寫橋的散文篇一：橋作文提綱

寫橋的文章（提綱）

題目：《 橋的訴說(shuō)》

中心論點(diǎn)：橋是常見(jiàn)的，它有有著由簡(jiǎn)陋到繁華的生命歷程；在這過(guò)程中它也彰顯了它多方位的功用。

分論點(diǎn)：一。我國(guó)的橋梁，大致經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展階段。（一）西周、春秋及以前，就有了獨(dú)木橋、汀步橋。有梁橋和浮橋兩種形式。。 （二）秦、漢為主，包括戰(zhàn)國(guó)和三國(guó)，拱橋的出現(xiàn)。（三）戰(zhàn)國(guó)時(shí)鐵器的出現(xiàn)，也促進(jìn)了建筑方面對(duì)石料的多方面利用，從而使橋梁在原木構(gòu)梁橋的基礎(chǔ)上，增添了石柱、石梁、石橋面等新構(gòu)件。（四）約莫在東漢時(shí)，梁橋、浮橋、索橋和拱橋這四大基本橋型已全部形成。

二。 橋梁的功能：原來(lái)是為道路跨越天然或人工障礙物而修，現(xiàn)在有了科技、美學(xué)、環(huán)保等功能。

三。橋的附加值：心靈之橋，友誼之橋，科技之橋。。。

開(kāi)頭：我是橋，我的生命已有一個(gè)多世紀(jì)了。

結(jié)尾：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你�！敝熳郧宓倪@句話告誡我們要用心靈之橋?yàn)槿祟愔�起一道美麗的風(fēng)景。

寫橋的散文篇二：文章段與段之間的橋梁

文章段與段之間的橋梁——過(guò)渡

寫文章，層次（結(jié)構(gòu)段）之間、段落（自然段）之間、句子之間，要銜接連貫。這是一篇優(yōu)秀文章的重要之一。怎樣做到“銜接連貫”呢？這就需要我們?cè)谖恼掠梢粚右馑嫁D(zhuǎn)向另一層意思、由這段轉(zhuǎn)向另一段或由這句轉(zhuǎn)向另外一句時(shí)，給當(dāng)中搭個(gè)“橋兒”。這就是過(guò)渡。

正確、恰當(dāng)?shù)靥幚磉^(guò)渡，就能夠使文章上下銜接，前后貫通，結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，就能夠更好地抒發(fā)作者的情感。反之，缺少這樣的過(guò)渡，文章自然就會(huì)顯得松散，前后不連貫，甚至讓人難以理清事情的來(lái)龍去脈。

如何考慮、設(shè)計(jì)過(guò)渡呢？

首先，要考慮好過(guò)渡的形式。

過(guò)渡的形式主要有三種：用詞語(yǔ)過(guò)渡（即過(guò)渡詞語(yǔ)），用句子過(guò)渡（即過(guò)渡句），用一個(gè)簡(jiǎn)短的段落過(guò)渡（即過(guò)渡段）。文章再由一句話轉(zhuǎn)向另一句時(shí)，多使用過(guò)渡詞語(yǔ)；在由一段轉(zhuǎn)向另一段時(shí)，既可以使用過(guò)渡詞語(yǔ)，也可以使用過(guò)渡句，在由一個(gè)層次轉(zhuǎn)向另一個(gè)層次時(shí)，不但可以使用過(guò)渡詞語(yǔ)、過(guò)渡句，還可以使用簡(jiǎn)短的（一兩句話）過(guò)渡段，承上啟下，把幾部分內(nèi)容連成一體。過(guò)渡段只用于文章層次之間的銜接；在一篇文章中，不能過(guò)多地使用過(guò)渡段。另外，提醒同學(xué)們：在構(gòu)思、布局謀篇階段，設(shè)計(jì)好層次、段落之間的過(guò)渡，是考慮的重點(diǎn)。至于句子之間的過(guò)渡，

到下筆行文時(shí)重視這一點(diǎn)，就可以了。

第二，要依據(jù)文章層次之間、段落之間、句子之間的關(guān)系，確定恰到好處的過(guò)渡方法。

（1）層次、段落或句子之間是并列關(guān)系的，可以用“也”、“再”、“又”“另（另外）”、“還（還有）”、“既??也（又）??” “一邊??一邊??”、“一方面??（另、又）一方面??”、“不是（是）??而是（不是）??”等詞語(yǔ)或句段來(lái)過(guò)渡。如：

