散文詩(shī)兩首教案篇一：散文詩(shī)兩首教案

金色花

教學(xué)設(shè)想

《金色花》這首散文詩(shī)，從一個(gè)孩子的假想寫(xiě)起，以?xún)和�與母親嬉戲的畫(huà)面，表現(xiàn)家庭之愛(ài)。在教學(xué)時(shí)，營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生感受愛(ài)的氛圍，再通過(guò)多讀、多品、多思、多談從而加深對(duì)詩(shī)歌的理解，感悟愛(ài)的美好、圣潔。 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合的方法，把握人物性格，學(xué)會(huì)正確表達(dá)。 情感態(tài)度：體驗(yàn)人間摯愛(ài)親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。 教學(xué)過(guò)程

（一）整體感知

1、介紹金色花和泰戈?duì)?/p>

金色花：印度圣樹(shù)，開(kāi)金黃色碎花，神圣而又美麗。

泰戈?duì)枺河《任膶W(xué)家，詩(shī)人，代表作有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

2、教師范讀課文 3、聊一聊

如果你剛才在朗讀中看到了些什么，請(qǐng)你運(yùn)用畫(huà)筆將一點(diǎn)一滴的感受畫(huà)下來(lái)。 如果你怕畫(huà)不好，請(qǐng)你用自己優(yōu)美的語(yǔ)言將感受說(shuō)出來(lái)。 如果你還擔(dān)心說(shuō)不好，那就給大家有感情的朗讀一段課文。 A四人小組自由選擇一種方式聊一聊，聊出自己寶貴的想法。 B集體討論。 4、內(nèi)容歸納

要求學(xué)生完成《金色花》寫(xiě)了我和媽媽的哪幾次嬉戲？

5、問(wèn)題探究

A．作者為什么把孩子想象成一朵金色花？

B.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？C．為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)：“你這壞孩子”？

小結(jié)：我看到了一個(gè) 的孩子 我看到了一個(gè) 的媽媽

過(guò)渡：這是一對(duì)多么可愛(ài)的母子啊，我真想聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)話(huà)的聲音�？墒�，在生活中也常常聽(tīng)到母子之間并不愉快的聲音，不信，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面兩段對(duì)話(huà)。 （三）能力訓(xùn)練 1、朗讀練習(xí)

A出示兩組母子間的對(duì)話(huà)，請(qǐng)同學(xué)理解后，有感情的表演朗讀。 ?這一整天你都到哪里去了? ?不知道,別問(wèn)我.

?你到哪里去了,你這壞孩子? ?我不告訴你,媽媽. B集體配樂(lè)朗讀全文 2、寫(xiě)作訓(xùn)練

本首散文詩(shī)是借助金色花的形象，來(lái)抒發(fā)母親和孩子之間真摯的愛(ài)的，這種借助具體形象來(lái)抒情的方法值得大家共同學(xué)習(xí)。 A出示例句： （假如我是一朵金色花， 我要散發(fā)花香沁入媽媽的心脾； 我要投落影子躲進(jìn)媽媽的掌心； 我要迎風(fēng)飄搖和媽媽爭(zhēng)個(gè)高低??

那么你還希望自己是什么？做什么？）

B請(qǐng)以假如我是——開(kāi)頭仿照例句寫(xiě)一首短詩(shī)。

C佳作交流

（四）拓展想像

老師扮演一個(gè)疲憊不堪的剛下班回家的媽媽?zhuān)��?qǐng)五個(gè)同學(xué)演孩子，為媽媽說(shuō)寫(xiě)什么，做些什么。

（五） 學(xué)后反思

荷葉 母親

教材分析：

《散文詩(shī)兩首》是以親情為主題的一篇自讀課文，都抒發(fā)子女對(duì)母親的愛(ài)，在母親身邊，孩子沐浴母愛(ài)的光輝，是何等幸�？鞓�(lè)；心中的雨來(lái)了，只有母親，才是子女在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽，讀這篇課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心靈去跟作者進(jìn)行交流、對(duì)話(huà)，去分享那真摯美好的親情。 教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文； （2）整體感知課文，理解詩(shī)的思想內(nèi)容； （3）體會(huì)詩(shī)的寫(xiě)作特色。 教學(xué)理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。

2、自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)文章有自主的感受、體驗(yàn)和理解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩(shī) （2）整體感知課文，理解詩(shī)的思想內(nèi)容 難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的寫(xiě)作特色 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入：

母愛(ài)是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所心在中外文學(xué)史上，母愛(ài)是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛(ài)的語(yǔ)句，下面，就請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛(ài)的語(yǔ)句。 1、“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義” 2、“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣??

