�。�營口市信息技術(shù)學(xué)校 遼寧 營口 115000）
　　摘要：隨著以初中文憑結(jié)業(yè)的學(xué)生人數(shù)不斷地減少和高校擴(kuò)招普高熱的出現(xiàn)，中考成績相對(duì)好點(diǎn)的學(xué)生普遍選擇了去上普高，剩下成績一般的學(xué)生只能無可奈何地去選擇中等的職業(yè)性學(xué)校。所以，中等職高的學(xué)生來源比較復(fù)雜化，學(xué)生在素質(zhì)上整體偏低，導(dǎo)致班級(jí)管理難度系數(shù)的提高。如何去做好中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)的管理工作，指引學(xué)生成才，成為對(duì)社會(huì)有用的擁有一定專業(yè)技能的人，這才是大多數(shù)班主任應(yīng)該去深入探討的問題。
　　關(guān)鍵詞：中職職高學(xué)生；班級(jí)的管理；管理策略
　　【中圖分類號(hào)】G715.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0105-01
　　并不是只有好學(xué)生才能在事業(yè)上層層高升，他們也有衰落的時(shí)候，差學(xué)生不是出娘胎就有的定義，他們行為的形成與改變?nèi)�決于環(huán)境與人文因素，因此在現(xiàn)代中職院校的管理過程中，教師要積極的思考，如何才能夠有效的提升班級(jí)管理的質(zhì)量，通過班級(jí)管理促進(jìn)學(xué)生的能力的提升和素質(zhì)的提升，讓現(xiàn)代中職教育真正的發(fā)揮好其本身的最大的價(jià)值。
　　一、對(duì)中職職高學(xué)生的現(xiàn)狀及問題進(jìn)行分析
　　中職學(xué)校里的學(xué)生基本上是人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)中考考試的失敗者，在他們自己初中老師們的眼里是些“雙差生”：一者是因?yàn)榭荚嚦煽儾睿瑓拰W(xué)的情緒十分嚴(yán)重，缺少刻苦專研的精神，在學(xué)校課堂沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每次測(cè)驗(yàn)的成績都會(huì)在班上排名倒數(shù)；再者是他們的道德品德太差。在他們的身上或多或少都會(huì)存在一些毛病，如：上課總是遲到甚至講話影響他人、班級(jí)衛(wèi)生打掃不積極、不能夠聽從老師的管教甚至出現(xiàn)“詆毀”“打罵”等過激行為。在他們?nèi)雽W(xué)中職學(xué)校后，很大一部分會(huì)因?yàn)樽约簺]考上普高而覺得低人一籌，內(nèi)心世界十分地不平衡，所以，其中大部分會(huì)自暴自棄，保持著甚至加重了初中時(shí)期所養(yǎng)成的不良習(xí)慣。以我身邊的具體事件為例，一個(gè)十四五歲姑娘在經(jīng)歷完中考后，因?yàn)闆]考好所以選擇了上職中，學(xué)的是護(hù)理，相信我們大部分人都比較熟知的一個(gè)職業(yè)。職業(yè)嘛，不管它在社會(huì)中地位的高低及貴賤，只要經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)好，一份穩(wěn)定的工作必定是畢業(yè)后的一大犒勞，沒有大學(xué)文憑，最起碼普通生活總能過好。可是她卻選擇了墮落，在學(xué)校談戀愛，曠課，掛科，所有影響學(xué)業(yè)技能的事無一幸免。所以在這發(fā)展中的2017年，已經(jīng)離開學(xué)校的她卻只能待在家處于失業(yè)狀態(tài)，戀愛也中斷，啃老也許是她未來唯一會(huì)做的事。
　　還有就是，絕大多數(shù)中職學(xué)校學(xué)生的父母常年呆在外地打工賺錢，只有逢年過節(jié)才會(huì)回家。大部分的他們是在爺爺與奶奶的身邊長大，學(xué)習(xí)與成長情況無法及時(shí)得到父母的關(guān)心，再加上將近半百的爺爺奶奶的過分寵愛，導(dǎo)致他們不良習(xí)慣的養(yǎng)成，影響了學(xué)業(yè)。
　　二、培養(yǎng)一批優(yōu)秀能干的班干部
　　正如大眾所知，班干部是為了輔助班主任工作展開的而存在的，是班級(jí)集體力量的核心，如果要想把職中班級(jí)整成一個(gè)團(tuán)結(jié)互愛、互相幫助、共同獲得進(jìn)步的集體，就得選拔打造一批優(yōu)秀能干的班干部隊(duì)列。但是在實(shí)際情況下，可能會(huì)遇到以下的問題，中職學(xué)校由于生源太雜，加上性格、心理上的特點(diǎn)，就算選拔出來班干部工作也不得力，甚至因?yàn)榘嗌嫌心切┱{(diào)皮搗蛋學(xué)生的存在，班干部是敢怒不敢言，嚴(yán)重地影響了對(duì)班級(jí)的友好管理。
　　為培養(yǎng)出得力的班干部我們可以采取一些做法來激勵(lì)學(xué)生，讓他們能主動(dòng)活躍起來。比如可以向經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老師們請(qǐng)教關(guān)于整頓班級(jí)管理的方法，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)探索。具體的話，我們可以這樣：在入校當(dāng)天，就明確向班里的學(xué)生承諾“接下來的三年里，學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)越的學(xué)生或者管理能力很強(qiáng)的班干部，以后會(huì)優(yōu)先選擇推薦就業(yè)”。這樣做就能夠積極調(diào)動(dòng)班干部的積極活躍性，增強(qiáng)他們的集體責(zé)任心。
