此番教育部給大學教師定級，鄙人恭逢其盛——我所在的學校已經(jīng)定完。具體有多少級，當時我不清楚，后來見報道，才知道從講師到教授，一共13級，盛哉！定 級的時候，多少有點神秘，上面通知文件不下發(fā)，老師們自己到辦公室來看，看完決定自己申報哪一級別，然后交由什么機構(gòu)審批我就不太清楚了。當時我問通知我 的人，教授一共有幾級？最低的是哪幾教授？回答說一共四級，最低的是四級教授。我說那好，我也不去看什么文件了，就報四級。

　　雖然沒有具體看文件，但是評級的標準還是知道一點的，因為周圍同事都在議論，在早，上面也發(fā)過一個表格讓大家添，說是為了定級做準備的。定級首先是年限， 年限越長，級別越高，其次是官職，什么國務院學科評議組成員（非名校學官和特資深的老教授不可），重點學科研究基地主任等等，再就是科研成果，要在學校規(guī) 定的A類和B類刊物上發(fā)多少文章（這類刊物的名錄上有人民日報和光明日報），有沒有承擔國家重大科研課題（這種課題又是非學官莫屬），有過沒有得過國家級 的大獎。從這些標準來看，我自報四級，一點都不冤。

　　其實，標準倒在其次，關鍵的問題是，為什么要給大學教師們定這樣繁復的級別？難道真像教育部有關負責人說的那樣，是為了拉開檔次，避免教授吃大鍋飯嗎？一向喜歡拿美國說事的教育部，為什么在這個問題上偏偏不學美國，那里的大學教師，一般只有三級，助理教授、副教授、教授。

　　作為一個由學者組成、做的是教學和研究的行業(yè)，里面的人分成13個級別，讓大家一級一級地爬，而且爬上去爬不上去的標準，是由教育行政部門制定的，真的很 有必要嗎？我們的當權(quán)者，真的沒有其他方式來激勵教師上進了嗎？其實，就算標準非常合適，評級非常合理，這種成千上萬大學教師，撅著屁股爬金字塔的景觀， 已經(jīng)很是搞笑了。令我想起下鄉(xiāng)調(diào)查的時候，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部對我說的話，現(xiàn)在，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一個副鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長，想做到鄉(xiāng)鎮(zhèn)書記，得經(jīng)過四級的攀爬，副鄉(xiāng)鎮(zhèn)長，副書 記，鄉(xiāng)鎮(zhèn)長，書記。一般要耗上6、7年到8、9年，十幾二十幾年也沒準，甚至可能熬不上去。

　　我們的官僚體制就是這樣，金字塔，塔級越分越細，而且還不像西方的文官制度，只要不犯錯誤，靠年頭就會一級一級上去，在這里，只要你參加攀爬，就得奮斗， 掙扎，能否上得去，要看你的“表現(xiàn)”�，F(xiàn)在我們的大學里的這座金字塔，幾乎完全是從我們現(xiàn)行行政體系中復制下來的，至少基本原則，精神是一模一樣，同樣是 塔級細分，而且晉升并不是按服務年限自然調(diào)高，你得“表現(xiàn)”，按上頭規(guī)定的標準“表現(xiàn)”。

　　這樣一來，大鍋飯是沒有了，但金字塔出來了，大部分的飯，都搬到了塔的上部開小灶去也。造塔和控制塔模樣的，是我們的教育行政官員。只要教師們認這個賬， 肯去攀爬（多數(shù)人其實沒有其他選擇），至少對領導就得恭敬點，對領導制定的規(guī)則，也沒辦法說三道四。只是，在評級過程中，有人可能會打起來，有辱斯文。這 讓我想起新中國歷史曾經(jīng)發(fā)生過的事情，1952年院系調(diào)整，知識分子思想改造，原本大學積蓄了不少怨氣，結(jié)果上級給教師定級了，教授分一、二、三級，馬 上，平時心高氣傲的教授們自己打起來了，憑什么他一級我二級？憑什么我一級，連某某也是一級？戰(zhàn)斗的結(jié)果是，知識分子在之后的運動中，更樂于自相殘殺，讓 運動的溫度升的更高，被激起殘殺的人和旁觀者，譏為狗咬狗。

　　歷史的好玩之處，就在于隔一段時間，就會把從前演過的戲，重演一遍，因為大家都健忘，沒法子。

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