關(guān)鍵點1

　　父母：要注意講讀方式和方法
　　有日本“繪本之父”之稱的松居直強調(diào)：要認清孩子與繪本的關(guān)系，應(yīng)該將其定位在促進親子關(guān)系和加強心靈溝通等幼兒成長過程中必需的助力上。他自己也是一直在為孩子閱讀，他在《幸福的種子》這本書里如是說：“念書給孩子聽，就好像和孩子手牽手到故事國去旅行，共同分享同一個充滿溫暖語言的快樂時光。即使經(jīng)過幾十年，我們?nèi)匀灰宰约旱姆绞�，將這些寶貴的經(jīng)驗和美好的回憶珍藏在內(nèi)心深處。”
　　
　　父母是孩子的講讀者，那么作為一個講讀者，講讀方式和方法就非常重要了，如果你認為方法不需要學(xué)習(xí)，那就大錯特錯了。拿起書就為孩子閱讀，似乎也沒有什么問題，但是如果遇到自己把握不好的地方的怎么辦？
　　舉例：我們在讀《媽媽的紅沙發(fā)》這一繪本時，可能讀著讀著你會發(fā)現(xiàn)，原來這本書有這么深厚的情感，書中這位母親是有如此能量，好像我想要和孩子討論些什么，怎么一時不知如何開始呢？還有孩子說畫面好奇怪，有些顏色太亮，有時又太暗，我該如何和孩子解釋呢？
　　對策：只要提前看過這本書，就可以應(yīng)對以上的問題了。這個故事講的是一個小女孩和她的媽媽、外婆原本幸福地生活在一起，卻因為一場大火致使生活變得艱辛，鄰居和親人幫她們渡過了難關(guān)，她們自己也通過努力擁有了心儀的沙發(fā)，最終又幸福地生活在一起了。這本書會給孩子很多啟示。你可以和孩子討論：
　　關(guān)于愛與責(zé)任;
　　關(guān)于用何種心態(tài)面對生活給予的重創(chuàng);
　　關(guān)于人性的美好……
　　此外，還可以通過閱讀此書的導(dǎo)讀來了解整本書的畫風(fēng)和大致內(nèi)容，并對繪本中一些細節(jié)的地方進行提前預(yù)知和整體把握。對于要講讀的繪本，最好提前要看過至少一遍，甚至是更多遍。如果能有一些研讀更好。
　　在為孩子閱讀的時候，還要注意區(qū)別原文朗讀和動態(tài)朗讀。原文朗讀就是原汁原味地跟孩子閱讀，從繪本的封面標題開始一直閱讀到封底，在閱讀內(nèi)文的時候，要在原有文字的基礎(chǔ)上不加任何詞語的解釋，還要注意語氣、語速、語調(diào)、表情及賦予繪本里動物的叫聲。在整個過程中，講讀者不要刻意地打斷孩子，只是把書中的文字讀給孩子聽即可。如果孩子主動向你提問，記住，一定要停下來和孩子討論，這也是原文朗讀最終要達到的目的，大人只讀書，不刻意打斷，實現(xiàn)讓孩子主動提問。
　　動態(tài)朗讀則比較講究閱讀中的互動、提問，以及延伸方式，對于此，作為父母是要專門學(xué)習(xí)的。
　　此外，在講故事時，要全情投入，是否做到全情孩子一聽你講故事就會知道的。我還建議父母在固定時間內(nèi)為孩子閱讀。這個固定時間就算不是為了儀式感，在孩子的“秩序敏感期”的發(fā)展中尤為重要。秩序敏感期的經(jīng)歷對孩子的一生都會造成影響，所以爸爸媽媽千萬別把這當(dāng)成“無理取鬧”j熱愛秩序是這個時期孩子的特點，對于他們來講秩序就像空氣一樣重要j當(dāng)他得到滿足時，就會產(chǎn)生“自然的快樂”。

關(guān)鍵點2

　　孩子：你了解我有多深？
　　孩子是聽故事的主體，如果忽略了他的感受，那么你的閱讀是很難進行的。
　　首先，作為父母，要給孩子提供他們喜歡的讀物，依興趣而提供。比如孩子喜歡小兔子這一形象，那可以給孩子閱讀這些繪本：《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》《我的連衣裙》《我的兔子朋友》《米菲》《古納什小兔系列》（共三冊）等等，關(guān)于兔子主題的繪本實在太多了，而且看似是兔子，無論是畫風(fēng)還是內(nèi)容，都是不同的，不用擔(dān)心閱讀重復(fù)。
　　其次，要了解孩子每一個年齡段的發(fā)展特點，因地制宜地選擇圖書。
　　第三，要關(guān)注孩子每一個讀故事的“當(dāng)下”。不要在孩子要玩時非要給孩子讀書，如果在當(dāng)時不能把閱讀變成最好的游戲，把繪本變成最好的玩具。那就放下閱讀，讓孩子做他喜歡的事情，順其自然很重要。
　　最后，不要和別人間的孩子做比較。如果閱讀過繪本《安的種子》，相信一定得到啟發(fā)：不是每一個人都可以做到靜待花開，可是如果你做到了，孩子一定會開出千年蓮花的。

關(guān)鍵點3

　　環(huán)境：處處是干擾如何專心讀？
　　首先，來看幾道自測題：
　　1.給孩子布置閱讀空間了嗎？
　　2.書也是閱讀一部分，家里藏書多少？
　　3.書是如何陳列的？
　　4.有專門的閱讀桌椅嗎？
　　5.閱讀區(qū)的照明是如何設(shè)置的？
　　英國當(dāng)代著名青少年文學(xué)大師艾登·錢伯斯在《打造兒童閱讀環(huán)境》中說：閱讀總是需要場所的。閱讀的場所和我們閱讀的樂趣、情緒、專心度有極大關(guān)系。閱讀的樂趣絕不僅僅取決于場所，它和讀什么書、當(dāng)時的心情、什么樣的時間以及是否被打擾等因素，都有很大的關(guān)系。對兒童閱讀來講，更是如此。
　　兒童心理學(xué)家皮亞杰也說過：“適宜的物質(zhì)和心理環(huán)境能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，增強幼兒主動活動的意識，從而促進幼兒語言的發(fā)展�！边@充分說明了環(huán)境在幼兒生長過程中起到了非比尋常的重要作用。這就需要我們創(chuàng)設(shè)溫馨、寬松、愉快的親子閱讀環(huán)境，使幼兒得到全面的發(fā)展。
　　因此，我們需要在家庭閱讀環(huán)境的打造中做準備，而家庭閱讀環(huán)境實際上也經(jīng)常是家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的主戰(zhàn)場。因此，父母必須加以重視。
　　圖書，是閱讀的媒介，是一種介質(zhì)，是橋梁，不僅僅是孩子獲取知識的書籍，而應(yīng)該是促進親子關(guān)系和加強心靈溝通的重要橋梁。繪本更是如此，親子閱讀，重要的不只是故事本身，更重要的是陪伴。
　　無論多忙，請一定要讀書給孩子聽。

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