小學英語網(wǎng)權威發(fā)布六年級英語上冊說課稿：Work with Language，更多六年級英語上冊說課稿相關信息請訪問小學英語網(wǎng)。

一、說教學內容

　　本課的內容是廣州版小學英語教材六年級上冊Module 5 Unit 13 Work with Language。也是這個模塊的第二課時。本課主要教學內容是在學習動詞短語的過去式和第一人稱表達的基礎上，再發(fā)展學習第二，第三人稱和復數(shù)的表達和在情景中的運用。本課的主要任務是復習鞏固動詞和動詞短語的過去式，能用各種人稱對過去的事情進行問答，談論。鍛煉學生的語言綜合運用能力，培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力。本課的教學內容語法性比較強，內容比較枯燥，針對這一特點，我設計了多個游戲，利用歌曲，小詩和日記展卡來增強趣味性，激發(fā)學生的興趣，調動他們的積極性。

　　二、說學生

　　六年級的學生，由于年齡，生理，心理等各方面的影響，他們比較懂事，知道學習英語的重要性，有非常濃厚的興趣，平時的學習積極性和主動性也很高，但往往他們在課堂上的表現(xiàn)也是比較內斂和含蓄的。這個年齡段的學生，他們不喜歡在大眾面前表現(xiàn)自己了，這就要求教師在課堂教學中必須不斷的激發(fā)和引導他們，讓他們積極大膽的表達自己。本班的學生對英語學習興趣很高，有一定的英語基礎，有一定的英語語言綜合運用能力。在本課時之前，他們了解了什么是過去時，學習了幾個動詞的過去式和一個過去時的問答：what did you do yesterday? I…(ed)…

　　三、說教學目標

　�、逭Z言知識目標

　　⒈復習鞏固已學動詞的過去式，繼續(xù)學習其他動詞的過去式，如talked。

　�、矎土暋⒉倬毢挽柟桃话氵^去式的問與答，并歸納句型：

　　Did you/he/she/they…?Yes，I/he/she/they did. No，I/he/she/they didn’t.

　　What did you do?I…Ved.

　　What did he/she/they do? He/she/they…Ved.

　�、嬲Z言技能目標

　�、蹦苁炀毜卣f出已學動詞的過去式。

　�、材芑�本讀出動詞加ed后的發(fā)音。

　　3.能自然地運用已學句型描述和表達自己做過什么事情，或與他人進行自然地交流，知道問與答的句型。

　　4.能進行初步的寫話。

　�、缜楦袘B(tài)度目標

　　讓學生當自己學習和生活的小主人，從總結自己上星期做了什么，下星期打算做什么，逐漸引導學生形成良好的生活和學習的方式，提高學生學習的主動性和自覺性。

　�、鑼W習策略目標

　�、迸囵B(yǎng)學生與人交流的習慣，在交流中學到東西的策略。

　�、才囵B(yǎng)學生學會結合已學知識進行新知識的學習，降低學習的難度，形成知識網(wǎng)絡的策略。

　�、撑囵B(yǎng)學生把學習和生活實際聯(lián)系起來，把學習生活化的策略。

　�、磁囵B(yǎng)學生學會通過觀察和對比進行自我歸納和概括的學習策略。

　　四、說教學重點，難點

　�、睆土曥柟虅釉~的過去式。

　�、材芙Y合實際情況，正確運用過去式的句型談論和描述過去做了什么的話題。

　　3.在適當?shù)那榫爸�，一般過去式句型的靈活運用。

　　五、說教法和學法

　　(一)小組活動學習法

　　把全班分成7個小組，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境。

　　(二)活潑輕松課堂的教學法：

　　我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在短語和句型練習中使用了本班學生的照片，貼近生活;在小組接龍，猜照片的游戲中，激發(fā)興趣，活躍課堂;歌曲，小詩的運用更是令整堂課活潑和輕松了起來。最后環(huán)節(jié)的寫作，我并不是讓學生干巴巴的寫，而是讓他們在事先設計好的各種形狀的卡紙上寫，并用展板把他們的作品展出來，這樣更能調動他們的積極性。

　　(三)鼓勵法

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上師恰當?shù)氖褂眉�勵性評語和摘貼紙的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

　　六、說教學過程

　　整個教學程序我采用了聽、說、玩、唱、讀、寫一系列的教學活動，具體設計為熱身——復習和導入——學習和鞏固——鞏固和發(fā)展。

　　教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖

　　Warm

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