時(shí)近歲杪，剛得知林增平教授病情加重的消息，又連奉丁日初教授囑赴上海參加中山學(xué)社學(xué)術(shù)活動(dòng)的手諭和電報(bào)，我懷抱且喜且憂的心情，匆匆登上72次列車。我將再次面聆丁先生及滬上眾多前輩的指教，領(lǐng)略“海派”雄風(fēng)，是為所喜；
然林師的健康狀況有悖于學(xué)界同仁及湖南師大全體師生一月前舉杯共慶這位病魔纏身的師長70華誕時(shí)的祝愿，我實(shí)深以為憂。臨行前10分鐘，我趕緊給林師寄呈一函，謹(jǐn)祝他老人家新年大吉，早日康復(fù)出院。詎料此函還在郵路上，林師卻已撒手塵寰了！

　　今日下午4時(shí)許，當(dāng)我和楊天石先生抵達(dá)上海華夏樓時(shí)，丁先生首先鄭重相告的就是林師見背之噩耗。我忙問：此訊來自何處？是否可靠？丁先生告以有長沙專電為憑。他囑我起草唁電，以我們3人之名義發(fā)往湖南師大，聊寄哀思，然后交代次日學(xué)術(shù)討論會(huì)發(fā)言事宜。而此時(shí)此刻的我，眼前一片模糊，腦海交叉出現(xiàn)的只是林師的音容笑貌和如海師恩。

　　1978年秋，兩次高考分?jǐn)?shù)偏高卻陰差陽錯(cuò)連遭冷落的我，勉強(qiáng)被湖南師范學(xué)院歷史系錄取。我以玩世不恭和自暴自棄的態(tài)度，在“本是河中一破舟 ，人生何必苦相求”的意念中荒廢了第一個(gè)學(xué)年。然當(dāng)中國近代史課程由新中國第一部相對(duì)完整的《中國近代史》之作者林增平教授主講時(shí)，我不得不端正學(xué)習(xí)態(tài)度。身為系主任的林老師雖不善言辭，然駕馭史料，分析問題如輕車熟路，介紹學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)如數(shù)家珍，隨時(shí)可以把聽者帶到科學(xué)研究的前沿陣地。在林老師的教學(xué)語言里，他從不提及自己那些備受史壇稱贊的學(xué)術(shù)成果，也不喜于突出“我認(rèn)為”，而是借助于豐富的史料，把自己的學(xué)術(shù)見解不露聲色地溶于講述中，頗有水到渠成之功力。至于他在歷次政治運(yùn)動(dòng)中的坎坷經(jīng)歷和個(gè)人恩怨，也從未帶進(jìn)課堂。即使課后偶爾談及，亦淡如過眼云煙，以德化之。從林老師身上，我似乎領(lǐng)悟到一種與眾不同的大家風(fēng)范，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)近代史的興趣。某日偕同鄉(xiāng)上岳麓山，登云麓宮，以茶當(dāng)酒，舉杯吟詠：“云宮痛飲未名茶，笑看城中百萬家。自古長沙多俊秀，且邀岳臂挽年華。”其心境之速變，由此可見一斑。期末近代史考試時(shí)，我僥幸得全班最高分，此事也增添了我跟隨林老師繼續(xù)學(xué)習(xí)近代史的信心。隨后，在閱讀史籍和思考問題過程中，我似乎也和林師的幾位研究生一樣，常從這位誨人不倦的忠厚長者身上進(jìn)一步感受到他的平凡與偉大。無論所提問題淺顯幼稚與否，公務(wù)繁忙的林老師總是滿面春風(fēng)，細(xì)心解答。

