摘 要：初中道德與法治學(xué)科注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，將道德與法治的相關(guān)內(nèi)容傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生塑造良性的道德與法治思維。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于應(yīng)試教育、傳統(tǒng)教學(xué)方式等的影響，初中生出現(xiàn)了不愿學(xué)習(xí)道德與法治學(xué)科的心態(tài)。對(duì)初中道德與法治學(xué)科課堂的有效教學(xué)方法進(jìn)行淺述。
　　關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；道德教育；法治普及
　　一、初中道德與法治課的重要性
　　學(xué)生在學(xué)校接受的教育，雖然大多是概念和理論上的學(xué)習(xí)，但是相比已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)上的人員來說，學(xué)生在學(xué)校會(huì)學(xué)到一些非常重要并且社會(huì)不能教給我們的東西，比如，在道德與法治課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及中考、高考甚至考研都會(huì)考到的思想政治。初中道德與法治這門課的開設(shè)不僅僅是為了讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自我；樹立正確的是非觀，無論是做人還是做事都有一定的底線和道德約束；更深刻一點(diǎn)，這門課還讓學(xué)生開始學(xué)習(xí)法律知識(shí)，讓學(xué)生能夠簡(jiǎn)單地了解法律，懂得法律，必要時(shí)還可以合理地使用法律武器來保護(hù)自己、維護(hù)自身的合法權(quán)益。
　　二、如何有效推進(jìn)道德與法治教學(xué)
　�。ㄒ唬╅_展道德教育
　　初中階段，學(xué)生的各方面可塑性較強(qiáng)，尤其是性格和行為方式。因此，教師需要抓住學(xué)生發(fā)展和塑造的關(guān)鍵期，組織教育力量，對(duì)學(xué)生加以有利的熏陶教育，使其道德意識(shí)不斷加強(qiáng)，道德情感產(chǎn)生內(nèi)化，道德意志更加堅(jiān)韌，道德行為進(jìn)一步持久穩(wěn)定。
　　1.開展專門的課堂教學(xué)，提升學(xué)生的道德認(rèn)知。道德認(rèn)知是道德教育的基本前提，是后續(xù)道德情感、意志、行為的支撐與條件。學(xué)生只有在充分明辨是非的前提下，才可能做出正確的行為選擇，才能夠在生活中、與他人交往時(shí)自覺規(guī)范不良行為，杜絕不好的想法。因此，教師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生普及基本的公民道德要求或者學(xué)生守則和行為規(guī)范等。但是，必須避免道德的說教，而是要通過具體真實(shí)的案例，來啟發(fā)學(xué)生自主產(chǎn)生價(jià)值評(píng)判，這樣既可以誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生積極的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，又可以提升其道德認(rèn)知能力。
　　2.陶冶學(xué)生的道德情感，使其產(chǎn)生情感的認(rèn)同。只具備道德認(rèn)知還不足以推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生積極的道德行為，教師要在道德教育的過程中穿插一些具有感人力量的教學(xué)環(huán)節(jié)或者活動(dòng)，使學(xué)生在交流與思考中，對(duì)美丑善惡產(chǎn)生內(nèi)在的情感沖突，自覺排斥丑陋的行為，接近和贊賞美好的品行。
　　3.組織道德教育活動(dòng)，在實(shí)踐中磨煉學(xué)生的道德意志，培養(yǎng)穩(wěn)定的道德行為。初中時(shí)期，教師要善于動(dòng)員學(xué)校的隱性教育力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德意志的鍛煉。在具備道德情感之后，初中學(xué)生不一定能夠在面對(duì)誘惑時(shí)堅(jiān)持自己的原則，而需要在實(shí)踐鍛煉中磨煉其恒久的意志。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只有具備堅(jiān)定的意志之后才能產(chǎn)生穩(wěn)定的道德行為。
　　（二）開展法治教育和普及活動(dòng)
　　初中學(xué)生需要具備基本的法律基礎(chǔ)，樹立基礎(chǔ)的法律意識(shí)，善于運(yùn)用法律來約束自己的行為，在日常生活中自覺維護(hù)法律的權(quán)威性，按照法律規(guī)范來維護(hù)自身的合法權(quán)益，同時(shí)也要保護(hù)和尊重他人合法權(quán)利。因此，法治教育必不可少。
