編者按：
　　教育部長陳寶生指出，黨的十九大開啟了加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國的歷史新征程。教育戰(zhàn)線要深入學習、全面貫徹黨的十九大精神，把握教育歷史定位，明確教育根本任務，理解教育本質(zhì)要求，突出教育中國特色，推動優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，辦好人民滿意的教育，為決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才支撐。
　　隨著信息化2.0時代的到來，國家也在大力倡導數(shù)字化校園的建設，將校園與智慧教育相結合，讓老師與學生都能夠享受到更加高效與便捷化的學習環(huán)境。近年來，武威市涼州區(qū)教育局主動擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”，從智慧課堂、智慧管理、智慧評價三方面著手，以智慧課堂模式構建為突破口，加快推進教育轉(zhuǎn)型升級。無數(shù)的實踐證明，智慧校園的確能在很大程度上提高師生的信息素養(yǎng)，讓老師的辦公環(huán)境越來越優(yōu)化，學生的學習效率也能得到顯著的提升。
　　教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，沒有教育的信息化，就不可能實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。近年來，涼州區(qū)緊緊圍繞把教育大區(qū)建設成教育強區(qū)這個目標，提升教育內(nèi)涵，彰顯教育特色，全力推進教育信息化建設，以教育信息化實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦學條件明顯改善，教育服務全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的能力顯著增強。
　　管理模式創(chuàng)新高效
　　武威市涼州區(qū)在以教育信息化促進教育現(xiàn)代化的過程中，重點推進學校管理信息化、標準化、規(guī)范化工作，推進信息技術與學校管理、教育教學和教育科研的深度融合，實現(xiàn)了中小學信息化管理和教學應用常態(tài)化。
　　“我區(qū)教育信息化工作，旨在更好地服務立德樹人，更好地支撐教育管理方式的改革和發(fā)展，更好地推動教育教學理念和技能的轉(zhuǎn)變，更好地服務師生信息素養(yǎng)的提升，在更高程度上促進學生全面發(fā)展，以教育現(xiàn)代化助推人口大區(qū)向教育強區(qū)的歷史性跨越�！睕鲋輩^(qū)教育局局長、黨組書記楊發(fā)壽說。
　　楊發(fā)壽局長說：“教育信息化工作的推進，重在教育思想和理念的轉(zhuǎn)變，重在準確領會教育信息化的深刻內(nèi)涵和核心理念，重在建設一支高素質(zhì)的掌握現(xiàn)代教育理念和技術的師資隊伍，重在全力做好教育信息化示范校創(chuàng)建工作，否則再好的設施設備都發(fā)揮不了應有的功能。”
　　作為教育信息化示范校，武威新城區(qū)第一小學在藍聚林校長帶領下，以甘肅省十二五教育規(guī)劃課題“構建智慧校園，內(nèi)涵提升品味”的研究為抓手，以教育信息化作為提升辦學水平的突破口，著力打造智慧型、開放型的現(xiàn)代化學校，在涼州區(qū)推進教育信息化的過程中，發(fā)揮了重要的示范和引領作用。
　　高起點、大視角、立體化，是武威新城區(qū)第一小學推進教育信息化的重要特征�！拔覀兊男�園網(wǎng)絡實現(xiàn)了萬兆到桌面、無線網(wǎng)絡全覆蓋。”藍聚林校長說�！拔覀儎�(chuàng)新信息化應用模式重點體現(xiàn)在三個方面：一是利用釘釘移動辦公平臺強化學校管理，實現(xiàn)了學校無紙化高效辦公；二是利用甘肅省基礎教育資源公共服務平臺、‘學樂云’等平臺，整合信息優(yōu)化教學，構建‘智慧課堂’；三是利用網(wǎng)絡聽評課系統(tǒng)強化和提升教科研水平，實現(xiàn)了教育教學與信息技術的深度融合。”
