莫言的散文
發(fā)布時間:2017-01-20 來源: 散文精選 點擊： 
莫言的散文篇一：莫言《我的老師》初中散文閱讀題及答案
①讓我終生難忘的老師是個男的。其實他只教過我們半個學期體育，算不上“親”老師，但他在我最臭的時候說過我的好話。②這個老師名叫王召聰，家庭出身很好，好像還是烈屬，這樣的出身在那個時代真是像金子一樣閃閃發(fā)光。一般的人有了這樣的家庭出身就會趾高氣揚、目中無人，但人家王老師卻始終謙虛謹慎，一點都不張狂。他的個子不高，但體質(zhì)很好。他跑得快，跳得也高。我記得他曾經(jīng)跳過了一米七的橫桿，這在一個農(nóng)村的小學里是不容易的。③因為我當著一個同學的面說學校像監(jiān)獄、老師像奴隸主、學生像奴隸，學校就給了我一個警告處分，據(jù)說起初他們想把我送到公安局去，但因為我年齡太小而幸免。出了這件事后，我就成了學校里有名的壞學生。他們認為我思想反動、道德敗壞，屬于不可救藥之列，學校里一旦發(fā)生了什么壞事，第一個懷疑對象就是我。為了挽回影響，我努力做好事，冬天幫老師生爐子，夏天幫老師喂兔子，放了學自家的活兒不干，幫著老貧農(nóng)家挑水。但我的努力收效甚微，學校和老師都認為我是在偽裝進步。④一個夏天的中午――當時學校要求學生在午飯后必須到教室午睡，個兒大的睡在桌子上，個兒小的睡在凳子上，枕著書包或者鞋子。那年村子里流行一種木板拖鞋，走起來很響，我爹也給我做了一雙，我穿著木拖鞋到了教室門前，看到同學們已經(jīng)睡著了。我本能地將拖鞋脫下提在手里，赤著腳進了教室。這情景被王召聰老師看在眼里，他悄悄地跟進教室把我叫出來，問我進教室時為什么要把拖鞋脫下來，我說怕把同學們吵醒。他看了我一眼，什么也沒說就走了。事后，我聽人說，王老師在學校的辦公會上特別把這件事提出來，說我其實是個品質(zhì)很好的學生。當所有的老師都認為我壞得不可救藥時，王老師通過一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善，并且在學校的會議上為我說話。這件事，我什么時候想起來都感動不已。⑤后來，我輟學回家成了一個牧童，當我趕著牛羊在學校前的大街上碰到王老師時，心中總是百感交集，紅著臉打個招呼，然后低下頭匆匆而過。后來王老師調(diào)到縣里去了，我也走后門到棉花加工廠里去做臨時工。⑥有一次，在從縣城回家的路上，我碰到了騎車回家的王老師，他的自行車后胎已經(jīng)很癟，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到后座上，載我行進了十幾里路。當時，自行車是十分珍貴的財產(chǎn)，人們愛護車子就像愛護眼睛一樣，王老師是那樣有地位的人，竟然冒著軋壞車胎的危險，載著我這樣一個卑賤的人前進了十幾里路。這樣的事，不是一般的人能夠做出來的。⑦從那以后，我再也沒見到過王老師，但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一躍就翻過了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現(xiàn)。（選自《讀者》2013年第1期）1.請概括文中敘述的兩件主要事情。（4分）2.請說說你對下列句中加點詞的理解（4分）但他在我最臭的時候說過我的好話。我本能地將拖鞋脫下提在手里，赤著腳進了教室。3.第⑦段在全文起什么作用？（4分）4.文中的王老師是一個怎樣的人？（3分）5. 文章作者是2012年的諾貝爾文學獎的獲得者，他在瑞典學院發(fā)表文學演講的主題為“講故事的人”，本文即屬于他講的故事，他講的這個故事有__________的特點。（2分）參考答案：
1.第一件事：當所有老師都認為“我”壞得不可救藥時，王老師通過一件小事發(fā)現(xiàn)了“我”內(nèi)心的良善，并在學校的會議上為我說話。第二件事：輟學后，路上碰見王老師，他用自己狀況不好的自行車載“我”走了十幾里路。2.（1）“臭”字形象地寫出“我”當時不好的形象，也突出了下文王老師為“我”說話的勇氣。（2）“本能”指自然而然、不是出于外力作用而產(chǎn)生的行為，突出地表現(xiàn)了“我”的善良。3.結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭；內(nèi)容上深化主題，表達了“我”對王老師的懷念、感激和贊揚之情。4.文中的王老師是一個正直善良、愛護學生、實事求是的人。5.示例：情節(jié)真實，人物形象豐滿，引人入勝，語言通俗（有兩點即可）
莫言的散文篇二：莫言散文《母親》閱讀練習設(shè)計
母 親
莫言
①我出生于山東省高密縣一個偏僻落后的鄉(xiāng)村。5歲時，正是中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根紫紅色的洗衣棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。
② 這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學道路的起點。我用耳朵、鼻子、眼睛、身體來把握生活，來感受事物。儲存在我腦海里的記憶，都是這樣的有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶。這種感受生活和記憶事物的方式，在某種程度上決定了我小說的面貌和特質(zhì)。這個記憶的畫面中更讓我難忘的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！
