摘要：在我國教育改革體制下，部分小學教育機構(gòu)的教學模式較為傳統(tǒng)陳舊。因此，提高小學數(shù)學教學中學生自主學習能力具有較強的重要性與現(xiàn)實性，更是先進科學的微課視頻教學理念的成功引用，并對當下我國小學數(shù)學教育事業(yè)發(fā)展起到一定的推動效果。本位通過對小學數(shù)學教學中應用微課視頻教學，提升其學生自主學習能力的具體措施進行分析，側(cè)重闡述了其必要性與作用，為我國小學數(shù)學教學水平的提高奠定堅實基礎。
　　關鍵詞：小學數(shù)學教學；微課視頻教學；自主學習能力
　　前言：現(xiàn)階段，隨著教育體制的改革與新課改的雙重實施，我國教育模式已經(jīng)由傳統(tǒng)應試模式逐漸向現(xiàn)代的素質(zhì)模式轉(zhuǎn)變。其中小學數(shù)學教育中的微課教學理念與方法尤為重要，通過對小學數(shù)學教學中微課教學的應用，大大提升了學生的自主學習意識與獨立學習特性，為我國教育事業(yè)的宏圖偉業(yè)打下堅實基礎。
　　一、將微課引入小學數(shù)學教學的重大意義
　　隨著網(wǎng)絡信息時代的來臨，相關的互聯(lián)網(wǎng)與信息技術逐漸得到廣泛的普及與應用。而多媒體視頻技術正是網(wǎng)絡信息時代下的必然產(chǎn)物。人們多多媒體視頻的認同與應用日益成為主流。多媒體視頻的優(yōu)點在于它的普及性與方便性，在視頻中人們可以通過相對立體化的效果對其內(nèi)容進行掌握與了解。其次，多媒體視頻技術也是當下學生與年輕群體的共同興趣根源。因此，將多媒體視頻技術運用到微課中去，具有較大的突破意義與現(xiàn)實作用。微課的興起與實現(xiàn)是現(xiàn)代化教學理念下的必然產(chǎn)物，是科技與教育的有機結(jié)合，也是我國未來教育領域的嘗試創(chuàng)新與改革進展。首先，微課應用到小學數(shù)學教學中去，可以使學生對即將所學課程內(nèi)容有其提前領悟與預知的作用，這樣可以對下一步的學習起到極好的推動作用。其次，由于小數(shù)數(shù)學相對邏輯性較強，其知識難點較多多，在課堂上不能進行一一的講解與重點論述。而微課通過視頻小件的方式，可以將教學難點與知識重點進行章節(jié)性的小結(jié)，將其知識點以視頻課件的方式呈現(xiàn)在學生面前，使學生更好的對其知識點進行掌握與理解。最后，微課最為突出的作用是為其學生構(gòu)建出統(tǒng)一的學習共享平臺，這種平臺的搭建有利于學生與學生之間、教師與學生之間、家長與教師之間進行及時的互動。并通過交流溝通、探討研究、共同發(fā)現(xiàn)等方式對其數(shù)學知識與學習方法進行交換總結(jié)。對學習效率的提高與學生綜合素質(zhì)的發(fā)展起到積極的推動作用。
　　二、自主學習的基本性質(zhì)
　　首先，應該明確自主學習的基本性質(zhì)與內(nèi)涵所在�！白灾鲗W習”從字面可以理解為通過自身意愿實現(xiàn)主動學習的目的，自主學習中極大體現(xiàn)出以“人”為主的核心所在。目前，我國正在進行跨時代的教育改革，將傳統(tǒng)理念的應試化教育向素質(zhì)化教育轉(zhuǎn)變。小學數(shù)學教學作為人生起步的重點學科，在實際教學中對引導學生自主學習有其鮮明的現(xiàn)實性與意義性。其次，通過老師對學生的疏導溝通，進而加強學生學習的主動性。不要把數(shù)學學習當成任務看待，要將數(shù)學學習逐漸生活化與游戲化。因此，老師應該將傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿の董h(huán)境教學，是學生對數(shù)學知識的認同度與消化度逐漸提升。
　　三、將微課引入小學數(shù)學教學的應用方法
