摘 要：鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村幼兒園由于天然條件的限制，無法像城鎮(zhèn)幼兒園一樣利用充足的場地和器械設(shè)備資源開展體育活動，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村幼兒園可以通過充分利用自然資源和當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土資源，奠定開展體育活動的基礎(chǔ)、創(chuàng)設(shè)體育活動的環(huán)境、優(yōu)化體育活動的器材，并結(jié)合家長資源助力鄉(xiāng)土體育活動的開展，同樣可以為孩子創(chuàng)設(shè)良好的體育活動條件，幫助孩子健康快樂成長。
　　關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土；體育活動；自然資源；家庭
　　著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)提出以大自然、大社會為中心選擇和組織幼兒園課程，打破了將學(xué)科作為幼兒園課程編制依據(jù)的傳統(tǒng)模式，讓幼兒在大自然和實際生活中體味和學(xué)習(xí)。這一觀點正印證了組織和開展鄉(xiāng)土幼兒體育活動，我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確將“親近自然”作為幼兒啟蒙教育的重要組成部分，因此，利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)獨有的鄉(xiāng)土資源和自然進(jìn)行幼兒教育具有明確的可行性和顯著的重要性，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)幼兒園更應(yīng)該在這方面采取應(yīng)有的策略，對體育活動進(jìn)行組織和指導(dǎo)，將這種獨有資源的價值發(fā)揮到最大。
　　一、 充分利用自然資源作為開展體育活動的基礎(chǔ)
　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)幼兒園的辦園條件雖然與城市地區(qū)有較大的差距，但也有很多城市幼兒園不可比擬的優(yōu)勢，在建筑森林包圍的城市，綠地和植物資源非常稀缺，孩子很難在日常生活中接觸到大自然，但農(nóng)村幼兒園在這方面就擁有得天獨厚的優(yōu)勢，農(nóng)村地區(qū)豐富的植物和動物資源、清新的空氣、健康的環(huán)境都是開展體育活動的良好基礎(chǔ)。
　　農(nóng)村幼兒園可以充分利用這些條件，在日常開展體育活動時多帶領(lǐng)孩子到大自然中開展活動，雖然沒有設(shè)計科學(xué)、精美的運動器械，但與大自然的接觸事實上對幼兒的成長和發(fā)育更為有益，既可以讓身體得到充分的活動，又可以接觸和了解到大自然。組織幼兒自然環(huán)境中開展諸如捉迷藏、老鷹捉小雞、丟沙包，甚至攀爬、奔跑、跳躍，孩子們可以無拘無束的開展各類活動，而教師需要做的就是保證孩子的人身安全，通過活動培養(yǎng)孩子的集體意識和合作意識，觀察不同孩子在自由活動中的不同表現(xiàn)，以客觀的了解孩子本身的性格特點，為今后因材施教奠定良好的基礎(chǔ)。
　　二、 充分挖掘鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)體育活動的環(huán)境
　　許多地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村幼兒園在硬件設(shè)施上還未達(dá)到一些發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)土幼兒園的條件，園內(nèi)體育活動的場地資源相對缺乏，這就要求這些地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村幼兒園充分利用已有條件，創(chuàng)設(shè)開放性的體育活動環(huán)境，提供便于幼兒自由操作和靈活取用的設(shè)施和裝備，讓幼兒在園內(nèi)也隨時都可以進(jìn)行體育鍛煉。
