隨著“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”工作的不斷深入，很多高校都建立了創(chuàng)業(yè)實驗室、創(chuàng)客空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，服務(wù)于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。在校內(nèi)建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，完善實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系變得尤為迫切，也是做好大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要課題。為學生搭建良好的實踐平臺，才能完成培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的要求。建立校內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地已經(jīng)是刻不容緩的工程。
　　一、建立校內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地的意義
　�。ㄒ唬�為了滿足國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求
　　《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)[2015]36號）中指出，“深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。”為了把我國建設(shè)成創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興的中國夢，提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為大學生提供有效的機會與平臺，是高校教學改革的重中之重。
　　（二）為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供平臺
　　我國傳統(tǒng)的高校教學重視理論的傳授，與實踐脫節(jié)；教學方式方法單一，針對性實效性不強；導(dǎo)致學生畢業(yè)后從業(yè)能力薄弱。在學校內(nèi)建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地，給學生提供一個模擬的、實訓的平臺，一定會大大地提高學生的實踐動手能力，同時可以開創(chuàng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，這是最便捷、最有效的教學改革方式。
　�。ㄈ�）可以有效地提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
　　學生在校內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地內(nèi)可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，把自己的創(chuàng)新想法付諸于實際，開展創(chuàng)新研究；也可以設(shè)計自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想，在基地內(nèi)立項、模擬、創(chuàng)業(yè)實踐等等，鍛煉自己的從業(yè)能力，學會與人溝通、與人合作、共同經(jīng)營創(chuàng)業(yè)，全方位地實踐創(chuàng)業(yè)的整個過程，積累經(jīng)驗與教訓，為未來的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
　�。ㄋ模┐龠M產(chǎn)學研相結(jié)合的實踐體系建立
　　以前的“產(chǎn)學研一體化”是與校外的實踐基地聯(lián)合而形成的體系，現(xiàn)在在校內(nèi)建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地，就可以實現(xiàn)校內(nèi)的產(chǎn)學研相結(jié)合的實踐體系。學生可以在校內(nèi)基地內(nèi)根據(jù)自己的所學專長進行創(chuàng)新設(shè)計研究，然后可以模擬生產(chǎn)與開發(fā)，最后可以開辦公司，申辦營業(yè)執(zhí)照，這就縮短了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的周期，更快地使學生成為國家需要的有用人才。
　　二、體育專業(yè)校內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地的功能
　　體育專業(yè)校內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地的建設(shè)，一定要結(jié)合體育專業(yè)的特點，為大學生提供一個高效、便捷的實踐平臺，使其完成大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。所以，一定要具備以下的功能。
　　（一）扶持功能
　　大學生在校內(nèi)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展，是從理論到實踐的開端，這需要專業(yè)的指導(dǎo)教師給予技術(shù)上、經(jīng)營上的指導(dǎo)，也需要一定的資金、政策上的扶持。為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目保駕護航是校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地最基本的功能。這就需要學校在基地內(nèi)要選拔優(yōu)秀的教師團隊指導(dǎo)學生項目的開展，提供專門的基金為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目作保證，才能使學生項目的正常開展與進行。
　�。ǘ�）咨詢功能
　　大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展需要學生大量地與社會相接觸，如國家的政策、法律法規(guī)等，如何規(guī)范地從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，如何申請專利？如何辦理營業(yè)執(zhí)照，如何用工，如何經(jīng)營等等，都需要專業(yè)的教師與人員給予學生咨詢與解釋。校內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地要為學生提供咨詢的功能，讓學生頭腦清晰地、有步驟、有計劃地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
　�。ㄈ�）訓練功能
　　校內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地的建立，最主要的目的是實訓基地，訓練功能是主要的功能。在基地內(nèi)開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，就是把所學的理論知識付諸于實踐，考驗自己對專業(yè)知識掌握的程度，鍛煉過硬的專業(yè)能力；同時大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目需要與各種相關(guān)人士接觸與溝通，鍛煉了學生的溝通能力、交往能力，以及在經(jīng)營的過程中需要的管理能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力等等。
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　　校內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供政策咨詢、技術(shù)指導(dǎo)、項目開發(fā)、跟蹤扶持等“一條龍”服務(wù)，要建立一套綜合管理服務(wù)平臺，而且要建立和完善《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地管理辦法》等一系列管理文件制度及實施細則。建立可持續(xù)發(fā)展的政策、經(jīng)費、人員等組織保障和合作機制，形成學生自主管理，有利于激勵學生學習和提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效管理機制。這里面涉及到對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的管理，也包括學生自身的實踐管理，管理功能是雙向的。
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　　校內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地是依托學院的教學科研資源，充分整合、利用現(xiàn)有資源（包括體育場館、實驗室、實習實訓基地等），進行拓展、開發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的功能，在場地、設(shè)施、組織管理等方面盡力地滿足學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的需要，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的推廣應(yīng)用提供良好的政策環(huán)境和氛圍。保障功能是對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實施的有力保障。

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