　　記得有一次，我登門請(qǐng)教關(guān)于中國近代資產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生與結(jié)構(gòu)問題時(shí)，冒失地問林老師：“在您親自執(zhí)筆的《辛亥革命史》上冊(cè)第一章里，您說近代以前的中國社會(huì)已經(jīng)產(chǎn)生市民階級(jí)；
但您隨后不久發(fā)表的近代《中國資產(chǎn)階級(jí)論略》一文中，又闡明還沒有產(chǎn)生市民等級(jí)。您對(duì)這個(gè)問題究竟怎么看？衡量中國市民等級(jí)產(chǎn)生與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”如此咄咄逼人而有傷師長自尊的問話，我一說完就有點(diǎn)后悔莫及。林老師卻笑著回答說：“你問得不錯(cuò)。這個(gè)問題我還沒考慮好，你可以繼續(xù)思考�！绷攘葦�(shù)語，林師篤實(shí)坦誠之為人，吞吐萬物之雅量，見于形色，溢于言表。稍后，我就清末革命黨人的階級(jí)屬性與辛亥革命的階級(jí)基礎(chǔ)等問題提出與林師所曾論證和堅(jiān)持的“中下層說”相左的想法時(shí)，他的微笑似乎也給了我一份不可多得的寬容與默許。時(shí)過十余年，當(dāng)我將此類心得正式形成文字，出席紀(jì)念辛亥革命八十周年國際學(xué)術(shù)討論會(huì)，且在會(huì)上“答記者問”時(shí)，林師的微笑與祝賀把我心中剩留的那絲時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的余慮全抹去了。拙稿《辛亥革命階級(jí)基礎(chǔ)再認(rèn)識(shí)》指出：“在辛亥革命史研究已經(jīng)深入展開的今天，后世史學(xué)工作者可以懷疑或否定‘中下層說’，不過，也不要忽略了此說曾經(jīng)對(duì)辛亥革命史研究中的開創(chuàng)性勞績�！保ā吨袊�社會(huì)科學(xué)》1992年第3期，第180頁）這段文字與其說從史學(xué)史角度客觀公正地指明了“中下層說”的積極作用，還不如說我是旨在表達(dá)對(duì)持“中下層說”很堅(jiān)決的恩師林增平先生本人的崇敬與感激之情而有意添筆的。對(duì)于挑自己毛病的學(xué)生，我不知道普天之下究竟還有多少種足可師法的訓(xùn)導(dǎo)方式與風(fēng)格，我只確信，林師在我心中，就是一塊可望與麓山同在的不朽豐碑。古人云：經(jīng)師易得，人師難求。我所熟悉的林師就是經(jīng)人合一的一代師表。

　　那時(shí)候，除了隨時(shí)請(qǐng)教外，林師還常為我提供許多讀書便利。系資料室和院圖書館的線裝書和孤本向來不對(duì)本科生開放，升任副院長的林老師卻對(duì)少數(shù)有撰寫任務(wù)的學(xué)生“特批”。我跑省圖、省社會(huì)科院、省政協(xié)等處查閱資料時(shí)，平時(shí)并不喜歡麻煩人的林老師總是用便函或電話為我引路，暢行無阻。于是乎，中學(xué)時(shí)連歷史課本都沒見過的我，也開始學(xué)做史料收集。我原本不知史學(xué)論文為何物，也動(dòng)筆試寫起學(xué)術(shù)心得。在林老師的指點(diǎn)和關(guān)懷下，我的處女作得以公開發(fā)表，并且分別獲得本校和湖南省首屆大學(xué)生學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。此稿后來還收入林老師主編的一個(gè)論文集。大學(xué)期間所完成的3篇習(xí)作，如今連我自己也懷疑它們究竟有多大的學(xué)術(shù)價(jià)值。而意味深長的是，每一篇習(xí)作都經(jīng)過了蜚聲中外的史家林老師不止一次的修改與獎(jiǎng)飾。有道是：山不在高，有仙則名。兩次高考錄取受挫的我雖不得入名校，卻遇一良師，實(shí)乃不幸中之大幸。這是因?yàn)�，�?duì)一個(gè)接連失望于人生拼搏的青年來說，一位碩學(xué)大家的指點(diǎn)與呵護(hù)將是何等珍貴和重要！

　　臨近畢業(yè)時(shí)，林師贈(zèng)我一套《辛亥革命史論文集》，并對(duì)我說：“我大學(xué)期間還沒發(fā)表過論文。你已有了好的開頭，堅(jiān)持下去，會(huì)有結(jié)果的�！蔽易粤恐两袢晕床饺胪�而不可及的史學(xué)殿堂，根底才識(shí)云云，尤不敢仰望林師之項(xiàng)背。而一代宗師之于后學(xué)之鞭策與期待，全憑幾句家常，如和風(fēng)化雨，潤澤久遠(yuǎn)，令我感佩至今。畢業(yè)后，先后升院長、校長、博士生導(dǎo)師，又兼多種社會(huì)職務(wù)的林老師仍沒有忘記我這個(gè)茍且于世態(tài)炎涼的本科學(xué)生。不說別的，為了把我從家鄉(xiāng)益陽調(diào)出，他和工于古史的已故陶懋炳教授替我聯(lián)系過3個(gè)接收單位。

　　申江應(yīng)請(qǐng)，理當(dāng)飲水思源。恩師猝逝，此源竟成烏有！一紙兇訊倍添冬天的寒冷，滿江流水帶不走我心中的無限哀痛。西望故鄉(xiāng)，扶今追昔，唯有仰天長嘆——

　　大度猶容五車富，

　　恩師一去半山空。

　　1992年12月28日泣草于上海華夏樓

　　《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（上海）1993年2月25日第4版；

　　《林增平先生紀(jì)念集》，1995，長沙；

　　收入郭世佑《史源法流》一書（法大人札記叢書之一，郭世佑主編），中國政法大學(xué)出版社2007年10月出版

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