鏡子的散文篇一：“鏡子”話題作文導寫

“鏡子”話題作文導寫

浙江謝輝根

[文題設計]

生活中離不開鏡子，生活中到處都有鏡子，生活本身就是一面鏡子，不同的鏡子映照出的形象不同，不同的鏡子引發(fā)出的感想也不同，請以“鏡子”為話題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限(詩歌除外)。

[寫作指導]

“鏡子”這個話題有表層次和深層次的意義，寫作要充分抓住話題內(nèi)容的深層內(nèi)涵來寫。如果立意定位只在其表面層次——實物“鏡子”上，那么文章的思想肯定不會深刻，這樣寫出來的文章個性也就不突出。如果立意定位在“鏡子”的比喻義上，寫出“以高尚的品格作鏡子照出卑劣的靈魂”等深層內(nèi)涵，作文無疑會高人一籌。從審題角度看，“鏡子”顯然具有隱喻色彩，信息含量較大，有深沉闊大的意境。寫作時應由鏡子的特征出發(fā)，立意可以百花齊放、各呈異態(tài)，如寫“鏡子”可以照見人生的缺憾，察己正身；可以洞見歷史的正誤，明路前行；可以俯瞰社會的傷疤，療傷治�。�??。從寫作實踐看，可以直抒胸臆，流暢明達地表述人生態(tài)度、社會觀點、歷史見解；也可以含蓄委婉地講述故事、描寫細節(jié)，以此來呈現(xiàn)生活進程中的點點滴滴對自身前行的影響或人生的啟示。

[習作1]

以人為鏡

張寧

找一面鏡子，認識自我；洗掉臉上的粉飾，摘下我們的墨鏡，去真正端詳一下鏡中的你。 “粉飾”“墨鏡”，不是在改變自己，完善自我，而分明是在逃避自己，不敢正視鏡中的自己。富蘭克林說：“在做每一件事前，要充分認識我們自己�！边@句話是多么的深刻��！

找一面鏡子，認識自我，這是非常重要的。說一個孔圣人的故事，也許對這面鏡子的重要性會記憶猶新�？鬃由�逢春秋戰(zhàn)亂，各路諸侯混戰(zhàn)不息�？鬃雍偷茏宇仠Y逃到荒野，三日不進米水的孔子已無力行走，躺在荒天野地里。幸好弟子顏淵討得一些米。顏淵生火煮飯，孔子閉目養(yǎng)神。當孔子聞到飯香，饞目圓瞪時，卻發(fā)現(xiàn)弟子偷吃。事后孔子對顏淵說：“剛才我夢到亡父，想用這米飯來祭奠他老人家，不知這飯干凈否？”顏淵答道：“不干凈，剛才有煙灰落入飯中，怕丟掉可惜，就吃了”�？鬃影没谀�及，感嘆道：“吾不知人矣！”從顏淵這里，孔子找到了認識自我的那一面鏡子。

唐太宗曾說：以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替。他從魏征那里找到了自己的一面鏡子：以人為鏡，可以明得失。唐太宗統(tǒng)治時所出現(xiàn)的全盛局面正好成了唐太宗找到了自己的最好證據(jù)。相反，有些人的舉止卻未免太令人可笑，楚國的滅亡，是因為丟掉了屈原這面鏡子，而宋王朝丟掉了岳飛這面鏡子,其結(jié)局可想而知。歷史留給我們的是教訓，而這教訓是深刻的。做為現(xiàn)代人，我們應該做些什么呢？總之,一句話——勿讓后人復悲今人。

以人為鏡，這是時代賦予我們的責任，以人為鏡，這是人生交給我們的使命。人是一面鏡子，讓你認識的不僅僅是他人，還有你自己，還可以觀照整個社會，整個歷史；這面鏡子照亮的不僅是腳下的路，而是前面的未來，前面的人生。拿著這面鏡子，我們就有了信心與勇氣，拿著這面鏡子，在前面的路上就不會走錯誤，走彎路。

以人為鏡，認識我們自己，前面就會有鼓勵你的掌聲，就會有獻給你的鮮花。成功路上，找一面鏡子與你同行。

[簡評]這是一篇以理取勝的優(yōu)秀作文，它用“以人為鏡”作全文的中心，語言質(zhì)樸，卻又富有自由靈動的色彩。文章開頭先說明找一面鏡子，認識自我的重要，然后引用孔圣人的

事例引出“以人為鏡”這個全文論述的中心，接著用正反的事例論述“以人為鏡”的重要性。全文重點突出；恰當?shù)囊�用更使中心得到突出；文章的收尾簡潔有力�?/p>

[習作2]

鏡子

我是一面鏡子，但不是普通的鏡子，是一面有意識，有魔力的鏡子；我能照出人靈魂中，哪怕是極微小的一點惡念，任何人都躲不過我的眼睛，每個人，每件錯事，每個邪惡的念頭，都將在我面前露出本來面目。