③母親沒讀過書，不認識文字，她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰(zhàn)爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱？有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那是我們家最艱難的時刻，我總擔心母親走上絕路。每當我下工歸來，一進門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答，心中才感到一塊石頭落了地。有次下工回來，母親沒有回答我的呼喊。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由地大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進來。她對我非常不滿，她認為一個人尤其是男人不應(yīng)該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我不敢對她說出我的擔憂。母親理解了我的意思，她對我說：孩子，放心吧，閻王爺不叫，我是不會去的！
④母親的話雖然腔調(diào)不高，但使我陡然獲得了一種安全感和對于未來的希望。這是一個母親對她憂心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾。活下去，無論多么艱難也要活下去！現(xiàn)在，盡管母親已被閻王爺叫去了，但她面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠伴隨著我，激勵著我。 ⑤我曾從電視上看到過一個終生難忘的畫面：以色列重炮轟擊貝魯特后，滾滾的硝煙尚未散去，一個面容憔悴、身上沾滿泥土的老太太便從屋子里搬出一個小箱子，箱子里盛著幾根碧綠的黃瓜和幾根碧綠的芹菜。她站在路邊叫賣蔬菜。當記者把攝像機對準她時，她高高地舉起拳頭，嗓音嘶啞但異常堅定地說：我們世世代代生活在這塊土地上，即使吃這里的沙土，我們也能活下去！
⑥老太太的話讓我驚心動魄，女人、母親、土地、生命，這些偉大的概念在我腦海中翻騰著。這種即使吃著沙土也要活下去的信念，正是人類歷盡劫難而生生不息的根本保證。這種對生命的珍惜和尊重，也正是文學的靈魂。
⑦在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因饑餓而喪失人格尊嚴的情景，譬如為了得到一塊豆餅，村里糧食保管員讓一群孩子學狗叫。學得像，他便把那塊豆餅遠遠擲了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。我也曾是那些學狗叫中的一個�；丶液�，父親和爺爺嚴厲地批評了我。爺爺對我說：嘴巴就是一個過道，何必為了一塊豆餅而學狗叫呢？人應(yīng)該有骨氣！他們的話，當時并不能說服我，但我感到了話里的一種尊嚴，這是人的尊嚴。人，不能像狗一樣活著。
⑧ 我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去；我的父親和爺爺又教育我人要有尊嚴地活著。他們的教育，使我獲得了一種面臨重大事件時做出判斷的價值標準。
⑨饑餓的歲月
我的小說里之所以有那么多嚴酷的現(xiàn)實描寫和對人性的黑暗毫不留情的剖析，是與過去的生活經(jīng)驗密不可分的。當然，在揭示社會黑暗和剖析人性殘忍時，我也沒有忘記人性中高貴的有尊嚴的一面，因為我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質(zhì)，是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。
（原載《人民日報》）
1.①節(jié)中，作者是怎樣描寫母親捶打野菜的場景的？為什么說這場景是他文學道路的起點？
【答案】從視覺、嗅覺、聽覺、感覺等方面描寫了母親捶打野菜的情景（2分）。這樣有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶，（或這種感受生活和記憶事物的方式）在某種程度上決定了作者小說的面貌和特質(zhì)。
2.請解釋劃線詞語和句子在文中的含義
①人性最低的標準
【答案】是從母親和父親、爺爺那兒懂得的標準，即面對饑餓災(zāi)難，要忍受，有活下去的勇氣、信念；要不屈不撓，有尊嚴、有骨氣地活著。
②看透了人的本質(zhì)的某些方面
【答案】某些本質(zhì)，指人在嚴酷的現(xiàn)實中體現(xiàn)的脆弱、丑陋、墮落等，比如害怕死亡、饑餓、困難等；比如失去人的尊嚴、骨氣；像保管員條件稍稍優(yōu)越時，不懂得尊重別人，侮辱別人的人格和尊嚴等。
3.請說說⑤節(jié)寫貝魯特老太太一節(jié)的作用。
【答案】這是宕開一筆，體現(xiàn)了散文形散神不散的特點。
①內(nèi)容上，與我母親、父親、爺爺?shù)男蜗蠡パa，說明無論何時何地，在災(zāi)難困苦當中，母親和普通的人們，都表現(xiàn)出不屈不撓的精神和堅定不移的信念。豐富了內(nèi)容，突出了主題。 ②讓文章結(jié)構(gòu)靈活多變，有迂回，有張力，為下文抒寫感受作鋪墊。
