設(shè)計(jì)意圖：
　　在開(kāi)展主題活動(dòng)“好朋友”時(shí)，孩子們對(duì)朋友這個(gè)話題非常感興趣，特別希望了解生活和大自然中物體之間的關(guān)聯(lián)性，也愿意說(shuō)一說(shuō)朋友之間發(fā)生的故事。于是，讓幼兒圍繞感興趣的內(nèi)容自制一本朋友書(shū)的想法產(chǎn)生了。
　　自制圖書(shū)如果變成一個(gè)單純的手工活動(dòng)，用“我教你做”的方式，就會(huì)限制幼兒思維能力和語(yǔ)言能力的發(fā)展。因此，我選擇了讓幼兒在游戲情境中想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做的方式，引導(dǎo)幼兒自然建構(gòu)“配對(duì)找朋友”的概念，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，我利用新奇的子母扣彩色圖書(shū)底板，引導(dǎo)幼兒從單獨(dú)配對(duì)到交換配對(duì)再到一物多配，并且動(dòng)手貼一貼，使活動(dòng)充滿趣味，不僅讓幼兒在思考和操作的過(guò)程中發(fā)展分析、歸類(lèi)、語(yǔ)言表達(dá)等能力，還在情境中體驗(yàn)幫助朋友和擁有朋友的快樂(lè)，并且為自己能自制圖書(shū)而感到自豪。
　　活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，尋找生活中的好朋友，幼兒聽(tīng)著《找朋友》的音樂(lè)進(jìn)行游戲，最后找到一個(gè)好朋友并選擇兩個(gè)靠近的座位就坐。第二環(huán)節(jié)，尋找書(shū)中的好朋友。教師出示三種不同的口袋，請(qǐng)幼兒按口袋顏色幫助對(duì)應(yīng)顏色的大書(shū)底板找到朋友，再逐一讓幼兒用不同的游戲方式幫助大自然、生活中的物品配對(duì)。此處教師采用層層遞進(jìn)配對(duì)的方法，讓幼兒由一一對(duì)應(yīng)到交換對(duì)應(yīng)再到一多對(duì)應(yīng)，說(shuō)一說(shuō)，想一想，找一找，貼一貼。第三環(huán)節(jié)，起名字，看大書(shū)。教師啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)書(shū)名，分享自制圖書(shū)和幫助別人的快樂(lè)。
　　目標(biāo)：
　　1.在找、說(shuō)、想、貼等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)生活中多種事物的關(guān)聯(lián)性。
　　2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)情緒。
　　3.在游戲中體驗(yàn)自制圖書(shū)的樂(lè)趣。
　　準(zhǔn)備：
　　1.音樂(lè)《找朋友》。
　　2.自制含有子母扣的半成品大尺寸圖書(shū)。自制小圍裙，上有三個(gè)不同顏色的口袋：紅口袋內(nèi)裝牙刷牙膏、星星月亮、枕頭被子等圖片；綠口袋內(nèi)裝云朵、太陽(yáng)、藍(lán)天、大海、小魚(yú)、水草、泥土、螞蟻、花朵、小草、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢、蝴蝶、浪花、烏龜、泡泡等圖片；黃口袋內(nèi)裝泥土、花朵、小草、桌子、電燈等圖片，以上圖片背后均有子母扣。
　　3.每人一張大樹(shù)操作卡、一個(gè)黃口袋（內(nèi)裝泥土、花朵、小草、桌子、電燈等圖片）。
　　4.場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：每?jī)蓚�(gè)座位靠在一起。
　　過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入活動(dòng)
　　幼兒跟隨音樂(lè)玩“找朋友”游戲，不斷尋找朋友并交換朋友，最后待音樂(lè)結(jié)束時(shí)與朋友兩兩結(jié)對(duì)入座。
　　二、自制圖書(shū)
　�。ㄒ唬┟劝l(fā)自制圖書(shū)的興趣
　　師：你們每個(gè)人都找到了自己的朋友，真開(kāi)心。老師帶來(lái)了一本有趣的圖書(shū)，書(shū)里面也像你們一樣有很多好朋友。
　　（教師打開(kāi)大書(shū)，第一頁(yè)底板是紅色的，有四個(gè)小房間，其中有一個(gè)房間已經(jīng)貼上鞋子和襪子的圖片，教師再次示范黏貼操作。）
　　師：這一對(duì)好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)？他們?yōu)槭裁词且粚?duì)好朋友？