①參觀完了前院，我們又順著甬路，穿過(guò)綠蔭，來(lái)到了后院。

②媽媽既關(guān)心我的學(xué)習(xí)成績(jī)。也關(guān)心我的身體。

（2）層次、段落或句子之間是順承關(guān)系的，可以用“就”、“便”、“才”、“于是”、“先”、“再”、“接著”、“然后”、“最后”、“跟著”、“起先??后來(lái)??”等詞語(yǔ)或句段來(lái)過(guò)渡。如：

①自從那次鬧了矛盾，我們倆的關(guān)系便逐漸疏遠(yuǎn)了。②起先我對(duì)他的這些做法很不理解，后來(lái)經(jīng)過(guò)一次具體接觸，我真正了解了他的人格。

（3）層次、段落或句子之間是遞進(jìn)關(guān)系（后面的意思比前面的意思更進(jìn)一層，或由輕到重、或由淺到深、或由易到難）的，可以用“更”、“還”、“甚至”、“不但（不僅、不只、不光）??而且（還、也、又、反而）??”等詞語(yǔ)或

句段來(lái)過(guò)渡。如：

①爸爸重視自己的儀表，更重視自己的為人、處事原則。②奶奶不但自己勤儉節(jié)約，還教育我也要這樣做。

（4）層次、段落或句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系（前后的意思相反或相對(duì)， 后面的內(nèi)容不是順著前面的意思寫，而是轉(zhuǎn)了一個(gè)“彎兒”）時(shí)，可以用“倒”、“不過(guò)”、“可（可是）”、“但（但是）”、“卻”、“然而”“雖然??但是??”、“盡管??可是（卻、而）”等詞語(yǔ)或句段來(lái)過(guò)渡。如：

①爸爸對(duì)自己這么“摳門兒”，對(duì)我倒是滿大方的。②盡管花朵很小，香味卻很濃。

（5）層次、段落或句子之間是因果關(guān)系的，可以用“由于”、“所以”、“因此”、“因?yàn)??所以??”等詞語(yǔ)或句段來(lái)過(guò)渡。如：

①由于老師的熱情鼓勵(lì)，我終于重新振作起來(lái)。②媽媽因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生，所以也贏得了學(xué)生的愛(ài)。

第三，過(guò)渡的語(yǔ)言要靈活、自然，與文章內(nèi)容渾然一體。以描寫景物為例：

（1）可以通過(guò)描寫作者的動(dòng)作，把景物描寫連接起來(lái)。如：“沿著石徑走到院子里，再往前走幾步，一簇簇菊花呈現(xiàn)在我面前。我俯下身子，湊近花叢聞了聞”，作者通過(guò)幾個(gè)動(dòng)作就把院子的景象、菊花的景象、菊花的香味這幾層意思自然連接起來(lái)了。

（2）可以通過(guò)介紹景物的位置，把景物描寫連接起來(lái)。如：“菊花旁邊是一排冬青樹(shù)，右邊的柿子樹(shù)上綴滿了沉甸甸的柿子”，作者通過(guò)“旁邊”、“右邊”這些表示方位的詞，既寫清了景物的位置，又把兩個(gè)景物自然連接起來(lái)。除此之外，還可以通過(guò)視線的轉(zhuǎn)移、人物的語(yǔ)言或?qū)υ挼劝丫拔镞B接起來(lái)。

寫橋的散文篇三：請(qǐng)以“橋”為話題,寫一篇文章

初二作文試題

請(qǐng)?jiān)谙铝蓄}目中任選一題作文：

題目一：生活中有著各種各樣的橋。通道上，石橋、天橋、鐵路橋；公園里，廊橋、花橋、九曲橋；人際間，締結(jié)美好情緣的“心橋”“鵲橋”；……這一道道的風(fēng)景，或許演繹著感人肺腑的故事，或許傾訴著令人難忘的情思，或許寓含著耐人尋味的哲理……面對(duì)它們，你會(huì)想到什么呢？請(qǐng)以“橋”為話題，寫一篇文章。

注意：①立意自定。②文體自選。③字?jǐn)?shù)不限。④題目自擬。

題目二：可以用“發(fā)現(xiàn)”為題作文，也可以根據(jù)你要寫的內(nèi)容，在“發(fā)現(xiàn)”二字的前面、后面或前后加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，也可以用“發(fā)現(xiàn)”作為話題自擬題目作文。要求：題目一①除詩(shī)歌外，文體不限。②文章不少于800字。

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