景物散文描寫篇一：關于描寫江南美景的散文

關于描寫江南美景的散文

關于描寫江南美景的散文

總是在不知不覺中，就不由自主地想起了我的那個江南。脫去一身的俗氣,忘卻一世的貪念,翻過幾座青山，渡過幾條大河，路過幾個湖泊，再轉(zhuǎn)過幾個水灣，就到了我心中日思夢想的那個江南。

江南的水是清的，清澈似鏡，靚麗似眸，水碧似染，舟船如梭。江南以水鄉(xiāng)聞名，放眼望去，長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。觀周邊村落，處處以河為街，街橋相連，依河筑屋，水水一體，亭閣其間，橋梁棋布，板巷縱橫。乘興，劃上一只小小的烏篷船，穿過一孔孔的石拱橋，逍遙而去，不見蹤跡，船頭一壺灑，船尾一卷書，釣得紫鱖魚，旋洗白蓮藕，這是何其的自由，又是何其的灑脫，又是何其的適意……

江南的天是藍的，碧空如洗，一望無際。放眼四望，點點白帆點綴其中，星星水波出沒其間，遙遙青山矗立其后。青山似凝，綠水似玉，淡云似煙，星月似畫。若遇天氣變幻，則波移船動疾如箭，風起云涌驚世容；若遇秋高氣爽，則孤鷺與落霞齊飛，秋水共長天一色。生于其間，何愁人間無仙境；生逢其時，何愁世間無英雄。

江南的色是艷的，讓人目不暇接，縱而忘情。春天里有吹面不寒的楊柳風，夏天里有接天蓮葉無窮碧，秋天里有枯藤老樹昏鴉，冬天里有暖冬勝似早春來。時時皆美景，處處皆名勝，艷麗無比的色調(diào)，與小橋流水、粉墻黛瓦、綠柳紅桃，及淡淡的茶煙氤氳、輕輕的弦索彈唱，演繹成一個響曲，一起在江南水鄉(xiāng)的上空徜徉，一起在人們的思緒里穿梭……

江南的雨是美的，一點點，一滴滴，一陣陣，一串串，點若游絲，滴若甘露，陣若驚鴻，串若雁陣。曲指算來，在一年之中，江南大概有—半的日子都在雨水里泡著，因此才孕育了江南的柔，陶冶了江南的嬌，洗染了江南的麗。 梅雨季節(jié)來臨的時候，撐一把油紙傘，冒著蒙蒙細雨，就一個人孤零零地，穿著風衣，走在梧桐樹下的青色古徑小巷里，那一種意境，豈是一個妙能描得出。

江南的情是濃的，濃烈似火，濃稠似血。只要在江南呆過一陣子，江南的情，就會徹底地溶解在這個人的血液里、骨髓里，不論走到哪里，只要一想到江南，就會驟然升起一種欲罷不能的沖動。江南令人清心魂，—睹如飲甘露純。那片白墻，那串青瓦，那座小橋，那條流水，那縷柔風，那句軟語，那位佳人。江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

江南美，我心中的那個江南更美。我心中的那個江南早就融入了我的血液，我早就把它放在了一個誰也找不到的地方，放在了一個只有我才知曉的地方，放在了那個離我心最近的地方。當我疲憊時，當我心煩時，當我失意時，我就會馬不停辭、義無反顧地回到

我心中的那個江南。

既然選擇了江南，就一生與江南相依相伴；既然選擇了江南，就一生與江南無悔無怨。真的好想，放下所有的顧慮，放下所有的功利，就在我的那個江南里，乘一只烏篷船，戴一頂箬笠，披一件蓑衣，放一壺老酒，頂一輪明月，從此來我來所來，去我去所去，任意江湖，四海為家，這該是多么的瀟灑。

景物散文描寫篇二：文章開篇描寫景物

（一）開頭要注意點題

（二）開頭要對應主體

（三）開頭要用好修辭

（四）開頭要創(chuàng)設情境

（五）開頭要巧設懸念

（一）結(jié)尾要照應開頭

（二）結(jié)尾要突出主旨

（三）結(jié)尾要含蓄有味

（四）結(jié)尾要以情（景）動人

1、用精要深刻的美句，“濃縮事件精華”——從事件中提煉出具有人生普遍意義的哲理，以此點破主旨，升華文意。

1、時間老人牽著我的手帶著我走過了十五個春夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長的腳印》）

2、老師高興地拿著一張證書給我，此時我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。（《為自己豎起大拇指》）

3、我愛橋，愛那結(jié)構(gòu)獨特、歷史悠久的趙州橋；愛那猶如彩虹、氣勢磅礴的南京長江大橋；可是我更愛那一座座家鄉(xiāng)的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂。（《立交橋，我心中的交響樂》）

4、楊萬里寫過“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫過“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）

5、觸景憶舊：窗外，微風拂過小草，漾來陣陣幽香，我不禁為之一動，思緒倏地被拉回到那個微風悠悠的傍晚??

