[摘要]文章通過問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)研等方式，對廣西民族師范學院廢棄物回收現(xiàn)狀進行研究，分析其廢棄物來源及回收處理中的問題，并提出建立廢棄物回收物流組織機構(gòu)、健全廢棄物回收管理機制等建議，以發(fā)展學校廢棄物回收物流。
　　[關(guān)鍵詞]回收物流；廢棄物物流；廣西民族師范學院；高校
　　[基金項目]2015年自治區(qū)級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（No：201510604004）
　　[作者簡介]吳艷青，廣西民族師范學院物流管理本科生，廣西崇左，532200；翁世洲，廣西民族師范學院助教，碩士，研究方向：物流規(guī)劃與決策，廣西崇左，532200
　　一、引言
　　高校大學生屬于社會里一個特殊的消費群體，形成校園經(jīng)濟的同時產(chǎn)生了大量的廢棄物，大部分廢棄物經(jīng)過回收再利用可以成為再生資源，形成回收物流。做好高校廢棄物回收物流建設(shè)工作，對社會資源循環(huán)利用、環(huán)境優(yōu)化具有重要意義。本文以廣西民族師范學院（以下簡稱民師院）為例，采用問卷調(diào)查與訪談的方法對民師院廢棄物回收種類、路徑及流程的數(shù)據(jù)信息進行收集，研究民師院廢棄物回收物流現(xiàn)存的問題，依據(jù)現(xiàn)代物流管理理念，提出建立第三方回收物流組織機構(gòu)等對策建議，促進高校資源循環(huán)利用。
　　二、民師院廢棄物回收現(xiàn)狀
　�。ㄒ唬┟駧熢簭U棄物概況
　　民師院位于廣西壯族自治區(qū)崇左市，隨著經(jīng)濟發(fā)展，市場消費物資日益增多，校內(nèi)被師生們淘汰、丟棄的物資數(shù)量也隨之上漲。這些被師生們淘汰的，在使用過程中由于破舊、磨損或壽命終結(jié)而失去了使用價值的物資與物資附帶的產(chǎn)品統(tǒng)稱為民師院廢棄物。其中，民師院廢棄物又可分為顯性廢棄物和隱性廢棄物。顯性廢棄物是已經(jīng)成為廢棄物的物品，也是一般所稱的廢棄物；隱性廢棄物是潛在的、隱含的、很可能成為或者將要成為廢棄物的物品，本文主要是針對隱性廢棄物展開研究。
　　（二）民師院廢棄物來源及回收流程
　　為了更好地了解民師院廢棄物回收物流發(fā)展情況，本文特別針對性地設(shè)計了《廣西民族師范學院廢棄物回收調(diào)查問卷》，共在全校師生范圍內(nèi)發(fā)放并回收有效調(diào)查問卷430份，獲取了比較詳實可靠的數(shù)據(jù)。此外，筆者對學校垃圾回收管理人員與回收運輸人員進行了走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)民師院廢棄物主要來自于師生生活廢棄物、食堂廢棄物、校園建設(shè)廢棄物。總結(jié)出民師院隱性廢棄物依據(jù)物品本身價值屬性具有兩種不同的回收方式。一種是高價值廢棄物，比如廢舊單車、電動車、書籍等。其中，二手單車、電動車等大多通過二手市場轉(zhuǎn)賣進入廢棄物再利用環(huán)節(jié)，衣物、書包等則在學校社團發(fā)起捐贈活動時通過捐贈的方式再次使用；另一種是低價值的廢棄物，比如快遞產(chǎn)生的包裝紙箱、飲料瓶、易拉罐等，通過出售給校外流動小販轉(zhuǎn)入專業(yè)回收企業(yè)。民師院校內(nèi)顯性廢棄物清理工作與廢棄物外運工作則分別外包給了全具物業(yè)公司與崇左市江州區(qū)市容環(huán)境管理站（以下簡稱管理站），全具物業(yè)公司負責校內(nèi)公共路段廢棄物的清掃與路邊果皮箱的清理，并將其收集到學校運輸廢棄物的鐵皮箱內(nèi)，管理站負責鐵皮箱內(nèi)所有廢棄物的清運、壓縮、填埋。民師院廢棄物回收及處理流程如圖1所示。三、民師院廢棄物回收物流存在的主要問題
　�。ㄒ唬�廢棄物回收率低
　　對于“您平時是怎么處理廢棄物的”的問題中，約56%的被調(diào)查者選擇當垃圾直接扔掉，而在“請問您在日常扔垃圾的時候，有將廢棄物（草稿紙、包裝盒、廢舊衣物等）和日常生活垃圾區(qū)分的習慣嗎”問題中，約90%的被調(diào)查者表示幾乎很少進行分類，說明大部分被調(diào)查者對廢棄物的處理簡單不規(guī)范，沒有進行相應(yīng)的分類。實地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，垃圾池中的垃圾在運走之前只有一些拾荒者對垃圾進行分揀。拾荒者多是基于回收物資具有市場價值才進行回收，這也就導致多數(shù)廢棄物得不到有效處理，回收率低，許多具有潛在價值的廢棄物混雜在生活垃圾中被焚燒、填埋、腐爛、造成大量浪費。