　�。ㄒ唬┪⒄n之導入新課內(nèi)容環(huán)節(jié)
　　在將微課應用到小學數(shù)學教學之前要針對性對其進行導入環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是學生對微課認知與掌握的第一步，也是至關重要的關鍵環(huán)節(jié)之一。對其導入新課內(nèi)容的時間一定要充分把握好，一般控制在6分鐘左右。其時間過長與過短都不利于微課的開展與實施。另外，微課的引用要以學生的興趣點入手，抓住學生的好奇心從一個特定的知識點將微課內(nèi)容成功引進到教學中去。最后，通過微課內(nèi)容的呈現(xiàn)，是其數(shù)學知識點與試題實例立體化的在學生面前展示，進而起到對學生學習提前鋪墊的作用，并對那些學習意識較差且松散的學生也具有一定的吸引力。
　　（二）微課之學生提出問題環(huán)節(jié)
　　在該環(huán)節(jié)中學生通過對微課內(nèi)容進行提前預習，對其所不解問題進行提出，教師按照相關問題的難度進行一一解答與論述。首先，教師應該對其學生所提出的疑難問題進行系統(tǒng)的分類，將問題的難點與重點進行結(jié)構(gòu)化的劃分。然后，可以通過微課視頻的方式，以多媒體教學為基礎進行難題的逐一解答與講述。其次，對微課視頻講解不到的問題可以通過現(xiàn)場課堂教學的方式對其講解，通過反復循環(huán)的例舉與講解可以提升其學生的語言能力與自主學習意識。并對其鍛煉解決問題的能力也起到一定的推動效果。
　�。ㄈ�）微課之間學生自主學習環(huán)節(jié)
　　該環(huán)節(jié)是微課教學的實質(zhì)意義所在。首先，教師應該讓其學生進行自主的觀看視頻教學，這樣可以提高學生對其小數(shù)數(shù)學的學習興趣，將應試教學變成興趣教學。其次，學生在通過觀看微課教學后，教師應該組織學生進行課后研討與分析，研討分析的方式應該以小組學習的方式進行。通過各小組的分析交流，將重點難題與問題以課堂提出的方式進行呈現(xiàn)，然后在由教師一一對其進行講解。講解過程應該以微課視頻的方式進行展現(xiàn)，這樣一來對學生的邏輯解題思路與學習自主性都起到一定的推動效果。最后，在學生觀看微課視頻演示時，教師一定要維護好課堂紀律，這樣才能有效的保證其微課教學的效果發(fā)揮。
　�。ㄋ模┪⒄n之總結(jié)評價環(huán)節(jié)
　　微課總結(jié)評價環(huán)節(jié)的關鍵所在是其學生與教師能夠共同進步。首先，在學生通過觀看微課視頻進行學習時，就已經(jīng)促發(fā)其自主學習與總結(jié)評價的形成。微課視頻教學省略了中間的教師環(huán)節(jié)，是學生與視頻之間的直接接觸，這樣就促發(fā)了學生自主與獨自的思考能力與解題思路。其次，在進行微課視頻學習后，學生會針對性的對自己領悟?qū)W習的知識進行重點總結(jié)。最后，教師可以根據(jù)課堂教學與微課視頻教學的實際情況，建立相應的評價機制。該評價機制可以采用師生互評、學生之間互評的雙評模式。在進行評價過程中有助于取長補短與相互進步。因此，總結(jié)與評價也是微課視頻教學的重大意義所在。
　　結(jié)論：小學教育是我國培養(yǎng)未來人才的搖籃。隨著市場經(jīng)濟競爭的日益殘酷，通過實現(xiàn)小學生數(shù)學教學中微課應用可以更好的促進其綜合發(fā)展。因此，在進行學生自主學習能力培養(yǎng)時，應該科學、合理的運用微課新穎模式，將趣味教學的實質(zhì)充分發(fā)揮出去去，切合實際的對傳統(tǒng)數(shù)學教學理念進行優(yōu)化創(chuàng)新，為其學生日后成績提高與健康發(fā)展奠定堅實的基礎保障。
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