6、又是落葉時節(jié)，片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等待著生命的又一次輪回……拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節(jié)那隱隱的心跳，任思緒在脈絡中延伸……

7、用景烘托氛圍：屋外昏沉沉的，垂柳收斂了平日里嫵媚的姿態(tài)，小鳥也停奏了往時愉悅的歌聲，一切令人窒息。

8、設置情節(jié)背景：又飄雨了！凝視如雪似的雨氣，傾聽雨打芭蕉的滴答聲，沒想到長大的故事就在這如絲如綿的雨簾中悄然而至??

結(jié)尾：

1、時間老人在我耳畔悄聲說道：“你已長大了！”我驚詫不已，是嗎？我已長大了嗎？是啊，我正由年少的無知幼稚逐漸走向成熟，走向未來。成長的道路上留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長的腳印》）

2、我終于明白了，姥爺?shù)摹霸賮硪煌氩琛闭�是一種生活經(jīng)驗的濃縮，也是真理的昭示：生活會讓你覺得有點苦澀，但別放在心上，你把它當成一碗茶，喝完一碗再來一碗，終將會品嘗出香甜的滋味。

3、回首那條小巷，我已看不到那條狗了。想想剛才，我真不知道是怎么出來的。但是我知道，我不可能一直都停在那里，我要向前走。其實，我們的人生不也是這樣嗎？我們不能被挫折嚇倒，我們更不能逃避，唯一的出路是面對現(xiàn)實，鼓足勇氣，走出心靈中那條黑黑的小巷，戰(zhàn)勝那條“兇狗”。

4、《感悟豐收》 ：夜雨瀟瀟，掩卷沉思：豐收，多么美妙，好像眼前展開金黃的麥海；多么精彩，仿佛耳畔燃響歡慶的鞭炮；多么遼遠，完全可以縱思緒浮想聯(lián)翩；又多么真切，分明可以用指尖觸摸得到。詩人說：“預言豐收是輕松的，它可以用彩筆描繪；慶祝豐收是歡樂的，它可以用響鼓緊擂；創(chuàng)造豐收是辛苦的，它需要像小河一樣流淌的汗水�！闭f得多么好啊——這是詩的感悟，豐收的感悟；也是我夜雨靜思的感悟。我盼望，盼望屬于我的豐收??

5、每每撫摸這拐杖，我就想，老人步履蹣跚需要拐杖的扶持。在人生路上剛起步的孩子，又何嘗不需要拐杖的扶持呢？爺爺，您不就是我人生的拐杖嗎？

6、《眼睛里的笑》：旁邊，滿頭銀發(fā)的奶奶，靜靜地站在那兒，看著孩子們的一舉一動。滿臉的皺紋，在夕陽的渲染下，像一朵盛開的山菊花�？�，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！

7、《有一種美,叫做凄涼》：這個世界有很多美的事物?而我卻獨愛一種美,它的名字叫凄涼!(開頭)??于是,我知道,生活是一種堅持而不是妥協(xié)!我也越來越欣賞那樣的一種美,它的名字叫凄涼,美得讓人掉淚,讓人心醉?(結(jié)尾)

《綻放自己的光彩》：虎嘯深山，魚翔淺底,駝走大漠，雁排長空……世間萬物都有自己的位置，生命的玄機也就是找到自己的長處，綻放自己的光彩?(開頭)??不是每條河都可以匯入大海，但它可以灌溉農(nóng)田；不是每朵花都能被養(yǎng)在溫室里，,但它可以裝點山間。重要的是，我們應找到自己的長處，,綻放自己的光彩，因為我知道：農(nóng)民和領袖的笑臉——同樣燦爛!(結(jié)尾)

1、時間老人牽著我的手帶著我走過了十五個春夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長的腳印》）

2、老師高興地拿著一張證書給我，此時我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。（《為自己豎起大拇指》）

3、我愛橋，愛那結(jié)構(gòu)獨特、歷史悠久的趙州橋；愛那猶如彩虹、氣勢磅礴的南京長江大橋；可是我更愛那一座座家鄉(xiāng)的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂。（《立交橋，我心中的交響樂》）

4、楊萬里寫過“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫過“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）

5、觸景憶舊：窗外，微風拂過小草，漾來陣陣幽香，我不禁為之一動，思緒倏地被拉回到那個微風悠悠的傍晚??

