摘 要：學(xué)科專業(yè)信息的收集在高校圖書館信息收集中呈現(xiàn)出量化和精準(zhǔn)化的特點(diǎn)，而在信息推廣途徑中，讀者對專業(yè)課程的信息定制和高校內(nèi)圖書館已有的信息推送方式之間的矛盾，成為該課題研究的意義所在。
　　關(guān)鍵詞：學(xué)科專業(yè)；信息收集；供需平衡
　　學(xué)科專業(yè)信息收集是高校圖書館現(xiàn)代服務(wù)的重點(diǎn)和建設(shè)難點(diǎn)。各類高校在專業(yè)發(fā)展的過程中，首先要依賴已有資料的分類和集中，高校圖書館正是這一功能的最大發(fā)揮者。在高校中，圖書館是專業(yè)信息的提供者、收集者、推送者和更新者。因此，如何尋找疏通信息的渠道，實(shí)現(xiàn)“供需平衡”，做到資源和讀者的紐帶，做到信息服務(wù)學(xué)的科專業(yè)化。
　　一、高校學(xué)科專業(yè)信息的特征
　　專業(yè)課程信息概念化。高校學(xué)科專業(yè)體系發(fā)展相對穩(wěn)定，各學(xué)科專業(yè)只要是已經(jīng)具有系統(tǒng)體系的課程都具備具體的概念的體系。高校圖書館要進(jìn)行學(xué)科信息服務(wù)，就是利用已知的概念系統(tǒng)作為基礎(chǔ)信息收集庫的元信息。
　　交叉學(xué)科信息輻射化。知識之間的聯(lián)系性在增強(qiáng)，交叉學(xué)科的知識普及速度也在加快，學(xué)科信息課程信息的輻射性因素在遞增，即學(xué)科之間知識的聯(lián)結(jié)、整合，所帶來的學(xué)科及課程信息區(qū)域的擴(kuò)大或濃縮現(xiàn)象，都是知識動態(tài)變化所形成的知識相關(guān)領(lǐng)域的交替和更新。
　　研究與應(yīng)用領(lǐng)域信息更新速度化，學(xué)科專業(yè)前沿動態(tài)、院系承擔(dān)課題概況、學(xué)科帶頭人基本信息、相關(guān)學(xué)科學(xué)術(shù)論文、會議紀(jì)要、學(xué)術(shù)動態(tài)等涉及到的都是研究信息的變化，這些具有前瞻性的理論對實(shí)際應(yīng)用中技術(shù)的操作指導(dǎo)，產(chǎn)品的制作方法的改變帶有提示性和引導(dǎo)性因素。
　　信息分類與推廣的多元化。高校圖書館專業(yè)課程信息具有明顯的周期性，課程信息具有學(xué)期性推送特點(diǎn)，這是需要與教學(xué)周期配合進(jìn)行的，需要服務(wù)的學(xué)生群體也是根據(jù)每個學(xué)期的課程設(shè)置同步進(jìn)行的，即使要面對有科研要求的讀者，也能夠?qū)崿F(xiàn)個性化的深度服務(wù)，針對讀者的課題需要，提供較大范圍的信息收集。
　　二、高校圖書館與學(xué)科專業(yè)信息收集與推廣路徑
　　高校圖書館學(xué)科專業(yè)信息收集途徑，首先，要面對的是信息資源的購置，然后才是更新，可以說資金的投入是高校圖書館資源建設(shè)的基本途徑，作為專業(yè)課程發(fā)展的剛性需求，利用競爭性的買方市場，大學(xué)現(xiàn)階段的圖書購買可以要求供應(yīng)商給加大增值服務(wù)，例如按照教學(xué)周期定期提供學(xué)科專業(yè)信息、各類專業(yè)的課程教材目錄；提供貼標(biāo)、上架等大工作量的物理服務(wù)。隨著社交和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，高校圖書館也要應(yīng)對電子資源比重加大的事實(shí)，電子資源的整合和利用，克服紙質(zhì)館藏副本有限，檢索局限，節(jié)約現(xiàn)場性局限，利用率低等缺陷。其次，專業(yè)課程建設(shè)的信息積累。高校對購置進(jìn)來的電子資源進(jìn)行分學(xué)科的整理和儲備，在校內(nèi)圖書館網(wǎng)頁上設(shè)置學(xué)科電子資源信息數(shù)據(jù)庫，這還有利于館際之間資源的流通和共享。還可以與公共圖書館，諸如省市圖書館、國家圖書館建立長期的信息交換關(guān)系，將校園學(xué)科課程服務(wù)提供于社會的信息公益市場，同時吸收校外圖書館的信息資源和實(shí)際服務(wù)，這樣既解決了高校內(nèi)部圖書館信息的有限性問題，也可以讓學(xué)院學(xué)科專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫在更為寬泛的信息利用領(lǐng)域中，隨著學(xué)科發(fā)展需要進(jìn)行調(diào)整變化，充實(shí)已有的數(shù)據(jù)庫。