我是一面鏡子，一面洞悉一切的鏡子；現(xiàn)在，所有人都相信我、支持我，將我奉若神明。起初我只是裁決些小案子，用我來決斷是非。慢慢的，我得地位越來越高。一些大案件也以我的決斷為參考，甚至，我的決斷就是標準。后來事情越來越多，越來越多，我討厭這些雞毛小事來煩我，我是有神一樣的眼睛，我能洞悉人的靈魂，我不應該只是這樣一個工具。

我是一面鏡子，我就是我，可以照出一切改變一切；那天，我還在打盹，又來了一群人，帶來了一個弱小的人，據(jù)說是殺人嫌疑犯，我強打著精神，只瞟了一眼，我身上顯出一幅他在舉刀的景象�！安挥梦叶颊f了，很簡單啊。”他被帶了下去，應該是死刑了，可他一直在喊冤，哼，我會有錯嗎？

我是一面鏡子，決斷準確，被人喻為“神之眼”，可我還是錯了。不對！我猛然明白，他是清白的，那只是他的一個小小的惡念，他沒有殺人，他沒有殺人犯那邪惡的靈魂??這時，走來一個人，他那邪惡的靈魂充滿了我的眼睛�！案兄x你，‘神之眼’；人是我殺的，你卻讓他成了替罪羊，不過我覺得你不會說出去吧？那樣將沒人再相信你了�！蔽覠o語。

“我其實還有事情找你，我馬上要競選國王了。只要你照出現(xiàn)在的國王骯臟的靈魂，我是正義的，我就能成為國王，到時，我就封你為真正的‘神之眼’，擁有最高的權(quán)利、最高的地位”。

“可現(xiàn)在的國王是純潔的，善良的！

“那還不由你說了算嗎？！”

“??我考慮一下吧！”

我是一面鏡子，能照出別人骯臟的靈魂。但我的靈魂卻已經(jīng)??；計劃很成功，現(xiàn)任的國王由于我的欺騙被趕下臺了。取而代之的就是那個人，當然是在我的幫助下。他給了我很高的地位，但他的貪婪、殘暴很快就激起了民憤，但所有人卻都覺得是自己的錯誤，因為“神之眼”永遠是對的，“神之眼”告訴過我們他是最好的。就這樣，直到一天??

我是一面鏡子，只是鏡子；人民終于忍受不了他的殘暴。他們的起義趕跑了那個人，也開始懷疑我了，拿來一面普通的鏡子要看“神之眼”的靈魂�？茨晴R子，我驚呆了。那骯臟的靈魂??不是我?不是?不??我碎了，身體碎了、心碎了、靈魂碎了。我一直只看到別人的靈魂，卻從未看過自己的。我往往能看到別人的過失。卻始終沒看到自己的錯誤！到現(xiàn)在我感悟出這個道理，可一切都已經(jīng)太遲了。

[簡評]本文運用了寓言手法，巧妙地反映了現(xiàn)實問題，展示了一個人墮落地全部心理歷程�？梢哉f，深層地心理分析是本文的成功之處，也是本文最有價值的地方。這使得寓言類作文避免了形式主義，而做到了文質(zhì)彬彬，辭情并美。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，描寫生動，文筆流暢活潑，是一篇不可多得的作文。

鏡子的散文篇二：散文詩媽媽的眼睛

散文詩媽媽的眼睛

(2013-04-21 19:47:17)

分類： 散文朗誦素材

《媽媽的眼睛》

zhào

媽媽的眼睛是神奇的鏡子。冬天，照著鏡子，我

ēa

心里暖烘烘的；夏天，照著鏡子，我感到很涼爽！誒，可是啊，我發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，去年在這鏡子里我是個不丁點的小孩兒，今年，我長高了，為什么在這

èn

鏡子里還是個不丁點的小孩兒呢？嗯，在媽媽的眼睛

zǒng

這面鏡子里，為什么我總是長不大呢？

這是一首美麗的散文詩，你看媽媽的眼睛是不是真得像一面鏡子，你仔細往這面鏡子里看，能看到什么？能看到你自己，對不對？不管我們長得多么大，在媽媽的眼睛里啊，我們總是個不丁點的小朋友，因為我們長大的時候，媽媽也會長大；等我們長成大人了，媽媽就會變老了。所以我們應當對媽媽再好一點，讓媽媽永遠都很年輕，永遠都很快樂！