3、世界的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親——高爾基 ??

是的，一次回眸，一個(gè)撫摸，每一個(gè)平凡的動(dòng)作都會(huì)牽

動(dòng)為人子女的情思，今天 我們來(lái)學(xué)習(xí)冰心的深情之作——《荷葉母親》。 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，先來(lái)了解作者 二、閱讀課文，感知內(nèi)容

1、快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 要求學(xué)生：

（1）標(biāo)出生字詞，查閱工具書(shū)注音釋義。

（2）抓住要點(diǎn)概括作者對(duì)蓮的情感態(tài)度。

（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充同學(xué)的概述的不足。

2、再讀課文（男女交叉朗讀，個(gè)人自由朗讀等各種方式）。要求學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。 三、朗讀感悟，感知作者情感

1.課文重點(diǎn)描寫(xiě)的是什么？為什么要寫(xiě)九年前與祖父的賞蓮？ .

2、課文中寫(xiě)作者的情緒變化有什么作用？結(jié)尾“心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔的天空下的隱蔽”有什么作用？

3、詩(shī)言志，詩(shī)傳情，這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？理由是什么？

四、在基本成誦的基礎(chǔ)上，感受寫(xiě)作特色，激發(fā)情感體驗(yàn) 1：荷葉是的形象。 2：紅蓮是的形象。

3：風(fēng)雨是

師：本詩(shī)借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)，請(qǐng)你也用這種手法寫(xiě)一段話(huà)或一首詩(shī)，表現(xiàn)對(duì)母親的愛(ài)。

例：1.母親的傘，我是傘下的孩子。 2.母親是春雨，我是幼苗。

六、作業(yè)：在名著導(dǎo)讀《繁星》、《春水》選擇一首詩(shī)進(jìn)行賞析。

七、學(xué)后反思

散文詩(shī)兩首教案篇二：新教材人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《散文詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

7 散文詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌借助具體形象抒發(fā)感情的寫(xiě)法。

3．品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中美好的母子深情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。

2．把握詩(shī)歌情感基調(diào)，通過(guò)誦讀揣摩，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。 學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生在這個(gè)年齡段，對(duì)母親的依賴(lài)非常大，尤其女生中體現(xiàn)得更加強(qiáng)烈。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首散文詩(shī)讓學(xué)生們充分朗讀，體驗(yàn)親情，激發(fā)他們關(guān)愛(ài)母親，回報(bào)母親的熾熱情懷。

課時(shí)分配

2課時(shí)

?教學(xué)設(shè)計(jì) (設(shè)計(jì)者：) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

金色花

一、新課導(dǎo)入

母親對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài)不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變，這是人類(lèi)共同歌頌的永恒主題。母愛(ài)是人類(lèi)社會(huì)中最崇高、最美好的情感。今天，我們就來(lái)一起欣賞一首以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)——泰戈?duì)柕摹督鹕�花》，讓我們期待一次美的洗禮！

二、自由朗讀，期待永恒美

1．在學(xué)習(xí)課文以前，讓我們先來(lái)了解一下一代文豪——泰戈?duì)�。泰戈�(duì)�，印度�?shī)人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感受到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚、最純潔的愛(ài)。《金色花》選自他的散文詩(shī)集《新月集》。

2．接下來(lái)，讓我們自由朗讀一遍課文，為進(jìn)一步感知美掃清障礙。朗讀課文時(shí)，我們要讀準(zhǔn)字音。

3．說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大致內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)回答一個(gè)小問(wèn)題：