6、又是落葉時節(jié)，片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等待著生命的又一次輪回……拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節(jié)那隱隱的心跳，任思緒在脈絡中延伸……

7、用景烘托氛圍：屋外昏沉沉的，垂柳收斂了平日里嫵媚的姿態(tài)，小鳥也停奏了往時愉悅的歌聲，一切令人窒息。

8、設置情節(jié)背景：又飄雨了！凝視如雪似的雨氣，傾聽雨打芭蕉的滴答聲，沒想到長大的故事就在這如絲如綿的雨簾中悄然而至??

2、描寫景物開頭法。 即文章的開頭先描寫景物，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。

如：教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內(nèi)，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。(選自湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》)

紫紅色的去霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯示現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。(選自湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》)

晚風吹過河面上最的一波漣漪，夕陽收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當許許多多都已逝過，當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有。”

(選自安徽中考滿分文《曾經(jīng)擁有》)

技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。 上面三段開頭，第一段寫一場急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎，是一個情思的觸發(fā)點。第三段通過“晚風”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。

▲運用時要注意幾點：１、不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。２、描寫要抓住特征，遣詞用句要準確，要適合文章內(nèi)容的展開和人物情感的抒發(fā)。

結(jié)尾：

1、時間老人在我耳畔悄聲說道：“你已長大了！”我驚詫不已，是嗎？我已長大了嗎？是啊，我正由年少的無知幼稚逐漸走向成熟，走向未來。成長的道路上留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長的腳印》）

2、我終于明白了，姥爺?shù)摹霸賮硪煌氩琛闭�是一種生活經(jīng)驗的濃縮，也是真理的昭示：生活會

讓你覺得有點苦澀，但別放在心上，你把它當成一碗茶，喝完一碗再來一碗，終將會品嘗出香甜的滋味。

3、回首那條小巷，我已看不到那條狗了。想想剛才，我真不知道是怎么出來的。但是我知道，我不可能一直都停在那里，我要向前走。其實，我們的人生不也是這樣嗎？我們不能被挫折嚇倒，我們更不能逃避，唯一的出路是面對現(xiàn)實，鼓足勇氣，走出心靈中那條黑黑的小巷，戰(zhàn)勝那條“兇狗”。

4、《感悟豐收》 ：夜雨瀟瀟，掩卷沉思：豐收，多么美妙，好像眼前展開金黃的麥海；多么精彩，仿佛耳畔燃響歡慶的鞭炮；多么遼遠，完全可以縱思緒浮想聯(lián)翩；又多么真切，分明可以用指尖觸摸得到。詩人說：“預言豐收是輕松的，它可以用彩筆描繪；慶祝豐收是歡樂的，它可以用響鼓緊擂；創(chuàng)造豐收是辛苦的，它需要像小河一樣流淌的汗水�！闭f得多么好啊——這是詩的感悟，豐收的感悟；也是我夜雨靜思的感悟。我盼望，盼望屬于我的豐收??

5、每每撫摸這拐杖，我就想，老人步履蹣跚需要拐杖的扶持。在人生路上剛起步的孩子，又何嘗不需要拐杖的扶持呢？爺爺，您不就是我人生的拐杖嗎？

6、《眼睛里的笑》：旁邊，滿頭銀發(fā)的奶奶，靜靜地站在那兒，看著孩子們的一舉一動。滿臉的皺紋，在夕陽的渲染下，像一朵盛開的山菊花�？�，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！

7、《有一種美,叫做凄涼》：這個世界有很多美的事物?而我卻獨愛一種美,它的名字叫凄涼!(開頭)??于是,我知道,生活是一種堅持而不是妥協(xié)!我也越來越欣賞那樣的一種美,它的名字叫凄涼,美得讓人掉淚,讓人心醉?(結(jié)尾)

《綻放自己的光彩》：虎嘯深山，魚翔淺底,駝走大漠，雁排長空……世間萬物都有自己的位置，生命的玄機也就是找到自己的長處，綻放自己的光彩?(開頭)??不是每條河都可以匯入大海，但它可以灌溉農(nóng)田；不是每朵花都能被養(yǎng)在溫室里，,但它可以裝點山間。重要的是，我們應找到自己的長處，,綻放自己的光彩，因為我知道：農(nóng)民和領袖的笑臉——同樣燦爛!(結(jié)尾)

