散文精選寫(xiě)景
發(fā)布時(shí)間:2017-01-21 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊： 
散文精選寫(xiě)景篇一：最美寫(xiě)景散文
篇一：最美散文
惠特曼——海邊幻想
我小時(shí)候就有過(guò)幻想，有過(guò)希望，想寫(xiě)點(diǎn)什么，也許是一首歌吧，寫(xiě)海岸那使人產(chǎn)生聯(lián)想和起劃分作用的一條線，那接合點(diǎn)，那匯合處，固態(tài)與液態(tài)緊緊相連之處那奇妙而潛伏的某種東西（每一客觀形態(tài)最后無(wú)疑都要適合主觀精神的）。雖然浩瀚，卻比第一眼看他時(shí)更加意味深長(zhǎng)，將真實(shí)與理想合二為一，真實(shí)里有理想，理想里有真實(shí)。我年輕時(shí)和剛成年時(shí)在長(zhǎng)島，常常去羅卡威的海邊和康尼島的海邊，或是往東遠(yuǎn)至漢普頓和蒙托克，一去就是幾個(gè)鐘頭，幾天。有一次，去了漢普頓和蒙托克（是在一座燈塔旁邊，就目所能及，一眼望去，四周一無(wú)所有，只有大海的動(dòng)蕩）。我記得很清楚，有朝一日一定要寫(xiě)一本描繪這關(guān)于液態(tài)的、奧妙的主題。結(jié)果呢？我記得不是什么特別的抒情詩(shī)、史詩(shī)、文學(xué)方面的愿望，而竟是這海岸成了我寫(xiě)作的一種看不見(jiàn)的影響，一種作用廣泛的尺度和符契。（我在這里向年輕的作家們提供一點(diǎn)線索。我也說(shuō)不準(zhǔn)，不過(guò)，除了海和岸之外，我也不知不覺(jué)地按這同樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待其他的自然的力量——如果我能間接地表現(xiàn)我同它們相遇而且相融了，即便只有一次也已足夠，我就非常心滿意足了——我和它們是真正的互相吸收了，互相了解了。）
多年來(lái)，一種夢(mèng)想，也可以說(shuō)是一種圖景時(shí)時(shí)（有時(shí)是間或，不過(guò)到時(shí)候總會(huì)再來(lái)）悄悄地出現(xiàn)在我眼前。盡管這是想象，但我確實(shí)相信這夢(mèng)想一大部分進(jìn)入了我的實(shí)際生活——當(dāng)然也進(jìn)入了我的作品，使我的作品成形，給了我的作品以色彩。那不是別的，正是這一片無(wú)垠的白黃白黃的沙地；它堅(jiān)硬，平坦，寬闊；氣勢(shì)雄偉的大海永遠(yuǎn)不停地向它滾滾打來(lái)，緩緩沖激，嘩啦作響，濺起泡沫，像低音鼓吟聲陣陣。這情景，這畫(huà)面，多年來(lái)一直在我眼前浮現(xiàn)。我有時(shí)在夜晚醒來(lái)，也能清楚地聽(tīng)見(jiàn)它，看見(jiàn)它。
海明威——真實(shí)的高貴
風(fēng)平浪靜的大海上，每個(gè)人都是領(lǐng)航員。
但是，只有陽(yáng)光而無(wú)陰影，只有歡樂(lè)而無(wú)痛苦，那就不是人生。以最幸福的人的人生為例——它是一團(tuán)糾纏在一起的麻線。喪親之痛和幸福祝福彼此相接，使我們一會(huì)兒傷心，一會(huì)兒高興，甚至死亡本身也會(huì)使生命更加可親。在人生的清醒時(shí)刻，在哀痛和傷心的陰影之下，人們與真實(shí)的自我最接近。
在人生或者職業(yè)的各種事務(wù)中性格的作用比智力大得多，頭腦的作用不如心情，天資不如由判斷力所節(jié)制者的自制、耐心和規(guī)律。
我始終相信，開(kāi)始在內(nèi)心生活得更嚴(yán)肅的人，人類真正需要的東西是非常之微小的。
悔恨自己的錯(cuò)誤，而且力求不再重蹈覆轍，這才是真正的悔悟。優(yōu)于別人，并不高貴，真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過(guò)去的自己。 泰戈?duì)枴獙?duì)岸
我渴望到河的對(duì)岸，在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上；
人們?cè)谠绯砍舜蛇^(guò)那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠(yuǎn)處的田；
在那邊，牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河邊的牧場(chǎng)去；
黃昏的時(shí)候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿長(zhǎng)著野草的島上哀叫。
媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。
據(jù)說(shuō)有好些古怪的池塘藏在這個(gè)高岸之后。
雨過(guò)去了，一群一群的野鶩飛到那里去。、
茂盛的蘆葦在岸邊四周生長(zhǎng)，水鳥(niǎo)在那里生蛋 ；
竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細(xì)小的足印在潔凈的軟泥上； 黃昏的時(shí)候，長(zhǎng)草頂著白花，邀月光在長(zhǎng)草的波浪上浮游。 媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。 我要自此岸至彼岸，渡過(guò)來(lái)，渡過(guò)去，所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。 太陽(yáng)升到中天，早晨變?yōu)檎缌�，我將跑到你那里去，說(shuō)道：“媽媽，我餓了！”
一天完了，影子俯伏在樹(shù)底下，我便要在黃昏中回家來(lái)。 我將永不像爸爸那樣，離開(kāi)你去城
里做事。
媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。蘭波——黎明
