我感覺，現(xiàn)在父母和孩子關(guān)系最緊張，也最畸形的，要數(shù)當今80后、90后和他們的父母，后面的，相對要好一點。80后和90后的父母，現(xiàn)在差不多4、50歲，大多屬于小時候沒什么人管，自己受的教育又不完整，一生中壞事攤得多，好事趕不上的一代人，我就是其中的一個。我們這代人，兄弟姐妹比較多，父母忙于工作，忙于革命或者被革命，基本上對孩子都是大撒手。我母親是個售貨員，家里家外忙極了，對自己的五個孩子，懷有充分的自信，每學(xué)期連成績都不問，父親是小職員，做農(nóng)場的計劃員，一輩子跟數(shù)字打交道，也是整天忙得不著家，偶爾見他一面，總想著教我珠算，因為他的算盤打得好，遠近聞名，可是恰恰我最煩數(shù)字，死活不肯學(xué)，也就罷了。于是跟著小伙伴一起“放羊”，文革前是群羊，文革中父母因父親的歷史問題被揪出來，我則變成了孤羊。

　　到了自己成家立業(yè)，也有了孩子的時候，才發(fā)現(xiàn)，原來放羊放出來的人，對于怎樣教育孩子，其實是沒有知識的，豈止知識，連感覺都沒有。我們這代人趕上了獨生子女的好政策，一對夫妻一個孩，沒有資格像我們父母那樣瀟灑，加上多數(shù)人受教育不完全，人生有諸多缺憾，因此，總想在自己孩子身上找補回來。那個時候，有句特別流行的口號：把四人幫耽誤的十年找回來！我們這代人，在自己身上把耽誤的時間找回來的勁頭固然有，但絕沒有把自己耽誤的在自己孩子身上找回來的勁頭大。因此，孩子的成長和教育，就成了大人的集體行為，就跟集體打雞血，集體喝紅茶菌，集體練氣功一樣，大人們集體讓孩子學(xué)鋼琴，集體學(xué)畫畫，集體學(xué)英語，集體學(xué)奧數(shù)……，每個家長都覺得自己家孩是神童，只要把該學(xué)的都學(xué)了，把家長自己不會，但特羨慕別人會的玩意都學(xué)了，孩子怎么著也成才了。比較下功夫的，簡直是破釜沉舟，背水一戰(zhàn)，連工作都辭了，房子家產(chǎn)都賣了，兩個一起跟孩子泡上了，死命督戰(zhàn)，不成功，則成仁。還別說，就這樣鉆牛角尖的，還真有極個別的鉆通的，比如朗朗和他的父親，這樣的人，成了所有奮斗者家長的榜樣，好像朱元璋這個放牛娃做了皇帝，所有放牛娃都可以做皇帝似的。

　　我們這一代家長手下的孩子教育，幾乎都是家長作主，從幼兒園開始，小升初，中考，無一例外，家長操作一切，包攬一切。所謂應(yīng)試的學(xué)校教育，家長跟學(xué)校、老師，其實是共謀，孩子只要一進到考試的快車道，就是成了家庭和學(xué)校之間的夾餡面包，在雙重的高壓下生活。好容易熬到該考大學(xué)了，高考咨詢，前去聽的人，全是大人，一個應(yīng)考的孩子都沒有。考生報哪所學(xué)校，學(xué)什么專業(yè)，家長參考一點中學(xué)老師的意見，再加上聽一耳朵什么亂七八糟的高考咨詢專家的意見，就拍了板，這些年所謂熱門專業(yè)大過剩，滿大街學(xué)會計的，滿大街學(xué)法律的，滿大街學(xué)國際貿(mào)易的，滿大街學(xué)計算機的，都是家長意志跟有權(quán)設(shè)置專業(yè)的教育行政部門的長官意志聯(lián)手造的孽。

　　奇怪的是，在孩子從幼兒園到大學(xué)的成長過程中，孩子沒有了蹤影，在所有的環(huán)節(jié)，都沒有孩子的意見。好像在這個成長過程中，孩子始終保持在3歲，沒有長大。家長會說，孩子不懂。是，孩子不懂，但大人就懂嗎？孩子不懂，也是因為家長包辦一切，事實上將信息對孩子封閉的結(jié)果。退一萬步說，即使孩子不懂，他們就不是個人嗎？至少得問一聲，孩子，你想做什么？現(xiàn)在大學(xué)里，不喜歡所學(xué)專業(yè)的人，越來越多，很多學(xué)生混日子，甚至起碼的課業(yè)都不完成，不及格乃至退學(xué)都不在乎，反正是給父母學(xué)的——強勢的父母意志，在忽視了孩子的意志的同時，也壓扁了孩子上進心。

　　我相信，就像許多家長說的那樣，這樣包辦孩子的成長，是出于愛。但是，這種愛，實在過于專制，甚至專橫，不僅造成了孩子無法承擔(dān)的重負（心理負擔(dān)），而且使孩子在成長過程中，變得脆弱異常，毛病多多，或者自閉，或者頑劣，即使是好孩子，也意志力薄弱，很多孩子對一切都接受，從不知道質(zhì)疑；
很多孩子對什么都不滿意，卻沒有自己的意見。這樣的成長，就像一棵小樹，始終長在大樹陰影下，安逸，卻始終長不大。

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