A這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的

花？如果是一種有特別意義的花，那是一朵怎樣的花。(由具備了神力的小男孩變的花)

B“我”變成金色花后干了什么事？

三次嬉戲：

母親做禱告時(shí)，開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。

母親讀書(shū)時(shí)，將影子投在書(shū)頁(yè)上。

母親去牛棚時(shí)，和她開(kāi)玩笑，恢復(fù)原形。

三、傾情誦讀，感受語(yǔ)言美

1．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給了你怎樣的感受，看看我們會(huì)不會(huì)“心有靈犀”。(這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)窟@首詩(shī)表達(dá)了什么感情？)

(主要突出表現(xiàn)孩子天真調(diào)皮、熱愛(ài)母親，母親慈愛(ài)善良、喜愛(ài)孩子。母子情深)

2．怎樣讀出這種感情呢？先聆聽(tīng)老師讀一遍詩(shī)歌，接受一次美的洗禮！聽(tīng)一聽(tīng)感情基調(diào)，注意其舒緩、溫馨、深情。

3．學(xué)生自己朗讀。注意以下句子。

(1)我們先來(lái)看看課文里一些有代表性的詩(shī)句，該用什么語(yǔ)氣去讀，為什么？

散文詩(shī)兩首教案篇三：散文詩(shī)兩首教案

4、散文詩(shī)兩首

課型：新授

原備：練集二中 修訂：張莊二中 楊瑩

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

（1）欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

（2）對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

2.教材分析：本文是七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第四課。本單元所選課文都是有關(guān)親情或家庭生活的，而本文中作者以自己的切身體驗(yàn)，努力捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美。3.中招考點(diǎn)

近年來(lái)的河南中招對(duì)于詩(shī)歌的考查主要側(cè)重于：（1）詩(shī)歌的主旨及所表達(dá)的思想感情；（2）賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。

4.學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生不具備欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，還不能揣摩和體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性并加以聯(lián)想和想象，體味詩(shī)歌的意境美也有困難，對(duì)于詩(shī)歌主旨和情感內(nèi)涵的豐富性還不能準(zhǔn)確全面地說(shuō)出。 ? 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

? 1. 通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌能從整體上說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。 ? 2. 通過(guò)誦讀詩(shī)歌，說(shuō)出詩(shī)歌的思想感情、人物形象。

三、評(píng)價(jià)任務(wù)

1.針對(duì)目標(biāo)1，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，能從整體上說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。

2.針對(duì)目標(biāo)2，設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)：通過(guò)品讀詩(shī)歌的關(guān)鍵語(yǔ)句，能總結(jié)出詩(shī)歌主旨及作者所表達(dá)的情感；通過(guò)抓語(yǔ)言來(lái)分析人物形象。

四、教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

（1）欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

（2）對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

2.教材分析：本文是七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第四課。本單元所選課文都是有關(guān)親情或家庭生活的，而本文中作者以自己的切身體驗(yàn)，努力捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美。3.中招考點(diǎn)

近年來(lái)的河南中招對(duì)于詩(shī)歌的考查主要側(cè)重于：（1）詩(shī)歌的主旨及所表達(dá)的思想感情；（2）賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。

4.學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生不具備欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，還不能揣摩和體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性并加以聯(lián)想和想象，體味詩(shī)歌的意境美也有困難，對(duì)于詩(shī)歌主旨和情感內(nèi)涵的豐富性還不能準(zhǔn)確全面地說(shuō)出。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 通過(guò)誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的的思想感情。 2、學(xué)習(xí)品味句子的含義。 三、評(píng)價(jià)任務(wù)

1.針對(duì)目標(biāo)1，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，能從整體上說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。

2.針對(duì)目標(biāo)2，設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)：通過(guò)品讀詩(shī)歌的關(guān)鍵語(yǔ)句，能總

結(jié)出詩(shī)歌主旨及作者所表達(dá)的情感；通過(guò)抓語(yǔ)言來(lái)分析人物形象。

教學(xué)過(guò)程：

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