我擁抱了這夏日的黎明。
宮殿前依然沒(méi)有動(dòng)靜，寂然無(wú)聲。池水安靜地躺著。蔭翳還留在林邊的大道。我前行，驚醒那溫馨而生動(dòng)的氣息，寶石般的花朵睜眼凝望。黑夜的輕翼悄然翔起。
幽徑清新而朦朧。第一次相遇：一朵鮮花向我道出了芳名。 我笑向那金黃色高懸的瀑布，她散發(fā)飄逸，飛越了松林：在那銀白色的峰巔，我認(rèn)出了她——女神。
于是，我撩開(kāi)她一層又一層的面紗。林中的小徑上，我舒展著臂膀。平原上，我把她告示給雄雞。都市里，她逃匿在鐘樓和穹隆之間。像乞丐奔波在大理石的站臺(tái)，我奔跑著，把她一路追尋。
大路上空，桂樹(shù)林旁，我用她聚集的綃紗把她輕輕地圍裹，我感覺(jué)到了她那無(wú)比豐滿的玉體。黎明和孩子一起倒身在幽林之下。 醒來(lái)，已是正午。篇二：精美寫(xiě)景抒情散文——美麗雙福 春為夢(mèng)而美
時(shí)光，從一剪清風(fēng)里飄過(guò)，載年輪回旋，識(shí)春復(fù)蘇萬(wàn)物，煉塵世幾度流光，年華仿若芳草芬芳，冷暖世事，夢(mèng)回當(dāng)代，依然春暖花開(kāi)。
——題記 三月襲來(lái)一抹柔，淺淺的春，悄悄綻放在雙福周邊，許是那身影隨處可見(jiàn)，踏著云彩，我向交大倚步走來(lái)，將她吐露的芳彩收于手心，腦子里開(kāi)始構(gòu)造屬于我們獨(dú)有的未來(lái)，尋覓在交大校園。
當(dāng)春像海一樣地漫開(kāi),帶著她獨(dú)有的新綠，突如其來(lái)，輝映“紅橋”校門(mén)旁錢偉長(zhǎng)先生慈祥的笑臉，整個(gè)雙福頓時(shí)也顯得有些靈動(dòng)可愛(ài)，如一幀被生命之色飽滿了的畫(huà)卷款款展開(kāi)，春意隨之泛濫。步入校園，這個(gè)融匯著大自然的宮殿，洋溢著別樣的動(dòng)靜之美，承載著一種生態(tài)。目光集聚在這里，我第一次停留的車站，當(dāng)時(shí)的情形還依稀可見(jiàn)，就是在這里，開(kāi)啟的那道時(shí)光之門(mén)，通向未來(lái)?? 林蔭，在路旁隨著我的視線灑在陽(yáng)光里，沿著小道，一路播撒，留下滴滴點(diǎn)點(diǎn)的夢(mèng)。在校園，如同學(xué)生一樣，主色調(diào)的綠永遠(yuǎn)如陽(yáng)光般耀眼，滿眼的綠，染成了我們眼里的溫柔，目光里的驚喜。于是，我開(kāi)始了漫步春天，尋找著不同姿態(tài)的生命展現(xiàn)。 和風(fēng)穿過(guò)，陽(yáng)光下，亭臺(tái)閣樓間，交大學(xué)子們或遨游于書(shū)山識(shí)海，縱談古今，笑傲未來(lái)；或呼朋喚友，相邀結(jié)伴，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)各處，揮舞青春，演繹色彩；交織而成了如此一幅和諧的詩(shī)畫(huà)展，讓我試著讀懂其中夢(mèng)的色彩。披著柔媚的春光，踱步詩(shī)意的校園，讓微有甜味的風(fēng)鉆到嘴里，掠過(guò)身邊，輕撫發(fā)絲，暖在心田。領(lǐng)悟
環(huán)游于天宇碧空之下，暖意自知，雖一人，也樂(lè)得欣然自在。李子湖畔徘徊，日光映在清澈的湖面，水波粼粼。水影布上，心境自好，我斜倚著剛發(fā)芽的柳樹(shù)，視線沿湖畔移去，碧水藍(lán)天，一幅渾然天成的風(fēng)景畫(huà)落定，這是屬于雙福交大的詩(shī)篇。湖畔青草如翠，碧波四起。草坪上，綠毯間，枝條萬(wàn)千，蒙絡(luò)搖綴，仿佛前世因緣牽絆的莘莘學(xué)子，今又重回，再續(xù)前緣。交錯(cuò)之間，星星點(diǎn)點(diǎn)若隱若現(xiàn)，遠(yuǎn)觀而愜意，近賞而嘆之。萬(wàn)千花色莫名由，雙福交大，名副其實(shí)的花香校園，百芳爭(zhēng)艷，以含苞欲放之姿，嬌翠欲滴之態(tài)，惹得詩(shī)人眷顧，如若李太白在，世上指不定又會(huì)留下多少華章雅作。微風(fēng)拂過(guò)，枝上有花瓣簌簌地?fù)u曳，是落紅之前的姿態(tài)。風(fēng)住了，草木隨之安靜下來(lái)，把生命的舞臺(tái)交給魚(yú)水之歡。水上青蓮水下延，藻荇之間，魚(yú)蝦相伴，彼此往來(lái)，玩樂(lè)于天地之間，伴著春水綠柳、鶯歌燕舞的季節(jié)色彩。鵲橋上，紅線牽，青春萌動(dòng)的心也有了歸屬的彼岸，愛(ài)情綻放的瞬間，我看見(jiàn)幸福之門(mén)為此而開(kāi)，那是個(gè)浪漫的童話世界??忽的一看，湖堤岸，青草的氣勢(shì)果然也十分浩哉，冬去春來(lái)，春風(fēng)吹又生，一波一波，跌蕩起伏，生生不息的向我們證明它的存在。想起交大色彩，更多的是別具一格的“李子湖講壇”，給人文氣息又增色幾分，那聲聲哲思，句句箴言，隨著旁邊
飄來(lái)的鐘聲，蕩漾在每位學(xué)子的心澗，蕩起漣漪片片，催人奮進(jìn)，奔向未來(lái)。
校園熒光幕在教學(xué)樓這個(gè)平凡而特殊的平臺(tái)上被點(diǎn)亮了，是集聚了許多精華的所在，現(xiàn)代化的風(fēng)格與自然姿態(tài)渾然一體，這里的風(fēng)景吸引著每個(gè)人的駐足流連。每一聲上課鈴都是啟示著一段傳奇的開(kāi)場(chǎng)白，將由師生共同譜寫(xiě)這里的豐富多彩，或許，下一個(gè)愛(ài)因斯坦就會(huì)在這里誕生，并且闊步昂首走向未來(lái)。在這里，無(wú)論是貧窮或是富有，引人注目還是平淡無(wú)奇，都要沿著那似定未定的軌跡，在自己的空間里，完成一次生命的壯舉。在這里，沒(méi)有高低貴賤，每一個(gè)學(xué)子都懷抱最初的夢(mèng)想，用盡全部的熱情，譜出一曲生命的贊歌，在這里，我們共同見(jiàn)著證奇跡的發(fā)生，不只是嘆服，還包括感動(dòng)?? 美麗雙福，魅力交大，夢(mèng)幻而實(shí)在，承載我半生美夢(mèng)，半生的情緣，讓它隨風(fēng)搖曳，伴雨漂，曳著漂著， 一直盤(pán)旋，直到盛開(kāi)在李子湖畔??
