶的挫折無(wú)情的嘲笑著他們對(duì)責(zé)任的固執(zhí)堅(jiān)守時(shí)，他們沒(méi)有選擇放下。玄奘大師，只身穿透五萬(wàn)里的沙漠，沒(méi)有神通廣大的徒弟，沒(méi)有結(jié)伴而行的法師，堅(jiān)定地喊出“寧向西天一步死，不求東歸半步邁”的信念，靠的是對(duì)為眾生脫離苦海的責(zé)任的不放下；特蕾莎修女，畢生在貧民窟為窮人服務(wù)，受盡千般萬(wàn)般不解與嘲諷，依然說(shuō)道：“我不能假裝看不到路上凍死的人們”，靠的是尊重關(guān)愛(ài)窮人的責(zé)任的不放下。電影《十月圍城》中，十三個(gè)普通人用血肉之軀筑起中華民族的圍城，靠的是對(duì)革命勝利的責(zé)任的不放下。
倘若他們放下對(duì)社會(huì)對(duì)人民的責(zé)任，倘若他們選擇了安逸的生活，他們的內(nèi)心只能享受物質(zhì)的富足，卻無(wú)法享受精神的富有，退縮與放棄只會(huì)永遠(yuǎn)地拷問(wèn)著他的靈魂。許多的古人，在困難面前放下一切，避世隱退，他們放下了對(duì)奉獻(xiàn)社
會(huì)的志向，卻漸漸把這種放下當(dāng)作偉大的志向。若社會(huì)僅有“放下”的故作瀟灑，卻沒(méi)有“不放下”的勇于擔(dān)當(dāng)，歷史的潮流又怎能向前發(fā)展？
當(dāng)今的中國(guó)，也許沒(méi)有了封建社會(huì)的黑暗，沒(méi)有革命時(shí)期的戰(zhàn)火硝煙，但面臨的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與國(guó)內(nèi)矛盾卻依然激烈。新時(shí)代的科技競(jìng)爭(zhēng)、文化競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)來(lái)爭(zhēng)？是我們青年。新時(shí)代的貿(mào)易戰(zhàn)匯率戰(zhàn)誰(shuí)來(lái)戰(zhàn)？是我們青年。新時(shí)代的民族矛盾、地域矛盾誰(shuí)來(lái)應(yīng)對(duì)？是我們青年。我們青年有著民族與國(guó)家未來(lái)的責(zé)任，重要的是不放下，重要的是面對(duì)再大困難也不放下對(duì)社會(huì)與人民的責(zé)任�？茨菑V州的舉牌哥，用一人之力挑戰(zhàn)地鐵部門的措施，他不放下手中高舉的牌，也不放下心中的責(zé)任；看那香港那些舉著橫幅游行抵制“蝗蟲廣告”的大學(xué)生們，為地域間的和諧相處高呼吶喊，他們不放下手中的橫幅，也不放下心中的責(zé)任。
不放下責(zé)任，并不需要舍身就義，不需要拋頭顱灑熱血，只需要
因此，一個(gè)人越是有許多事情放不下，勇于挑起重?fù)?dān)，他才是最富有的人。
【簡(jiǎn)評(píng)】
這是一篇觀點(diǎn)明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、材料豐富準(zhǔn)確的議論文。文章由朱光潛的名言引入，將“不放下”的內(nèi)容具體化為“不放下為社會(huì)為人民作貢獻(xiàn)的責(zé)任”，觀點(diǎn)鮮明而集中。主體論證部分從正、反兩面展開(kāi)，由歷史到現(xiàn)實(shí)，層次清晰。事例選用準(zhǔn)確，敘述簡(jiǎn)潔。文末提出“從點(diǎn)滴小事做起”的解決辦法。全文顯示出年輕人的激情和朝氣。但有些表達(dá)略顯生硬，有空洞之嫌。54分
