散文的閱讀方法篇一：散文閱讀方法

一、散文的特點

內(nèi)容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認識。

形式上：（1）以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細處落筆，小中見大；

（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。

綜合以上兩點：散文的特點是“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語言。

二、散文分類

記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側(cè)重是記寫一定的風(fēng)物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來，以表達一定的思想、抒發(fā)一定的感情。

抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。

議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來進行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學(xué)性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。

三、 散文的線索

散文構(gòu)思的線索，一般常見的有：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間為線索；以行為為線索；以文眼為線索。有的文章不但有明線，還有暗線，線索的特征有：在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，時隱時現(xiàn)，有明顯的標志（或是標題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn)）。

四、散文的語言

散文的語言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強。在分析時，要特別注意它在語言環(huán)境中的特定含義，要結(jié)合上下文，結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合文章的語言風(fēng)格，甚至修辭，才能既理解詞語的表層意義，又理解其深層含義。

五、 散文的意境

意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的散文可謂“無韻之詩”，其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時，就要善于通過自身的感受，進入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調(diào)動豐富的想象，結(jié)合自己已有的知識、情感，獲得主觀體驗，才能達到思想的共鳴與升華。

六、散文的表現(xiàn)手法

常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。

（1）象征

散文往往運用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深遠的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對應(yīng)的事物就是象征體，“深遠的意義”就是象征意義。

（2）托物言志

就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向，

（3）對比烘托

在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。

（4）欲揚先抑

文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要贊美某種事物，先表達對它沒有好感；想歌頌?zāi)硞�人物，先說他的不足等等，然后根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，達到歌頌與贊美的目的，而且使這種歌頌與贊美得到強調(diào)。

8. 散文的思想內(nèi)容

散文中深刻的意蘊是依附于含有一定象征意味的具體事物。寫人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對人物的態(tài)度、感情來理解作品的思想內(nèi)容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場面細節(jié)把握作品內(nèi)容；寫景狀物抒情，要分析行文線索、寫法、象征意義，從而了解作品的思想內(nèi)容。

三、關(guān)于散文閱讀的解題技巧

（一）散文閱讀的一般方法

（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“結(jié)合點”是什么，也就是要抓住散文的線索。（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。（4）品味散文的語言。

（二）散文閱讀應(yīng)注重的幾個方面及考點

1.把握文章內(nèi)容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達的思想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一，把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題。（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用。（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

2.理清文章脈絡(luò)，把握順序

作者為了表達自己的思想情感，會精心組織，選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。比如，線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索。是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如：《背影》以父親的背影為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。

考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。

答題要點：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準線索。

3.品味語言

在散文閱讀中，這是一個大的考點，更是考查的重點和難點�？梢园�含很多小項，分析如下：

（1）字詞含義

解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；②根據(jù)詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。

（2）詞語妙用

考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除。

答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義。②表達作用。詞語的表達作用要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語的準確性或生動性。

（3）哲理性語句的深層含義

這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考，有時，也會單純考哲理性語句的含義，這種題型可以說“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關(guān)意義。

4.表達方式的作用

一篇文章或一個文段，一般會以一種表達方式為主，為了表達主題需要，往往幾種表達方式綜合運用，有時會考（或變相）其它表達方式的作用，有時會把修辭融合在這里考。

（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令、季節(jié)，襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的；人物描寫主要是考外貌，神態(tài)，動作，心理，有關(guān)細節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結(jié)合起來考。

5.表現(xiàn)手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現(xiàn)手法有：

①寫景類——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景

②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情

④詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮

⑤送別類——即事抒情、即景抒情

⑥邊塞類——直抒胸臆、借景抒情等等

表現(xiàn)手法還有：對比襯托，側(cè)面描寫，象征，卒章顯志，諷喻，動靜結(jié)合（以動襯靜，以靜襯動，動靜結(jié)合），虛實結(jié)合（以實寫虛，寓虛于實，虛實相生）手法等。