　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村幼兒園有著城市幼兒園不可比擬的天然優(yōu)勢——場地，因此，可以充分利用充足的場地資源，結(jié)合地形條件和竹、木、草、石等自然材料，為孩子們打造或讓孩子嘗試自己搭建有趣的戶外體育活動區(qū)域。例如，幼兒園可以將綠植和花卉的栽種與體育活動場地的搭建結(jié)合起來，嘗試讓孩子在學(xué)習(xí)自然知識的同時自己搭建諸如自然迷宮、砂石險灘、甚至探險區(qū)域，一舉兩得，讓孩子們在利用一草一木搭建的活動場地中與自然和同伴互動，積極進(jìn)行探索與挑戰(zhàn)。通過最大限度地利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)的自然資源，用一些傳統(tǒng)的、生態(tài)化的活動材料，以復(fù)合型的方式，創(chuàng)設(shè)幼兒戶外活動環(huán)境，為幼兒積極的、自主地參與活動提供了條件。
　　三、 充分結(jié)合鄉(xiāng)土資源優(yōu)化體育活動器材
　　許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村幼兒園不僅體育活動環(huán)境相對較差，活動器材也十分缺乏，在無法獲得充足的器材資源的地區(qū)，完全可以利用自然資源進(jìn)行簡單的加工和制作進(jìn)而形成純天然的體育活動器材，且基本不需要投入太多的經(jīng)費就可以實現(xiàn)。
　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村幼兒園可以就地取材，充分利用可得性很強的土壤、沙石、木材、植被等自然資源，在園內(nèi)為孩子創(chuàng)設(shè)不同的活動區(qū)域，例如，可以利用木材制作平衡木（培養(yǎng)孩子的平衡能力）、木樁（培養(yǎng)孩子的平衡能力和計劃能力）、圓木條（培養(yǎng)孩子的四肢協(xié)調(diào)能力）；利用土壤和沙子可以制作沙土活動區(qū)，讓孩子進(jìn)行跳遠(yuǎn)、立定跳遠(yuǎn)、實心球等活動，鍛煉上肢力量、腿部力量、靈活性和協(xié)調(diào)能力；利用廢棄的秸稈、稻草等，可以和孩子一起制作稻草繩、稻草圈等活動材料，讓孩子進(jìn)行拔河、跳躍等游戲，培養(yǎng)與他人相互協(xié)作的能力，同時，制作材料的過程也能夠培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造能力。另一方面，在投放鄉(xiāng)土體育材料時，我們充分考慮體育材料對不同年齡段或同一年齡段不同發(fā)展水平幼兒的作用，以滿足不同幼兒的需要，不斷增強幼兒的運動能力。
　　四、 充分利用家庭教育資源助力鄉(xiāng)土幼兒體育活動的開展
　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提到，家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，幼兒園應(yīng)當(dāng)吸引家長主動參與幼兒園的教育工作，使幼兒在園內(nèi)獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固、甚至發(fā)展。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村幼兒園而言，家長更是不可多得的寶貴資源，幼兒園應(yīng)當(dāng)充分利用這一資源，為鄉(xiāng)土幼兒體育活動助力。
　　幼兒園應(yīng)當(dāng)積極號召和動員廣大孩子的家長，讓家長認(rèn)識到自然資源對于孩子開展體育活動的重要價值，認(rèn)識到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村幼兒園克服困難為孩子創(chuàng)造好的體育活動條件的堅定決心，從而得到廣大家長的理解和支持，甚至可以鼓勵家長在業(yè)余時間主動走進(jìn)幼兒園，與孩子一起進(jìn)行體育活動，通過調(diào)動家長參與的積極性、主動性激發(fā)孩子的參與熱情。幼兒園可以根據(jù)孩子的年齡特點，利用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源，充分挖掘體育活動的材料，與家長共同制作運動器材，使鄉(xiāng)土體育活動開展得更加豐富多彩，家長與幼兒園形成教育合力，對鄉(xiāng)土幼兒體育活動的開展有極大的促進(jìn)作用。
　　總之，鄉(xiāng)土幼兒體育活動應(yīng)當(dāng)是科學(xué)化、多元化、本土化的，幼兒園通過充分挖掘地方特色和自然資源，開展豐富多彩的鄉(xiāng)土幼兒體育活動，讓鄉(xiāng)土幼兒體育活動更加貼近自然、社會，增強幼兒對體育活動的興趣和熱情，為幼兒身心和諧發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　作者簡介：
　　湯麗霞，幼兒園一級，江蘇省常州市，常州市新北區(qū)孟河中心幼兒園。

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