4號(hào)文 放 下
不只一次，在夢(mèng)中看見(jiàn)草原，在澄藍(lán)的蒼穹下，沒(méi)有邊際的綠茵原野，輕得像風(fēng)一樣的身體仿佛能夠一直自由地縱橫原野之上。
兒時(shí)總喜歡跑到城市的那頭，看從遠(yuǎn)方來(lái)的火車窗上拓印著的翠色的夢(mèng)的殘片，迎面的風(fēng)力似有草原的味道�！摆s快回家啦，還有多少功課沒(méi)完成�！备赣H拖著我，匯入潮水般的人流與日復(fù)一日不變的生活之中。我曾懇求，但他瞪我一眼：“你還小�！蹦蔷偷任议L(zhǎng)大。我暗下決心。
年歲漸長(zhǎng)，我不再有時(shí)間跑到城那頭，學(xué)業(yè)生活一點(diǎn)一點(diǎn)縮小我活動(dòng)的范圍。我向母親懇求，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。她神色漠然，你那有那個(gè)時(shí)間，你要學(xué)習(xí)，你要生活。日復(fù)一日的習(xí)慣一點(diǎn)一點(diǎn)壓在肩上，淺淺地，走不遠(yuǎn)了，每日里似乎停在學(xué)校門口便已耗盡全部的力氣。學(xué)業(yè)確實(shí)重，等有時(shí)間吧，等有時(shí)間一定去。
猛然驚醒，抬頭，又是一年秋涼。什么時(shí)候坐上了輪椅，愈中的肩頭壓彎了雙腳，再也沒(méi)有力氣離開(kāi)這個(gè)堆滿工作與生活的方寸空間。我艱難地?fù)u著輪椅，移到墻邊，伸出手指比劃地圖上的距離。一指，兩指，我那夢(mèng)中的草原，竟是在那樣遙遠(yuǎn)的地方，我還能夠到達(dá)嗎？一點(diǎn)微弱的光透進(jìn)窗簾，推開(kāi)窗，如舊的城
市，我一點(diǎn)一點(diǎn)將視線抬高，街道消失了，每日往復(fù)的車流消失了，漸漸地，鐵灰的樓房和大橋的鐵索也終于從視野中消失，唯有空闊的沒(méi)有邊際的天空。
忽覺(jué)心頭一輕，不由伸手摸向肩背，那一日一日不斷在肩上壘起的是什么？一點(diǎn)一滴瑣碎的生活，抑或懷揣夢(mèng)想?yún)s蹉跎的歲月。從前總不愿放下，重復(fù)的惰性，于是為著一些小小的理由輕易妥協(xié)，總想著，算了吧，機(jī)會(huì)沒(méi)到，以后再說(shuō)吧，于是不知不覺(jué)間，把更多的年月負(fù)諸肩上，愚蠢地壓斷了自己追尋的雙腿。
扶著窗框，我一點(diǎn)一點(diǎn)艱難地站起身來(lái)，明明還能走出，指尖掃過(guò)那張?jiān)缫逊狐S的地圖，夢(mèng)才不過(guò)兩指的距離。我扶著墻，一步一步走下樓梯，剝落的粉墻沉淀了數(shù)十年的時(shí)光，而今，終于是放下的時(shí)候了，放下那些自作的枷鎖，放下那些惰性與虛妄的否定。膝蓋一點(diǎn)一點(diǎn)伸直，蹣跚的腳步逐漸變成奔跑，身體原來(lái)像風(fēng)一樣輕盈，只是不愿放下的我們自甘匍匐于地。
深吸一口氣，自由馳騁于無(wú)邊的綠野，我想，我能夠飛起來(lái)。
【簡(jiǎn)評(píng)】
這是一篇散文類一類文。文章以人物的心理活動(dòng)為線索，展示了作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟：本想輕盈奔跑，可現(xiàn)實(shí)卻讓人不堪重負(fù)，此時(shí)才悟得：惟有“放下”方可自由馳騁。如果在前面的鋪陳中能將立意點(diǎn)得更為清晰一些，在情感思路呈現(xiàn)上注意運(yùn)用一些關(guān)鍵句則會(huì)更好。52
