一、引言
　　現(xiàn)階段我國(guó)的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在一系列的問(wèn)題，存在著許多需要進(jìn)一步完善的問(wèn)題。。基于此種情況，在本文當(dāng)中筆者對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)困境與應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了必要的研究與分析。
　　二、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境
　　（一）缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視
　　現(xiàn)階段農(nóng)村教學(xué)主要以文化課教學(xué)為主，教師和家長(zhǎng)都以學(xué)生的文化課成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了體育課教學(xué)的積極作用。學(xué)生家長(zhǎng)和教師都認(rèn)為體育課成績(jī)除了可以稍微地提高身體素質(zhì)，對(duì)于“小升初”并沒(méi)有任何幫助，無(wú)法提供成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的實(shí)際性幫助。正是由于學(xué)校和家長(zhǎng)缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視，學(xué)生一味地陷入“聽(tīng)課、練習(xí)、復(fù)習(xí)”的循環(huán)中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，無(wú)法提高學(xué)習(xí)積極性，一旦進(jìn)入初中階段，由于缺乏必要的解決措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性持續(xù)降低，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)明顯下降，并且由于小學(xué)階段缺乏必要的體育訓(xùn)練導(dǎo)致無(wú)法跟上初中階段的體育訓(xùn)練要求，身體素質(zhì)低于同階段學(xué)生平均水平，為以后的發(fā)展埋下了隱患。
　�。ǘ�）缺乏必需的體育設(shè)備
　　農(nóng)村體育教學(xué)的設(shè)備想較于城市的水平是比較低的，在一些貴重體育器材的配置由于學(xué)校經(jīng)濟(jì)的局限性無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段的體育教學(xué)要求，但由于體育設(shè)備是體育教學(xué)最基本的設(shè)置，缺乏必需的體育設(shè)備將導(dǎo)致一些相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法正常地展開(kāi)。雖然現(xiàn)階段政府和社會(huì)提高了對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的重視力度，為體育教學(xué)的展開(kāi)提供了技術(shù)和資金的支持，但是由于農(nóng)村特殊的地理位置和教學(xué)環(huán)境，提供的支持對(duì)于體育教學(xué)的需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)雖然農(nóng)村學(xué)校擺放著一些體育器材，但是體育器材周?chē)�的環(huán)境是無(wú)法滿(mǎn)足相應(yīng)的體育訓(xùn)練的，比如籃球架經(jīng)常是被安裝在泥土地上；引體向上設(shè)備通常是一根鋼管固定在兩棵樹(shù)之間等。
　�。ㄈ�）體育教師缺乏必需的理論水平
　　我國(guó)農(nóng)村的體育教師隊(duì)伍一般都是中專(zhuān)或大專(zhuān)的畢業(yè)生組成，并沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)門(mén)的體育課教學(xué)訓(xùn)練，在一些具有高難度的體育器材的使用上認(rèn)識(shí)不足，不能夠合理地發(fā)揮出相關(guān)體育器材的作用。并且體育教師的教學(xué)方法比較落后，與我國(guó)體育教學(xué)的平均水平還存在巨大的差距，尤其是在新課改的背景下對(duì)教學(xué)的新模式還無(wú)法完全地吸收理解，更不要談對(duì)學(xué)生的教育。因此，農(nóng)村小學(xué)體育教師在無(wú)法適應(yīng)新課改教學(xué)的情況下把體育課上成了休息課，學(xué)生在體育課上只是休息玩樂(lè)，根本就沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的體育訓(xùn)練，也就無(wú)法達(dá)到教育部的體育教學(xué)要求。
　　三、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略
　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視力度
　　學(xué)校和家長(zhǎng)思維方式的轉(zhuǎn)變是體育課能夠發(fā)揮其應(yīng)有作用的重要保障，因此，學(xué)校和家長(zhǎng)方面要加大對(duì)體育教學(xué)的重視力度，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)不僅僅是學(xué)生身體素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也具有非常重要的作用。學(xué)校方面：加大對(duì)體育教學(xué)的資金和技術(shù)支持，落實(shí)教育部新課改要求下體育課所要達(dá)到的目標(biāo)和要求，堅(jiān)決實(shí)施“為了學(xué)生健康成長(zhǎng)”的教學(xué)理念，將素質(zhì)教育真正運(yùn)用到農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中；家長(zhǎng)層面：家長(zhǎng)要改變以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生是否優(yōu)秀的觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生通過(guò)必要的體育鍛煉對(duì)今后發(fā)展具有的積極作用，不僅可以提高學(xué)習(xí)的積極性，還能夠培養(yǎng)完善的人格，成為一名符合社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。
　�。ǘ�）充分利用體育場(chǎng)地和體育器材
　　農(nóng)村由于其特殊的經(jīng)濟(jì)原因很難在短時(shí)間內(nèi)使體育場(chǎng)地和體育器材達(dá)到城市水平，因此，在具體的優(yōu)化過(guò)程中，要逐步對(duì)體育器材進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)校對(duì)體育器材和體育場(chǎng)地能夠逐漸趨向接近于體育教學(xué)要求。盡管體育場(chǎng)地和體育器材等設(shè)施不夠完善，但是體育教師要認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，充分利用已有的體育器材來(lái)滿(mǎn)足教學(xué)需求，認(rèn)真上好每一堂體育課。比如說(shuō)在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，籃球地板不是水泥地和木板，學(xué)生在練習(xí)運(yùn)球時(shí)根本無(wú)法進(jìn)行復(fù)雜地訓(xùn)練，場(chǎng)地?zé)o法滿(mǎn)足運(yùn)球要求的情況下，教師可以將籃球訓(xùn)練的重心放在對(duì)投籃的訓(xùn)練上使得學(xué)生的籃球水平提高，而不是放棄對(duì)學(xué)生籃球的訓(xùn)練。
　　（三）提高體育教師的理論水平
　　師資力量保證體育教學(xué)的正常實(shí)行，然而現(xiàn)階段體育教師的理論水平和個(gè)人素質(zhì)是無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際的教學(xué)需求的，間接地影響了教學(xué)效果。因此，學(xué)校要定期組織教師去教學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)校去進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓體育教師的能力水平能夠滿(mǎn)足時(shí)代對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展要求，使實(shí)際的體育教學(xué)能夠更加標(biāo)準(zhǔn)化、正規(guī)化，從而提高農(nóng)村學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　研究農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)困境與應(yīng)對(duì)策略對(duì)于農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)具有非常重要的意義，在本文當(dāng)中筆者結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前階段體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)困境與應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)略的分析，旨在促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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