機(jī)電學(xué)院2012級(jí)
城市軌道交通車輛1201班
孔令鋒篇三：寫(xiě)景散文
寫(xiě)景散文練習(xí)
一、閱讀下面的作品。完成17～20題
浙江的感興
我很想追懷自己在浙江的童年，卻只記起了一些片段：隨著母親去一個(gè)廟里看初期的電影，去曹娥江頭看潮水，隨著小舅舅到河蚌頭石橋邊的館子里吃餛飩，那樣好吃的餛飩，后來(lái)似乎再也沒(méi)有吃過(guò)。如此等等，連不起來(lái)，而且越來(lái)越模糊了。
于是我懷疑自己是否配稱浙江人。
這一次到杭州，住在西湖旁邊，又有幸去了紹興，看到魯迅故居，還在咸亨酒店里喝了加飯酒，并且站在門(mén)外吃了一串油豆腐，上面涂了厚厚一層辣醬，吃著吃著，心里感到不管配不配，我是喜歡這鄉(xiāng)土的。
這里主要的色澤是黑與白，黑的瓦頂，白的粉墻，沖洗得發(fā)白的石板路，連木柱子也是黑的，嚴(yán)謹(jǐn)、素凈。然而空間是龐大的，人有足夠的地方可以移動(dòng)，物件也是厚實(shí)可靠的，像那件大大的廚房里的那口大大的腌菜缸。在樸質(zhì)的生活里有溫厚的人情，正如那三味書(shū)屋里，既有嚴(yán)厲老師的戒尺，又有那頑皮學(xué)童的小小樂(lè)園，在門(mén)前的石板路下則是潺潺的流水。 水是浙江靈秀所在，是音樂(lè)，是想象力。
在魯迅的藝術(shù)素描里不是也有這樣的黑泥、白石和綠水的配合么？多么樸質(zhì)，又彌漫著多大的溫情！你看他用筆何等經(jīng)濟(jì)，總是短短幾句話就勾畫(huà)出一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人生處境，而同時(shí)他又總是把這處境放在一片抒情的氣氛之內(nèi)。他是最嚴(yán)格的，又是最溫情的，這就使得他最平常的敘述也帶有余音，富有感染力——他的閏土成了我們一切人記憶中的童年好友，他的烏篷船成為我們每個(gè)人夢(mèng)里的航船，他的憂郁、憤怒和向往也成為幾代讀者難以排遣的感情。 看著紹興的街道、店鋪和水鄉(xiāng)景色，我以為我對(duì)這位大作家多一點(diǎn)了解了。
回到杭州，又是另一番景色。1981年我第一次來(lái)，忙于游覽名勝，但也抽時(shí)間陪一位老友去追尋他年少時(shí)代的蹤跡。走了一個(gè)舊的市區(qū)，像是有一家過(guò)去很有名的布鞋店，那里依然賣著素凈而又雅致的黑面白底的舒服鞋。接著進(jìn)入一家咸肉店，面前時(shí)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的洗得白白的木柜臺(tái)，上面擺著十幾塊干干凈凈的咸肉，隨你挑選。這鋪?zhàn)拥呐f式建筑有高的屋頂，店堂里空空蕩蕩的，沒(méi)有現(xiàn)代肉店那種血淋淋的屠場(chǎng)味道，人們從容選肉。大刀切下去，一段醇厚的咸肉香隨之而起。
這次重來(lái)，我很想再出去看看那些猶有南宋遺風(fēng)的街道和店鋪，卻始終不得空兒，只在汽車?yán)锎掖铱戳艘幌轮行膮^(qū)的主要街道。在我游歷過(guò)的城市里，我總覺(jué)得杭州是最富于中國(guó)人情味的，即使車站旁邊的鬧市也鬧而不亂，人行道上人來(lái)人往卻不擁擠，同時(shí)有一些老鋪?zhàn)永献痔?hào)還以傳統(tǒng)的禮貌待客。
杭州難分市區(qū)與郊外，環(huán)湖的大道既是鬧市，又因西湖在旁而似乎把紅塵洗滌了。任何風(fēng)塵仆仆的遠(yuǎn)來(lái)人也是一見(jiàn)湖光白色而頓時(shí)感到清爽。
在陽(yáng)光下，西湖是明媚的，但更多的時(shí)候顯得清幽，這次因?yàn)榫妥≡诤渡�，朝朝夕夕散步湖畔，總是把湖的各種面容看了一個(gè)真切，清晨薄霧下，黃昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下則只見(jiàn)遠(yuǎn)岸的燈火蕩漾在黑黑的湖水里。千變?nèi)f化，沒(méi)有太濃太艷的時(shí)候，而是素抹淡妝，以天然而不是人工勝。
在湖岸散步的時(shí)候，抬起頭來(lái)，看到了環(huán)湖的群山在天邊聳起，也是淡淡的那抹青色。然而它們都引人遐想，給了西湖以厚度和重量。沒(méi)有人能把西湖看得輕飄飄的，它是有性格的，從而我也看到了浙江的另一面：水固然使它靈秀，山卻給予它骨氣。
（取材于王佐良的同名散文）
17．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）
a．飲食在作者關(guān)于故鄉(xiāng)的感興中占有重要地位，根源于作者無(wú)法追懷的童年。
b．作者書(shū)寫(xiě)的是對(duì)故鄉(xiāng)的追憶和游歷，感物寄興，表達(dá)了對(duì)浙江性格的體悟。
c．作者插敘初次游覽杭州的經(jīng)過(guò)，揭示了這座城市日常生活中的傳統(tǒng)特征。
d．“水”既是浙江靈秀風(fēng)景的精髓，也是本文組織結(jié)構(gòu)展開(kāi)敘述的核心線索。 e．文章勾勒出一副融匯了自然山水、風(fēng)土人情、歷史傳承等因素的江南圖景。
18．文中說(shuō)：“看著紹興的街道、店鋪和水鄉(xiāng)景色，我以為我對(duì)這位大作多一點(diǎn)了解了�！苯Y(jié)合原文，回答下面的問(wèn)題。（7分）
①作者從魯迅的故鄉(xiāng)環(huán)境中看出了哪些特色？（3分）
②作者對(duì)魯迅又多了那些了解？（4分）
19．作者從湖光山色中感受到西湖的哪些特點(diǎn)？（4分）
20．有評(píng)論者曾用“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”來(lái)概括本文帶給讀者的藝術(shù)感受。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的理解，并結(jié)合本文進(jìn)行具體闡述。（不少于200字）（12分）
二、閱讀下面的文字，完成11～14題。
櫻桃
黃裳