5號(hào)文 放 下
大鵬展翅，放下“槍榆樹(shù)而止”的安逸，毅然地在九萬(wàn)里空中翱翔；鮮花怒放，放下“零落成泥站碾作塵”的哀傷，爭(zhēng)妍綻放，贏得世人的稱贊；人生的道路也是如此，厚重的行囊中承載了太多妨礙前進(jìn)的阻力。于是，不妨打開(kāi)背包，細(xì)心清點(diǎn)，放下對(duì)生活無(wú)益的物什。
生活也許有時(shí)失去陽(yáng)光的和煦，只因你將自己沉浸在名利與財(cái)富的追逐。放下虛榮，重新踏上旅途，終會(huì)追求到個(gè)性的解放。那個(gè)追求榮華的年輕的培根，在與上司的周旋中屢屢受挫，卻屢敗屢戰(zhàn)；那個(gè)追求一時(shí)名譽(yù)的郭美美，在輿論的壓力下痛哭落淚。若不是培根在挫敗中感悟，放下一心的追逐，轉(zhuǎn)而投向思想的世界，也許有一天，他也會(huì)像郭美美那樣后悔不已。正是培根擁有放下名利的智慧，西方哲人的名錄上方有他一席之地；正是陶潛懂得放下官場(chǎng)的智慧，才有“采菊東籬下”的千古佳句；正是因?yàn)樗姆畔�，才教�?huì)了我們面對(duì)虛榮的態(tài)度——放下這表面鮮麗的毒花，展示出自己別樣的魅力與成就。
走出黑暗的我們也許會(huì)在陽(yáng)光下凝視陰影而感嘆，為何人生總有瑕疵？過(guò)度追求完美只會(huì)導(dǎo)致內(nèi)心的自卑，請(qǐng)放下自卑，去追逐大愛(ài)的人生。曾有演講家，因?yàn)槟贻p時(shí)的口吃深感自卑。從此他努力克服，口含碎石，面朝大海，用大海的澎湃引導(dǎo)自己發(fā)表演講。最終，自卑被他放下，他用激動(dòng)人心的演講傳遞著內(nèi)心的熱情與大愛(ài)。史鐵生曾說(shuō)：“讓自卑在自卑的洞穴中沉淪，或是轉(zhuǎn)身，在愛(ài)的道路上解放。”正是有它的引領(lǐng)，身體殘疾沒(méi)有讓他被自卑打倒，地壇的靜思讓
放下散文篇二：經(jīng)典散文詩(shī)
鄉(xiāng)愁
作者：余光中
（中文）
小時(shí)候 ，
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 ，
我在這頭 ，
母親在那頭。
長(zhǎng)大后 ，
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭 ，
新娘在那頭 。
后來(lái)啊，
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>
我在外頭，
母親在里頭 。
而現(xiàn)在 ，
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭 ，
大陸在那頭。
（英文）
When I was young,， ， ，
my homesickness was a small stamp,
I was here,
my mother was there.
After growing up,
my homesickness was a narrow ticket,
I was here,
my bride was there.
Later,
my homesickness was a little tomb,
I was outside,
my mother was inside.
And now,
my homesickness is a shallow strait,
I am here,
the mainland is there.
