（淮北市黎苑小學(xué) 安徽 淮北 235000）
　　摘要：隨著教學(xué)理念的日益更新和完善，美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)類學(xué)科在教育事業(yè)中得到了廣泛運(yùn)用，新課改背景下對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)提出了全新的指導(dǎo)規(guī)劃思想，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體的發(fā)展理念，充分發(fā)揮出美術(shù)教學(xué)的特征優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，并且能夠積極主動(dòng)的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)，新課改下如何提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性是提高美術(shù)教學(xué)效果的首要任務(wù)，美術(shù)教師要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教學(xué)理念，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際材料有效結(jié)合進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，有利于提高學(xué)生的思維想象力和動(dòng)手操作能力，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的真正目的。本文對(duì)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本現(xiàn)狀進(jìn)行了合理分析，并提出了提高小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)的具體方式對(duì)策。國(guó)論文網(wǎng) h
　　關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；方式策略
　　【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0181-02
　　美術(shù)是小學(xué)教育科目中的重要組成部分，美術(shù)是一門(mén)想象力和創(chuàng)造力相互結(jié)合的課程，美術(shù)課程的開(kāi)展有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。小學(xué)美術(shù)課程的設(shè)置相對(duì)簡(jiǎn)單一些，很多內(nèi)容都是靠學(xué)生的想象進(jìn)行描繪的，對(duì)于一些復(fù)雜的事物在實(shí)際操作過(guò)程中還存在著一定的局限性，如果得到不適當(dāng)調(diào)整很難實(shí)現(xiàn)新課程理念下美術(shù)教學(xué)的新要求，還造成了美術(shù)材料的浪費(fèi)。新課程理念下小學(xué)美術(shù)正在創(chuàng)新研究新的指導(dǎo)方案，如何制定出全面合理的美術(shù)教學(xué)模式是提高美術(shù)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素，因此要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，進(jìn)行重新調(diào)整總結(jié)，減少美術(shù)課堂帶來(lái)的誤區(qū)，針對(duì)不同的美術(shù)課題都能夠正確的打開(kāi)學(xué)生的思路，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生從不同的角度領(lǐng)略美術(shù)所存在的思想價(jià)值，并讓學(xué)生重新理解美術(shù)這門(mén)課程，并積極主動(dòng)的投入到課程學(xué)習(xí)中來(lái)。
　　一、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
　　從近幾年小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看依然受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，大多數(shù)學(xué)校和家長(zhǎng)都對(duì)美術(shù)這門(mén)課程缺乏重視，認(rèn)為只是一門(mén)娛樂(lè)課程，學(xué)好學(xué)壞都是無(wú)所謂的。小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)是掌握基礎(chǔ)知識(shí)的核心階段，只有明確基本的構(gòu)造才能應(yīng)對(duì)更復(fù)雜的美術(shù)課題，但是在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生沒(méi)有深入了解美術(shù)教育這門(mén)學(xué)科，只是停留在表面上的想象，沒(méi)有進(jìn)行具體操作，再加上小學(xué)美術(shù)課程時(shí)間安排不夠合理，主要以專業(yè)課程為主，美術(shù)教師的綜合素養(yǎng)還沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的要求，美術(shù)課堂教學(xué)方式不夠健全受到多種條件的制約，造成很多學(xué)校的美術(shù)課程無(wú)法正常開(kāi)展。小學(xué)美術(shù)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和審美能力，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。只有學(xué)校和教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性所在，并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題進(jìn)行合理分析采取有效措施及時(shí)加以改進(jìn)，才能為小學(xué)美術(shù)課程的順利開(kāi)展，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　二、新課改下提高小學(xué)美術(shù)課堂有效性教學(xué)的具體方法
　　1.適當(dāng)轉(zhuǎn)變小學(xué)美術(shù)教育模式
　　隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，小學(xué)美術(shù)課程的教育理念也發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)美術(shù)教育理念以臨摹為基礎(chǔ)，重視對(duì)學(xué)生繪畫(huà)技巧方法的講授，教師怎么教，學(xué)生怎么畫(huà)，或者教師在臺(tái)上畫(huà)，學(xué)生在下面跟著學(xué)。在這種傳統(tǒng)教育理念下，學(xué)生普遍缺少創(chuàng)新思維與創(chuàng)造意識(shí)，制作出來(lái)的繪畫(huà)作品千篇一律，缺少鮮明的個(gè)性化與特點(diǎn)，雖然這些作品表面看上去近乎完美，但除了與原來(lái)的臨摹作品近乎完全一樣外，再也沒(méi)有獨(dú)到之處。在當(dāng)今時(shí)代提倡創(chuàng)新創(chuàng)作的背景下，這種教育教學(xué)方式顯然不符合時(shí)代發(fā)展要求，因此，現(xiàn)代美術(shù)教育理念應(yīng)以教育學(xué)生掌握基本的美術(shù)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，突出個(gè)性化的審美價(jià)值觀念與繪畫(huà)創(chuàng)作作品的呈現(xiàn)。
　　2.教師要明確美術(shù)教學(xué)責(zé)任
　　美術(shù)課程作為一門(mén)啟迪心靈，陶冶性情的文化藝術(shù)課程，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要影響，而美術(shù)教師作為人類靈魂的工程師，在美術(shù)教育教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，美術(shù)教師的職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、文化層次以及語(yǔ)言表達(dá)能力等直接關(guān)系到美術(shù)教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量。特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，生理、心理、思維、認(rèn)識(shí)等各方面具有很強(qiáng)的可塑性與依附性，美術(shù)教師的言行舉止，師德師貌對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響。因此，需要美術(shù)教師不斷提高自身修養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真總結(jié)研究美術(shù)教學(xué)規(guī)律，抓住學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)手段，注重師生之間的互動(dòng)性，明確教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校開(kāi)展美術(shù)教育的意義以及學(xué)好美術(shù)課程的重要性，更加自覺(jué)主動(dòng)地投入到對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中。
　　3.要充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)
　　隨著教育信息化成都的提高，多媒體教學(xué)已成為課堂教學(xué)的重要手段，多媒體教學(xué)不僅可以有效節(jié)省教師勞動(dòng)，而且教學(xué)資源儲(chǔ)量大，內(nèi)容形式豐富多樣，深受廣大師生的青睞，特別是美術(shù)課堂教學(xué)，作為一種視覺(jué)藝術(shù)具有很強(qiáng)的形象性，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以很好滿足這方面的教學(xué)需求，能夠有效刺激學(xué)生感官，順利實(shí)現(xiàn)提高美術(shù)教學(xué)有效性的目的。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　總之，美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)是否能夠順利實(shí)施，還在于美術(shù)教師是否能領(lǐng)會(huì)它的精神并運(yùn)用到我們的教學(xué)中。作為新時(shí)期的美術(shù)教育工作者，我們應(yīng)該更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，走出過(guò)去美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，展示全新的自我。讓每一堂美術(shù)課都有精彩的體現(xiàn)，激勵(lì)、喚醒每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
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　　作者簡(jiǎn)介：
　　李艷莉（1983-），女，安徽淮北人，淮北市黎苑小學(xué)，二級(jí)教師；

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