①富春江沿岸的幾座縣城，富陽(yáng)、桐廬和上游的白沙（建德），幾乎沒(méi)有例外都有一條沿江的長(zhǎng)街。主要的商業(yè)店鋪就集中在這里。一些行政機(jī)關(guān)和民居大抵都坐落在長(zhǎng)街后面。有的江岸連山，沒(méi)有多少發(fā)展余地，新興的建筑只能向長(zhǎng)街側(cè)邊擴(kuò)展，有時(shí)還免不了要上山。這一格局，恐怕是一切沿江城市的通例。②桐廬的街，從公路車站開(kāi)始，一直向東伸展開(kāi)去，迤邐行來(lái)，約有二三里遠(yuǎn)近。從八十年代新建的百貨公司大樓、電影院，到五十年代以來(lái)陸續(xù)修建的商店、機(jī)關(guān)，還有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋，雜然并陳地對(duì)峙在長(zhǎng)街的兩側(cè)。這些時(shí)代腳步留下的痕跡，它們的新舊比例、建筑規(guī)模與風(fēng)貌的對(duì)比，說(shuō)明本來(lái)是迂緩前進(jìn)的步伐顯然是一天天加快了，尤其近兩三年來(lái)是如此。前年到這里來(lái)時(shí)還沒(méi)有看到蹤影的電影院，就是披著八十年代的新裝新出現(xiàn)的“嬌客”。從簇?fù)碓陂T(mén)前廣告欄邊人群的臉上，可以看到興奮、專注的神色。他們中間有小孩子，也有中年人；有城鎮(zhèn)居民，也有進(jìn)城來(lái)挑著擔(dān)子的農(nóng)村男女。
③這樣一個(gè)中小縣城居民的文娛生活，竟是出人意外的豐富。兩三年前在山上的大會(huì)堂里，我看到過(guò)金華婺劇團(tuán)演出的廣告；現(xiàn)在是浙江紹劇團(tuán)在那里上演《火焰山》，是孫悟空三借芭蕉扇的故事。票價(jià)是三角、四角、五角。好像比婺劇稍高一些。此外，桐廬越劇團(tuán)在上演《啼笑因緣》，票價(jià)是一角（童票）到三角。一家旅館“桐江飯店”里還開(kāi)設(shè)了評(píng)話人的書(shū)場(chǎng)，長(zhǎng)街上新增設(shè)了旅游局的宣傳欄。這個(gè)局也是最近才出現(xiàn)的，就在南面長(zhǎng)街盡頭的城隍廟舊址里，門(mén)前有一棵幾百年樹(shù)齡的老樟樹(shù)。城隍廟不在城市中心，竟被擠到邊遠(yuǎn)的角落，無(wú)疑也說(shuō)明了這個(gè)依江傍山的山城的特色。桐廬三個(gè)著名的旅游點(diǎn)是桐君山、釣臺(tái)和新發(fā)現(xiàn)的“瑤
琳仙境”。這個(gè)古老的地下迷宮幾年來(lái)吸引了成千上萬(wàn)的旅游者，就在我們來(lái)到桐廬的當(dāng)天，聽(tīng)說(shuō)就接待了五千名游人。這可不是一個(gè)小數(shù)字。對(duì)比之下，前兩處就要冷落得多，不過(guò)我覺(jué)得論山水之美和歷史氣息，還是這兩處有更多的吸引力。
④到桐廬的當(dāng)天下午，我們踱過(guò)長(zhǎng)街，來(lái)到“漁梁渡口”，乘渡船到了桐君山下，接著又登了山。這山，比起兩年前初訪時(shí)，也已發(fā)生了很大的變化。登山的石級(jí)鋪好了，桐君祠也正在重新整修。兩三位上了年紀(jì)的木工師傅正在大殿里細(xì)心地雕刻著鏤空的“雀替①”，殿內(nèi)一角堆著樟木的板材，散發(fā)出淡淡的香味。這些裝在外檐梁柱盡頭的純裝飾性構(gòu)件，被木工靈巧的雙手雕成了鏤空的人物亭臺(tái)花樣，有幾只已經(jīng)加上了金碧斑斕的重彩，
②繁縟極了也美麗極了。殿中的桐君像還是白堊的，兩側(cè)懸著一副新雕成的抱柱對(duì)聯(lián)，是 從山東來(lái)的老書(shū)法家孟慶甲的楷書(shū)。這可能是一副原曾有過(guò)的舊聯(lián)：
大藥幾時(shí)成，漫撥爐中丹火。
先生何處去，試問(wèn)松下仙童。
⑤桐君，是古代一位采藥的老人，住在山上。藥，總是采了來(lái)給人們服用的，所以老百姓記得他。不過(guò)他卻不大喜歡回答人們的問(wèn)訊，終于連名字也沒(méi)有留下。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，他在傳說(shuō)中卻變成了一位道士，像老君那樣的“仙人”了。人們還指給我看他日常靜坐在樹(shù)蔭下的桐樹(shù)。這樹(shù)就在祠后的山崖旁邊。據(jù)說(shuō)那株古桐早已枯死，現(xiàn)在的桐樹(shù)是從原來(lái)的樹(shù)根上生發(fā)出來(lái)的，亭亭地也已有了十多丈了。
⑥等我們走下山來(lái)，渡過(guò)江去，重新踏上長(zhǎng)街，已是旁晚時(shí)分了。街上的攤販早已散去，只剩下一位老年農(nóng)婦還坐在路邊的石級(jí)上等顧客，她身邊放著一只編織精巧的半舊竹籃，手里拿著一桿小秤。走近去時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)籃里盛著一顆顆晶瑩如珍珠的櫻桃。真的已經(jīng)很久沒(méi)有吃到櫻桃了，這種果子在城市的水果店里是很難得看見(jiàn)的，它的產(chǎn)量少，時(shí)令短，又經(jīng)不起久藏，難怪不易發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。它似乎只出現(xiàn)于詞人的筆下，“櫻桃落盡純歸去”引來(lái)了李后主的嘆息；“紅了櫻桃，綠了芭蕉”也是作為“流光容易把人拋”的論據(jù)提出來(lái)的。詞人好像無(wú)例外地一致惋惜春光的短暫，千方百計(jì)地想留它下來(lái)，看見(jiàn)檐外蛛網(wǎng)上的落花瓣，敏感地發(fā)現(xiàn)蜘蛛竟也是自己的同志，也在進(jìn)行無(wú)效的挽留春光的努力。在他們看來(lái)，櫻桃的出現(xiàn)，簡(jiǎn)直是春去的信號(hào)。其實(shí)又何必如此呢？晚春以后緊接著就是初夏，這才是更為豐富、堅(jiān)實(shí)、健旺、充滿了生機(jī)的季節(jié)，也是人類努力工作的季節(jié)。