6.發(fā)展性考題

（1）仿寫

此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個，答題要點：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關(guān)鍵詞語是什么，要抓住關(guān)鍵詞語思考、答題；③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關(guān)鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開闊。

（2）談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對描寫對象；（2）對人物情感；（3）品味富有表現(xiàn)力的語言；（4）對文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關(guān)鍵是①能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感。②要有自己明確的觀點或態(tài)度，不能模梭兩可。③答題時，語言要流暢。不能出病句，語言要有層次性，可以引用詩文或名言回答此題。

散文的閱讀方法篇二：敘事性散文閱讀方法及例題分析

敘事類散文復(fù)習(xí)技巧

① 理解詞語在文章中的含義和作用。

② 理解文章中重要句子的深層含義和表達作用。

③ 能歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，把握文章中作者的態(tài)度或觀點，作出自己的評價。

④ 能分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章思路。 ⑤ 能就文學(xué)作品的形象、語言表達、寫作特色等作初步的鑒賞品評，提倡多角度有個性地理解。

⑥ 能由文章的感情、觀點、價值觀和思維方法等產(chǎn)生聯(lián)想和創(chuàng)新。

現(xiàn)代文閱讀考察中，先考察對文章整體閱讀的宏觀把握和感受，在考察細微之處的字詞句的具體理解和運用；最后考察級和自身實際的延伸闡發(fā)。其中既有對閱讀方法的評估，又有對學(xué)習(xí)習(xí)慣的展示和量化。

備考指南]

1. 時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，從而理清脈絡(luò)。

2.掌握記敘的順序 順敘、倒敘、插敘。

順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?時間先后)；按事物或觀察的空間方位順序來敘述。《從百草園到三味書屋》。作用：脈絡(luò)清晰，條理分明。 倒敘：是把事情的結(jié)局或某個最突出的片段提到前面敘述。作用：埋下伏筆，造成懸念，以吸引讀者，增強文章的可讀性和感染力，避免敘述的平直呆板。 插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然

后再繼續(xù)原來的敘述。作用：襯托文章的中心內(nèi)容，豐富了情節(jié)、深化了主題，或?qū)χ饕�情�?jié)起補充作用和襯托作用。

3.熟悉各種表達方式 記敘、議論、描寫、抒情、說明

記敘是敘事類散文基本的寫作方法。記敘的人稱（第一人稱：親切、真實。第二人稱：直接，拉近距離，面對面。第三人稱：靈活自由，敘述空間大。） 描寫分為人物描寫和環(huán)境描寫。

抒情：有直接抒情、間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己的思想感情。間接抒情包括借景抒情、寄情與人、事、物上，在敘述描寫的字里行間自

然滲透作者的感情。抒情的作用在于突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增強文章的感染力。

議論：記敘文中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章結(jié)尾的議論。

4.關(guān)注剪裁的詳略 記事、寫人、繪景詳寫的必定是為突出主題和人物思想性格來服務(wù)的。

5.緊抓人物描寫，分析人物形象 抓住人物的外貌（肖像）、行動、語言、心理、神態(tài)、側(cè)面、細節(jié)描寫等分析人物的性格特征，評價人物。

①外貌描寫（肖像）：描寫人物容貌、體態(tài)、衣著。作用：交代了人物的××身份，揭示人物性格；

②神態(tài)描寫：描寫人物的神情、姿態(tài)等：表現(xiàn)人物××心理、××思想性格等。 ③語言描寫：描寫人物的話語：并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。 ④動作描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

