初三網(wǎng)權(quán)威發(fā)布九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)本答案人教版（2015），更多九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)本答案人教版（2015）相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)初中三年級(jí)網(wǎng)。

第一單元 沁園春雪” 1 ( i ）蠟（2 ）裹（3 ）燒（4 ）遜2 ( 1 ）宋題日詞牌名1 匕方的雪景歷代的英雄人物江山如此多嬌引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（2 ）秦始皇漢武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3 ）《 詩(shī)經(jīng)》 里的《 國(guó)風(fēng)》 和《 楚辭》 里的《 離騷》 義學(xué)才華（這里用文學(xué)刁華來(lái)概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)）文采（4 ）數(shù)風(fēng)流人物還看今朝3 示例：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。4 望。長(zhǎng)城、黃河、群山、高原等景觀表達(dá)了詞人領(lǐng)略祖國(guó)大好河山時(shí)的豪邁情壞5 秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗。‚惜‛字定下了對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論基調(diào)，包含了對(duì)這些歷史人物的碗陪之情，為后文引出‚今朝‛的‚風(fēng)流人物‛設(shè)卜鋪墊。 6 ．能夠建功立業(yè)的英雄人物。表達(dá)r 詞人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。7 形象傳神地寫出冰封雷蓋的北國(guó)雪景以及這些景物的勃勃生機(jī)和昂揚(yáng)的氣勢(shì)，并賦靜態(tài)的景物以動(dòng)態(tài)。8 虛景。示例：等到天晴了，紅紅的太陽(yáng)照耀著白自的需色，就像一身紅裝被素白裹著，兩相映照，格外艷麗！g 雪里行軍情更迫雪中行軍紅軍戰(zhàn)士行軍的昂揚(yáng)斗志和雄壯軍威10 風(fēng)卷紅旗過(guò)大關(guān)實(shí)11 略12 示例：詞中的評(píng)論既肯定這些歷史人物作歷中｝的功結(jié)，又含蓄她批評(píng)｛ftJ 們長(zhǎng)于武功而短于文治。歷史仔上的表述略 2 雨說(shuō) 1 ( 1 ）圃（2 ）錮（3 ）嚷（4 ）蓑（5 ）仁斷（6 ）袱2 ( 1 ）指說(shuō)話時(shí)聲音、語(yǔ)氣很輕很細(xì)，溫柔親切。造句略。（2 ）如同油膏一樣濕潤(rùn)。造句略口3 ．我來(lái)了，／我／走得很輕，／而且／溫聲細(xì)語(yǔ)地我的愛(ài)心／像絲縷那樣／把天地／織在起我呼喚／每一個(gè)孩子的乳名／又甜又準(zhǔn)我來(lái)了，／雷電／不喧嚷，／風(fēng)／ 也不擁擠魂．它展示著獲得了思想解放的勝利的姿態(tài)，顯示著飽滿的力量，盡情地閃耀著獨(dú)立自主意識(shí)覺(jué)醒后的光芒。5 在這棵向日葵勝利與白信的姿態(tài)背后，在它的不為人留意的腳下，是浸透著血的泥土。詩(shī)人在歌頌爭(zhēng)取自我解放的抗?fàn)幷叩耐瑫r(shí)，還向人們揭示了抗?fàn)幷咚�付出的�?的代價(jià)，更加襯托出這棵向日葵的崇高與神圣6 示例一個(gè)成長(zhǎng)著的孩子的象征凸一個(gè)想要擺脫父母過(guò)于專橫的愛(ài)，子求獨(dú)立自主的生命規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的孩子的象征。（或：在特定的歷史環(huán)境下，飽受歷 史滲重折磨的人們，奮力抗?fàn)�，去�?zhēng)取白我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，獲得獨(dú)立自由的人格的象征。）

相關(guān)熱詞搜索：九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)本答案人教版（2018） 九年級(jí)人教版語(yǔ)文書(shū) 人教版九年級(jí)語(yǔ)文課本