主題思想
這首詩(shī)借郵票、船票、墳?zāi)�、海峽這些具體的實(shí)物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化了，變成具體可感的東西，表達(dá)作者渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。
南方的夜
我們靜靜地坐在湖濱，
聽(tīng)燕子給我們講講南方的靜夜。
南方的靜夜已經(jīng)被它們帶來(lái)， 夜的蘆葦蒸發(fā)著濃郁的熱情── 我已經(jīng)感到了南方的夜間的陶醉， 請(qǐng)你也嗅一嗅吧這蘆葦叢中的濃味。
你說(shuō)大熊星總像是寒帶的白熊， 望去使你的全身都覺(jué)得凄冷。 這時(shí)的燕子輕輕地掠過(guò)水面， 零亂了滿湖的星影──
請(qǐng)你看一看吧這湖中的星象， 南方的星夜便是這樣的景象。
你說(shuō)，你疑心那邊的白果松， 總仿佛樹(shù)上的積雪還沒(méi)有消融。 這時(shí)燕子飛上了一棵棕櫚，
唱出來(lái)一種熱烈的歌聲──
請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)吧燕子的歌唱，
南方的林中便是這樣的景象。
總覺(jué)得我們不像是熱帶的人， 我們的胸中總是秋冬般的平寂。 燕子說(shuō)，南方有一種珍奇的花朵，
經(jīng)過(guò)二十年的寂寞才開(kāi)一次──
這時(shí)我胸中忽覺(jué)得有一朵花兒隱藏， 它要在這靜夜里火一樣地開(kāi)放！
教我如何不想她
天上飄著些微云，
地上吹著些微風(fēng)。
��！
微風(fēng)吹動(dòng)了我頭發(fā)，
教我如何不想她？
月光戀愛(ài)著海洋，
海洋戀愛(ài)著月光。
�。�
這般蜜也似的銀夜，
教我如何不想她？
水面落花慢慢流，
水底魚兒慢慢游。
�。�
燕子你說(shuō)些什么話？
教我如何不想她？
枯樹(shù)在冷風(fēng)里搖，
野火在暮色中燒。
��！
西天還有些兒殘霞，
教我如何不想她？
劉半農(nóng) 一九二〇年八月六日 倫敦
預(yù)言
作者：何其芳
這一個(gè)心跳的日子終于來(lái)臨！ 你夜的嘆息似的漸近的足音
我聽(tīng)得清不是林葉和夜風(fēng)的私語(yǔ)， 麋鹿馳過(guò)苔徑的細(xì)碎的蹄聲！
告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我， 你是不是預(yù)言中的年輕的神？ 你一定來(lái)自那溫郁的南方，
告訴我那兒的月色，那兒的日光， 告訴我春風(fēng)是怎樣吹開(kāi)百花， 燕子是怎樣癡戀著綠楊。
我將合眼睡在你如夢(mèng)的歌聲里， 那溫暖我似乎記得，又似乎遺忘。 請(qǐng)停下，停下你長(zhǎng)途的奔波， 進(jìn)來(lái)，這兒有虎皮的褥你坐！
放下散文篇三：優(yōu)美散文 (2000字)
整理舊物的時(shí)候，在詩(shī)詞全集中找到一張生日卡，卡片上白色的玫瑰隨著時(shí)間的久遠(yuǎn)已經(jīng)變色成了香檳玫瑰。玫瑰的葉子變得枯灰，歲月已經(jīng)把他的水粉全部抽干了。我打開(kāi)生日卡，潔白的卡片內(nèi)暗黃交叉，一支淡淡的粉玫瑰隱隱地綻放。
在玫瑰的下面用黑色的鋼筆瀟灑地寫著漂亮的行體字：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。祝生日快樂(lè)！字跡保存的完好，顏色絲毫沒(méi)有減退，反而隨著時(shí)間的久遠(yuǎn)更加清晰，更加深刻。
突然間一顆晶瑩的淚珠落在生日卡片上，透過(guò)這顆晶瑩的淚珠成老師的臉越來(lái)越清晰。
成老師拿著一只白色的粉筆在背板上寫著了三個(gè)行書字：成山青。旁邊的張盼同學(xué)問(wèn)我最后那是個(gè)什么字？我笑了笑說(shuō)：“是個(gè)‘青’字”。我仔細(xì)地看著那三個(gè)字，成老師微笑著說(shuō)：“大家好，我叫成山青，教大家的語(yǔ)文。我喜歡讀書也喜歡運(yùn)動(dòng)，上課的時(shí)候大家就認(rèn)真學(xué)習(xí)，下課的時(shí)候歡迎大家跟我一起切磋球技。
大家可以叫我成老師，也可以叫老成，不過(guò)只能課下這么叫哦！”幽默的成老師給全班同學(xué)一個(gè)非常深刻的自我介紹后打開(kāi)了課本說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)第一課《背影》”說(shuō)完他深情地朗讀：“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背景??”