景物散文描寫篇三：景物描寫在散文中的藝術處理

景物描寫在散文中的藝術處理

王國維曾說：一切景語皆情語。作家們在散文寫作過程中，為了更好地表達自己的情感，往往借助特定的景物描寫，達到或突出，或渲染，或烘托的藝術效果，取得了詩情畫意的作用。簡而言之，筆者總結(jié)了景物描寫在初中語文散文作品選中有以下幾種藝術處理。

一、對比

紅花尚須綠葉襯。有的景物在與其他景物的對比中才能更顯神采。老舍的《濟南的冬天》在文章一開頭，作者以自己的親身感受，通過和北平、倫敦、熱帶的對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的奇跡怪事，突出它的溫晴，贊譽它是個寶地。這么一來，作者的情感通過對比一覽無余，讓我們從未去過濟南的人也對之心馳神往：濟南的天氣太好了，任何地方只要和濟南一比，都有欠缺，仿佛只有濟南，只有冬天的濟南，才得天地之精華，最適宜人居住，冷暖相宜。

《行道樹》為了贊美行道樹，將它和生活在原始森林里的同伴進行對比：我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云，都生活在不見天日的原始森林里。而行道樹則不同，它們立在城市的飛塵里，唯一的裝飾，是一身抖不落的煤煙。這里用生活在森林里的樹作反襯，更突出了行道樹的默默無聞的奉獻精神。

當然，這種對比襯托均帶有作者的臨時偏見和主觀色彩，并非說這些用以襯托的景物不美，換一個作者或者換一個角度，它們也可以成為被贊頌的對象。

二、組合

有些景物單一來看，并無出眾之處，不是很美，如果將類似的景物組合起來，就顯得富有情趣了。

例如，知了的叫聲，黃蜂的輕吟，碧綠的菜畦，單獨成景，都怕難成美景。但是在《從百草園到三味書屋》一文中，作者采用由整體到局部的順序，將石井欄、皂莢樹、桑葚、油蛉、蟋蟀等景物組合在一起，加上人在園中的活動，百草園中一幅生氣盎然的春夏秋景圖就呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們確確實實感受到百草園的確是每個小孩子童年的樂園。這就是景物組合的魅力了。

三、設境

有的景物在特定的情境下才能產(chǎn)生美感或特定的意義。梁衡《夏感》一文，寫到夏天好像爐子上的鍋，冷水在逐漸泛泡，冒氣而終于沸騰一樣，火紅的太陽烘烤著大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山。將夏天來臨的過程用比喻的方式形象寫開了，同時用太陽這個特定情境下的事物將夏天的特點寫了出來，沒有太陽的夏天，是夏天嗎？肯定不是的。此外在炎熱的夏天，人們又是怎么去做的？文章雖沒明說，但從語境中透出的景物卻告訴我們，人們的勤勞，迎來了豐收，取得了碩果，你可以看到麥浪一直延伸到山邊。如果不是夏日的來臨，我們就很難看到這么一個充滿著熱情、豐收的景象。

當然，在《春》這一課里，提到春草的描寫，在這一段結(jié)尾處：坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑。這一系列動作的描寫，絕對不是春草發(fā)出的，而是去踏春的人。中國人自古以來就有春游的雅興，而在這一情境的激發(fā)下，人們在如此美景引誘下，才會成群結(jié)隊在春天里進行游戲，給這春天添加生機。景是美的，如果缺少了人類活動，就會顯得死氣沉沉；只有有了人類的蹤跡，才能創(chuàng)造一個生趣盎然的大自然。這也是作者由衷要贊美的春了吧！

四、優(yōu)選

自然景物有優(yōu)有劣，寫入作品，當然必須經(jīng)作者進行優(yōu)選；符合作者文中宣揚基調(diào)的，明確寫入；不符合的，再好也要予以舍棄。例如《土地的誓言》這篇散文，作者為了突出對東北故鄉(xiāng)的思念，寫出東北特有的景物與事物，參天碧綠的白樺林，標志漂亮的白樺樹，奔流似的馬群，嗥鳴的蒙古狗；紅布似的高粱，金黃的豆粒，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著

松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金。這些東西無一不是作者熟悉的，魂牽夢繞，始終記掛著的。而這些也只有在東北大地上才能見到，這是作者故土的標志。并且只有這些景物，才把作者對故鄉(xiāng)的牽掛寫得淋漓盡致；才寫出了東北的富饒與美麗�？墒�，這么美的故土，卻陷入了日寇鐵蹄之下，是多么令人憤慨。通過這些景物，我們不難讀出人的情感，依戀著，痛苦著，渴望著，完全切合作者所要營造的濃濃的思念的情境。

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