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中職計算機教學淺析

發(fā)布時間:2018-07-01 來源: 散文精選 點擊:


  摘 要:中職計算機科學與技術(shù)專業(yè)這門學科有著很強的理論性,要求學生一方面要掌握教材知識中的專業(yè)理論知識,同時還要學會將這些理論知識運用于實際,也即是培養(yǎng)學生的計算機動手操作的應(yīng)用能力。所以,老師應(yīng)注重從教學模式上進行創(chuàng)新轉(zhuǎn)變,在教學中將計算機技術(shù)的理論知識與學生的動手操作能力結(jié)合統(tǒng)一起來,根據(jù)當前社會對計算機人才的需求進行針對性的教學引導,這樣才能真正為社會培養(yǎng)綜合型優(yōu)秀人才。
  關(guān)鍵詞:中職;計算機;科學與技術(shù)專業(yè);高效教學;方法探析
  中職學生在學習計算機科學與技術(shù)專業(yè)的過程中,其大部分學生雖具備較為全面的計算機理論知識,但這并不意味著其就掌握著專業(yè)的實際操作能力。因此,這就要求老師必須轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學模式,采取更加高效的教學方法提升學生的計算機操作應(yīng)用能力。尤其是隨著社會對人才需求上不斷發(fā)生改變,不僅需要具備充足的理論知識,同時更加注重其對計算機的實踐操作能力,這都表明了當前中職計算機科學與技術(shù)專業(yè)必須從教學方法上進行創(chuàng)新改革,才能不斷提升學生計算機的綜合運用能力。
  一、 對教學內(nèi)容做好充足全面的準備
  中職老師在教學中職計算機科學與技術(shù)時,首先應(yīng)調(diào)動學生學習這門學科的興趣與熱情,這就需要老師在對教學內(nèi)容進行設(shè)計的過程中,應(yīng)對學生的興趣、喜好以及對計算機的認知能力進行全面而深入地了解,這樣才能確保教學內(nèi)容上的針對性,從而引導學生積極主動地投入到計算機的學習中來,逐漸提升學生的計算機專業(yè)技術(shù)能力。老師在備課時必須以基本的教學目標和學生的未來就業(yè)方向為根本指導,然后在理論知識中融合一些計算機的實踐性教學內(nèi)容,讓學生感受到學習計算機這門專業(yè)的價值,并促使學生主動去探究和學習相關(guān)理論知識,并逐漸將從所學的理論知識中去探究和提升自己的計算機專業(yè)操作能力。在進行教學內(nèi)容的設(shè)計時,老師必須圍繞學生為中心進行知識的安排與設(shè)計,尤其是以學生學習這門課的興趣為出發(fā)點,使其能在課堂教學中發(fā)揮主體性作用,從課堂學習過程真正提升學習能力。
  二、 不斷豐富和拓展計算機相關(guān)教學資源
  在中職計算機科學與技術(shù)專業(yè)的實踐教學中,必須不斷對教學資源進行更新和拓展。當前還有不少中職院校的計算機科學與技術(shù)專業(yè)所配備的教學儀器設(shè)備不夠齊全,數(shù)量也有限,而且有些設(shè)備已經(jīng)相對落后,根本無法滿足本專業(yè)學生的實踐學習操作的需求,導致很多學生進入企業(yè)生產(chǎn)實踐之后,出現(xiàn)計算機操作運用的脫節(jié),這在很大程度上限制了中職教育對人才培養(yǎng)的專業(yè)性。為此,中職院校必須與時俱進,不斷引進更新的教學資源,做好中職計算機科學與技術(shù)專業(yè)的教學環(huán)境建設(shè)。中職院?山Y(jié)合自身的發(fā)展情況,引進和增添更加先進和現(xiàn)代化的計算機專業(yè)所需的儀器設(shè)備,完善計算機專業(yè)方面的教學設(shè)施。而且,中職院校也應(yīng)加大擴建計算機的實驗操作室等的資金投入,并提高相關(guān)設(shè)備的使用頻率,做好這些實驗設(shè)備操作應(yīng)用的管理,為中職學生提供一個享受現(xiàn)代化教育設(shè)施的環(huán)境和條件,這樣才能不斷提升學生的專業(yè)技術(shù)能力。
  三、 對課堂教學進行優(yōu)化,提升學生計算機學習能力
  時代的進步、社會的快速發(fā)展,也決定了對人才的需求有了更高的要求,這就使得中職計算機專業(yè)的教育教學工作更具挑戰(zhàn)性,應(yīng)培養(yǎng)更具競爭實力的專業(yè)性學生。那么中職老師首先必須從教學思想上進行轉(zhuǎn)變,并提升教師個人在計算機專業(yè)教學素質(zhì)和能力。在課堂教學引導中,老師不僅要傳授理論知識,同時還要重視對學生的探究能力、創(chuàng)新能力及實踐操作能力的培養(yǎng),使其真正利用理論知識武裝自己,并全面轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力。因此,老師必須有針對性地培養(yǎng)學生多方面的學習能力,通過多種教學模式比如問題教學法,引導學生主動探究、思考問題,在此過程不斷提升學生的專業(yè)技能。
  四、 注重理論與實踐之間的結(jié)合教學
  中職計算機科學與技術(shù)專業(yè)的教學中,必須引導學生將所學的理論知識與計算機實際操作能力進行結(jié)合,不斷提升學生應(yīng)用計算機的綜合技能。在具體教學中,老師應(yīng)將當前計算機領(lǐng)域的實際發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)對人才的選擇標準等進行具體的介紹,讓學生有一定的就業(yè)壓力和就業(yè)方向,給自己制定有針對性的學習目標,積極把所學的理論知識運用到實踐操作中,掌握計算機中各個軟件的正確操作。如,在引導學生進行靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計的過程中,先講授原理知識,然后要求學生課下自己通過搜找資料來寫代碼,并自主學習如何調(diào)試程序,在這樣的實踐性教學引導過程中,可讓學生發(fā)揮其主觀能動性,真正擁有學習的主動權(quán),并提高中職學生計算機專業(yè)學習的興趣,而且在完成后要對學生進行適當?shù)谋頁P和鼓勵,樹立學生學習計算機的信念,并構(gòu)建一種良好的學習風氣,從而提高學生計算機的整體學習水平。
  五、 結(jié)束語
  綜上所述,中職計算機科學與技術(shù)專業(yè)教學,老師必須從激發(fā)學生的學習興趣為出發(fā)點,并將理論知識與學生的實踐操作能力進行結(jié)合教學,通過創(chuàng)新式的教學模式,不斷培養(yǎng)學生在學習過程中的探究能力、創(chuàng)造能力以及計算機操作運用能力,促進我國中職計算機科學與技術(shù)教學水平的提升與發(fā)展。
  參考文獻:
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  作者簡介:
  雷元秀,貴州省清鎮(zhèn)市,清鎮(zhèn)市中等職業(yè)學校。

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