課文朗讀一半的時(shí)候，我胃又開(kāi)始疼痛，我左手捂著胃，右手拿著書把注意力集中在文字上，可是胃痛如刀攪，額頭上豆大的汗水一滴一滴地落下，我疼的全身發(fā)抖，同桌張盼同學(xué)說(shuō)：“曉冉，胃又疼了啊？”我點(diǎn)點(diǎn)頭已經(jīng)說(shuō)不出話來(lái)，眼睛死盯著書，眼泛淚光。
成老師停止朗誦走到我的課桌前親切地問(wèn)：“怎么了？”透過(guò)淚光看著成老師焦急的面容，我多么想說(shuō)：“我沒(méi)事。您不用擔(dān)心，可以繼續(xù)上課的�！钡俏乙烟鄣陌l(fā)不出聲音了。頭不經(jīng)意地便靠在了課桌上，只聽(tīng)見(jiàn)張盼同學(xué)說(shuō)：“她胃疼，之前晚自習(xí)課上經(jīng)常發(fā)生過(guò)這個(gè)情況�！�
成老師扶起我的頭說(shuō)：“走，我送你去醫(yī)院�！蔽沂钩鋈淼牧庹f(shuō)：“不用了老師，我去宿舍睡會(huì)兒就好，您繼續(xù)上課吧！”說(shuō)完我拼命地站起來(lái)，成老師扶住我的胳膊對(duì)身后的習(xí)羽同學(xué)說(shuō)：“你幫忙送她去宿舍�！�
成老師同習(xí)羽同學(xué)一左一右攙扶著我的胳膊往教室外面走去，走到教師門口我突然停住了腳步，成老師細(xì)心地說(shuō)：“我背你吧！”說(shuō)完話他松開(kāi)手正準(zhǔn)備蹲下，我急著邊搖頭邊說(shuō)：“不用了成老師，您去上課吧，習(xí)羽送我回宿舍就好了，沒(méi)事的。”
成老師凝重地看著我，我咬緊牙忍著痛，邁開(kāi)沉重的腳步，一步一步地往前走，即使我沒(méi)有回頭，但是我依然感覺(jué)到成老師的目光一直注視著我，我更加堅(jiān)強(qiáng)地忍著大步往前走，直到轉(zhuǎn)角以后，我知道老師看不見(jiàn)了，一下子蹲在地上疼的縮成一團(tuán)。
吃了藥，疼的時(shí)重時(shí)輕的，就在宿舍里躺了一個(gè)下午。晚上又疼的厲害了，疼的嘴唇發(fā)紫，全身僵硬，一口一口嘔吐出鮮紅血液，我害怕急了，室友也嚇的六神無(wú)主，匆匆忙忙跑去報(bào)告了班主任老師。
班主任毛老師和幾個(gè)室友一起將我抱出宿舍，成老師騎在摩托車上焦急地等在宿舍門口，班主任老師和室友們一起把我扶上摩托車，我坐在摩托車上，沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，毛老師在背后抱著我，我躺在成老師背上心里恐懼慢慢地退去，這個(gè)寬闊的背是濕的，汗水的味道讓我仿佛躺在在父親背上一樣溫暖安穩(wěn)。
深夜，我隱隱約約地醒來(lái)，微微地睜開(kāi)眼睛。胃不疼了，確卻地說(shuō)是內(nèi)臟都沒(méi)有直覺(jué)了。白瓷燈射的我眼睛下意識(shí)的緊閉，“怎么樣？還疼的歷害？”一聽(tīng)這個(gè)渾厚而親切的聲音我便知道是成老師，即使聽(tīng)他說(shuō)話還不20分鐘的時(shí)間，但足以使終身難忘了。
