教育部第五屆國家教學(xué)名師評出，人們發(fā)現(xiàn)，名單上的人，九成左右是有官銜的，校級領(lǐng)導(dǎo)就占了兩成。其實，這種狀況，已經(jīng)大體延續(xù)了五屆。當(dāng)然，這樣的好事，也不是教育界獨享的。很多的獎項，如果仔細(xì)查起來，就會發(fā)現(xiàn)，獲獎?wù)撸�也差不多盡是各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)。

　　我們的領(lǐng)導(dǎo)很辛苦，公務(wù)繁忙而且公而忘私，各種獎項，榮譽(yù)多拿點，也理所應(yīng)當(dāng)。但是，好像我記得各種獎項和榮譽(yù)，都應(yīng)該是各個單位群眾評選出來的才對。就是說，至少從理論上，老百姓要投票的。如果群眾心甘情愿把領(lǐng)導(dǎo)選上去，那沒什么話說�？墒�，似乎這樣的選舉，并不存在。高校的國家名師評比，連續(xù)五屆，各個大學(xué)的教師不知道怎么評的，至于更有發(fā)言權(quán)的學(xué)生，更是沒資格過問。所有的名師，都是教育部和各個學(xué)校有關(guān)部門捏咕出來的。整個過程漫說不公開、透明，各個大學(xué)的師生連丁點都不知道。最后端出來，關(guān)心此事者才恍然大悟，哦，原來我們學(xué)校某某領(lǐng)導(dǎo)成了名師了。還好，還是評名師，沒有評大師。否則，我們大學(xué)里的大師，就太多而且太不為人知了。

　　一個學(xué)校里出來的教學(xué)名師，這個名師的同事不知道，他教過的學(xué)生也不知道。只消各個學(xué)校的有關(guān)部門上報名單，然后教育部的有關(guān)部門組織專家評一下，最后有關(guān)部門綜合拿捏，名師就問世了。如果這叫做“評”，那也只是有關(guān)部門關(guān)起門來的欽點。這樣的評選，評出這樣多的學(xué)官來，一點都不奇怪。

　　現(xiàn)在真是個贏者通吃的時代。官員，包括學(xué)校里的學(xué)官，資源多、權(quán)力大、收入高(尤其是工資收入外的灰色部分)，還是不能讓他們滿足，連榮譽(yù)也不肯放點給老百姓。好像一個單位的苦活累活，都是領(lǐng)導(dǎo)親自干的，群眾都在旁邊看著。為了保證通吃，教育部居然能設(shè)計出這樣絕妙的評選方式。還居然是評選教學(xué)名師，好像一個教師教學(xué)的好壞，只有從來沒進(jìn)過課堂的有關(guān)部門才知道，而教師的同事和學(xué)生，都不知道。

　　眼下對民意似乎重視了起來，媒體的強(qiáng)調(diào)似乎很多。什么事，經(jīng)網(wǎng)上嚷嚷起來，事情也許就會起變化。可是，很多有關(guān)部門辦起事來，似乎卻依然關(guān)著門自說自話。前幾天教育部給漢字整形，雖然荒唐，但至少還是說是征求意見，沒有最后拍板。可是眼下這名師評選，關(guān)門評選，一評就評了五屆。從第一屆我就提出了質(zhì)疑，可是沒有人理會。在有關(guān)部門那里，道理算什么，民意又算什么，想都沒想去要考慮一下。民意，根本就不在人家設(shè)計評選的方案里面。

　　事情就是這樣的吊詭。一方面，中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)民意的重要性，一方面，有關(guān)部門做事，民意根本不在他們考慮的范圍。連評選教學(xué)名師，似乎在常識看來，無論如何都應(yīng)該讓群眾推選一下的事情，都是這樣。因此，民意，還只能算個屁？屁都不如。

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