⑦齊白石為榮寶齋畫(huà)過(guò)一幅詩(shī)箋，一只高腳水晶盤(pán)里，滿滿盛著鮮紅的櫻桃，每只晶圓的顆粒上都綴著一根細(xì)柄。真是一片火紅，飽滿地孕育著勢(shì)將迸裂噴發(fā)的生命的力。老畫(huà)家給了櫻桃嶄新的解釋，在他看來(lái)這應(yīng)該是象征著未來(lái)更大更多收獲的信息。不能不佩服齊白石的見(jiàn)識(shí)和魄力，他的筆一下子就掃盡了多少年來(lái)圍繞了櫻桃凝聚著的悲嘆、哀愁的氣氛。他在畫(huà)幅上角題詞是“女兒口色”，一下子竟從櫻桃聯(lián)想到女孩子的朱唇上去了。
⑧老太太籃里的櫻桃，并不全是紅的，有些還帶著淺綠嫩黃的奶白色，也許是品種不同，或尚未完全成熟。不管這些，我們買了一大捧，一面走一面吃，有的還帶著微酸，甜味也是淡淡的。就這樣邊走邊吃，再走近那棵古老的香樟?xí)r竟自全部吃完了。
一九八二年五月十七日
（選自黃裳《過(guò)去的足跡》）
【注】①雀替：中國(guó)傳統(tǒng)建筑中橫梁與立柱相交處的托座。②白堊：石灰?guī)r的一種，白色，可用作粉刷材料。這里指用白堊粉刷塑像，為上彩做準(zhǔn)備。
11．根據(jù)②～⑤段文字，回答下列問(wèn)題。（6分）
（1）②③兩段寫(xiě)了“近兩三年”桐廬當(dāng)?shù)氐淖兓�，�?qǐng)概括這些變化。
（2）從④⑤兩段看，桐君山的歷史氣息體現(xiàn)在那些方面？請(qǐng)加以概括。
12．第⑥段畫(huà)線句子在文中有什么作用？（4分）
13．文章以“櫻桃”為題，但后三段才集中寫(xiě)“櫻桃”，這樣安排的原因是什么？（6分）
散文精選寫(xiě)景篇二：寫(xiě)景類文章 (精選范文)
學(xué)會(huì)閱讀寫(xiě)景類文章 什么是寫(xiě)景類文章？
寫(xiě)景的文章是以描寫(xiě)大自然中的各種景象以及人們生活中的某些建筑設(shè)施等為主要內(nèi)容的記敘文。作者運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言把自然景象和社會(huì)環(huán)境的狀態(tài)、特征，從形態(tài)、色彩、聲音以及意境等方面，真實(shí)、具體、形象地描繪出來(lái)，給人以身臨其境的感覺(jué)。那么怎樣來(lái)閱讀這類文章呢？
一、要弄清寫(xiě)景的類別
寫(xiě)景的文章一般有如下三類:一類是游記,寫(xiě)的是在游覽過(guò)程中所見(jiàn)的景物,如課文《記金華的雙龍洞》；一類是描寫(xiě)生活中見(jiàn)到的自然景象，如課文《火燒云》，《第一場(chǎng)雪》； 一類是寫(xiě)人們生活處所周圍的景物，如課文《梅雨潭》、《鳥(niǎo)的天堂》。我們?nèi)绻私饬藢?xiě)景文章的類別，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法。
二、要明確描寫(xiě)的順序
寫(xiě)景必須按照一定的觀察順序來(lái)寫(xiě)，因此明了作者的描寫(xiě)順序?qū)斫馊膬?nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫(xiě)景文章一般有這樣幾種順序：
1、按空間順序?qū)�。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周到中間或從中間到四周等
2、按觀察的先后順序?qū)憽＿@類文章一般是以參觀游覽的行進(jìn)順序移步換景，落筆寫(xiě)景，條理清楚
3、按時(shí)間推移的順序?qū)�。隨著時(shí)間的變化，描寫(xiě)的景物也依次發(fā)生了變化�？梢砸罁�(jù)白天、黑夜的先后順序來(lái)寫(xiě)，也可按春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來(lái)寫(xiě)。
4、按景物的不同類別來(lái)寫(xiě)。如《美麗的小興安嶺》第三自然段，就分別寫(xiě)了小興安嶺夏天里樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地等景物，層次分明。
三、要把握文章的層次
寫(xiě)景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣兩種：
1、總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或者先總后分再總。課文《桂林山水》就是先總的贊美桂林山水，再用兩個(gè)自然段分寫(xiě)桂林的山和水，最后總起來(lái)說(shuō)桂林山水美如畫(huà)。
2、移步換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)寫(xiě)。觀察點(diǎn)的移動(dòng)必然引起景物的相應(yīng)變化，有時(shí)是隨著游覽順序安排層次，這時(shí)，文中一般都有明顯的“提示語(yǔ)”，告訴你作者走動(dòng)了，筆下的景變了；有時(shí)是觀察點(diǎn)移動(dòng)，把景物的不同方面并列鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)，如課文《林�！返奈宥尉头謩e寫(xiě)了“嶺” “林” “花” “聯(lián)想木材” “聯(lián)想興國(guó)安邦”。
四、體會(huì)寫(xiě)景文的思想感情
無(wú)論是哪類寫(xiě)景的文章，都不是單純的為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是借助對(duì)景物的描寫(xiě)，通過(guò)比喻、夸張、擬人等方法來(lái)抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝�，或�(qū)ι畹臒釔?ài)，或?qū)ψ鎳?guó)秀麗山川的贊嘆，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，寓情于景，這是我們閱讀寫(xiě)景文章的重點(diǎn)。
（一）