4. “女人、母親、土地、生命”，這些偉大的概念，為什么會在作者的腦海中翻騰？閱讀全文，請?zhí)骄孔髡哌@么說的多種原因。
【答案】一是孕育作用：①女人、母親像大地孕育萬物生命一樣，孕育繁衍生命。母親用野菜支撐這個家。精神上，母親父親爺爺，歷經(jīng)苦難，不屈不撓，頑強樂觀的精神和信念，對我人生價值標準的確定有著很大的影響。②母親與故鄉(xiāng)一起，讓我體驗到了饑餓歲月里真切的生活，孕育了我的文學才華，讓我把握到了文學的靈魂，獲得了創(chuàng)作的寶貴資源，形成了我小說的面貌和特質(zhì)。
二是激勵、推動作用。母親、父親、祖父這些普普通通的人們，雖歷經(jīng)苦難困厄也不屈不撓、頑強樂觀的精神（信念），一直伴隨、激勵著“我”；這是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。這種精神信念，又讓其作品升華到一個更高境界。
5.理解文中兩處劃橫線句子的含義。
【答案】①愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！
母親不逃避困難和不幸，樂觀頑強的面對困難；
②孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！
面對苦難要堅強的活下去，表現(xiàn)母親的堅強和責任感；這種莊嚴的承諾，是為了消除兒子的擔憂，體現(xiàn)了母愛的偉大。
6.第③段中，畫曲線句子“有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼�！痹谖恼陆Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用？
【答案】照應(yīng)前文“正處于中國歷史上一個艱難的時期”，引出下文我對母親的擔憂；體現(xiàn)生活的艱難、人性的脆弱，反襯母親的堅強。
7.根據(jù)文意，請補寫出第④段中父親嚴厲批評我的話。（不超過40字）
【答案】內(nèi)容要圍繞人應(yīng)該有骨氣、有尊嚴地活展開；語言要口語化，且符合人物身份。
8.本文題目為“母親”，但文中又用了不少文字寫了父親和爺爺，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的原因。
【答案】①從內(nèi)容上，為了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質(zhì)，豐富了文章內(nèi)容；如果不寫父親、爺爺，內(nèi)容就顯得單薄。
②從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴的活著，互為補充，文章有厚重感。
③從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補充，為我樹立了光輝的榜樣。
④其他方面，可以使我體驗和洞察人性的復雜和單純，不光使我認識到了人性的最低標準，也使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。
莫言的散文篇三：莫言散文《母親》閱讀練習多套題
1.①節(jié)中，作者是怎樣描寫母親捶打野菜的場景的？為什么說這場景是他文學道路的起點？
【答案】從視覺、嗅覺、聽覺、感覺等方面描寫了母親捶打野菜的情景（2分）。這樣有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶，（或這種感受生活和記憶事物的方式）在某種程度上決定了作者小說的面貌和特質(zhì)。
2.請解釋劃線詞語和句子在文中的含義
①人性最低的標準
【答案】是從母親和父親、爺爺那兒懂得的標準，即面對饑餓災(zāi)難，要忍受，有活下去的勇氣、信念；要不屈不撓，有尊嚴、有骨氣地活著。
②看透了人的本質(zhì)的某些方面
【答案】某些本質(zhì)，指人在嚴酷的現(xiàn)實中體現(xiàn)的脆弱、丑陋、墮落等，比如害怕死亡、饑餓、困難等；比如失去人的尊嚴、骨氣；像保管員條件稍稍優(yōu)越時，不懂得尊重別人，侮辱別人的人格和尊嚴等。
3.請說說⑤節(jié)寫貝魯特老太太一節(jié)的作用。
【答案】這是宕開一筆，體現(xiàn)了散文形散神不散的特點。
①內(nèi)容上，與我母親、父親、爺爺?shù)男蜗蠡パa，說明無論何時何地，在災(zāi)難困苦當中，母親和普通的人們，都表現(xiàn)出不屈不撓的精神和堅定不移的信念。豐富了內(nèi)容，突出了主題。 ②讓文章結(jié)構(gòu)靈活多變，有迂回，有張力，為下文抒寫感受作鋪墊。
4. “女人、母親、土地、生命”，這些偉大的概念，為什么會在作者的腦海中翻騰？閱讀全文，請?zhí)骄孔髡哌@么說的多種原因。
【答案】一是孕育作用：①女人、母親像大地孕育萬物生命一樣，孕育繁衍生命。母親用野菜支撐這個家。精神上，母親父親爺爺，歷經(jīng)苦難，不屈不撓，頑強樂觀的精神和信念，對我人生價值標準的確定有著很大的影響。②母親與故鄉(xiāng)一起，讓我體驗到了饑餓歲月里真切的生活，孕育了我的文學才華，讓我把握到了文學的靈魂，獲得了創(chuàng)作的寶貴資源，形成了我小說的面貌和特質(zhì)。