我睜開(kāi)眼睛，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看著他臉色蒼白，眼角充血，心緊緊地揪在一起�！俺粤寺樗帒�(yīng)該不會(huì)疼了吧？”班主任毛老師從窗邊走過(guò)來(lái)說(shuō)。我點(diǎn)點(diǎn)頭，只覺(jué)得嘴巴麻木的很難開(kāi)口講話。毛老師焦急地看著手機(jī)，似乎是在等一個(gè)非常重要的電話。
“想喝點(diǎn)水嗎？”成老師輕輕地問(wèn)我，他的聲音很輕很柔軟，生怕吵醒在我胃里麻醉熟睡的怪物。我點(diǎn)點(diǎn)頭，成老師將床頭桌子上一次性杯子中的水倒掉一半，沏上熱水，輕輕的搖蕩均勻后放到桌了。
他走到床頭將床搖了起來(lái)，再過(guò)來(lái)端起水慢慢地喂到我的嘴邊，我抬起右手準(zhǔn)備接過(guò)杯子，成老師說(shuō)：“還是我喂你喝一點(diǎn)吧，你疼連抬手都沒(méi)有力氣了，哪里還端的起杯子啊？”成老師說(shuō)話聲音依然很輕很輕，言語(yǔ)之間透露出一種父愛(ài)，這種父愛(ài)深深溫暖了疲憊的我。
我眼睛默了，張開(kāi)嘴巴一口一口地喝著杯中的水，麻藥使我失去了味覺(jué)，我嘗不出水的味道，但我知道那應(yīng)該是我喝的最甜的一杯水吧！
眼淚滴進(jìn)杯中，成老師拿開(kāi)杯子小心翼翼地問(wèn)：“又疼了嗎？”我搖搖頭，將頭轉(zhuǎn)到另一邊，緊緊地閉上眼睛。
過(guò)了一會(huì)兒，聽(tīng)到成老師輕輕地腳步聲從我身邊離開(kāi)，我悄悄地睜開(kāi)眼睛，成老師站在病房門口凝視著遠(yuǎn)方，那個(gè)熟悉的背影，隱約讓我想起前幾晚似乎也有這一個(gè)背影在病房外面守候著，這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)這一個(gè)星期以來(lái)，每天晚上都是成老師騎摩托車送我來(lái)醫(yī)院的。
又過(guò)了一會(huì)兒，成老師像見(jiàn)到久別的親人一樣大步迎上去，一邊走一邊說(shuō)：“您終于來(lái)了，孩子在里面輸液�！敝灰�(jiàn)父親熟悉的臉出現(xiàn)在我眼前，他累的滿頭大汗，握著成老師和毛老師的手一邊鞠躬一邊說(shuō)：“非常感謝兩位老師。”
毛老師說(shuō)：“曉冉爸爸，你得帶這孩子去市醫(yī)院好檢查檢查，今天都疼的吐血了，這可不是小事�！备赣H點(diǎn)點(diǎn)頭看了看躺在病床上的我，又心疼又自責(zé)。毛老師嘆了口氣接著說(shuō)：“居然您來(lái)了，我們就回去了�！备赣H再一次鞠躬說(shuō)：“辛苦二位老師，請(qǐng)?jiān)琰c(diǎn)回去休息吧！”
臨走時(shí)成老師來(lái)到我的床邊對(duì)我：“好好休息，配合醫(yī)生治療，錯(cuò)過(guò)的課程，等你病好了，我都給你補(bǔ)起來(lái)�！边@一刻我似乎覺(jué)得成老師是最懂我的哪個(gè)人，我最害怕的不是生病，不是疼痛，而是掉課。我點(diǎn)點(diǎn)頭，不知道是說(shuō)了謝謝成老師，還是沒(méi)有說(shuō)，或許只是下意識(shí)這樣說(shuō)了吧！
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