“熱呀！熱呀！”最難熬的時(shí)候到了。知了在樹(shù)上“知——了” “知——了”地叫著。聲音低沉緩慢，有氣無(wú)力。老人們坐在樹(shù)蔭下，緊鎖眉頭，不停地?fù)u著扇子，汗還是不斷向下流。狗伏在樹(shù)蔭下，伸著舌頭“呼哧”“呼哧”地喘氣。柳樹(shù)、楊樹(shù)一動(dòng)也不動(dòng)，沒(méi)精打采。禾苗在田地里無(wú)力地呻吟：“渴呀，渴呀！”愛(ài)唱愛(ài)跳的小河失去了潺(chán)潺聲，河床上有些地方露出了潔白光滑的鵝卵石。
1、這是一段關(guān)于______________的描寫(xiě)。
2、作者抓住____________________________等事物突出表現(xiàn)天氣的熱。
3、根據(jù)本文內(nèi)容填空。
低沉緩慢的（） 愁眉緊鎖的（）
沒(méi)精打采的（） 愛(ài)唱愛(ài)跳的（）
4、作者是怎樣抓住事物的動(dòng)態(tài)和神態(tài)來(lái)突出天氣的熱的？請(qǐng)根據(jù)下列提供的詞語(yǔ)填空。 知了（ ） 老人（） 狗（ ）
禾苗（ ） 小河（） 樹(shù)（ ）
5、仿照本文的寫(xiě)法，以“今天的天氣真冷��！”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）海濱小城（片斷）
小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。
1、仔細(xì)讀第一自然段，再回答問(wèn)題。
①?gòu)倪@一段的中心句，可以看出庭院的主要特點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②哪些句子具體寫(xiě)出了庭院的這個(gè)特點(diǎn)？（）
a．第1句 b．只有第2句
c．第2、3、4句 d．第1、2、3、4句
③朗讀第3句話時(shí)，哪個(gè)詞語(yǔ)要讀重音？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④第4句是個(gè)比喻句，把什么比作了“紅云”？（）
a．鳳凰樹(shù)的枝葉 b．鳳凰樹(shù)的花 c．小城 d．火燒云
⑤“開(kāi)得那么熱鬧”中的“熱鬧”意思是鳳凰花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、仔細(xì)閱讀第2自然段，聯(lián)系上下文理解“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘”這句話，再回答問(wèn)題。
①把這句話縮到最簡(jiǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎？為什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③“撐開(kāi)的綠絨大傘”寫(xiě)出了榕樹(shù)的幾個(gè)特點(diǎn)，下面哪一個(gè)不是它所描寫(xiě)的特點(diǎn)？（ ） a．?dāng)?shù)量多 b．顏色綠 c．樹(shù)冠大 d．形狀像一把撐開(kāi)的傘
散文精選寫(xiě)景篇三：寫(xiě)景散文
中考文體專訓(xùn)之 散文閱讀講練（寫(xiě)景狀物篇）
[知識(shí)聚焦]
寫(xiě)景狀物散文是以描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，輔之以記敘、抒情、議論、說(shuō)明等手段，以表現(xiàn)人文環(huán)境、自然景觀和特定物件為主要內(nèi)容的散文。
這類散文是把自然山水、人工場(chǎng)景、民俗風(fēng)貌當(dāng)作主要描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)出它們的形聲色味、情態(tài)特性，充分展示其風(fēng)采魅力，以實(shí)現(xiàn)傳遞作者情意，并吸引人、感染人的閱讀目的。如果說(shuō)散文是美文，那最能充分散文美質(zhì)的，恐怕要算這一類了。這類散文是最具美景美意、詩(shī)情畫(huà)意的，因而也是最受讀者青睞的一類。
古往今來(lái)，那些膾炙人口的散文名篇，大多是這類寫(xiě)景散文。這類散文由于表現(xiàn)手段不同，也可以分成很多種。比較常見(jiàn)的有以下幾種：
(1)有些散文是以景色描寫(xiě)主的，作者花費(fèi)大量的筆默寫(xiě)景其目的是為了抒情，這類散文的特點(diǎn)是“借景抒情”。如朱自清的《春》、老舍先生的《濟(jì)南的冬天》等。
(2)有些散文是狀物為主，總是以相當(dāng)多的篇幅描述某一物（或物件），同時(shí)又總是通過(guò)這一事物（或物件）寄寓特定的思想情感。如范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》、歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》等等。
[考點(diǎn)預(yù)覽]
縱觀歷年中考語(yǔ)文試題中涉及到的寫(xiě)景狀物散文，其考點(diǎn)可歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1.把握文章內(nèi)容， 概括文章主題
散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的細(xì)想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一。
2.表達(dá)方式的作用
一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考（或變相）其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。
（1）描寫(xiě)的作用
寫(xiě)景散文中的描寫(xiě)主要考景物描寫(xiě)的作用，答題時(shí)我們必須明確：散文景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的。