⑤心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。

⑥細節(jié)描寫：對某些細小的舉止、行為或細微的事件、細小的景物片斷進行細致的描繪來表現(xiàn)人物的思想性格，或渲染氣氛，烘托人物心情。

6.品味環(huán)境描寫，揣摩描寫作用

環(huán)境描寫主要社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。

社會環(huán)境描寫的作用：A、交代故事發(fā)生的時代背景。B、渲染某種環(huán)境氣氛。C、襯托人物心情。D、推動故事情節(jié)的情節(jié)。自然環(huán)境描寫作用：A、烘托人物的心情。B、表現(xiàn)人物的品質(zhì)，推動情節(jié)的發(fā)展。C、起到突出中心主旨的作用。 自然環(huán)境描寫的角度：視覺、嗅覺、觸覺、聽覺、感覺。

作用：渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

7.理清記敘的線索

線索是記敘文組織和串聯(lián)材料的紐帶。常見敘事線索①人物線索：人物的見聞感受或者事跡；②事件線索。以中心事件為線索。③時間線索：以時間的推移為線索。④地點線索：以地點的轉(zhuǎn)移為線索。⑤物品線索：以某一有特殊意義的物品。⑥感情線索：以作者或作品中主要人物的思想感情變化。如何找線索： ①文章的標題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情(變化)。線索的作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，是文章渾然一體。

8. 記敘文常見寫作方法、表現(xiàn)手法及作用

①象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體事物的一些特性，賦予事物以一定的象征意義，委婉曲折地表達作者的思想感情。 如《馬說》《海燕》、《愛蓮說》等。

作用：把抽象的事理或含蓄的情感表現(xiàn)為具體的可感知的形象；使文章更含蓄，運用眼前之物，寄托深遠之意。

②烘托（正面和側(cè)面）：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。如《口技》、中描寫觀眾的反映；《愛蓮說》中寫菊花和牡丹。

作用：通過描寫??從側(cè)面（正面）烘托，突出人或物的××特征（性格或情感）。

③對比：把兩種相反的人、事、物或一種人、事、物相對立的兩個方面作比較。 作用：通過××與××對比，鮮明地突出了主要事物或事物的××特征（性格或情感）。

④借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。

作用：情景交融，使文章充滿詩情畫意。

⑤欲揚先抑：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚。如《白揚禮贊》中“白楊樹算不得書中的好女子，它是樹中的偉丈夫�！�

作用：更加突出強調(diào)了事物（人物）的美好品質(zhì)。

⑥側(cè)面（間接）描寫：通過側(cè)面描寫他體來陪襯主體，烘托出主體的××性格、品行。如《口技》、中描寫觀眾的反映；《陌上�！分袑懥_敷之美。

作用：直接和間接描寫方法結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物特點更加鮮明突出。

⑦伏筆和鋪墊： 為下文出現(xiàn)的人或事預(yù)先提供一種提示或暗示。作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)發(fā)展合情合理。

⑧照應(yīng)前后出現(xiàn)相似的內(nèi)容，構(gòu)成照應(yīng) 。作用：使文章渾然一體，突出主題。

9.

總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展等。

[重點突破]

1. 整體感知，概括主要內(nèi)容（信息篩選整合）

（1）感知文章大體內(nèi)容

①分析題目，揣摩中心。好題目就是文章的“眼睛”，通過仔細推敲，可預(yù)知文章中心。②把握文意，了解意圖。③理清結(jié)構(gòu)，歸納中心。

（2）劃分結(jié)構(gòu)的方法：a、按時間的先后順序、地點的轉(zhuǎn)移、事物或感情的發(fā)展變化，“總——分——總”的結(jié)構(gòu)特點來劃分。

（3）歸納中心的方法有：a、提取法，即提取文章的標題、過渡句、中心句、主旨句、結(jié)論句。b、組合法。即組合文中的關(guān)鍵性語句或關(guān)鍵性的詞語（一類是在結(jié)構(gòu)上起特殊作用的重點句子：篇首段首的總領(lǐng)句；篇末段末的總結(jié)句；承上啟下的過渡句，這些句子在語段中起著領(lǐng)起下文或收束上文或承上啟下的作用；引出下文的引出句；前后關(guān)照的照應(yīng)句等。另一類是能表明或突出人物性格、情感、態(tài)度、觀點的句子和詞語，也就是和中心密切相(來自:www.newchangjing.com 蒲公 英文 摘:散文的閱讀方法)關(guān)的詞句。）進行概括。C、自寫法。答題時應(yīng)進行要點式綜合式的概括，分部分層，突出重點主體。