　　在校生對電子信息的依賴性越來越強(qiáng)，加上圖書館館藏的剔舊和更新，僅靠紙質(zhì)資源也再難以適應(yīng)越來越快的信息資源更新，年輕讀者對學(xué)科專業(yè)知識的需要和暢銷圖書的閱讀需求，是高校圖書館開始注重網(wǎng)絡(luò)資源對信息建設(shè)發(fā)展需要的基本條件。同時，圖書館也要借助網(wǎng)絡(luò)、社交平臺，向所服務(wù)的在校生提供更為全面、專業(yè)的信息，例如名師博客、校園微博、圖書館微信平臺，這一系列的變革是高校圖書館利用社會化社交搜索、移動搜索和個性化語義搜索進(jìn)行信息現(xiàn)代化推廣的網(wǎng)絡(luò)途徑。圖書館信息服務(wù)的社交化，決定了校園信息推廣進(jìn)入到精準(zhǔn)服務(wù)時代。讀者通過圖書館的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行信息搜索，后臺由對讀者既有以往的搜索信息進(jìn)行綜合分析和概括，繼而得出作為讀者的用戶在用戶行為和喜好上的個性化結(jié)果，為讀者提供帶有個性類化的信息檢索和推薦服務(wù)。
　　實(shí)際上，高校圖書館在現(xiàn)有途徑上的信息推送的拓展，其方向是沿著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對信息推送的要求而進(jìn)行改變的。當(dāng)傳統(tǒng)借閱服務(wù)受制于現(xiàn)場、時間、空間和物理?xiàng)l件的限制，讀者需要一再被作為服務(wù)的第一宗旨強(qiáng)調(diào)于整個信息推送過程中，那么，信息推送的效率最大化和讀者要求的個性化之間的矛盾就變得日漸突出。高校圖書館服務(wù)變遷與泛在化走向，在經(jīng)歷了數(shù)字化服務(wù)、手機(jī)短信服務(wù)、WAP網(wǎng)站服務(wù)、全方位的移動服務(wù)的變遷過程之后，其學(xué)科專業(yè)信息的推送途徑也進(jìn)入到無疆界的泛在化服務(wù)領(lǐng)域，這與校內(nèi)讀者對專業(yè)信息的更新需求有關(guān)。與此同時，社交平臺的發(fā)展和利用的泛化，為高校圖書館能夠?qū)崿F(xiàn)更為寬廣的信息推送提供了技術(shù)條件�，F(xiàn)代專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)科專業(yè)化建設(shè)，都需要一種能夠打破原有館內(nèi)信息服務(wù)局限的無邊際的服務(wù)存在。高校圖書館館藏的信息推送效率被視為讀者服務(wù)的第一宗旨，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前圖書館服務(wù)與讀者需求融合的新的平衡狀態(tài)，激活圖書館信息儲存到利用的途徑，還要加大新技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用力度，來實(shí)現(xiàn)圖書館服務(wù)的變革。
　　三、結(jié)語
　　綜上所述，高校圖書館信息建設(shè)如果要按照學(xué)科專業(yè)進(jìn)行具有規(guī)模和發(fā)展速度的運(yùn)行方式，從現(xiàn)有的發(fā)展情況來看，大多數(shù)高校的學(xué)科專業(yè)信息儲備基本能夠滿足讀者的需求，對于現(xiàn)代高校圖書館來說，信息的推送和提供領(lǐng)域的擴(kuò)展方式，仍然是制約讀者服務(wù)質(zhì)量提高的癥結(jié)所在。
　　參考文獻(xiàn)
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　　[2]顧小明.學(xué)科館員制度的實(shí)踐與探討[J].圖書館雜志，2007（1）：41-42.
　　注：此文系2017年保定市科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展指導(dǎo)計(jì)劃課題《高校圖書館情景敏感信息服務(wù)與立體閱讀模式研究》課題編號：17ZR046結(jié)項(xiàng)論文。

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