摘 要：綜合近年來對高職學院的教育改革，讓學生學會自我管理、從被動變主動、發(fā)揮受教育者的主體性成為現(xiàn)代化管理的重要追求目標。思想政治教育對高職學生影響越來越強烈，而音樂表演類專業(yè)學生具有鮮明的個性特征，使其內在思想與其他專業(yè)學生相比極具特殊性。文章從多個層面分析高職院校音樂表演類專業(yè)學生特點及思想政治教育，并以高校當前思想教育現(xiàn)狀為背景，探索高職院校音樂表演類學生思想政治教育的策略，為高職院校音樂表演類專業(yè)學生搭建一個旨在提高學生自身素養(yǎng)及道德水平的平臺。
　　關鍵詞：高職院校；音樂表演類專業(yè)；學生特點；思想政治
　　一、高職院校音樂表演類專業(yè)學生特點及思想政治教育情況
　�。ㄒ唬┮魳繁硌蓊悓�業(yè)學生思想超前
　　在實際思想政治教育管理開展過程中，由于音樂表演類專業(yè)與非表演類學生不同，音樂表演類學生思想較為活躍，在某種程度上賦予了學生思想上一定的開放性與積極性。但是介于學生特殊的身份，尚未與社會產生過多的接觸，社會工作、生活、學習經(jīng)驗尚淺，對待不斷變化的社會態(tài)勢，僅停留在事物表面。對于事物的解決，音樂表演類專業(yè)學生出于對自我的過度關注，往往忽視了事物本質，且受制于藝術專業(yè)自身性質影響，學生在各類團體活動中的表現(xiàn)與預期效果相差甚遠。同時，在日常生活中，音樂表演類專業(yè)學生同樣過度注重自我，將其他事物發(fā)展完全拋于腦后。此外，由于學生自身文化知識掌握程度不足，使得學生在不同學期的考核中成績較差，無法滿足學校所制定的考核標準。
　　（二）學生文化基礎知識掌握較少
　　進入高職后，音樂表演類專業(yè)學生與非專業(yè)課程的接觸相對減少，對專業(yè)理論知識的重視程度逐步提升。其中，絕大部分學生反復學習專業(yè)知識，缺乏對文化基礎知識的掌握，無論是課堂時間還是課余時間，始終如一的學習專業(yè)知識，這種極端的學習方法，在某種程度上導致學生在文化課知識與專業(yè)知識兩者失衡。與非音樂表演類學生相比，由于文化基礎知識較為薄弱，逐漸拉開與其它非專業(yè)學生之間的差距，也從側面反應出高職院校音樂表演類專業(yè)學生實際文化知識掌握水平。
　�。ㄈ�）自我管理能力較弱
　　從家庭背景來看，選擇音樂表演類專業(yè)的學生家庭條件較為優(yōu)越，有能力為學生創(chuàng)造良好的音樂學習環(huán)境，提供相應的音樂器材或者專業(yè)知識，但是從認知水平上開看，與非專業(yè)學生相比稍顯不足，存在較大的進步空間，學生在自我認知上的缺失，在某種程度上削弱了學生自我管理能力，這種管理能力的匱乏主要變現(xiàn)在日常學習、生活、成長過程中，如，需輔導員有針對性的進行思想政治教育，或者輔導員時刻監(jiān)督。由于音樂表演類專業(yè)學生的特殊性，以及學生思想水平與其他學生的差異，高職院校對音樂表演類專業(yè)學生的管理策略需要進一步加強自我管理引導與優(yōu)化。
　　二、學生思想政治引導研究策略
　�。ㄒ唬┨岣邔W生集體意識
　　出于對音樂表演類專業(yè)學生思想的性格特殊性考慮，高職院校在對學生管理實際過程中應與學生實際學習情況相結合，開展個性化的文體活動。在本專業(yè)學生思想政治教育的開展及學生學習過程中，學生自身的自我管理與創(chuàng)新性具有十分重要的作用，因此，高職院校應從學生角度出發(fā)，努力激發(fā)學生創(chuàng)造性與個性思想，不斷提升學生實際創(chuàng)造能力及自我管理能力。而輔導員作為整個管理過程中策劃者與主要實施者，在實際成長過程中，若與學生在思想上產生歧義時，輔導員應站在科學的高度，并運用現(xiàn)代管理方式、方法對學生進行正確引導，以有效提高學生知識掌握能力與吸收能力。
　�。ǘ�）提高輔導員綜合能力
　　隨著高職院校對輔導員管理隊伍的要求，對音樂表演類學生管理越來越受到重視，每年有一大批新生加入。但從目前來看，針對音樂表演類專業(yè)的學生特殊性，輔導員在管理中困難重重，管理效果與學生成長質量遠低于理想目標。針對這一問題，學校應從輔導員入手，提高輔導員自身綜合水平與管理能力。與此同時，輔導員與學生作為兩大管理主體，應相互聯(lián)系、相互協(xié)作，輔導員應利用課余時間觀察并了解學生實際思想情況，一旦發(fā)現(xiàn)學生在思想上產生極端錯誤，應運用心理學等科學的方法對學生不良思想進行及時地糾正與改善，確保學生始終朝著積極、健康、向上的方向成長，更好的提高專業(yè)學生的思想活動，使學生在未來可以跟好的適應社會環(huán)境，使學生不斷的發(fā)展與進步。
　　（四）讓學生有組織地參加校內外藝術實踐活動
　　在學校及全院師生的努力下，共同舉辦各類知識講座、音樂會、文學藝術、視覺傳媒藝術等豐富多彩的主題活動，將思想政治與教育教學兩者充分融合，為學生開拓了視野，拓寬了思維。在豐富的實踐活動過程中，記錄師生共同努力的成果，對學生們的健康成長甚至思想政治感悟都產生了積極的影響。
　　三、結束語
　　綜上所述，當今社會的發(fā)展需要能夠自我管理，并具備較高綜合素質較高，思想政治覺悟高的人才，高職院校要強化學生思想管理改革與創(chuàng)新。當然，學生管理是一個動態(tài)化的復雜過程，在構建自主化管理、思想政治引導等方面我們還做的不夠，今后將繼續(xù)努力，將在管理中的實踐和探索不斷完善和發(fā)展，做好學生的領路人。
　　參考文獻
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　　作者簡介
　　羅改造，1982年6月，男，漢族，湖南長沙，學士學位，政工師，單位：湖南藝術職業(yè)學院，研究方向：學生思想政治教育。
　�。ㄗ髡邌挝唬汉�南藝術職業(yè)學院戲劇系）

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