摘 要：高職院校擔(dān)負(fù)培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的任務(wù)，推進(jìn)教育信息化是高職院校提升教育教學(xué)質(zhì)量，完成育人使命的必然要求。目前，高職院校在教育信息化過程中仍存在諸多問題，必須通過有效措施破解難題，推進(jìn)高職院校教育信息化發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；教育信息化；問題；對策
　　“十二五”以來，為推進(jìn)教育信息化工作，國家發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》，召開全國教育信息化工作會議，2016年教育部印發(fā)了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，2017年教育部出臺《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見》，這一系列政策意見是高職院校教育信息化的根本遵循，各高職院校必須貫徹落實，解決現(xiàn)實中存在的問題，不斷提升高職院校教育信息化水平，為國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供有力技術(shù)技能人才支撐。
　　一、高職院校教育信息化存在問題分析
　　（一）教育信息化資源建設(shè)不足
　　目前，大部分高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境得到較大改善，但現(xiàn)有教育信息化資源與2020年要完成的“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的教育信息化體系存在較大差距。高職院校信息化設(shè)施建設(shè)存在諸多問題：部分高職院校數(shù)字教育資源平臺剛剛起步，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不足，教學(xué)設(shè)備和軟件系統(tǒng)陳舊，更新慢，甚至部分高職院校多媒體教室普及率低，校園網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量不能滿足師生教學(xué)需求。究其原因，是由于部分學(xué)校仍然沒有充分認(rèn)識到信息技術(shù)對教育的革命性影響，推進(jìn)教育信息化的積極性有待提高，高職院校缺乏教育信息化的系統(tǒng)設(shè)計規(guī)劃、資金、人力等都投入不足。
　　（二）師生信息素養(yǎng)有待提升
　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，如何將信息技術(shù)與教育教學(xué)相融合，這是高職院校師生面臨的挑戰(zhàn)。目前，高職院校大多還采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，信息技術(shù)只是作為教學(xué)輔助手段，沒有引起足夠重視。高職院校教師對信息化教學(xué)持不同態(tài)度，部分老教師對信息化教學(xué)持排斥態(tài)度，不愿運用新媒體；部分教師信息化教學(xué)設(shè)計單一，多媒體課件成為主要的信息傳播途徑，師生在教學(xué)中缺乏深層次的交流互動，其實質(zhì)還是灌輸式教學(xué)。高職教師缺乏提升信息素質(zhì)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。學(xué)校只將信息化教學(xué)任務(wù)下發(fā)給教師，沒有給予足夠技術(shù)指導(dǎo)，導(dǎo)致教師教學(xué)負(fù)擔(dān)增加，教師進(jìn)行信息化教學(xué)意愿降低。此外，高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)低。高職院校學(xué)生由于文化基礎(chǔ)相對較差，自我管理、約束能力較弱，不會利用信息資源豐富自身知識、開闊視野，更多地把信息技術(shù)用于生活娛樂。學(xué)生對信息化教學(xué)配合度不高。多數(shù)學(xué)生接受信息化教學(xué)，但是在真正進(jìn)行時卻不積極配合，出現(xiàn)不按時完成作業(yè)，不積極參與討論等現(xiàn)象，導(dǎo)致信息化教學(xué)效果不佳。
　�。ㄈ�）教育信息化管理體制機(jī)制不健全
　　高職院校對教育信息化教學(xué)由于重視程度不夠，大多數(shù)高職院校沒有專門的信息化工作組織機(jī)構(gòu)，信息化運維管理、經(jīng)費保障、人員培訓(xùn)等機(jī)制尚未健全，工作人員之間責(zé)任不明晰，難以順利推進(jìn)各項教育改革。師生在信息化教學(xué)過程中遇到問題時，出現(xiàn)無法找到解決問題人員的情況，打擊了師生信息化教學(xué)的積極性。
　　二、推進(jìn)高職院校教育信息化的對策建議
　�。ㄒ唬┨嵘�高職院校教育信息化基礎(chǔ)能力
　　提升高職院校教育信息化基礎(chǔ)能力是推進(jìn)高職院校教育信息化的前提。各級行政管理部門要加強(qiáng)對教育信息化的政策支持，制定教育信息化整體規(guī)劃，建立教育信息化經(jīng)費投入保障機(jī)制。高職院校要落實國家各項建設(shè)要求，充分認(rèn)識推進(jìn)教育信息化的緊迫性和重要性。一是，在現(xiàn)有建設(shè)成果基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)高職院校數(shù)字校園建設(shè)，建設(shè)高速、穩(wěn)定、安全的校園網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教育信息化硬件基礎(chǔ)建設(shè)，優(yōu)化高職院校信息化教學(xué)環(huán)境，滿足師生教學(xué)需求。二是，結(jié)合學(xué)校特點加強(qiáng)與外界的合作，推進(jìn)“能學(xué)、輔教”優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源在教育教學(xué)中的實際應(yīng)用，讓教育信息化的成果惠及廣大師生。
　�。ǘ�）全力提升師生和管理者信息素養(yǎng)
　　教育信息化實施主體是人，提升師生和管理者的信息素養(yǎng)成為教育信息化的關(guān)鍵所在。首先，對高職院校教師而言，一是自身要認(rèn)清教育信息化的必然趨勢，主動融入教育信息化的過程，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。二是高職院校要通過制度來鼓勵支持教師提升信息素養(yǎng)。通過開展教育信息化知識技能培訓(xùn)、教師信息化教學(xué)競賽、將信息技術(shù)應(yīng)用能力納入教師評聘考核等方式等幫助教師樹立正確的信息化教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平。其次，通過增加信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用來提升學(xué)生信息素養(yǎng)。將課堂教學(xué)與課外實踐結(jié)合，增加學(xué)生信息化教學(xué)參與度，開展“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”、“網(wǎng)絡(luò)文明進(jìn)校園”等活動，強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)應(yīng)用訓(xùn)練，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。最后，通過開展管理人員教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，增強(qiáng)各級教育行政部門、專業(yè)機(jī)構(gòu)和職業(yè)院校管理者的信息化意識，同時將教育信息化建設(shè)效果、信息化發(fā)展水平納入管理者績效考核。
　�。ㄈ�）健全教育信息化管理體制機(jī)制
　　健全的管理體制機(jī)制是推進(jìn)信息化教學(xué)的重要保障。各級教育行政部門、各級各類高職院校要理順管理體制、明確管理職責(zé)，完善教育信息化組織管理體制。學(xué)校要建立教育信息化管理的專門機(jī)構(gòu)，由校領(lǐng)導(dǎo)親自抓工作，明確管理、業(yè)務(wù)應(yīng)用、技術(shù)支持等各部門的責(zé)任和義務(wù)，確保教育信息化的健康、有序發(fā)展。此外，高職院校院校要重視信息化專門人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，增強(qiáng)專業(yè)化技術(shù)支撐隊伍服務(wù)能力，培養(yǎng)一批信息化人才隊伍。
　　參考文獻(xiàn)
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　　[5]蘇曼.高職院校信息化教學(xué)存在的問題及解決對策[J].絲路視野，2017，12.
　　作者簡介
　　羅莉紅（1988.11—），女，云南大理人，曲靖醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校，教師。
　　趙婭（1988.11—），女，云南宣威人，曲靖醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校，教師。

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