寫作思路：段落之間關(guān)系是怎樣的（先寫-----又寫------后寫。為什么這樣寫？） 主要內(nèi)容：文章寫了一件或幾件什么樣的事。

寫作意圖：作者的感情、觀點及闡述的道理是怎樣的。（情、理、觀點）

（4）把握思想感情的方法有：a、把握作者的情感傾向，應(yīng)著眼于全文，結(jié)合語境。抓住中心句、過渡句、議論句、抒情句、其他含有鮮明感情的詞句或較為含蓄的詞句，挖掘文章隱含的信息，力求準確。b、根據(jù)內(nèi)容想象情節(jié)以及人物的心理、神態(tài)、語言，要合乎情理，合乎人物的性格，合乎故事情節(jié)的發(fā)展趨勢。

中考例題分析：

一窠八哥的謎（09年中考）

牛 漢

我不是個養(yǎng)鳥的人。我連自己都養(yǎng)活不好，還養(yǎng)什么鳥?

小時候，只喂養(yǎng)過家鄉(xiāng)叫做“小雀兒”的鳥，就是麻雀。會唱的鳥沒有養(yǎng)過一只。也許是受我祖母和父親的影響，他們說，天上的鳥飛著唱才好聽，養(yǎng)在籠子里的鳥，唱得再好也聽著難過。但愚頑的我總還想逮一只會唱歌的鳥。

天上過境的大雁，盤旋于高空的老鷹，它們那凄厲而縹緲的聲音也許就是它們的歌，不管是悲的還是喜的，由于太高遠，我聽不懂。它們不是豢養(yǎng)的鳥類，只管自己唱，不是唱給人聽的。繞著村子低飛的鳥，都不會唱，比如鴿子、麻雀，還有喜鵲，只會嘁嘁喳喳，可能是離人間太近，都想學(xué)人話。這種鳥，以為自己會唱，唱給人聽，討人喜歡，絕不是真正的鳥歌。

我不會養(yǎng)鳥，卻有探險和獵取神秘事物的野性。有一年的麥收季節(jié)，聽說城墻上出現(xiàn)了一窠八哥，我在城墻下繞來繞去尋找。果然，聽到了一絲兒很稚嫩而清脆的聲音，似出殼不久的雛雞的叫聲。順著細微的聲音找去，終于望見了在高高的城墻上一孔洞穴里，四五張鮮紅的小嘴正張著，像一束喇叭花懸掛在崖釁上，好看極了。我當(dāng)下就想把它們掏下來。但壁立的城墻太高太陡，無法攀登。八哥的窠在城墻的上方，用梯子夠不著，從城墻上用繩子縋下來一定可以掏著，但我不敢。我只能立在城墻跟前，仰起頭望著那一窠神秘的八哥。

記得父親曾對我說過，縣城墻最早是隋朝時筑的土城，明朝時包的青磚。墻面上已經(jīng)有一段磚朽爛成窟窿，很有點像現(xiàn)在北京故宮東北角的那一段城墻，但比故宮的城墻似乎要高些。我異想天開，想攀登上去掏這窠八哥。

全村的孩子中，我最會爬墻上樹。我相信自己會手摳著腳蹬著那些孔洞往上攀登，總有一天能把這窠八哥掏到手。

我天天練攀登，苦練了一二十天，一天比一天攀登得高。小八哥的爹媽從天空“嗖”的一聲回到窠里喂食，翅膀又黑又亮，在我眼前一閃而過，隨后從窠里伸出頭，朝下望著我，吱吱地叫，我知道它們在咒罵我。有幾次，頭發(fā)上落了雨點似的鳥糞，還有臟土。我心里明白，這是大八哥在對我進行反抗。