（2）議論的作用
散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。
（3）抒情的作用
要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考。
3. 理清文章脈絡(luò)，把握順序
作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織、選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語(yǔ)在表達(dá)上的順序、層次和分寸感。因此，理清文章脈絡(luò)，把握順序也就成了一個(gè)重要的考點(diǎn)。
4.發(fā)展性考題
這也是散文閱讀的熱門(mén)考題，可分為：（1）對(duì)描寫(xiě)對(duì)象；（2）對(duì)人物情感；（3）品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；（4）對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；③答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出病句，語(yǔ)言要有層次性�？梢砸迷�(shī)文或名言回答此題。
[經(jīng)典例說(shuō)]
鏡泊湖的黃昏
熊召政
⑴黃昏有時(shí)是一個(gè)錯(cuò)誤。譬如觀飛瀑，黯淡的光線使你無(wú)法領(lǐng)略飛騰的氣勢(shì)；譬如草原上的故友重逢，天不假以陽(yáng)光，無(wú)法縱馬馳騁，只好入室把盞，醉里挑燈看劍了。但有時(shí)，黃昏又是一個(gè)不可復(fù)制的美麗。譬如暮靄降臨時(shí)，桂子樹(shù)下情人的相擁；譬如泛舟，泛舟在山環(huán)水曲的湖上。
⑵如今我正在湖上，在鏡泊湖的游船中，倚著舷窗，看夕陽(yáng)在波浪中書(shū)寫(xiě)活潑的禪機(jī)。 ⑶說(shuō)到禪機(jī)，似乎有些突兀，但我如此表述，絕非心血來(lái)潮。說(shuō)它之前，讓我們還是先來(lái)追尋一下鏡泊湖的歷史吧。
⑷用地質(zhì)學(xué)家的說(shuō)法，鏡泊湖屬于高山堰塞湖，海拔高度世界第二，僅比瑞士的日內(nèi)瓦湖低了25米。所謂堰塞，就是被堵塞的河道。鏡泊湖乃牡丹江故道，造物主卻趕著青山打了一個(gè)滾，牡丹江被截?cái)�，只好改道而走。于是，一個(gè)美麗的高山湖泊，留在了長(zhǎng)白山支脈張廣才嶺的腹部。
⑸張廣才嶺并非以某位漢人的姓氏命名，它是滿語(yǔ)，讀“遮根采良”，意為吉祥如意。鏡泊湖在歷史上亦有多個(gè)稱謂。漢朝時(shí)，它叫湄沱河；唐高宗時(shí)，改稱阿卜湖；唐玄宗時(shí)，又名呼汗海。明代稱鏡泊湖，清代稱畢爾騰湖。這滿語(yǔ)的畢爾騰，仍然是“水平如鏡”的意思。辛亥革命后，復(fù)改為鏡泊湖，沿用至今。
⑹既是牡丹江故道，鏡泊湖便不像洱海、洪湖、太湖那樣一片浩瀚，泛舟湖心，有橫無(wú)際涯的感覺(jué)。它雖然有90公里的水域，但仍然曲折如河道，唯其曲折，我們才能見(jiàn)到別致的
生動(dòng)。
⑺下湖時(shí)，已經(jīng)五點(diǎn)多鐘，枕著山脊的夕陽(yáng)，已經(jīng)不再熾烈，你可以用肉眼去細(xì)細(xì)觀察它，看它像太極圖一樣散發(fā)的光暈。這最好的生命的蛋白汁，在飼養(yǎng)著那一雙旋轉(zhuǎn)不息的陰．．．．．．
陽(yáng)魚(yú)。被陰陽(yáng)魚(yú)啄剩的光粒，散散地灑落湖中，它們飄蕩著，浮漾著，像金箔打造的浮萍。
⑻游船入湖深深，船頭向東，切開(kāi)的是漸漸凝集的暮色。兩岸的青山，將蔥蘢投入湖中，孵化出翡翠般的大寧?kù)o。而船尾，那金箔般的浮萍，卻是窮追不舍。船頭的翡翠，船尾的金箔，在夕陽(yáng)中窮極變幻。不知為何，這情景讓我想起阮籍的詩(shī)句：“朝為媚少年，夕暮成丑老�！蔽也幻靼�，放逸與縱酒的阮步兵，為何心境如此蒼涼。中唐的李商隱吟詠“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，雖然含蓄一點(diǎn)，也是過(guò)分地感傷。這兩位詩(shī)人，均生存于中國(guó)的禪宗誕生之前，尚不能借助禪家參透生命。
⑼美的東西，大多轉(zhuǎn)瞬即逝。把握生命之內(nèi)的東西，才是積極的人生態(tài)度。就像我此刻．．．．．．．
站在船尾，眺望夕陽(yáng)由猩紅變成淡紅時(shí)，我才真切地感到，生命的每一種境界，都是無(wú)法替代的歷程。它既有色彩，也有溫度；既是燦爛，也是淡泊。就像這鏡泊湖，成為河道時(shí)，它流得歡暢；堰塞成湖，它仍然逍遙。
⑽不知不覺(jué)，三分之二的夕陽(yáng)，已經(jīng)沉入了山脊。剩下的半彎，似乎激情更為充沛；投．
放到水中的光暈，金燦燦的更為明亮。船尾的排浪中，水花更為璀璨。這最后的輝煌實(shí)在太．．
美了。我突然想到應(yīng)該拍下一幀照片，于是撳下快門(mén)……
⑾剎那間，夕陽(yáng)完全沉沒(méi)，湖上的金光也驟然收盡。我撿拾剛才拍攝的湖波，取景框中的畫(huà)面一出來(lái)，我不免大吃一驚。瀲滟的金波中，有一尊完整的彌勒佛，正沖著我微笑。
1.鏡泊湖的黃昏美在哪里？試用文中的幾個(gè)詞語(yǔ)加以概括。
2.文章第4～6段對(duì)鏡泊湖作了具體介紹，請(qǐng)用短語(yǔ)依次概括各段的內(nèi)容。 ．．
3.閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，按要求回答問(wèn)題。（4分）
（1）“這最好的生命的蛋白汁，在飼養(yǎng)著那一雙旋轉(zhuǎn)不息的陰陽(yáng)魚(yú)”一句中加點(diǎn)的“生．．．．．．
命的蛋白汁”是什么意思？
（2）“剩下的半彎，似乎激情更為充沛；投放到水中的光暈，金燦燦的更．．為明亮。船尾的排浪中，水花更為璀璨”中加點(diǎn)的“更”有什么表達(dá)作用？ ．