實踐活動

小班語言活動《媽媽的眼睛》

作者：段赟芳 時間：2012-07-21 08:05:22

一、活動目標：

1. 樂意參加l朗誦活動，激發(fā)愛媽媽的情感。

2. 理解詩歌內(nèi)容，學習詞語“暖融融”、“亮晶晶”。

二、活動準備：

圖片、錄音機、磁帶

三、活動過程：

（一）導入。播放歌曲《世上只有媽媽好》激發(fā)幼兒的興趣。

聽到這首歌曲你會想到誰？（媽媽）媽媽是我們最親最親的人，你們一定都很愛自己的媽媽，小熊妮妮也很愛他的媽媽，他為自己的媽媽作了一首非常好聽的歌，你們愿意聽嗎？

（二）學習詩歌。

1.完整欣賞散文詩《媽媽的眼睛》。

提問：詩的名字叫什么？媽媽的眼睛像什么？

2.學習第一段。

教師邊出示圖片邊有感情的朗誦詩歌，幼兒再次欣賞，進一步理解詩歌內(nèi)容。

提問：詩歌中出現(xiàn)了哪些時間白天 媽媽的眼睛像什么樣的太陽？（暖融融）跟念暖融融二至三遍。你們想一想哪些東西都是暖融融的？（用暖融融說話）。太陽照在哪里？（身上）心里有什么感覺？（暖的）

師幼一起朗誦第一段。你覺得白天媽媽的眼睛還像什么？你的心理什么感覺？

3.學習第二段。

師：到了夜里媽媽的眼睛又像什么呢？教師邊出示圖片邊有感情的朗誦第二段。

提問：夜里媽媽的眼睛像什么？（月亮）像什么樣的月亮呢（亮晶晶），你想一想哪些東西是亮晶晶的？（用亮晶晶說話）。月亮照在什么地方？（床前）夢是什么樣的？（甜的）

師幼一起朗誦第二段。你覺得夜里媽媽的

眼睛像什么？你心里的感覺呢？

4.以多種方式朗誦詩歌，加深理解。集體看圖完整朗誦2至3遍

分組分段朗誦

個別能力強的幼兒單獨朗誦。

配樂 邊朗誦邊表演。

（三）拓展延伸：說一句甜甜的話給媽媽。媽媽是最關(guān)心愛護我們的人，媽媽為了我們操碎了心。你們想不想在這里謝謝媽媽，每人為媽媽送上一句甜甜的話呢？（想）

（四）小結(jié)。

小朋友說的太感人了，媽媽聽到后一定會很高興的，回到家把你說的話再和媽媽說一遍好嗎？今天就到這里。再見。

教學反思：針對小班幼兒語言表達能力差、自制力不強、不能很好的傾聽等特點，我在活動中采用了讓幼兒反復傾聽、分段講述的形式使幼兒能夠加深對詩歌的理解，在多種形式的朗誦中幼兒感受到了詩歌的意境美激發(fā)了幼兒對媽媽的愛。

不足之處是活動形式不夠活潑，如果我把整個詩歌制作成音、詩畫的形式呈現(xiàn)出來的話更有助于幼兒理解。提問語設計有些羅嗦，層次性不強，在幼兒回答問題的時候，沒能給孩子充足的思考時間，這些在以后的教學中我會引以為鑒。

鏡子的散文篇三：窗子.鏡子作文

讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

臺灣著名散文作家林清玄對于“窗子”和“鏡子”有過精彩的比喻：“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子；一個人面對自己時，需要的是鏡子。通過窗子，才能看見世界的明亮，使用鏡子，才能看見自己的不足�！�

你對“窗子”和“鏡子”又有什么樣的認識、感悟？有過什么類似的經(jīng)歷嗎？請

自擬題目、自定文體、寫一篇不少于800字的文章

【寫作指導]】

林清玄比喻中的“窗子”，說的是開闊的視野對個人發(fā)展非常重要；而“鏡子”，指的是每個人都要審視自己，勇于自我完善。如果從“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子”切入題意，具體可寫知識上的視

野、心靈上的視野、國際視野、文化視野：可以寫超越自我、走出個人狹小的天地；可以描寫生活中耳聞目睹的事、景、物、情、理給人帶來境界上的提升或心靈的頓悟：也可直接論述自己對“視野”的看法、見解。如果從“一個人面對自我時，需要的是鏡子”入題，可以由己及彼地洞察人生百態(tài)，借“鏡子”探討人性的弱點：愛聽表揚話，聽不進逆耳忠言；追求形式而忽

略了實質(zhì)，等等。像李世民的“銅鏡”“人鏡”“史鏡”論，豬八戒照鏡子的故事，《皇帝的新裝》中皇帝照鏡的故事等都可引用，但要用得恰到好處。

范文展示：

依窗觀物，對鏡窺己

中世紀的西歐透過“窗子”，看到東方閃光的富饒，反觀“鏡”中的自己，處處散發(fā)著對黃金的渴望，于是世界迎來了地理大發(fā)現(xiàn)時代。70年代的中國透

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