小八哥抖動著茸茸的羽毛，我聞到了奇異的鳥的氣味，再往上攀登三五尺，就夠著了八哥。

一天清早，我來到城墻下，感到有點異樣，沒有聽到小八哥的聲音。前幾天，我已聽出小八哥的聲音變得洪亮了起來，不再是嗷嗷待哺，而是牙牙學(xué)語，已經(jīng)很像歌唱。八哥的歌，一定不同于鴿子那種柔媚而混濁的聲音，更不是麻雀粗糙的吵叫，也不同于村里八音會上的任何一種樂器聲。

已經(jīng)移居到不可知的地方。

叫賣黃酒的小栽根告訴我，他看見天亮前后，有一朵黑亮的云彩，向滹沱河那個方向飛走了，那一定就是八哥一家。我傷心地扒在城墻上哭了半天。我知道小八哥還沒長到該出飛的時候，它們?nèi)绾卧诖篪B翅羽的扶托下逃到遠方，真是一個猜不透的謎。我為它們擔(dān)憂。

我曾在村子上空看見過成千上萬只蜜蜂嗡嗡叫著，扶托著它們不會飛的蜂王，像金黃色的云朵從天空飛過，后來落在我家院子的老槐樹上，父親用涂了蜜的大笊籬，把抱成團兒的蜂，小心地收了下來，于是我家有了一窠蜜蜂，養(yǎng)在西房的屋頂上。

我想連那么小的蜜蜂都能扶著蜂王飛，那窠小八哥一定能夠讓自己的父母扶托著飛走。但是我不大相信它們能飛得很遠，我在村里村外到處尋找，沒有發(fā)現(xiàn)八哥的蹤影。它們究竟飛到什么地方?難道真的飛越過了滹沱河，飛到了二十里以外的北山上?是的，一定飛到了那個郁郁蔥蔥的鳥的世界。

散文的閱讀方法篇三：散文閱讀答題技巧

散文閱讀題型及答題技巧

一、題目設(shè)題類

1．題目的含義

答題格式（思路）：表層含義是??，深層含義是??，（概括了??的事件）表達了??的思想感情，（暗示）揭示了??的主旨。

2．題目的作用

答題格式（思路）：內(nèi)容上的作用，即題目含義（答題格式（思路）同上）；結(jié)構(gòu)上的作用，是否是線索。

3．為文章擬一個題目

答題格式（思路）：從以下幾個角度考慮（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

4．尋找線索

答題格式（思路）：從以下幾個角度考慮（1）標題（2）文中反復(fù)出現(xiàn)的事物（3）文中抒情議論語句（4）作者思想感情（5）某一人物的見聞感受

二、情節(jié)設(shè)題類

1．概括全篇情節(jié)

答題格式（思路）：人物+事件（經(jīng)過可以略去，起因，尤其是結(jié)果一定要有）

2．概括部分情節(jié) 概括故事（小小說）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事（記敘文）的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

答題格式（思路）：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況。

3．概括情節(jié)的變化

這類題常有兩種類型：有提示性填空；只有幾個空，沒有任何提示。

答題格式（思路）：全局考慮，分析結(jié)構(gòu)，劃分情節(jié)發(fā)展的階段，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。

三、人物形象設(shè)題類

1．概括人物形象

人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。

答題格式（思路）：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，用贊揚（或批判）的情感，用積極向上（或貶斥）的語言概括出人物身上的優(yōu)秀（或低俗）的品質(zhì)或性格。

2．辨識塑造人物的手法及其作用

答題格式（思路）：這句話運用了??（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ�，寫出了人�??的性格特征（或精神品質(zhì)），突出了文章??的中心。