　　師（小結(jié)）：原來(lái)鞋子和襪子都是穿在我們腳上的，鞋子、襪子靠在一起，是一對(duì)好朋友。
　�。ǘ�）尋找口袋里的朋友
　　1.尋找紅口袋里的朋友，學(xué)習(xí)根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對(duì)。
　　師：咦，這幾個(gè)房間里怎么沒(méi)有朋友？你們想不想幫他們找一找？這里有一條圍裙，上面有什么特別的地方？對(duì)了，有三個(gè)口袋。這三個(gè)口袋有什么不一樣？對(duì)了，它們的顏色不一樣。書(shū)上紅顏色這一頁(yè)的好朋友就藏在紅口袋里，紅顏色和紅口袋是好朋友。
　　師：我們打開(kāi)紅口袋看看，里面有什么？誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？為什么？
　　師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)把兩個(gè)好朋友貼在一個(gè)房間里。
　�。▊�(gè)別幼兒黏貼時(shí)，教師和其他幼兒用“××和××靠在一起，變成一對(duì)好朋友”的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）
　　師（小結(jié)）：牙刷和牙膏能幫助我們清潔牙齒，牙刷、牙膏靠在一起，變成一對(duì)好朋友；小鳥(niǎo)住在鳥(niǎo)巢里，小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)巢靠在一起，變成一對(duì)好朋友；枕頭、被子能讓我們睡得更香，枕頭、被子靠在一起，變成一對(duì)好朋友。原來(lái)生活中那些經(jīng)常在一起的東西就像我們一樣，是一對(duì)好朋友。
　　2.尋找綠口袋里的朋友，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系不是唯一的。
　　（1）找朋友。
　　師（打開(kāi)大書(shū)綠色底板這一頁(yè)）：這是什么顏色？什么顏色的口袋應(yīng)該跟它做朋友呢？對(duì)了，綠口袋。
　　師：綠口袋里有誰(shuí)？我們一起先來(lái)看一看。
　　師：大家都看過(guò)了�，F(xiàn)在我悄悄地放一樣?xùn)|西在你手心里，然后你看一看，想一想，可以幫它找到誰(shuí)做朋友。找到的兩個(gè)好朋友可以坐在一起拼一拼。
　�。ń處煿膭�(lì)幼兒找到朋友后大膽表達(dá)，如：我是小魚(yú)，我和泡泡是朋友。）
　　（2）換朋友。
　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你換個(gè)好朋友。想一想誰(shuí)還可以做你的好朋友，去找一找吧。這次找到的朋友可以兩兩成對(duì)貼在綠顏色這一頁(yè)上。（幼兒操作。）
　　師（小結(jié)）：原來(lái)一樣?xùn)|西不僅可以有一個(gè)朋友，還可以有兩個(gè)甚至更多朋友。比如小魚(yú)不僅可以跟泡泡做朋友，還可以跟大海做朋友……
　　3.尋找黃口袋里的朋友，發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗(yàn)擁有很多朋友的快樂(lè)。
　　師（出示大書(shū)黃色底板這一頁(yè)，書(shū)上是一棵大樹(shù)）：這是誰(shuí)？她是大樹(shù)媽媽?zhuān)�秋風(fēng)來(lái)了，她的寶寶一個(gè)個(gè)都離開(kāi)了她。她也沒(méi)有朋友，很孤單。誰(shuí)來(lái)幫幫她？到什么口袋里幫她找朋友呢？
　　師：現(xiàn)在，我要請(qǐng)你們每個(gè)人都來(lái)做一棵朋友樹(shù)，請(qǐng)從你的板凳下拿出大樹(shù)卡片和黃口袋�？纯袋S口袋里的東西哪些是可以和大樹(shù)做朋友的，然后把它們貼到大樹(shù)上。
　　（幼兒尋找、粘貼并自由講述理由。）
　　師（小結(jié)）：看！大樹(shù)有了泥土才能扎根，有了陽(yáng)光才能生長(zhǎng)，有了鮮花、小鳥(niǎo)、蝴蝶的陪伴才不孤單……大樹(shù)的朋友真多��！
　　三、給自制朋友書(shū)取名
　　1.教師把所有幼兒制作的小樹(shù)朋友黏貼在大圖書(shū)的大樹(shù)圖上。
　　2.給自制朋友書(shū)取名。
　　師：這本大書(shū)做好了，真漂亮！我們一起給它起個(gè)名字吧！
　　延伸活動(dòng)：
　　1.活動(dòng)結(jié)束后，教師把這本大書(shū)放到圖書(shū)角供幼兒閱讀，鼓勵(lì)幼兒想想還有什么東西和什么東西可以做朋友，并把它們貼在一起。
　　2.教師投放更多材料，鼓勵(lì)幼兒延伸制作。

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