班里最調(diào)皮的一位男生翔被安排在了講桌一邊，專門(mén)設(shè)了一張單桌。啥意思？禿子頭上的虱子明擺著：看你還調(diào)皮不？讓你在老師的眼皮底下，非把你整治過(guò)來(lái)不行。
　　在七年級(jí)時(shí)，聽(tīng)說(shuō)他的家長(zhǎng)就被一趟趟邀請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，但是收效甚微。進(jìn)入了八年級(jí)，他叛逆的性格更加突出，幾乎成了班里的“領(lǐng)軍人物”，鬧騰得讓老師簡(jiǎn)直沒(méi)法上課，懲罰方法幾乎都用遍，他的抗打擊能力卻越來(lái)越強(qiáng)。
　　老師實(shí)在沒(méi)轍了，才想出此招——安排“最佳”座位。
　　那日上課，我轉(zhuǎn)身板書(shū)的時(shí)候，聽(tīng)到全班同學(xué)哈哈大笑。扭頭一看，他用一張紙，做了一個(gè)面具，正朝著著大家做鬼臉呢。
　　我的怒火“噌”地一下子就上來(lái)了，恨不能立馬就把他拉出教室去�？蛇@是一節(jié)新課，還需要進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。怎么辦？我一直盯著他足足有三分鐘。起初他跟我對(duì)視，后來(lái)趴在了課桌上。我也見(jiàn)好就收，沒(méi)再理會(huì)他。在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他偷偷地看，一發(fā)現(xiàn)我注意他，趕緊就又趴下。
　　下課了，我把他叫到了辦公室。
　　“你對(duì)自己今天在課堂上的行為評(píng)價(jià)一下�！�
　　“當(dāng)然不對(duì)了。”翔拉著長(zhǎng)腔，一副滿不在乎的樣子。
　　“為什么明知不對(duì)還要去做？”我強(qiáng)壓著怒火。
　　“你知道，我管不住自己，周圍也沒(méi)人陪我說(shuō)話，坐在那沒(méi)意思。”
　　“可你知道老師把你調(diào)到這兒的目的嗎？”
　　“知道，為了治我唄。好讓你們看著我，”他又小聲嘟囔了一句，“看你們能看得住�！�
　　哎，我該如何做，能讓這孩子的心結(jié)打開(kāi)一些，心中的恨減少一些？
　　“其實(shí)呀，你還不知道，你們班主任之所以把你調(diào)到這個(gè)位置，可不是她一個(gè)人的主意�！�
　　翔一聽(tīng)，眼睛猛地一睜。
　　“有任課老師給她反映，觀察到你與后面幾個(gè)不一樣，很特別，有自己的個(gè)性。她又征求每位任課教師對(duì)你的看法，加上她自己的觀察，覺(jué)得你確實(shí)不一樣。想聽(tīng)聽(tīng)么，看看老師眼中的你什么樣？”
　　“我在七年級(jí)都聽(tīng)膩了，愛(ài)搗亂，愛(ài)說(shuō)閑話，愛(ài)接老師的話吧，愛(ài)做小動(dòng)作，多了去了�！�
　　“可我聽(tīng)到的卻有點(diǎn)兒不同：老師們反映說(shuō)，你是一個(gè)還可以雕的朽木（我半開(kāi)玩笑地說(shuō)）。調(diào)皮，鬼點(diǎn)子多，那是因?yàn)槟隳X子反應(yīng)夠快。你有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：數(shù)學(xué)老師說(shuō)，你哪節(jié)課一注意聽(tīng)了，那一節(jié)就學(xué)得很好；地理老師說(shuō)，你識(shí)地圖的能力特別強(qiáng)；語(yǔ)文老師說(shuō)，有一篇很長(zhǎng)的古文，全班你第一個(gè)背出來(lái)，并且背誦得特流利。這樣的話，多了去了。你有多少優(yōu)點(diǎn)，恐怕連你自己都不清楚，可老師都給你記著呢，老師們記你的缺點(diǎn)，但更記著你的優(yōu)點(diǎn)，你有一點(diǎn)兒進(jìn)步，老師都會(huì)為你感到高興�！�
　　孩子不好意思地低下了。我一看，有門(mén)兒，那就乘勝追擊，繼續(xù)擴(kuò)大我的戰(zhàn)果吧。
　　“知道孟母三遷的故事吧�！�
　　他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
　　“那就好，老師怕你坐在后面太分心，想給你創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，找來(lái)找去，就這個(gè)位置最安靜，這可不是誰(shuí)想坐就能做坐的。老師把你調(diào)到這，還有一個(gè)目的，就是讓所有任課老師來(lái)幫你，你看，在課堂上，說(shuō)話、做小動(dòng)作，馬上有人提醒你；距離老師這么近，誰(shuí)有你問(wèn)問(wèn)題方便�，F(xiàn)在你還覺(jué)得老師是專門(mén)治你的嗎？”
　　他搖了搖頭。
　　“聽(tīng)說(shuō)你小學(xué)的成績(jī)還很優(yōu)秀。老師想啊，你不是一個(gè)不想進(jìn)步的孩子，暫時(shí)休整的時(shí)間不短了，讓每位老師監(jiān)督著你起跑好嗎？”
　　孩子的臉紅了，使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。
　　在以后上課時(shí)，雖然他仍有反復(fù)，但總體上小動(dòng)作在明顯減少，注意聽(tīng)的時(shí)間在增多，有時(shí)想做小動(dòng)作，老師一看或者一使眼色，就能夠馬上停下來(lái)。
　　再頑皮的孩子也有感情，不是鐵板一塊，只要我們用心去找，我們總能找到打開(kāi)他心扉的那把鑰匙。
　�。ㄗ髡邌挝唬汉幽匣�縣上官鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)）

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