3．評價人物形象

這類題常有兩種類型：有模板；沒有限制。

答題格式（思路）：（有模板，可以模仿模板的句式、語言風(fēng)格）先寫出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，再加以贊美。語言要簡潔，優(yōu)美，富有激情。

4．補寫人物心理

答題格式（思路）：先要明確人物此時所處的情境和此時應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨白。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。

四、句子設(shè)題類

1．重點句子理解（作用）

答題格式（思路）：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。

語言組織：這句話寫出了??（內(nèi)容），結(jié)構(gòu)上起到了??（引出下文、承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、總結(jié)上文突出中心等）的作用。有利于突出??。（往主旨上靠攏）

2．描寫句理解（作用）

（1）人物描寫句答題答題格式（思路）同 三、2。

（2）自然環(huán)境描寫句

答題格式（思路）：這句話寫出了??的景物特征，渲染了??的氛圍，烘托了人物??的心情。

（3）社會環(huán)境描寫句

答題格式（思路）：這句話寫出了當(dāng)時社會??的特點，交代了故事發(fā)生的背景，引出

了下文??情節(jié)。（推動了情節(jié)發(fā)展，或為下文敘事描寫作鋪墊）

3．

答題格式（思路）：修辭+內(nèi)容+情感

五、段落設(shè)題類

答題格式（思路）：這一段寫出了??，突出了??，（這是內(nèi)容）為下文??作鋪墊。（結(jié)構(gòu)）

段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，，表述語言有所不同。 文章開頭：引出下文，為??作鋪墊。/營造了??氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。 文章中間：承上啟下。/承接上文??，引出下文??，為??作鋪墊。 文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。/ 戛然而止，給讀者留下想象空間，發(fā)人深思，回味無窮。/ 畫龍點睛，升華主旨。/ 照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章完整，渾然一體。

六、詞語設(shè)題類

答題格式（思路）：解詞+內(nèi)容+情感。

語言組織：這個詞語意思是??，強調(diào)（突出、寫出）了??，表達了??的情感。

七、記敘順序設(shè)題類

常考的是倒敘、插敘的辨識及其作用。

答題格式（思路）：記敘順序是倒敘，作用是先交代了故事的結(jié)局（或最引人的情節(jié)），設(shè)置懸念，吸引讀者興趣。

形象更豐滿。

八、寫作（表現(xiàn)）手法設(shè)題類

虛實結(jié)合、象征、巧設(shè)懸念等。

答題格式（思路）：運用了??的手法，寫出了??，突出了（作用是）??（往中心

靠攏）。

九、閱讀感受設(shè)題類

看是主觀題，實則有傾向。任意揮灑也可，但更要關(guān)注作者的傾向和意圖。一邊，作者的意思就是最保險、最穩(wěn)妥的答案，只是讓你用自己的話表述出來而已。

注意語言要觀點明確，論據(jù)充分，層次清晰，簡潔有文采。（對偶、排比，多用四字詞）

十、批注類

自己去發(fā)現(xiàn)文章中美的詞語、句子、段落、手法等。批注可以從語言、情感、寫法、感受、聯(lián)想等方面入手。批注更講究語言文采，可引用成語、名句，多用對偶、排比等。多用四字詞。

十一、表達方式設(shè)題類 五種表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

1．議論作用：引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，其畫龍點睛的作用。

2．抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引起讀者情感共鳴，增強文章感染力。

十二、就文章中心設(shè)題類

答題格式（思路）：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合概括。

十三、修辭設(shè)題類

1．比喻：生動形象地寫出了??的特征。

2、擬人：賦予事物以人的性格、思想、情感和動作，生動形象地寫出了??

3．夸張：突出特征，解釋本質(zhì)，給讀者以鮮明、強烈的印象。

4．排比：增強語言氣勢，便于抒發(fā)強烈的思想感情。

5．對偶：句式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

6．反復(fù)：突出強調(diào)某種意思。

7．設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)讀者思考。

8．反問：態(tài)度鮮明，加強語氣。

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