　　班干部的選拔方式，可以選擇由學(xué)生自薦，公開進(jìn)行投票選舉，也可以選擇由班主任提名認(rèn)可。只有挑選出一支思想品德好，綜合素質(zhì)較高，并且有一定的管理能力，熱心地為班級(jí)集體服務(wù)的班干部，班級(jí)秩序才能被穩(wěn)定，學(xué)生的前途才能更好的被保護(hù)�？梢砸�(guī)定班干部上任像入行工作一樣都有一個(gè)月的試用期，只有在試用合格后才能正式上崗，以后需進(jìn)行定期的考核并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整來適應(yīng)學(xué)校與班級(jí)集體。
　　三、整理制定出班級(jí)的管理?xiàng)l例
　　為了便于進(jìn)行班里的管理工作，維護(hù)學(xué)生正常的校園生活秩序，建立班集體良好的班級(jí)作風(fēng)，營造出良好的氛圍，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，應(yīng)以學(xué)生全面發(fā)展作為基本原則，發(fā)揮團(tuán)結(jié)有愛、努力拼搏、勇往直前的精神，在開學(xué)后的第一周內(nèi)制訂出班級(jí)的管理?xiàng)l例。在獲得班級(jí)總體意見的基礎(chǔ)之上，結(jié)合本校的規(guī)章制度，需與班干部協(xié)手制訂出合適的班級(jí)管理?xiàng)l例并發(fā)放到學(xué)生們的手中進(jìn)行一致學(xué)習(xí)。
　　四、巧妙地引導(dǎo)問題學(xué)生進(jìn)步
　　在班級(jí)集體管理?xiàng)l例的進(jìn)行過程中，大部分學(xué)生都遵照條例做事，聽從接受獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，并不斷地去改正自己的不良習(xí)性。但仍是有些個(gè)問題學(xué)生，學(xué)科上六十分的基本分都快被扣光了，依然是我行我素，不聽勸說與限制，十分的棘手。如果不能及時(shí)糾正這類學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，其他同學(xué)終究會(huì)受到相對(duì)的影響，甚至也會(huì)惹上這些壞習(xí)慣。班級(jí)負(fù)責(zé)人應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中，不斷地進(jìn)行感悟與反思，考慮到每位學(xué)生不同的成長背景和成長歷程，針對(duì)不同種類的問題學(xué)生應(yīng)盡量采取正確合適的引導(dǎo)方式，方能收獲對(duì)等的人才回報(bào)。這些個(gè)學(xué)生在他們初中時(shí)就一直不間斷地受到老師們的批評(píng)和嘲諷，所以抱有一些偏激敵對(duì)的情緒。所以，對(duì)這些學(xué)生我們不能進(jìn)行公開點(diǎn)名、批評(píng)，適合采取單獨(dú)交流的方法，否則將會(huì)激化越來越多的矛盾，放大強(qiáng)化他們的不良舉動(dòng)。
　　首先，應(yīng)注重與班級(jí)問題學(xué)生的談話方法和言語表達(dá)，在和他們進(jìn)行談話時(shí)，應(yīng)保持在相互尊重和信任等的基礎(chǔ)上，要堅(jiān)持站在有利于他們健康成長的方向談話，這樣子學(xué)生們才能感受班主任對(duì)他們無限的愛護(hù)和關(guān)心，他們才能敞開心扉地說出自己內(nèi)心所想，并能在最后接受對(duì)方的批評(píng)教育。其次，大部分問題學(xué)生的內(nèi)心都渴望著能得到別人的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，可是卻沒有足夠的自信心。因此，要挖掘出問題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在，提供機(jī)會(huì)讓他們能夠展示出來。哪怕是取得了一點(diǎn)的進(jìn)步，都要堅(jiān)持給予一定的贊賞和鼓勵(lì)。
　　五、鼓勵(lì)學(xué)生挖掘和發(fā)揮自身的潛能
　　因?yàn)樯�源因素，他們其中能夠�(qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展的十分稀少，為了自己在畢業(yè)后能去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展境況，他們不僅要具備專業(yè)知識(shí)與技能，還要能具備適應(yīng)社會(huì)多種類工作的能力。在平常，班主任要注意多觀察、多去給予學(xué)生不斷地關(guān)愛和引導(dǎo)，在自己欣賞和激勵(lì)的言語中讓他們認(rèn)識(shí)到自身所具備的潛在能力，相信他們通過自身的努力，總有一天他們會(huì)慢慢成長成熟起來的。
　　六、結(jié)語
　　有的時(shí)候，有了正確的引導(dǎo)與及時(shí)的鼓勵(lì)，有了奮斗的底氣，就算是中職學(xué)校的學(xué)生也能在社會(huì)中活的很好。所以，中職學(xué)校的管理十分重要，有了良好的管理，才能有邁出校門后取得一片光明的技術(shù)人才們。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]陳燕，吁誠銘.明確情感教育目標(biāo)，加強(qiáng)中職班級(jí)管理[J].文教資料. 2011（07）

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