二是激勵、推動作用。母親、父親、祖父這些普普通通的人們，雖歷經(jīng)苦難困厄也不屈不撓、頑強樂觀的精神（信念），一直伴隨、激勵著“我”；這是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。這種精神信念，又讓其作品升華到一個更高境界。
5.理解文中兩處劃橫線句子的含義。
【答案】①愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！
母親不逃避困難和不幸，樂觀頑強的面對困難；
②孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！
面對苦難要堅強的活下去，表現(xiàn)母親的堅強和責任感；這種莊嚴的承諾，是為了消除兒子的擔憂，體現(xiàn)了母愛的偉大。
6.第③段中，畫曲線句子“有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。”在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用？
【答案】照應(yīng)前文“正處于中國歷史上一個艱難的時期”，引出下文我對母親的擔憂；體現(xiàn)生活的艱難、人性的脆弱，反襯母親的堅強。
7.根據(jù)文意，請補寫出第④段中父親嚴厲批評我的話。（不超過40字）
【答案】內(nèi)容要圍繞人應(yīng)該有骨氣、有尊嚴地活展開；語言要口語化，且符合人物身份。
8.本文題目為“母親”，但文中又用了不少文字寫了父親和爺爺，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的原因。
【答案】①從內(nèi)容上，為了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質(zhì)，豐富了文章內(nèi)容；如果不寫父親、爺爺，內(nèi)容就顯得單薄。
②從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去；我的父親和爺爺又教
育我，人要有尊嚴的活著，互為補充，文章有厚重感。
③從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補充，為我樹立了光輝的榜樣。
④其他方面，可以使我體驗和洞察人性的復雜和單純，不光使我認識到了人性的最低標準，也使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。
19、文章第①段，母親捶打野菜情景的描寫很有特點，試作賞析。（3分）
19、從聽覺、視覺、嗅覺方面描寫母親捶打野菜的情景，構(gòu)成了一幅有動作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動場面。
20、理解文中兩處劃橫線句子的含義。（4分）
（1）愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！
20、1)母親不逃避困難和不幸，樂觀頑強的面對困難；
（2）孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！
2）面對苦難要堅強的活下去，表現(xiàn)母親的堅強和責任感；這種莊嚴的承諾，是為了消除兒子的擔憂，體現(xiàn)了母愛的偉大。
21、第③段中，畫曲線句子"有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。"在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用？（4分）
21、照應(yīng)前文“正處于中國歷史上一個艱難的時期”，引出下文我對母親的擔憂；體現(xiàn)生活的艱難、人性的脆弱，反襯母親的堅強。
22、根據(jù)文意，請補寫出第④段中父親嚴厲批評我的話。（不超過40字）（3分）
22、內(nèi)容要圍繞人應(yīng)該有骨氣、有尊嚴地活展開；語言要口語化，且符合人物身份。
23、本文題目為"母親"，但文中又用了不少文字寫了父親和爺爺，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的原因。（4分）
23、參考實例：1）從內(nèi)容上，為了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質(zhì)，豐富了文章內(nèi)容；如果不寫父親、爺爺，內(nèi)容就顯得單薄。2）從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴的活著，互為補充，文章有厚重感。3）從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補充，為我樹立了光輝的榜樣。
4）其他方面，可以使我體驗和洞察人性的復雜和單純，不光使我認識到了人性的最低標準，也使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。
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