　　（二）廢棄物回收體系不完善
　　民師院后勤管理人員缺乏對廢棄物回收物流的認識，他們沒有進行系統(tǒng)專業(yè)的培訓，不了解其特殊性及其所具有的社會效益和經(jīng)濟效益，因此僅注重垃圾的收集，分揀及清運，尚未構(gòu)建一個全面高效的廢棄物回收物流體系，導致校內(nèi)回收市場缺少管理及規(guī)章制度，回收信息匱乏。
　�。ㄈ�）廢棄物回收流程不明確
　　在問及“您變賣廢棄物的途徑或方式”時，約35%的被調(diào)查者選擇“在學校集中收購點”，19%的被調(diào)查者選擇“自行送到校外收購站”，16%的被調(diào)查者選擇“打電話上門收購”，另有24%的被調(diào)查者選擇“其他途徑”。對于調(diào)查問卷設(shè)置的“校園內(nèi)廢棄物回收的持續(xù)時間”問題中，70%的被調(diào)查者表示“不清楚”。從調(diào)查結(jié)果不難看出，民師院廢棄物回收網(wǎng)點少且雜亂，被調(diào)查者對于廢棄物回收時間并不了解，廢棄物處于隨機買賣狀態(tài)。通過對廢棄物回收者進行訪談，發(fā)現(xiàn)部分師生只有流動小販在宿舍大門收購時，才將囤積的廢品賣給回收人員。因此，校內(nèi)廢棄物的出售時間及地點基本由流動小販做主，加上流動小販的回收對象僅針對利潤高的物資（易拉罐、塑料瓶、廢舊書籍等），導致校內(nèi)廢棄物回收種類偏少。
　　四、民師院廢棄物物流發(fā)展水平提升對策
　　（一）健全廢棄物回收管理機制
　　健全廢棄物回收管理機制，規(guī)范回收市場交易環(huán)節(jié)，避免缺斤少兩、以次充好的情況出現(xiàn)。在現(xiàn)有回收網(wǎng)點的基礎(chǔ)上，完善其設(shè)施建設(shè)，明確廢棄物回收地點及時間，校外回收人員只能在規(guī)定的時間地點回收師生收集的廢棄物，以便于校內(nèi)師生集中有效地處理廢棄物。通過在官方微博發(fā)表博文、以及朋友圈、QQ群轉(zhuǎn)發(fā)等方式，加大廢棄物回收宣傳力度，引起關(guān)注，明確校內(nèi)回收時間地點。開展廢棄物回收主題活動，提高師生對廢棄物物流的認識，鼓勵大家養(yǎng)成分類整理的習慣，積極參與廢棄物回收。
　�。ǘ�）設(shè)立第三方廢棄物物流組織機構(gòu)
　　第三方廢棄物物流組織機構(gòu)對民師院廢棄物回收系統(tǒng)內(nèi)的資源進行統(tǒng)一的調(diào)配，廢棄物回收不再局限于塑料瓶、廢舊紙質(zhì)品，而是包括廢舊電池在內(nèi)的諸多廢棄物。同時，第三方組織機構(gòu)能對廢棄物進行合理處置，在合適的時間將合適的廢棄物轉(zhuǎn)移給合適的機構(gòu)，即第三方組織機構(gòu)與校外回收站、學校社團形成合作，在校內(nèi)塑料瓶、廢舊紙張達到一定數(shù)量時，由回收站上門收購；廢舊衣物、書籍在學校社團舉辦捐贈活動時組織師生進行捐獻處理；將分揀剩下的廢棄物運往垃圾填埋場進行填埋處理等，使廢棄物物流的整個過程具有系統(tǒng)全面性，以解決廢棄物回收數(shù)量種類局限性問題，提升廢棄物回收效率，平衡和協(xié)調(diào)各個組織和個人的利益沖突，提升物流管理水平，降低物流成本，實現(xiàn)利益最大化。
　�。ㄈ�）推動民師院廢棄物回收市場化運作
　　廢棄物回收市場化運作，可以實現(xiàn)資源回收和循環(huán)經(jīng)濟的雙重效益。在經(jīng)濟利益的推動下，使廢棄物回收活動持續(xù)發(fā)展。民師院主管部門應(yīng)對校內(nèi)二手交易市場進行有效干預(yù)，以“管理部門+組織”的管理模式對廢棄物市場進行管理。管理部門指學校主管部門，負責對廢棄物市場進行監(jiān)督，同時兼有推動廢棄物市場發(fā)展的責任。團體指建立學校某二手交易市場的所有人組成的集體。這些團體通過組建二手交易市場，實現(xiàn)廢舊書籍、二手單車等的回收交易活動，自主經(jīng)營，自負盈虧。
　　五、結(jié)語
　　本文通過問卷調(diào)查及訪談法深入了解民師院棄物處理現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其存在廢棄物回收率低、回收體系不完善、回收流程不明確三個方面的問題�；�于此，本文初步提出建立第三方物流組織機構(gòu)及推動民師院廢棄物回收市場化運作等建議，為民師院建立完善的廢棄物回收管理政策提供參考建議，以實現(xiàn)校園廢棄物回收物流的規(guī)模化、效益化。

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