　　1.傳播法律知識(shí)，接受基本的法律常識(shí)，提高學(xué)生的法律認(rèn)知。最近幾年初中生違法犯罪的概率上升，主要原因就是初中階段學(xué)生的法律意識(shí)薄弱，沒有明確的法律規(guī)范意識(shí)，甚至產(chǎn)生越軌行為或者違法行為也不自知。因此，教師要在日常道德與法治教育中切實(shí)普及基礎(chǔ)性法律常識(shí)，列舉學(xué)生身邊常見的事例，使學(xué)生意識(shí)到法律學(xué)習(xí)與自己生活的密切關(guān)聯(lián)。例如，在法治教學(xué)過程中，教師以視頻或者圖片的形式展現(xiàn)典型違法案例，讓學(xué)生先結(jié)合自身的法律基礎(chǔ)和原有觀念進(jìn)行小組討論分析，對(duì)案例中的人物行為與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。之后再呈現(xiàn)具體的法律依據(jù)，讓學(xué)生對(duì)自己的法律意識(shí)與認(rèn)知能力有初步的了解。
　　2.組織開展法律講座和宣傳等實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造守法用法的校園風(fēng)氣。道德與法治教師要定期為學(xué)生開展法律講壇或者組織學(xué)生開展宣傳活動(dòng)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的遵法意識(shí)，在學(xué)校形成濃厚的愛法氛圍，對(duì)所有師生產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。例如，教師可以組織學(xué)生繪制法治宣傳畫、手工制作法治主題手抄報(bào)和板報(bào)、開展法律知識(shí)競(jìng)賽、開展法律宣傳月等，既可以拓展學(xué)生的法律積累，又能培養(yǎng)其遵法守法的自覺意識(shí)。
　�。ㄈ�）教師要充分發(fā)揮橋梁作用
　　教育合力指的是學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面的教育力量。道德與法治教育本身就是滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面，因此對(duì)學(xué)生開展該方面的教育，必須要注重調(diào)動(dòng)多方力量，合力對(duì)學(xué)生展開積極的影響。
　　1.與家庭建立密切及時(shí)的聯(lián)系，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，合力規(guī)范學(xué)生的不良行為。教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的聯(lián)系，不僅觀察學(xué)生的在校行為表現(xiàn)，也要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)，了解學(xué)生的在家思想與行為。教師和家長(zhǎng)形成統(tǒng)一的教育計(jì)劃或者方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行穩(wěn)定的教育。
　　2.充分運(yùn)用社會(huì)上的優(yōu)勢(shì)力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的道德與法治教育。社會(huì)上存在很多道德與法治教育的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，教師配合學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、政府宣傳部門建立持久的聯(lián)系，甚至可以邀請(qǐng)一些著名法治專家學(xué)者做學(xué)校的客座教授，為學(xué)生和教師提供法律咨詢、建議，指導(dǎo)學(xué)校的道德與法治教育進(jìn)程，完善學(xué)校的教育方式與方法。
　　三、結(jié)語
　　初中道德與法治教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)工作，直接關(guān)系到學(xué)生的整體人文素養(yǎng)，對(duì)其今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。教師要關(guān)注學(xué)生的道德建設(shè)，提高學(xué)生的法治意識(shí)，盡可能創(chuàng)設(shè)條件提供實(shí)踐平臺(tái)，在親身體驗(yàn)中讓學(xué)生感受道德與法治的重要性，不斷深化自身綜合素質(zhì)。
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