　　趙洋原在涼州區(qū)張義鎮(zhèn)工作，2017年秋季成為武威新城區(qū)第一小學大家庭中的一員，談到新學校一個月工作的工作感受時，他說：“我現(xiàn)在所面對是一種全新的學校管理模式，工作中有太多的挑戰(zhàn)，時時需要學習，但是也時時享受著信息技術帶來的便捷和快樂。”
　　在“釘釘”的幫助下，武威新城區(qū)第一小學所有的工作都以高效低碳有序的方式展開。每天早上，進校門第一件事就是“釘釘”打卡，學校沒有考勤表和簽到冊，更沒有指紋機，不管是學校領導還是教師，進入打卡范圍，拿出手機來就可以“極速打卡”，自動提醒你已成功簽到，幾點幾分進入學校，幾點幾分開始一天的工作，誰都會一目了然。
　　趙洋說：“在我原本的印象中，學校應該是使用紙張最多的地方，但是進入新城一小以后，我很訝異，這么大的學校，這么多的老師學生，全校居然只有數(shù)量有限的幾臺打印機，發(fā)的工作筆記也很少。我現(xiàn)在才知道，學校的管理、教學、活動開展、日常工作全都實現(xiàn)了‘無紙化’，一個多月了，我還真是一張紙都沒有上交以及下發(fā)過。”
　　在武威新城區(qū)第一小學，班主任老師可以只拿手機進教室，做好例行的“晨檢”，在“釘釘”的“晨檢”表單中簡單填寫幾項內(nèi)容就可以對學生考勤情況進行統(tǒng)計上交。任課老師每節(jié)課前提交“候課檢查”表單，對班級紀律、衛(wèi)生、安全等情況統(tǒng)計匯報，責任到人，避免了許多安全問題。不僅如此，就連學校每天要進行的交接班，班級量化評分，比賽評分、會議簽到、活動抽簽、工作審批等等工作都可以借助“釘釘”高效完成。
　　藍聚林校長說，“釘釘”的功能遠遠不止這些，它可以完成其他各項工作。
　　藍校長說，利用這一平臺，通過設置審批流程，可以極大地提高辦公效率，學校教師請零假、請整假、調(diào)課、替課物品領用、文件收發(fā)等都可以在審批中實現(xiàn)。具體操作中，管理人員通過設置請假流程，系統(tǒng)根據(jù)請假類型和時間自動提交至主管領導審核，并抄送通知相關教師。請假手續(xù)可以輕松導出歸檔并打印，而且便于銷假。文件收發(fā)應用可以預覽文件，對文件進行快速流轉(zhuǎn)，并能在審批過程中及時評論和跟進完成狀態(tài)。
　　招生轉(zhuǎn)學過程中，通過“釘釘”可以實現(xiàn)新生報名和轉(zhuǎn)學實現(xiàn)了網(wǎng)絡審核，學生通過掃描學校招生宣傳中的二維碼，提交業(yè)務申請，相關審核人就會收到該申請，按照流程審核即可。在學籍信息采集和處理上，“釘釘”表現(xiàn)得尤為出色，信息系統(tǒng)開發(fā)利用后，改變了以往學籍信息采集工作量大、處理審核效率低的狀況。家長在手機上就可以提交信息，系統(tǒng)根據(jù)條件設定會提示填寫中出現(xiàn)的錯誤。提交后，信息按照班號提交至班主任審核，最后歸檔到教導處。審核過程中，可以對錯誤進行實時修改，利用技術手段大大減輕了學籍信息采集的工作量。
　　班級管理和學�；顒舆^程中，“釘釘”發(fā)揮的作用同樣巨大。班級量化應用也充分利用了信息采集處理的高效性，主要包括值日教師評價、學生監(jiān)督崗評價、晨午檢等功能。值日教師或?qū)W生監(jiān)督崗利用手機或平板在巡視時可以方便的對班級量化項目進行評分。各項成績自動匯總，并能電腦或手機上可以實時查看。通過查詢條件的變更可以查看指定時間或時間段的各項成績。這一平臺的運用方便了管理，也使評價更加及時、有效。學校利用強大的后臺數(shù)據(jù)處理功能，設計好相關應用，對于班級比賽評分結果可以實現(xiàn)實時發(fā)布。評分項目既可以是專項評分，還可以是常規(guī)評分，成績可以根據(jù)條件查詢，日評分、周評分、月評分、學期評分。

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