4.選出對(duì)文章的理解和分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)�！� 】
A．開(kāi)頭通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)黃昏是一個(gè)“不可復(fù)制的美麗”，并自然引出本文的寫(xiě)作對(duì)象。
B．文章引用阮籍和李商隱詩(shī)句的宗旨是為他們不能參透生命而感到惋惜。
C．文章按時(shí)間順序描寫(xiě)鏡泊湖的黃昏，跳躍的文字，大膽的想像，在讀者面前呈現(xiàn)出水
上黃昏的優(yōu)美畫(huà)卷。
D．文章不僅寫(xiě)景，還滲入了禪機(jī)，從太極、陰陽(yáng)魚(yú)，到生機(jī)、生命態(tài)度的慢慢感悟，讓讀者感受到一種積極而又超然、寬廣的胸懷。
5.結(jié)合本文主旨，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“積極的人生態(tài)度”的理解。
[考點(diǎn)評(píng)析]
這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，文章通過(guò)描寫(xiě)描寫(xiě)鏡泊湖的黃昏，跳躍的文字，大膽的想像，在讀者面前呈現(xiàn)出水上黃昏的優(yōu)美畫(huà)卷。讓讀者感受到一種積極而又超然、寬廣的胸懷。
第1題是考查我們對(duì)文章內(nèi)容的把握，弄清了這個(gè)問(wèn)題，有利于我們理解文章的思想內(nèi)容和正確判斷文章的主旨。我們既可以用形容詞來(lái)說(shuō)明其特點(diǎn)，還可以直接說(shuō)出一些具體的美景。
第2題意在考查學(xué)生對(duì)散文描寫(xiě)順序的把握，理清了散文中的寫(xiě)景順序，有利于學(xué)生把握文章內(nèi)容，明白作者的寫(xiě)作思路，了解文章的寫(xiě)作特色。
第3題主要是考查重點(diǎn)詞句的含義及表達(dá)作用的分析與把握。我們要結(jié)合文中的具體語(yǔ)句、文章的主題思想進(jìn)行分析作答。
第4題是考查我們對(duì)作品整體感知的能力。要做出正確選擇，這就要求必須要吃透全文，認(rèn)真把握作者的寫(xiě)作意圖，即作者在作品中所要表達(dá)的思想感情，要注意文中揭示主旨的句子，而揭示文章主旨的句子往往出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾。
第5題既考查我們對(duì)散文中作者所表達(dá)的情感寓意的理解，又考查我們創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生可以通過(guò)合理的想象，對(duì)“積極的人生態(tài)度”進(jìn)行合理的想象和生動(dòng)的描繪。學(xué)生寫(xiě)的句子要與文章內(nèi)容相關(guān)一致，想象合理，語(yǔ)言通暢，并有一定的生動(dòng)性。
[拓展訓(xùn)練]
閱讀《鏡泊湖的黃昏》，回答問(wèn)題。
1.第（2）段“看夕陽(yáng)在波浪中書(shū)寫(xiě)活潑的禪機(jī)”一句中，“禪機(jī)”有什么內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)明。
2.請(qǐng)結(jié)合文章概括第（5）段中“別致生動(dòng)的景色”的內(nèi)容。
3.阮籍和李商隱的詩(shī)句具有怎樣的特點(diǎn)？從原文中各選一個(gè)詞語(yǔ)概括。作者為何要引用他們的詩(shī)句？
4.最后一句“瀲滟的金波中，有一尊完整的彌勒佛，正沖著我微笑”在文章中有何作用？
5.文章以“黃昏”為載體，寫(xiě)出了作者游湖之感，試從多角度分析文章提到的對(duì)黃昏的認(rèn)識(shí)，并選取一種談?wù)勀愕母邢搿?/p>
[新題預(yù)測(cè)]
沙田山居
文/余光中
書(shū)齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面是海，是山，海是碧湛湛的一彎，山是青郁郁的連環(huán)。山外有山，最遠(yuǎn)的翠微淡成一裊青煙，忽焉似有，再顧若無(wú)，那便是，大陸的莽莽蒼蒼了。日月閑閑，有的是時(shí)間與空間。一覽不盡的青山綠水，馬遠(yuǎn)夏圭的長(zhǎng)幅橫披，任風(fēng)吹，任鷹飛，任渺渺之目舒展來(lái)回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八個(gè)月了，十八個(gè)月，也就是說(shuō)，重九的陶菊已經(jīng)兩開(kāi)，中秋的蘇月已經(jīng)圓過(guò)兩次了。 海天相對(duì)，中間是山，即使是秋晴的日子，透明的藍(lán)光里，也還有一層輕輕的海氣，疑幻疑真，像開(kāi)著一面玄奧的迷鏡，照鏡的不是人，是神。海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見(jiàn)海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。山色如環(huán)，困不住浩渺的南海，畢竟在東北方缺了一口，放檣桅出去，風(fēng)帆進(jìn)來(lái)。最是晴艷的下午，八仙嶺下，一艘白色渡輪，迎著酣美的斜陽(yáng)悠悠向大埔駛?cè)�，整個(gè)吐露港平鋪著千頃的碧藍(lán)，就為了反襯那一影耀眼的潔白。起風(fēng)的日子，海吹成了千畝藍(lán)田，無(wú)數(shù)的百合此開(kāi)彼落。
到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，零零落落的燈全睡去，只留下一陣陣的潮聲起伏，永恒的鼾息，撼人的節(jié)奏搖動(dòng)我的心潮。有時(shí)十幾盞漁火赫然，浮現(xiàn)在黢黑的海面，排成一彎弧形，把漁網(wǎng)愈收愈小，圍成一叢燦燦的金蓮。
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